社会调查研究方法

一、名词解释

1、抽样调查：就是从研究总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将这部分

个体中所得的调查结果推广到总体中去。简言之，就是调查部分以反映整体,这就是抽样调

查的基本思想和逻辑。

2、层次谬误：又称区群谬误、生态谬误或体系谬误，指的是在社会调查中,研究者用一种比

较大的集群分析单位作研究，而用另一种比较小的或非集群分析单位作结论的现象.

3、分析单位：一项社会调查中所研究的的对象（注意，并非调查对象，也不是研究内容或

研究主题）,我们称之为分析单位。

4、样本：样本就是从总体中按一定的方式抽取出的一部分元素的集合.

5、抽样框：又称作抽样范围,指的是一次直接抽样时候总体中所有元素的名单.

6、统计值：也称样本值,它是关于样本中某一变量的综合描述，或者说是总体中所有元素的

某种特征的综合数量表现。

7、分层抽样含义：又称类型抽样,它是先将总体中的所有元素按某种特征或标志(如性别、

年龄、职业或地域等)划分成若干类型或层次，然后再在各个类型或层次中采用简单随机抽

样或系统抽样的办法抽取一个子样本，最后，将这些子样本合起来构成总体的样本。

8、整群样本：从总体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出的若干个小群体内的所有元

素构成调查的样本的方法。

9、抽样单位：是一次直接的抽样所使用的基本单位.

10、信度：即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，其所得结果相

一致的程度。换句话说，信度是测量结果的一致性或稳定性,或者说这一测量工具是不可信

的。

11、效度：也称测量的有效度或准确度，它是指测量工具或测量手段能够准确测出所要测量

的变量的程度,或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。

12、操作化:就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程,或说是对那些抽象层次较高

的概念进行具体测量的同时采用的程序、步骤、方法、手段的详细说明。

13、结构访问法:调查员依据事前设计好的调查问卷，采取口头询问和交谈的方式，向被调

查者了解社会情况、收集有关社会现象资料的方法。

14、资料的审核：是资料处理的第一步工作。它是指研究者对调查所收集回的原始资料（主

要是问卷）进行初步的审查和核实，校正错填、误填的答案，剔除乱填、空白和严重缺答的

废卷。其目的是是的原始资料具有较好的准确性、完整性和真实性，从而为后续资料整理录

入与统计分析工作打下较好的基础。

二、简答题

1、抽样调查的优点：

（1）抽样调查非常节省时间、人力和财力，这也许是最突出的优点

（2）抽样调查可以十分迅速的获得资料数据

（3）抽样调查可以比较详细的收集信息，获得的内容丰富的资料

（4）抽样调查的应用范围十分广泛

（5）准确性高

2、选题的标准：

(1）重要性。即是调查课题所具有的意义或价值。实际就是调查课题所具有的用途和用处。

（2）创造性。也可称作创新性或独特性,他指的是调查课题应该具有某种新的东西,具有某种

与众不同的地方,具有自己独特的特点。

（3）可行性。指的是研究者是否具备进行或完成某一调查课题的主、客观条件。

（4）合适性。指的是所选择的调查课题最适合研究者的个人特点。

3、抽样的一般程序：

（1）界定总体（2）制定抽样框（3)决定抽样方案（4）实际抽取样本（5）评估样本质量

4、系统抽样的具体步骤：

（1）给总体中的每一个元素按顺序编上号码，即指定出抽样框；

（2)计算出抽样间距，方法是用总体的规模除以样本的规模。假设总体规模为N，样本规模

为n，那么抽样间距K就由下列公式求得：K=N/n；

(3）在最前面的K个元素中，采用简单随机抽样的方法抽取一个元素,记下这个元素的编号(假

设所抽取的这个元素的编号为A），它称作随机的起点；

（4）抽样框中，自A开始，每隔K个元素抽取一个元素,即所抽取元素的编号分别为：A，

A+K,A+2K,…，A+（n—1)K；

（5)将这n个元素合起来，就构成了该总体的一个样本。

5、操作化的方法：

从大的方面看，操作化过程主要包括以下两个方面的工作：一是界定概念，二是发展指标.

界定概念的过程可以分为以下几个步骤。

（1）弄清概念定义的范围（2)决定一个定义（3）列出概念的维度。

（4）确定发展指标。通常我们可以采取下面两种方式来发展概念的指标：①寻找前人和利

用前人已有的指标，尤其是对一些测量人格、态度方面的量表，往往经过多次的运用和修改，

常常可以成为我们可用的指标。也可适当修改。②先进行一段时间的探索性调查，采用实地

观察和无结构式访问的方式，进行资料收集的初步工作,尤其是与被调查者中的关键因素进

行深入的交谈，从这些人那里获得符合实际的答案.

6、问题的顺序:

(1）把简单易答的问题放在前面，把复杂难答的问题放在后面；

（2）把能引起被调查者兴趣的问题放在前面,把容易引起他们紧张或产生顾虑的问题放在后

面；

（3)把被调查者熟悉的问题放在前面，把他们感到生疏的问题放在后面;

(4）一般先问行为方面的问题,再问态度、意见、看法方面的问题；

(5）个人背景资料一般在结尾,但有时也可以放在开头;

（6）若开放式问题，则应放在问卷的最后面。

7、结构访问法的优缺点:

优点：调查的回答率高;调查资料的质量较好;调查对象的适用范围广.

缺点：调查员与被调查者间的互动有时会影响到调查的结果；访问调查的匿名性比较差；访

问调查的费用高、代价大；对调查员的要求更高。

三、抽样设计

四、计算题

1、根据组距分组资料求平均数、标准差、离散系数

平均数:

n

Xf

f

Xf

X

n

X

X













或

标准差:

n

XX

S

2)(

或

n

fXX

S

2)(



离散系数：%100

X

S

CV

2、从某校随机抽取300名教师进行调查，得出他们的平均年龄为42岁，标准差为5岁。求在

95％的置信水平下，该校全体教师平均年龄的置信区间是多少？

Z（1-0。05）=1.9642±Z（1-0.05）＊(5/17。32)=42±1。96＊0.29=42±0.57,

因此总体均值的置信区间为：41.43—42。57岁

3、从某高校随机抽取200名学生进行调查，发现抽烟的比例为15%，现要求在95％的置信度

下，估计全校学生中抽烟比例的置信区间。

4、某厂职工的平均受教育年限在1990年时为11年。1995年从该厂抽取100名职工进行调查，

得出平均受教育年限为12年，标准差为2年.问1995年该厂职工的平均受教育年限与1990年

相比是否有变化?

建立假设H0:M=11，H1：M≠11

选择显著性水平a=0。05，由检验表查的Z(0。05/2）=1.96(选其他值的同学也算对）

然后各值代入公式得Z=（12-11）/(2/10）=1/0.2=5

由于Z=5〉Z（0。05/2）=1。96，所以拒绝虚无假设，接受研究假设.即从总体上说该厂职

工的平均受教育年限与1990年相比有变化。

5、某校去年新生中女生的比例为40％，在今年招收的新生中，随机抽取100名进行调查,发

现女生为38人.问今年招收的新生中女生比例是否有所下降？