大学生心理测试

第三章大学生人格发展与心理健康

一、选择题

单选题：

1.以下哪个流派研究人格背后的因素，强调个体童年的经历对于个体人格形成的影响（C）

A.特质理论

B.行为主义

C.精神分析

D.人本主义

2.以下哪个流派的学者更注重行为的外界影响因素，认为人格的核心内容就是各种习得行

为模式的集合（B）

A.特质理论

B.行为主义

C.精神分析

D.人本主义

3.以下哪个流派认为不同的人格特质都是一个连续体，我们都是处在某个连续体的某个位

置（A）

A.特质理论

B.行为主义

C.精神分析

D.人本主义

4.以下哪个流派用遗传和生理过程来解释人格的个体差异（A）

A.生物流派

B.行为主义

C.精神分析

D.人本主义

5.美国著名的电影《搏击俱乐部》的主人公就表现出典型的人格分裂，他一方面是都市白

领“杰克”，做着一成不变的工作，患有严重的失眠症；另一方面却分裂出另一个人格“泰

勒”，成立了地下搏击俱乐部，疯狂地发泄情绪。这体现了人格哪一特征的重要性（C）

A.独特性B.稳定性

C.整体性D.功能性

6.“江山易改，本性难移”强调了人格的哪一特性（B）

A.独特性B.稳定性

C.整体性D.功能性

7.我们经常说的“人心不同，各如其面”体现了人格的哪一特性（A）

A.独特性B.稳定性

C.整体性D.功能性

8.下列哪种测验效度不高，不同心理学家对于结果的评分的客观性不高，非常依赖于经过

培训的专业人士来使用和分析解释（C）

A.大五人格测验

B.情境测验

C.投射测验

D.明尼苏达多相人格测验

9.缺乏情感，人际冷漠，无法与他人建立亲密的人际关系属于哪一种人格障碍（B）

A.自恋型人格

B.分裂样人格

C.边缘型人格

D.回避性人格

10.在公共场合非常不适，害怕被人评价，极度害羞属于哪一种人格障碍（D）

A.自恋型人格

B.偏执型人格

C.边缘型人格

D.回避性人格

多选题：

1.人格的主要特性有（ABCD）

A.独特性B.稳定性

C.整体性D.功能性

2.人格的影响因素主要有（ABCD）。

A.遗传B.社会文化

C.家庭环境和早期成长经历D.自然环境

3.特质理论学家奥尔波特将人格特质分为哪几类？（ABD）

A.首要特质B.核心特质

C.边缘特质D.次要特质

二、判断题

1.广义的人格等同于个性特点，是非常稳定的和独特的认知、情感与行为模式。（×）

2.“巴纳姆现象”认为市面上的星座、血型等对人格描述十分准确地揭示了被测者的特

点。。（×）

3.有效的心理测评能够成为探索自己的工具，并且帮助我们在理解自己的基础上更好地理

解他人。（√）

4.外倾性描述了一个人开放的认知风格，他们愿意接受新观点、新的人际关系和新的环境，

这是与创造力高度相关的特质。（×）

5.特质理论认为人格不是连续的，所以是可以测量的，测量的单位就是特质（×）

三、简答题

1.对人格的解释主要可以分为五大流派，分别是精神分析流派、特质流派、生物学流派，

人本主义流派、认知行为流派。任选2个比较熟悉的流派进行论述。

从以下任选两个流派的简介进行作答即可。

（1）精神分析流派

认为潜意识是人类行为的主宰，研究人格必须探索人格外在表现背后的东西，强调个

人的童年经历对于人格形成的影响，同时这个流派也最先提出人格发展的阶段理论。

人格内在结构包括三个部分：本我、自我和超我。“本我”是人格中较为原始的部分，

与满足生理需要相关，循行“享乐原则”；“超我”是人格中道德和理想的部分，关注行为

是否合乎社会规范，当我们的行为偏离社会规范的时候，它会引发罪恶感；“自我”在人

格中扮演决策和协调的角色，既要满足本我需要，又要衡量社会可以接纳的方式，选择合

适的时机，遵行“现实原则”。

（2）特质流派

致力于研究一个人的人格到底包括哪些特质？他们认为不同的人格特质都是一个连续

体，如内向、外向不是两种类型，而是一个连续的“内外向”的特质，每个人都在这个连

续体的某个位置上，偏向内向，或者外向，或者比较平衡。这种从人格的词汇学假设出发

的研究方法，是实证性研究的典范，也是目前研究人格结构最客观、最可靠的方法。

（3）人本主义流派

认为人格责任感和自我认同感是造成人格差异的主要原因。他们不同意精神分析所强

调的生物本能和无意识驱力作用，而是相信人的善良本性，强调自我调节，自我实现对人

格完善的推动作用；同时他们也反对机械的学习理论，强调人的主观意识，即你对这个事

情的解释和建构塑造了我们的生活，所以人本主义特别强调自我的选择性，主张人格的可

塑性。

（4）认知行为流派

行为学派认为人格的核心就是各种习得行为模式的集合，而习惯是经过长时间的条件

反射、强化、社会观察习得的。因此行为主义学者更注重行为习惯的形成过程，他们用已

有学习经验来代替“特质”的说法。后来的社会认知流派则强调了认知因素，认为一个人

的期望、对价值的强化以及心理情境影响了人格的形成。认知行为主义也注重早期经验，

但是更看重关键情境对人格产生的长期效应。

（5）生物学流派

通常用遗传和生理过程来解释人格的个体差异。

2.大五人格因素模型是在人格领域被研究最多的人格量表之一，简单论述该模型测量了那

些人格因素？

（1）尽责性

尽责性指我们控制、管理和调节自身冲动的方式，尽责性高的人在目标导向的行为上比得

分低的人更有条理、认真也更愿意坚持。

（2）宜人性

考察的是一个人对其他人的态度，宜人性高的人亲近人、有同情心、信任他人、宽容，也

容易心软，非常看重合作和人际和谐。

（3）神经质

神经质也叫情绪稳定性，反映了一个人的情感调节过程。

（4）开放性

描述了一个人开放的认知风格，他们愿意接受新观点、新的人际关系和新的环境，这是与

创造力高度相关的特质。

（5）外倾性

也叫外向性来表示人际互动的数量和密度、对刺激的需要以及获得愉悦的能力。

3.心理学家埃里克森向我们描述了人格在一生发展中的模式和特点，将人格发展分为8个

阶段，简要论述这八个阶段的划分和结果。

心理社会阶段年龄积极结果消极结果

基本信任VS不信任1岁

能够感受到内在的美好，信任自

己和他人，积极乐观

只有消极感受，不能信任自己

和别人，悲观

自主VS羞耻与怀疑2～3岁

能够用意志与自我控制做出适当

行为和决定

僵化，过度自我审查，多疑，

感到羞耻

主动VS罪恶感4～5岁

能够主动追求目标，积极主动完

成任务

对追求目标和成就有罪恶感

和迟疑

勤勉VS自卑小学期

工作专注，并为完成工作感到

自豪

对自己完成工作的能力没有自

信，消极怠工

自我认同VS角色混乱青少年期

自我的各角色间存在一致性和持

续性，对未来有信心

对自我各角色没有设定和一致

性，自觉虚假

亲密VS孤立成年前期

理智成熟和情感丰沛，两者之间

平衡适当、相互辅助

逃避亲密的人际关系，只维持

表面关系

创造性VS停滞不前成年期

对于工作和生活都充满创造性，

张弛有度

工作兴趣丧失，人际关系单薄

整合VS失望晚年

内部充满秩序、意义，对人生感

到满足平安

对死亡充满恐惧，感觉悲苦，

没有实现自己的人生

四、分析题

1.试着运用课堂所学内容谈谈如何实现自己人格的完善和发展？

答题要点：

结合自身实际情况，从以下三方面进行分析：

（1）了解自己的人格

通过前面的人格理论和测验，进行自省，或是完成了人格测试，探索自己的人格特

点，发现自己的人格特质可能有自我矛盾的地方，或者发现自己可能并没有完全拥有那些

你想拥有的人格特质，甚至拥有自己非常不喜欢的特质。

（2）自我调节

在探索了解自己人格的基础上，有勇气改变可以改变的事，有胸怀接纳不可改变的

事，有智慧来分辨两者的不同。

①改变的勇气和节奏；②面对天性；③智慧的自我。

（3）完善人格

在整合自己的基础上，不断设计新的发展计划，才能实现人格的完善和发展。

①发展灵活的个人建构；②制定与自我协调一致的发展计划；③创造自我恢复的空

间。