高三语文复习计划

高三职高班语文复习计划

为迎接XXXX年对口高考，实现对口高考既定目标，结合本届高三年级具体情况，力求

做到复习有针对性，有实效，打整体战，特拟订以下计划：

一、指导思想：认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《对口高考考试大纲》的

精神，全面提高学生的语文素养。

二、复习理念：厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

三、复习时间安排：整个复习分三个阶段。

第一阶段：XXXX年9月----XXXX年10月，主要是文言文复习。

文言文在高一、高二时已经上过，学生对课文比较熟悉，也是学生拿高分的一题。在复

习中，应一课一课地进行，每课涉及到字句的意义、文言常识、一词多义、古今异义、各种

句式等都不应轻易放过，并整理出来，复习完后再提升。文言文翻译要注重落实，尤其是关

键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。通过练习的方式，从而达到背

诵、熟记的效果。

第二阶段：XXXX年11月----XXXX年3月，第一轮全面复习。

此阶段分成两步：

1.语音、字型、词语、熟语、标点、病句、修辞、语言表达、文字常识等九个专题的

练习讲评.

基础知识复习非常重要，学生在平时学习过程中没有掌握做题的技巧，也没有系统地复

习，掌握的知识是散乱的，没有系统性。这一阶段，应讲透知识要点，答题要点，讲练结合，

教师通过讲解练习，将前后知识进行串联，达到巩固、提升的效果。

此阶段较为难以把握的是语言表达。

语文知识和语言表达：语言知识的备考有两点很关键----积累和留心。在平时要多留心

一些易混易错词语的读音、字形，把它们积累下来。一要常备工具书，随时查阅；二要准备

积累本，将常见易错字、近义词、熟语有计划地抄写下来；三要准备错题本，将每次考试中

自己做错的相关试题整理出来，时常翻阅，加强记忆，避免重复错误。

高考语言表达考查的题型比较灵活，需要考生有较强的驾驭语言的能力。首先要分析近

两年对口高考语言运用的考查形式，从理性角度吃透各种题型的要求和应该注意的问题，并

特别注意新题型的导向作用，在此基础上指导学生对各种类型的语言表达题进行全面训练。

2．以古诗鉴赏、科技说明文阅读、散文阅读鉴赏三个专题为主。

阅读题所占比分大，此阶段，古诗鉴赏不作重点复习，重点应放在阅读，以科技说明文、

散文为主。

现代文阅读，学生总感到无从下手，得分较低；而复习起来也往往是事倍功半。复习中

要加强对学生现代文阅读技巧的指导，使学生由感性认识上升到理性分析。

以下几点是答好现代文阅读试题的必要前提：①明确文体特征，整体把握主旨；②掌握

各种手法，构建知识体系；③指导答题技巧，总结答题模式；④分析题干内涵，明确问题指

向。

第三阶段：XXXX年4月----XXXX年5月，第二轮重点复习。以综合练习为主，专题复

习为辅。

1．进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

2．强化综合训练。

3．在复习的时间安排方面要注意以下几点：

（1）要有阶段性和层次性：第一轮全面复习，要一项一项复习，一项一项落实，一项

一项训练，最后穿成串，连成线，达到系统化。第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进

行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第三阶段综合复习，

除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。

（2）要有可控性和针对性：语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓

定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的

教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一中练，

一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓

定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施

教。对于语文优生和差生，各班要心中有数，加强课外辅导。

（3）要有灵活性：复习备考时间安排要与各班学生学习状况结合，可根据各班实际，

灵活地加以调整，使复习发挥最大的效益，取得最佳效果。

四、作文：

作文训练穿插于文言文复习和其他知识的复习过程中，大体每两周作文一次。

在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文

等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最

初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为

基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。第三，要注重讲评的针对性和实用性。每次

作文之后，可采用多种方式进行批改，如学生自改、学生互改、面批等多种方式。每次作文

后要有详细的评析，采用适当的方式进行展示；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正

明确“好作文”的标准到底是什么。质量要以数量为基础，作文训练必须达到相当的数量。

要引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言

风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。培养勤于练笔的习惯。

总之，课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些

基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，

耐心指导。对差生，采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发现他们的优点和成绩就

及时表扬，帮助后进生弥补知识上的缺陷，增强学好语文的信心，提高学习成绩。复习过程

中还要讲究复习方法。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其

是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的

思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还要“知其所以然”，掌握答题的规律，

以不变应万变，只有这样才能取得好的成绩，立于不败之地。

对口高考高职语文文言文复习教案

导入：以一模文言文得分情况导入新课，明确本课时教学目标就是提高文言文成绩。

一、说目标

二、说考纲

三、说考点

（一）说考点

（二）题型及分值

试题内容比例

文言文题型

（三）以05年高考文言文试题为例逐题解析

规定时间三分钟做题，练习以练习卷形式课前下发给学生；完成后以老师为主讲评，关键是

点明做题思路，指点做题技巧。

统计全作对的人数，鼓励学生。

四、说篇目

十二篇文言文考过五篇：

《鸿门宴》、《劝学》、、《邹忌讽齐王纳谏》、《左忠毅公逸事》、《师说》。

复习重点篇目七篇：

《谋攻》、《察今》、《六国论》、《谏太宗十思疏》、《游褒禅山记》、

《〈孟子〉两章》、《庖丁解牛》。

五、课堂练习

（一）重点阅读一篇目

《察今》三则阅读

（二）课堂练习两篇目

《六国论》、《谏太宗十思疏》各一则阅读

每则文言文阅读给学生三分钟做题，两分钟讲题，教师按座次随机选择某列或某行，让学生

一人负责一小题的答案解析。

每则文言文阅读讲解之后统计全作对的人数，板书相关数据。

六、学法总结

七、布置作业

1、《复习指南》：《游褒禅山记》、《庄暴见孟子》、《庖丁解牛》。

2、掌握《复习指南》通假字（共43个）。

结束语：学过多年多篇文言文，想过为什么要学文言文吗？是为了学习、继承、发扬我国传

统文化的精华。