课后总结

如何写好课后小结

事实上，教师在教完一节课后，对教学过程的设计和实施实行回顾、总结，

将经验和教训记录在教案上，作为完善教案，改进教学效果，总结经验和探索规

律的依据（即课后小结）是非常必要的。

如何写好课后小结？课后小结应主要记些什么？

1、记成功之举。将教学过程中达到预先设计目的的、引起教学共振效应的

做法（如一些形象贴切的比喻、借喻，巧妙的新课导入，留有悬念的结束语，激

活思维的提问等），课堂教学中临时应变得当的措施，例题、习题简洁明快的解

法，层次清晰、条理分明的板书，某种数学思想使用的过程或教育学，心理学中

一些原理使用的体会，教法上的创新等等，记录下来，目的是供以后教学参考使

用，并在此基础上持续的改进、完善、推陈出新。

2、记失败之处。即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏失误之处，把这些

课堂教学过程中的“败笔”，如失败的演示实验，处理不当的教学重点和难点，

安排不妥的教学内容，步骤复杂的解题过程，难以欠妥的例习题配置，因为某种

原因挫伤了学生学习的积极性等记录下来，并对这些原因作深刻的反思、探究和

剖析，使之成为以后在教学应吸取的教训。

3、记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，问题情境的创设，师

生思维发展及情感交流的融洽，往往会因一些偶发事件突然产生灵感。这些“智

慧的火花”常常“突如其来，不由自主”，突不过去，若不即时利用教学后记去

捕捉，便会稍纵即逝，令人遗憾。

4、记学生见解。课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“智慧

的火花”闪烁，教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解，值得引起思

考的新思路、新方法。这样不但使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们

也是一种赞赏和鼓励。

5、记再教设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，教法上

有哪些创新，知识上有什么发现，教学组织方面有何新招，课程的重点、难点有

无突破，启发是否得当，训练是否到位，等等，即时记下这些得与失，并实行必

要的归类与取舍，考虑一下再教这个部分内容时应如何实行改进，即写“再教设

计”，这样能够扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提升到一个新的境界、

新的高度。

总来说之，写教学后记贵在即时，贵在坚持，贵在执着的追求，一有所得，

即时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有所得，

必有成效。