法国号教案

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《法国号》教案

教学目标：

1简单认识几种乐器：法国号二胡、小号、木琴长笛。

2.能用自然舒畅的声音演唱歌曲，

3用动作体会三拍子歌曲的强弱规律

4能创编歌词，表演歌曲，提高学生的音乐表现力和想象力

教学重点：

1.用连音断音的演唱形式演唱

2、感知圆舞曲的的特点，感受三拍子的强弱规律

3、了解法国号的知识，知道又叫元号

教学难点：

最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲

教学准备：

多媒体课件打击乐器圆号电子琴

教学过程：

一、导入

1、播放音乐片段：圆号声音，介绍乐器的相关知识。

（欣赏圆号演奏片段三拍子音乐+乐器“圆号”图片。）

师：谁知到刚才演奏的乐器是什么？生答圆号（或不知道。）

师：对。它叫做圆号。（老师来告诉你们，这种乐器叫做圆号。）由于法国人对它的发展

做了很大贡献,所以又叫“法国号”。（出示实物）老师今天也带了这件乐器，我们来看看，

它有几个地方是圆的？（老师拿给学生摸一摸，指一指。）这个部分叫做“号嘴”、这个部分

呢叫做“号口”、中间这部分就是“号身”。（生指到各个部位，师依次进行介绍）

（设计意图：首先从孩子们不认识的乐器入手，摸一摸，看一看，观其行听其声，用直

观的方法认识法国号，直接切入主题，让学生知道本课要学什么）

二、新授部分，

1、师：谁来说说刚才听到的圆号的声音怎样？（生答）恩，圆号的声音很优美圆润，

常用来表现具有种神秘的色彩的事物。老师这儿有一首描述法国号的歌曲，我们一起来听一

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听这首歌是几拍的？圆号到底是怎样发出声音的？（播放歌曲第一遍后生答3拍子）。3拍

子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种

起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。双手叉腰准备,左晃晃、右晃晃，先迈左脚一二三、

再迈右脚二二三、左二三、右二三。它的声音是怎样的呢？生答：嗡巴巴，嗡巴巴。它的声

音真有趣，让我们一起来听一听歌曲中哪些乐句是相同的？声音强弱又是怎样的呢？让我们

随音乐一起晃动。（播放歌曲第二遍后生答）师讲解：第一、三句相同。强弱弱。

（设计意图：审美始终是音乐教学的核心，而歌曲的韵律美节奏美在此环节出现，老师

适时的带领孩子们跳一跳华尔兹的基本舞步，感受三拍子舞步的自信和美感，比老师说教的

效果肯定要强的多）

2、朗读歌词

A师：我们一起来把歌词读一读。生随师分读，再齐读。（2遍）

B师：让我们加上三拍子的强弱规律来读一读。（生齐读1遍）

3、教师范唱

师：刚才我们听了这么多遍的歌曲又读了歌词，我也忍不住想唱给同学们听了，请大家

为我伴舞好吧？（身体律动，学生听第三遍，师自弹自唱。）同学们让我们一起来小声唱唱

这首歌曲吧！（学生随录音演唱第一遍）

4、歌曲处理

A师：大家唱得非常好，这是三拍子的音乐，那我们怎样把它的强弱表现出来呢?（生

答）其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿圆号声音。“嗡”模仿的是法国号的低音区,唱的重一

点、声音很低沉,饱满。“巴巴”模仿的是法国号的中音区,要唱得明亮一点。“嗡巴巴”要唱

得有弹性,强弱明显些,这样就更有有韵律了。最后一句:“那就是我的法国号”要唱出象水

波纹一样的起伏感。这一句是越唱越高，还是越唱越低呢？我们一起来试着唱一唱，看你能

不能像小音乐家一样自豪地演唱呢?（单独拿出重点句练习后生齐唱第二遍）

B变换形式演唱。男、女生接唱，男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。最后一句一起来。（生

唱第三遍，如不熟练可互换再演唱。）

C葫芦丝吹奏圆号声音。（2两个乐句，看情况决定。）

三、拓展创造

1、小组合作，改编、创编歌词。（或利用打击乐器沙锤、碰铃）

师：同学们今天我还带来了好多乐器你们看看除了圆号外，还认识哪些乐器？（出示图

片）

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生答长笛、小喇叭、木琴。我们来想想他怎样发出声音，（生讨论后模仿）模唱一下乐

器的声音吧：嘀嘟嘟、嘀嘀答、叮叮咚。那我们把这些乐器唱到我们歌曲中吧。

2、汇报表演，及时评价。

分两组演唱，一组一段，最后一段合唱。（唱完两段之后师点评再接唱第三段。）

（设计意图：二年级学生的表现欲已经很强，稍加启发便能迸发出灿烂的创造的火花，

此时此刻，孩子们的情绪高涨，思维活跃，是创造能力培养的最佳时刻）

四、教师小结

老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,让我们再次唱起《法国号》,跳起优美

的华尔兹结束今天的课吧。

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现

了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句