数学的故事观后感

数学的故事读后感之邯郸勺丸创作

这本书由美国的理查德•曼凯维奇先生所著,一共二十四章,从欧几

里德的《几何原本》到刘徽的《算经》.我发现了前人超人的智慧.

一些现代人不敢想象的观点与理论,却在他们那个时代已发展且近

于完善了.刘徽能教我们用切割正方形来求平方根,用切割立方体

来求立方根.自认为发达的我们,有几人知道这样来求平方根与立

方根,只不过记住几个值而已.有谁去考虑过宇宙的构造,

空间的形成.毕达哥拉斯在公元五百年前就开始思考了.至今也没

有人能给我们一个明确的答案,是三维空间,还是四维空间,有四维

空间吗?现在是该我们思考了!这个时代普遍存在一种思维模式,这

一模式的实质可以用“数学=学校”来暗示.与人们谈及数学时,他

们中的大多数人的直接反映是:那是学生时代的经历,我一点也不

擅长数学.然而,这种想法是很糟糕的.数学是人类文明活动的核心

之一,它促进了人类社会的进步.本书通过把当时的数学发展情况

与数学家自己的评述结合起来的手法,浅显易懂地介绍数学历史,

展示出在人类创造文明的实践活动中,数学是怎样与兴趣和实际需

求紧密地联系在一起的,而不是罗列一些“伟大的定理”.本书的

重点放在对数学发展的历史布景和数学思想的重大进展上,展现数

学随着世界各大文化的兴衰而兴衰的精彩片段.知识的火焰从没熄

灭过,但在特定的时期,特定文化比其他文化更加耀眼.数学到底是

干什么的?它有什么用处?它为什么是我们认识事物的基础?数学的

所有概念都发生于如何观察问题、解决问题、描述问题的研究中.

随着计算能力的增加,数学变得形象化,而数学的精确性和艺术的

感知相结合,又会发生一种新的审美观.读了此书之后,我在思想方

法上有所收获,并加深了对数学直至艺术和人文科学的理解.对学

理科的人而言,此书尤能让我明白:学习知识不但要知其然,更要知

其所以然,以加深对现有知识的理解.我希望通过在日常的数学教

学中加入它栩栩如生的一面,使数学教育更加充满活力,并激发学

习数学的热情.