初中物理论文

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初中物理小论文

摘要：物理是一门历史悠久的自然学科。随着科技

的开展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域；

物理学存在于物理学家的身边；物理学也存在于同学们身

边；在学习中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着

手，经历观察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的

学习方法，训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的

头脑，为自己今后惊叹不已的开展，为今后美好的生活打下

扎实的根底。

关键词：物理渗入人类生活各个领域存在物理学

家同学们身边科学意识科学学习方法

科学思维方式物理是一门历史悠久的自然学科，物理科

学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类

对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思

维开展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然

哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和

量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以与科学思

维的有形表达。随着科技的开展，社会的进步，物理已渗入

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到人类生活的各个领域。例如，光是找找汽车中的光学知识

就有以下几点：

1．汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜

利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特

点，使看到的实物小，观察围更大，而保证行车安全。

2．汽车头灯里的反射镜是一个凹镜

它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射

成为平行光射出的性质做成的。

3．汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩

汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜

和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组

合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还

要还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线

有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到

需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边

的景物，同时这种散光灯罩还能使一局部光微向上折射，以

便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。

4．轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面

孔

茶色玻璃能反射一局部光，还会吸收一局部光，这样透

进车的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足

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够强的光透射到玻璃外面。由于车光线较弱，没有足够的光

透射出来，所以很难看清乘客的面孔。

5．除大型客车外，绝大多数汽车的前窗都是倾斜的

当汽车的前窗玻璃倾斜时，车乘客经玻璃反射成的像在

国的前上方，而路上的行人是不可能出现在上方的空中的，

这样就将车乘客的像与路上行人别离开来，司机就不会出现

错觉。大型客车较大，前窗离地面要比小汽车高得多，即使

前窗竖直装，像是与窗同高的，而路上的行人不可能出现在

这个高度，所以司机也不会将乘客在窗外的像与路上的行人

相混淆。

再如下面一个例子：

五香茶鸡蛋是人们爱吃的，尤其是趁热吃味道更美。细

心的人会发现，鸡蛋刚从滚开的卤汁里取出来的时候，如果

你急于剥壳吃蛋，就难免连壳带“肉〞一起剥下来。要解决

这个问题，有一个诀窍，就是把刚出锅的鸡蛋先放在凉水中

浸一会，然后再剥，蛋壳就容易剥下来。

一般的物质〔少数几种例外〕，都具有热胀冷缩的特性。

可是，不同的物质受热或冷却的时候，伸缩的速度和幅度各

不一样。一般说来，密度小的物质，要比密度大的物质容易

发生伸缩，伸缩的幅度也大，传热快的物质，要比传热慢的

物质容易伸缩。鸡蛋是硬的蛋壳和软的蛋白、蛋黄组成的，

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它们的伸缩情况是不一样的。在温度变化不大，或变化比拟

缓慢均匀的情况下，还显不出什么；一旦温度剧烈变化，蛋

壳和蛋白的伸缩步调就不一致了。把煮得滚烫的鸡蛋立即浸

入冷水里，蛋壳温度降低，很快收缩，而蛋白仍然是原来的

温度，还没有收缩，这时就有一小局部蛋白被蛋壳压挤到蛋

的空头处。随后蛋白又因为温度降低而逐渐收缩，而这时蛋

壳的收缩已经很缓慢了，这样就使蛋白与蛋壳脱离开来，因

此，剥起来就不会连壳带“肉〞一起下来了。

明白了这个道理，对我们很有用处。凡需要经受较大温

度变化的东西，如果它们是用两种不同材料合在一起做的，

那么在选择材料的时候，就必须考虑它们的热膨胀性质，两

者越接近越好。工程师在设计房屋和桥梁时，都广泛采用钢

筋混凝土，就是因为钢材和混凝土的膨胀程度几乎完全一

样，尽管春夏秋冬的温度不同，也不会产生有害的作用力，

所以钢筋混凝土的建筑十分巩固。

另外，有些电器元件却是用两种热膨胀性质差异很大的

金属制成的。例如，铜片的热膨胀比铁片大，把铜片和铁片

钉在一起的双金属片，在同样情况下受热，就会因膨胀程度

不同而发生弯曲。利用这一性质制成了许多自动控制装置和

仪表。日光灯的“启动器〞里就有小巧的双金属片，它随着

温度的变化，能够自动屈伸，起到自动开启日光灯的作用。

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这样的例子举不胜举，物理是一门实用性很强的科学，

与工农业生产、日常生活有着极为密切的联系。物理规律本

身就是对自然现象的总结和抽象。

谈到物理学，有些同学觉得很难；谈到物理探究，有同

学觉得深不可测；谈到物理学家，有同学更是感到他们都不

是凡人。诚然，成为物理学家的人确实屈指可数，但只要勤

于观察，善于思考，勇于实践，敢于创新，从生活走向物理，

你就会发现：其实，物理就在身边。正如马克思说的：“科

学就是实验的科学，科学就在于用理性的方法去整理感性材

料〞。物理不但是我们的一门学科，更重要的，它还是一门

科学。

物理学存在于物理学家的身边。勤于观察的意大利物理

学家伽利略，在比萨大教堂做礼拜时，悬挂在教堂半空中的

铜吊灯的摆动引起了他极大的兴趣，后来反复观察，反复研

究，发明了摆的等时性；勇于实践的美国物理学家富兰克林，

为认清“天神发怒〞的本质，在一个电闪雷鸣、风雨交加的

日子，冒着生命危险，利用司空见惯的风筝将“上帝之火〞

请下凡，由此发明了避雷针；敢于创新的英国科学家亨利阿

察尔去邮局办事。当时身旁有位外地人拿出一大版新邮票，

准备裁下一枚贴在信封上，苦于没有小刀。找阿察尔借，阿

察尔也没有。这位外地人灵机一动，取下西服领带上的别针，

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在邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕

下邮票。外地人走了，却给阿察尔留下了一串深深的思考，

并由此发明了邮票打孔机，有齿纹的邮票也随之诞生了；古

希腊阿基米德发现阿基米德原理；德国物理学家伦琴发现X

射线；……研究身边的琐事并有大成就的物理学家的事例不

胜枚举。

物理学也存在于同学们身边。学了测量的初步知识，同

学们纷纷做起了软尺。有位同学别出心裁，用透明胶把制好

的牛皮纸软尺包扎好，这样更结实。然后，用大大卷泡泡糖

的包装盒作为软尺的外壳，在盒的中心利用铁丝做一摇柄中

心轴，软尺的末端固定在轴上，这样一个可以收拾并反复使

用的卷尺诞生了。同时，这位同学受软尺自作的启示，用实

验解决了一道习题：用软尺测量物体长度时，假设把软尺拉

长些，测量值是偏大还是偏小？他做了这样一个模拟实验：

在白纸上画一条直线，标上刻度，然后用透明胶粘贴，再扯

下来，便做成了“软尺〞，用“软尺〞不仅找到了上题的答

案，而且还清楚地看到分度值变大了，知其然，并知其所以

然；学了电学的有关知识后，同学们对蚯蚓能承受的最大电

压进展了探究：当给它加上1.5V的电压时，蚯蚓迅速分泌

粘液，且奋力挣扎，从瓶跳出瓶外。当给它加上3V的电压

时，蚯蚓被电为两截；有同学在测量“2.4V、0.5A〞的小灯

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泡的功率，并研究其发光情况时，不满足于给灯泡加上2.4V

的电压，而是用自己早已准备好的小灯泡做破坏性实验，不

断加大灯泡两端的电压，直至电压高达9V、灯泡灯丝烧断，

才停止探究；有同学在学习蒸发的知识时，不厌其烦地座在

桌旁观察一样的两滴水〔其中一滴水滩开〕，进展聚精会神

地观察，然后进展分析、比照，得出影响蒸发的因素；……

同学们捕捉身边的琐事进展探究的事例屡见不鲜。

身边的事物是取之不尽的，对与现实生活联系很严密的

物理学科来说，更是时时会用到的，用身边的事例去解释和

总结物理规律，学生听起来熟悉，承受起来也就容易了。只

要时时留意，经常总结，就会不断发现有利于物理教学的事

物，丰富我们的课堂，活跃教学气氛，简化概念和规律。新

课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，

符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索

物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生

活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步

的科学实践能力。〞

今天，人类所有的令人惊叹不已的科学技术成就，如克

隆羊、因特网、核电站、航空技术等，无不是建立在早年的

科学家们对身边琐事进展观察并研究的根底上的。在学习

中，同学们要树立科学意识，大处着眼，小处着手，经历观

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察、思考、实践、创新等活动，逐步掌握科学的学习方法，

训练科学的思维方式，不久你就会拥有科学家的头脑，为自

己今后惊叹不已的开展，为今后美好的生活打下扎实的根

底。

参考文献：

教育部：初中物理新课程标准〔实验稿〕

邢红军：《论科学技术开展与中学物理课程改革》《中

学物理教考》1998年第4期

荣明云生：《用原型启发培养学生的创新思维》《物

理教学探讨》2000年第8期

[美]L.爱波斯坦[美]P.哈威特《趣味物理寻答集》