一年级数学下册教学计划人教版

最新2023人教版数学

一年级下册教学计划（含教学进度表）

一、形势分析

我班有32名学生。有24个男生，8个女生。刚入学的孩子活泼天真。大部分

学生思维活跃，学习数学兴趣浓厚，家庭教育和学习爱好良好。通过入学考试，全

部达到入学要求。

虽然他们有强烈的好奇心和求知欲。但是，他们不知道怎么学，学不会。有些

学生学习能力差，注意力容易分散。因此，教师要耐心地给予不同层次的指导，教

会学生如何学习，培养他们养成热爱学习的习惯，让每个学生都能顺利完成这学期

的学习任务。

二、目的要求

1、知识和技能：

体验从实际情况中抽象数字的过程，知道20以内的数字，学会读写；理解20

以内数字的构成，知道符号的含义，=，用符号或语言描述20以内加减的估计。结

合具体情况，初步了解加减的含义；在探索了一位数加法和对应减法的口算方法后，

我可以熟练地计算一位数加一位数和对应减法；20以内学会加减估计。知道钟面，

整点时间和钟面上的大概时间。结合具体情况了解上、下、前、后、左、右，有初

步的方位概念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱体、球体，认识这些物体

对应的图形，通过实际活动体验这些物体的一些特征，就能正确识别这些物体。感

受并比较一些物体的长度、大小和重量。了解象形图和简单统计表，通过实践学习

简单分类，体会和体验数据采集和统计的过程，完成相应的图表。根据统计数据回

答简单问题，能够与同行交流。

2、数学思维：

初步学习从数学思维角度观察事物的方法，比如数物体的数量，比较事物的数

量，比较简单的长度、大小、重量等。在形成数字概念的过程中发展思维能力，如

在理解20以内的数字时，通过比较和排列找到数字之间的联系，在学习“分离和

组合”时，发展学生有序的思维、分析和推理能力，在“识别钟表”时，进行比较、

综合和判断。可以用“除法”和“组合”的思路进行初步的数学思考，结合具体情

况探索一位数加减，体验他们与同行交流算法的过程，正确、有条理地讲解他们的

算法；能够说明估计的过程。在探索简单物体和图形的形状和大小以及物体之间的

位置关系的过程中，空间的概念得到了发展。感受收集整理数据的简单过程，有对

简单事物和简单信息进行比较分类的意识，有简单的统计思维。

3、问题解决：

在老师的指导下，从日常生活和现实情况中发现并提出简单的数学问题，能够

应用已有的知识、经验和方法解决问题；简单的几何可以简单分类，一些物体的相

对位置可以联系情况来描述；在老师的组织下，我们可以收集有效的信息，分类整

理，用简单的统计方法表达问题解决的结果。体验和同桌一起解决问题的过程，能

够和同龄人交流想法。

4、情绪和态度：

在学习数学的过程中，我感受到了数学与日常生活的密切关系，对一些与ma

有关的东西产生了好奇心。

三、兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利用

教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参

与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励

学生积极参与。注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言

来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上课、喜欢教

师，进而喜欢学数学。

1、学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举

手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真

倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

2、让学生在生动具体的情境中学习数学

教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如

运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生

动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数

学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的

内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入需要讨论的问题；也可以引

导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，鼓励学生

从中发现数学问题，并尝试解答。

3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流

独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在

具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交

流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，

引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿

望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意倾听他人的

意见。

四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力

教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，

鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。

教学中，教师应该充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识

应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解

数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、创造性地使用教材

教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据本班同学的特

点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教

学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

六、教学进度表

周次时间教学内容备注

一

2.7-2.10

1认识图形（二）

二

2.13-2.17220以内的退位减法

三

2.20-2.24220以内的退位减法

四

2.27-3.3整理和复习

五

3.6-3.103分类与整理4100以内数的认识

六

3.13-3.174100以内数的认识

七

3.20-3.24

期中复习

八

3.27-3.31

5认识人民币6100以内的加法和减法（一）

九

4.3-4.76100以内的加法和减法（一）清明节

十

4.10-4.14

整理和复习

十一

4.17-4.217找规律

十二

4.24-4.28

整理和复习

十三

5.1-5.6

五一假期

十四

5.8-5.1210总复习

十五

5.15-5.1910总复习

十六

5.22-5.2610总复习

十七

5.29-6.2

10总复习

十八

6.5-6.9

10总复习

十九

6.12-6.16

10总复习

二十

6.19-6.23

10总复习端午节

二十一

6.26-6.30

期末考试