营造书香校园

1

书香校园建设方案

一、指导思想:

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培

养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好

书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料.为能更好地贯彻这一新课标要求,

着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育,努力为学生营造一个书香

校园，使读书成为学生的习惯,使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机.

二、活动目的

1．通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校

内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。

2．通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生

掌握一定的阅读策略。

3．通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁

的阅读氛围,营造校园阅读文化氛围,浓厚校园文化积淀。

4．在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促

进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的

方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。

5．探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系.

以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅

读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。

三、实施阶段安排

（一）第一阶段(2009。5—2010.8）—-营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的

每一寸空间

1．健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读

环境，让他们置身于书的海洋中。

2．建立有效的班级间、学生间的图书交流机制，鼓励流通共享，盘活、丰

富图书资源.探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动，

使学生在参与中增强体验，受到教育。

3．号召亲子共读,通过家长委员会评选书香家庭,把阅读推荐到家庭，使学生

的家庭读书有保障、有实效.

4．学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿

地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。

5．在部分年段中成立家长委员会，宣传开展阅读活动的意义。

6．举办读书节活动，营造读书氛围。

7．做好资料的收集、分析工作。

（二）第二阶段（2010.9-2011。8）—-整合阅读资源，让书香浸润学生生命的

每一段时间

1．设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，

教师要探索不同类型阅读课的指导.

2．制定书香少年、书香班级、书香家庭评选标准,各年级组制定班级阅读计

划，组织评选书香少年、书香班级、书香家庭，充分发挥身边榜样的作用。

3．建立教师读书活动的相关制度及配套措施，开展师生共读,以教师的成长

带动学生的进步。

2

4．开展各种读书活动,以活动引领阅读，以活动激发阅读,以活动促进阅读。

组织开展形式多样、内涵丰富、以阅读为主体的阅读节活动。

5．根据实际，组织拟定推荐不同学段学生阅读的阅读书目，并收集反馈信

息，不断更新、改进,逐步形成课外阅读书目体系

(三）第三阶段（2011。9-2012.5)——完善阅读体系，让书香伴随学生成长的每

一个瞬间

1．形成图书馆(角）建设、借阅制度，校园网师生文章登载制度。

2．形成书香少年、书香班级、书香家庭评选条例。

3．组织经验论文汇编。

4．总结实验经验，汇总并推广实验成果。

5．成果汇报：学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、校刊、班

级活动成果展.教师论坛、读后感、教育随笔等。

四、实施策略

（一）优化校园文化环境，营造师生读书氛围

学习应该与书香为伴，师生应该与经典为伍.学生在校园里眼睛所触及的每一

处风景也都应该有文化的熏染。于是通过校园墙体的改造，在教学楼、办公室、

教室、走廊等墙壁上进行精心的布置和修饰，以营造浓浓的书香氛围。

1．打造墙体文化。致力打造校园墙体文化:(1）在教学楼楼梯墙上题写读书

名言——书籍是人类进步的阶梯、书香伴我成长等。（2）艺术长廊-—欣赏

名家书画、张贴学生优秀习作书画等作品。（3）文学长廊—-介绍从四书五经、

唐诗宋词到现代文学中与课本有关的名著名作及文学家故事，引导学生读好书，

多读书，提高学生阅读的兴趣。(4）学科长廊——介绍体育、音乐、美术、英语

等知识，拓宽阅读面，提高学生综合素养。这样，使学生走进校园就能举目见人

文,放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。

2．建设班级“书香”文化.以班级为单位努力打造”书香文化"班级，调动

师生共同参与，兼顾共性与个性。各班师生共同设计的墙体文化风格各异：“成

长的足迹”、“小眼睛看大世界”等等,形成独特的人文氛围.孩子们每天到校，

一抬头就能欣赏到“心手达情"的书法作品，品味到诸如“有志者事竟成”、“幼

不学老何为”的励志警句名言.一个个宣传栏轮流展示着学生自己的作品，触目

便能尽收五彩斑斓的各种作品，而其作者都是自己身边亲切可爱的同学，这样耳

濡目染的人文熏陶正是学校文化建设的魅力所在.

（二）开设语文阅读指导课，加强阅读指导

每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指

导.带领学生潜心阅读经典美文，老师们利用材料,教给学生读书方法，如：选读

法、浏览法、精读法、摘读法等等，引导学生领略中外名著,吟咏古今诗文，强

化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣,初步掌握

读书的方法。同时，控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间.组织

阅读公开课观摩教学,探索课外阅读指导课的教法，逐步形成课外阅读的基本课

型。为形成良好的阅读习惯，让孩子坚持每天“三读”：晨间交流读：运用8

点前时间，倡导学生自由交流读书体会，畅谈读书感受;午间休闲读：每天用20

分钟午读时间认真阅读，将读书当作时尚休闲形式；睡前放松读：建议学生床头

放一本自己喜爱的书，轻松翻阅、慢慢品尝、让书香陪伴入睡。

如：阅读指导课:教给小学生阅读的方法.引导小学生合理使用工具书,学会搜

集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料；指导

3

学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和

读后感等;一、二、三年级写摘录式读书笔记,四、五、六年级采用摘录好词佳句

和感想相结合的形式。

读物推荐课：通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生

推荐读物，师生互相推荐好书，读好书，一起谈论好书等,开阔学生的生活视野，

培养学生健全的个性心理,积累学生的文化修养。

阅读欣赏课:引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种

方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语

言材料，提高审美能力。

读书汇报课：在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与

收获。主要形式有:读后叙述：组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛：

对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高.交流评论：交流自己

阅读的方法，对书中的人物及写法进行评点。表演展示：让学生把看过的内容，

自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。

（三)加强图书馆和班级图书角建设，实现资源共享

学校着力做好图书室和班级图书角装备建设工作,丰富师生的阅读资源。安

排学生每两周到图书馆借书阅览一次，每周向班级图书角借书一至二次，教师每

学期向学生提供不少于5本的必读书目.为满足学生的读书需求，班级图书角成

了学生读书的又一个重要阵地。班级设立图书管理员，保证图书借阅的有序实施，

学生中做到，每天每个学生书包里都有一本书。为了有效发挥书库的作用，在同

学与同学之间，班级与班级之间还可建立“好书交换站”,定期举行“好书换着

看”的活动.

（四）倡导教师带头阅读,实现师生共进

创建学习型组织,争做学习型教师，引导教师多读书、读好书，形成学习、

思考、教学、提高的良性循环.在教师间开展读书心得交流会、读书主题征文竞

赛、读书主题竞赛、经典诗文诵读、读书成果展览等活动，激发教师读书热情。

要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读

教育学，悟学生心理；读报纸杂志,知天下大事.教师在阅读中，以原理掌握、方

法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能持久

的兴趣，引发阅读人可持续的思考，从而形成终身阅读的良好习惯。教师还要加

强对学生阅读指导，举办”语文课外阅读讲座"，对学生课外阅读情况的跟踪检

查记录。通过开展师生同读一本书,同背一首诗，同过一个读书节等活动，达到

师生共同成长.

(五）建立家校读书互动机制，带动了亲子阅读的开展

“学校应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的关系，给学生创设

语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动”(《语文课程标准》）。这就

要求我们充分挖掘家长资源,通过“亲子阅读”，建设学习型家庭，营造孩子成

长的理想环境.让孩子感受人间亲情，感悟生活哲理，感触现实世界。甚至可以

让家长撰写书香家庭建设的经验和论文，收入学校实验论文汇编集。

（1）拟订“亲子读书手册”将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、

享受经典的活动中。我们结合“书香校园文化活动”，开展“亲子读书"活动,

邀请家长一起参加.举办“父母学堂”读书讲座。“亲子读书”基本要求如下:父

母应督促孩子每天阅读课外书并做好读书笔记；②积极倡导家长建设好“家庭图

书角”，经常为孩子购买一些文字书籍，努力为自己的孩子提供优质的精神粮食,

4

为打造丰厚的人生底蕴奠基；平时能关心孩子的课外阅读情况，并给予一定的指

导;开展父母与孩子“同读一本书”活动；读书社区化。要求定期带孩子到有关

图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。有条件的家庭,可开展”网上读名

著"等活动.

（2）发挥家长委员会的作用.成立年段家长委员会，使其成为我校书香文化

活动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者，并将读书活动校园推向家庭、

社区。

（3）开展“书香家庭”评选活动。成立由学生、教师、家庭代表组成的“书

香家庭”评定小组，每学年评选一次，并颁发“书香家庭”奖牌。

(六）开展形式多样的读书活动，培养阅读兴趣

有计划地开展古诗文考级活动，举办"读书节”、读书故事会、佳作欣赏会、

人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展

评等读书活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香家庭”、“书

香少年”、“书香班级”、“古诗文考级”评比,激发学生读书热情，提升学生

读书质量.举办有主题的系列读书节活动.将读书节活动设校级、年段级、班级和

学生个人四个层面,开展”我最喜欢的一本书（或一篇文章)”读书征文竞赛、读

书节节徽设计征集竞赛、书签设计设计征集评选、书香班级书香少年评选、好书

推荐会、优秀读书笔记展、制订一份读书计划、学生个人习作专集展览、古诗文

考级、年段半日读书、读书节成果展示、读书节文艺汇演等活动,培养阅学读兴

趣，推进书香校园文化建设.

（七)建立读书活动评比激励机制,促进读书活动深入

开展读书活动绝不是一项急功近利的工作，建立激励机制和合理的评价体

系，形成制度，有助于读书活动健康有序开展和向纵深持续。为激发学生的读书

热情和兴趣，学校开展"书香少年”、"书香班级”评选活动，评选古诗文考级优

秀学生，并将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期

评选一次校级阅读星。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡、古诗文考级

等形式对学生的课外阅读进行评价，让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己

的阅读经历，积累自己的阅读收获。

(八）加强课内外阅读结合,拓展阅读空间

以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动,激发学生的阅读兴趣。同时,强

化课外阅读，要求每周检查课外读书笔记（如内容记录、字数统计、感想等)，

培养自觉的阅读习惯,提高学生的阅读能力，增强学生的文化底蕴，促进学生综

合素质的提高，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

附参考资料：

1．书香少年、书香班级表彰制度。为激发学生的读书热情和兴趣，学校开

展“书香少年”、“书香班级"评选活动.尝试采用活动评价、成果展示、读书记

录卡、古诗文考级等形式对学生的课外阅读进行评价,让学生建立自己的课外阅

读档案，记录自己的阅读经历,积累自己的阅读收获。学校可设立“阅读日”，

将阅读与学生的争星活动挂钩，每月评选班级、段级的阅读星，学期评选一次校

级阅读星.

2．书香家庭表彰制度。制定《升平小学”书香家庭"评选方案》，评选条件

规定家庭成员有终生学习的理念,有学习的共同愿望，有良好的阅读习惯；家长

与孩子共同学习、一起成长，学习成为家庭成员的内在需要和家庭生活的重要组

成部分，能够较好运用电脑、网络等现代资讯。家庭有读书学习场所及必要的学

5

习设备，家庭藏书300册以上，每年购买新书10册以上；常年订有报刊杂志2

份以上,逐年增加必要的学习设施。规定"八个一”创建要求:一个书房、一张书桌、

一个书柜（架）、高年级有一百本属于孩子阅读的书、每学期有一本属于孩子的

报刊杂志、一个月陪孩子上一趟书店买一本书、一天保证孩子有一小时的读书时

间、家长每学期与孩子共读并交流一本书.学校每学年评选一次”书香家庭"，采

用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式申报；参评家长要提供参评材料：

申报表、介绍书香家庭特色的材料、证明材料（如奖状、照片、摄像等）。校评

委会和年段家长委员会成员共同审定产生“书香家庭”,并在六一节上颁发“书

香家庭”奖牌.

书香家庭评选推荐方式：

（1）采用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行；

（2）每班上报五个“书香家庭”候选；

（3）获奖名单及先进经验将公布在学校网站或橱窗。

参评家庭须上交的材料包括：（1)申报表(2）介绍书香家庭特色的材料一份。

（可附各种证明材料）

3．古诗词考级表彰制度。学校组织教师精心编印了《中华古诗词精选》校

本教材，分成十个等级,设立十个等级，每15首为一个等级，即诵读15首为一

级,诵读30首为二级,每一级之后都附有“等级通过认定卡”,指导学生逐级考

核，对古诗词考级优秀学生及时表彰。

学校成立考级领导小组,每学期组织一至二次考级活动，指导学生逐级考

核。根据各年级学生的年龄特点，采取下要保底、上不封顶的原则制定出各个年

级古诗词考级级别.考级程序为：学生个人申报-—班级或年段教师(或古诗词小考

官）测评-—确认等级(在“等级认定卡”上加盖考级通过印章）——学校适时组

织抽查评议。为减轻教师负担，培养学生自主能力，每次测评推荐优秀学生作为”

小考官"，发考官证。一至四级由班级学生组织，实行自主达标;五至八级由年段

组织,实行班级交叉达标；九至十级由学校考核小组组织考核。

4．个人阅读计划:

我计划在本学期阅读以下书籍

书目完成时间

1、

2、

3、

4、

5、

6

6、

7、

8、

9、

10、

5．每周课外阅读记录表

每周课外阅读记录表

第周

总计颗

日期书名或文章题目

我能拿到的

家长签名

（每读一页计一星）

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

6．推荐数目

低年级推荐书目：

1《小布头奇遇记》21《吹牛大王历险记》

2《小猪唏哩呼噜》22《小人国和大人国》

3《小老虎历险记》23《快乐王子集》

4《三个小宠物》24《阿凡提的故事》

5《鼹鼠的月亮河》25《恐龙童话》

6《窦蔻流浪记》26《宝葫芦的秘密》

7

7《365夜知识童话》27《今年你七岁》

8郑渊洁童话《舒克和贝塔历险记》28《汉字的故事》

9《小布头丛书—笨笨猪》29《洋葱头历险记》

10《大个子老鼠小个子猫》30《小飞人卡尔松》

11《我不是坏小孩》31《淘气包埃米尔》

12《秦文君·小香咕系列》32假话国历险记《天

上掉下来的大蛋糕》

13《李拉尔故事》系列4种33《随风而来的玛丽

阿姨》

14《三毛流浪记》（全集）34《丁丁历险记》小开

本（全22册）

15《格林童话》35《电话里的童话》

16《安徒生童话选》36《彩色经典故事系列》

17《小熊温尼》37《迪迪的故事》全24

册

18《世界经典童话系列丛书》38《戴小桥和他的哥儿们》

19《鹅妈妈的故事》39《为什么动物会有尾巴》

（彩色注音版动物童话)

20《了不起的狐狸爸爸》40精灵鼠小弟《吹小号

的天鹅》

中年级推荐书目：

1《中国古代寓言故事》26《中外神话传说》

2《圣经神话故事》27《严文井童话选》

3《稻草人》和其他童话28《乌丢丢的奇遇》

4《我要做个好孩子》29《伊索寓言》

5《克雷洛夫寓言全集》30《格林童话全集》

6《安徒生童话选集》31《列那狐的故事》

7《天方夜谭》32《鲁滨逊飘流记》

8《魔法师的帽子》33《金银岛》

9《丛林传奇》34《吹牛大王奇游

记》

10《木偶奇遇记》35《汤姆索亚历险

记》

11《格列佛游记》36《淘气包艾米尔》

12《捣蛋鬼的日记顽皮捣蛋鬼》37《中国当代儿童

诗歌选》

13《科学家故事１００个》38《中外探险故事

精选》

14《中外动物故事选》39《中外经典科普

故事》

15《中外网络故事》40《十万个为什么》

16《科学王国里的故事》41《科学的发现》

17《130个科学游戏》42《诗词中的科

学》

8

18《水陆两栖人》43《海底两万里》

19《中国古代科幻故事集》44《中国民间故事》

20《成语故事３６５》45《上下五千年》

21《世界五千年》46《做人与做事》

22《一百个中国孩子的梦》47《30天环游中

国》

23《爱的教育》48《三字经、百

家姓、千家诗》

24《大林和小林》49《昆虫记》

25《苦儿流浪记》50《西游记》

高年级推荐书目:

1《小兵张嘎》29《三寄小读者》

2《草房子》30《第三军团》

3《巫师的沉船》31《糊涂大头鬼》

4《漂亮老师和坏小子》32《幻城》

5《拉封丹寓言》33《普希金童话》

6《王尔德童话》34《爱丽丝漫游奇境记》

7《骑鹅旅行记》35《小王子》

8《童年》36《福尔摩斯探案全集》

9《灵性的王国》37《三国演义》

10《悠长的岁月》38《与鸟儿一起飞翔》

11《无尽的追问》39《科学改变人类生活

的100个瞬间》

12《昆虫记》40《我的野生动物朋友》

13《高士其科普童话》41《东周列国志故事》

14《中外战争的故事》42《中外艺术家的故事》

15《我们的母亲叫中国》43《中华经典诵读本》

16《假如给我三天光明》44《写给小读者》

17《做一个快乐的少年人》45《父与子》

18《大作家史努比》46《再见了，可鲁》

19《少年维特之烦恼》47《汤姆索耶历险记》

20《钢铁是怎样炼成的》48《汤姆叔叔的小屋》

21《男生贾里》49《女生贾梅》

22《好兵帅克》50《史记》

23《东周列国故事》51《儒林外史》

24《三个火枪手》52《不想长大》

25《山羊不吃天堂草》53《本色男生》

26《茶花女》54《五·三班的坏

小子》

27《秦文君小说系列》（上、下)55《红雨伞.

红木屐》

28《毛毛》