写作文的技巧和方法

写作文的12种技巧

1开门见山落笔扣题所谓"开门见山"，是一种比喻的说法，指的是直截了当地切入

要旨。

如《白杨礼赞》一开头就触及题旨："白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！"这

种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以受很多同学所青睐。2引用经典彰显底蕴开

头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达

到吸引读者、突出中心的效果。

如下例几种常用的：1、诗词开头以诗句开头，气势磅礴，震撼人心。如："莫等闲，

白了少年头。

"我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡……2、俗语开头俗语是孩子们所熟

悉的，以此开头，倍感亲切，激发兴趣。如：中国有句俗语说："三棒槌打不出一个屁来。

"我的爸爸就是一个不爱说话的人……3、名人名言开头这种开头法不仅使你所要表

达的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，起到画龙点睛的作用，使

文章增色不少。如一e5a48de588b662616964757a686964616f362学生写《自

信》：著名科学家爱迪生说："自信是成功的第一秘诀。

"是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。4、故事导入引用一则典故或现实生

活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。

如一学生写《宽容》时，这样开头："一位理发师正在给周恩来总理刮脸，由于周总

理咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时理发师紧张不已，以为周总理会大发

雷霆。想不到，周总理却很抱歉地说：'这不关你的事，要是在咳嗽之前给你打个招呼，

你就不会刮破我的脸了。

'这样一句暖人的安慰，我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。"5、声音

开头对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。

如："请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……"每当耳边响起这熟悉的

旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。3精辟修辞韵味悠长用修

辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。

1、比喻开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开

头："石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

"2、对比用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。如：古今中外，凡

是在事业上有所造就、取得成功的人，其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些

懒惰昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰则败业。

3、排比用排比句开头，句式整齐，语势铿锵，促人赏读。如：假如我是小鸟，我会

记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪

域高原成为我记忆中的烙印……4、设问设问开头，铺排文气，先声夺人。

如：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在

前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿

用20世纪五六十年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。

时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予了我们创新的动力。

4借物联想引发情趣文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想

到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。如一学生这样写《路》：日常行走的路有大路、

小路之别，人生之路有正路、歧路之分。

人，应该择路而行。5巧设悬念曲径通幽开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的

关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。

如一学生写《感受生活之美》："我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，

十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。"6名人作答启人深思采用名人作

答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。

如一学生如此写《幸福》的开篇：有人问：幸福是什么？答案是丰富多彩的。尼采认

为："能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚，却毫不恶心，这种人是最幸福的。

"而思多葛派却认为："拥有无穷的财富和威力，而且能够处事不惊，那才是真正的

幸福。"7场景描写渲染气氛描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，

渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。

请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，"嚓、

嚓"地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。8交代要素引人入胜交代

要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交代记叙文的几要素：时间、地点、人物

和事件。

如《捉鱼》一文的开头："一个星期天的早晨，我和小辰拿着小盆，拎着小桶来到一

条小溪边围坝捉鱼。"这样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下文展开故

事情节作准备。

9介绍背景蓄势待发以介绍情况、交代背景的方式开篇，可以让读者充分了解事情原

委，有利于对整篇文章的正确、顺利解读。这种方法主要用于写一些事件或重要人物的文

章。

如《火烧赤壁》一文的开头："东汉末年，曹操率领大军南下，想夺取江南东吴的地

方。东吴的周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵。

说明文的说明方法一般有10种：举例子、打比方、下定义、作诠释、摹状貌、作比

较、列数字、分类别、引资料、画图表。

1.举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。

2.打比方，通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。利用两种不同事物之间

的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做

打比方。

3.下定义，一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。

4.作诠释，说明文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法。

5.摹状貌，通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。

6.作比较，是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特

征的说明方法。

7.列数字，列数字也叫列数据，是从数量上说明事物特征或事理的方法，使语句更

准确、更科学、更具体、更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。

8.分类别，按一定标准对事物或事理的不同成分、不同方面，分门别类加以说明的说

明方法。

9.引资料，借用经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等进行说明的说明方法。

10.画图表，指采用绘制图形或表格的方法进行说明的说明方法。

作文水平提高仅靠最后几天的突击或是几个作文的强化训练，往往事倍功半。

若是能整理一些自己以前的作文，请老师帮助会诊一下，自己的长处是什么，短处在

哪里，在作文训练时就可以扬长避短了。对每个学生来说，都有一个相对擅长的表达

形式。

考试作文提倡写什么像什么，不能“走体”。“四不像”的作文在现在的评价体系中

难以得到认可。

长于叙事，不妨寻找恰当的叙述角度；善于抒情，不妨酝酿抒情的由头；攻于阐发议

论，不妨挖掘一个巧妙的切入点。选择自己擅长的文体就成为作文制胜的诀窍之一。

选择自己熟悉的题材。有的同学是来自农村的，农村的生活场景等深深扎根在自己的

内心深处，若要写，你就不妨从农村生活着手，如果非要赶时髦去写大都市的生活，正如

东施效颦，缺乏生活体验，可能漏洞百出。

对现实生活有自己深刻独到的体验的，就可以从中撷取素材，不必舍近求远，非要去

虚构甚至是胡乱编造那些科幻的东西，不伦不类。有的同学受了1999年高考话题作文

《假如记忆可以移植》的影响，再加上过多的卡通漫画的耳濡目染，使得很多学生在作文

中喜欢写一些科幻的作品，比如仿写、改写等。

不是说不可以，关键是对这种题材你是否熟悉，如果自己比较有把握能驾驭这类题材，

也无可非议。但是事实并非如此，很多作文是生编乱造，缺乏根据，出现许多违反科学、

不可想象的所谓科幻故事，不仅不能给人以新鲜感，反而让人作呕。

还有的同学为了赶时髦，追求一些新鲜的且自己并不熟悉的话题，看到别人写男女交

往，他也写男女交往，只不过是从阅读的文章中嫁接而来的一些东西。新意并不仅在新鲜

的话题，还在于自己的独特感受。

自己对这一题材没有自己的感受，以其昏昏，焉能使人昭昭？一、作文要学会积

累“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面

说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同

体会。

（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。

广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：

第一是阅读。

平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录

在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。

平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这

样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。（二）要加强材料方

面的积累。

材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，

或者胡编或者抄袭。

解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生

活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园

生活、社会生活中的见闻。

记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。

（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。

文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想

库”。

方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”

平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过

现象看本质。

还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人

名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓

库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。二、写好作文先学会观察

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是

多练。

这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，

就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐

永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”把观

察锻炼成习惯，锻炼成第二天性，这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用，很了

不起的功夫。

要留心观察身边的人、事、景、物，从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看

似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里

的植物一年四季如何变化它的颜色，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向

社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思

想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：（一）观察决不要仅仅局

限于“用眼看”。

广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体

去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。（二）观

察过程中要注意运用好“烂笔头”。

俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不

善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去，许多有价值的东西也会白白。

说明方法，是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的

方法。

说明方法有很多种，写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳的说明方

法。常见的说明方法有举例子、引资料、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作

诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。

小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。中学常见的有：举例

子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌。

“作假设”小学和初中不常用，一般是到高中才可能学到。1）举例子举出实际事例

来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

例如：《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明

“沙漠是可以征服的”。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表

性，二要注意例子的适量性。

好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。（2）引

资料为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，

可使说明更具说服力。

引用资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故传说，谚语俗语，

诗词句等。充当说明的内容或依据来说明、介绍事物。

例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙

绝伦。好处：使文章更具说服力。

体现说明文语言的准确性。引用古诗：是说明文更具诗情画意。

（3）作比较说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已

经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比

较中显现出来。

例如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较

的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球

场还大，设计的精巧也是罕见的。”

《看云识天气》一文中，拿云和云作比较。在作比较的时候，可以是同类相比，也

可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉

的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。（4）列数字为了使所要说明

的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估

计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。例如《死海不死》一文中说明死海的长、

宽、深的文字。

《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏

伟的建筑之一。《中国石拱桥》：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部

略窄，宽9米。

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。）

（5）分类别要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、

成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方

法，叫分类别。

运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。例

如：《看云识天气》中就分别说明了各种云的形态。

好处：条理清晰，一目了然。（6）打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，

以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明方法中的打比方与修辞手法中的比喻是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗

喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

例如：《中国石拱桥》：石拱桥的桥洞成弧形，就像彩虹。就用了打比方的说明方法

表现出石拱桥的基本特征，给人以美的感觉。

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显

易懂。）

（7）摹状貌为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫

摹状貌。如：《中国石拱桥》一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。

这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，

千态万状惟妙惟肖。”好处：为了使被说明对象更形象、具体。

（8）下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义

能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读

者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方

法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”

语言简明、扼要、准确。下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度

考虑。

有的着重说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定

义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义。好处：

使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

（9）作诠释。

写作文说有技巧，也可以说没有，主要是多看多写，随时练笔，可以坚持每天写日记，

这好像不怎么现实。

给你几个临场考试的写作方法，先给你说说记叙文怎么写，如果你真的需要我的帮助

或者我的答案对你有用，你设把答案设成精华后再追问我。写记叙文就尽量白描，用朴实

的语言感动老师，如果对文字的驾驭能力不是很出众就别用太华丽的辞藻，反而弄巧成拙，

文章不要分太多的段落，最多四段，题目一定要新颖，但文章格式不要太创新了，稀奇古

怪的格式如果遇到古板的阅卷老师你就完了，而且没有很厚的写作功底也不要胡乱创新。

文章的结尾一定要抒发点感情，透过你记叙的表面去分析本质，可以加深你文章的深

度。

一般地说，写作文是离不开四个大的方面。

首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。如今

社会是日新月异的社会，社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质

的新闻事件。那么，学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢？这个问题是值得语

文老师探讨！从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”，就是提出作文出

彩的一点：材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看，没有了它就意

味着学高中语文课本和读本再优秀，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因

为社会大语文观意识淡薄，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和

评价。目前社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接

触很密切。那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入——为学生的写作服务，自

己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电

视台一些人生与社会方面的节目。这样一来，老师以主动制被动，让每个学生都能自觉地

积累新时代的材料。日积月累，月积年累，学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是，

指导学生课外阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出

处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是，札记中的感想和评价必

需学生个人写，要写得大胆，要写得有个性，要写得有见解，要写得有感情色彩。

其次，积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版

社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真

钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与

学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能

否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版

社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：

《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通

过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、

动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫

画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体

会并感悟，并督促他们能学以致用。

再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，

注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可

以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一

是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有

意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇

文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有

文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。

最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花

费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一

定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。

如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，

找错误的标点符号，找用得不恰当的字词，找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，

找有文采的句子，找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文

中心，找结尾呼应开头的句子，找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈，作文差学生慢

慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。

这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老

师在写作教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓

起，持之以恒。此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确

如何写好作文？

以下是我的一点体会，供你参考。

低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨

益。

高年级的孩子。一定要勤练笔。

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，

这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。

比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以

升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。

参考资料：原创

希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！

作文技巧一、第一眼看整体主要看字体是否工整，卷面是否清洁，不涂不抹；字数

不多不少（少则"残废"，多则"臃肿"）。

布局是否合理（头大尾长身子小、段少字多密麻麻）头尾短小精悍。开头结尾段字数

均应控制在百字以内，否则，头大尾长身子小，比例失调，影响美观。

段落稍微多一点。600-800字分4-6段为宜。

选好文体。一般说来，如果写记叙文，运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法

写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明，能给人整体美感的效果，易引起

阅卷者的兴趣。

二、第二眼看审题角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明。让阅卷人比较容易地

明白你的观点：1、精心打造标题。

《人生自古谁无死，留取诚信照汗青》、《患者吴诚信的就诊报告》、《问君哪得暖

如许，为有爱心活力来》、《理想海阔凭鱼跃，选择天高任鸟飞》等。其中"诚信"、"爱

心"、"选择"就是切题的字眼。

2.巧妙运用题记。3.用心写好首尾。

因为开头和结尾也是老师寻找文章观点的"战略要地"，所以，如果写议论文，最好开

头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点，结尾以韵味无穷的语言呼应观点。另外，还可

在文中反复紧扣文眼。

三、第三眼看选材主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点，则

属牵强附会；若材料单调，则说理空洞无力；若材料平庸，则落入俗套。叙述中间要加入

环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、

侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

对于一般的同学来说，要做到：（1）选择自己最拿手的内容；（2）写出自己最好的

字；（3）采用自己最顺手的结构（总分结构或顺叙方式），力求发挥好自己的水平。对

于写作能力较好的同学来说，要做到：（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内

容；（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、

象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的

方法方式结构文章；（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等

手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

写作方法“作文、作文，作得头疼。”怎样写作文呢？面对这个问题，相信无论对

于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题，一个困扰大家很久的大难题。

但所幸的是，国内的孩子，面对写作文，即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段。

可怜的是我们这群海外的孩子，在缺少语言环境，缺少时间的情况下，又要让他们接触陌

生的写作。

这无疑又加重了他们学习的负担。这“写”吧，孩子犯难。

不“写”吧，老师犯难。这学习语言哪有光听、读、说，不写之理。

下面结合自己的教学经验，谈谈自己的点滴体会。一、擦亮慧眼，从身边寻找作文

材料俗话说“巧妇难为无米之炊。”

孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：

“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。

在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以

区别对待。

例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具

猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生

个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此

外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。

这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章

的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。

如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意

识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因

为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作

文的源头。

二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写

作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借

鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。

1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别

的形容词。

2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰

到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然

后把它翻译成中文。

例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是

“我先吃”、“我先走”）。3、观察力不够，描写不深入。

例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。

针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手

法或好的构思作适当的评点。

这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，

他们自然会掌握不少新的形式。

三、。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。