怎么组词？

“怎么”组词有：

怎么样，怎么办，怎么好。

怎么说、怎么会、怎么做。

怎么能、怎么看、怎么去。

怎么安排、怎么可能。

怎么回事、怎么知道。

怎么造句：一、他刚上任不了解情况，工作怎么干心中无数。

二、我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。

三、看老师怎么画，你也照样画，照葫芦画瓢总会吧！四、执法者对自己要求不严格，怎么能公正执法！五、那个骗子的话破绽百出，你怎么能相信！六、她心里怎么想的，别人无法猜测。

清空

方法和要求如下：小学生组词的：《小学生组词搭配词典版》、《新编小学生组词手册》、《小学生必备工具书•小学生组词, 造句完全手册》等。

1、单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。

如：山、水、天、敌敌畏、麦克风等。

2、合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。

指导学生理解词语八种方法

摘要：理解词语是理解课文的基础。

教学中，教师要根据词语的特点，指导学生运用直观法、联系上下文法、联系生活实际法、比较辨析法等方法来理解词语，并引导学生在运用过程中掌握这八种方法，培养学生阅读理解的能力。

关键词：理解词语方法

词语是反映客观事物的抽象符号，指导学生理解词义，就要帮助学生建立起词语和它所反映的事物之间的联系，不宜给词下抽象的定义。

因此，我们要因词而异，采用多种方法指导学生理解词语。

除查字词典理解词语外

星光使者13

答：组词的方法，首先是要对字词的理解。

字词不仅仅要读，正确的理解也相当重要。

对于字、词的理解的方法有很多，如：利用工具书理解字、词；根据具体的浯境来理解字、词语；联系上下文理解字、词语；抓重点句理解词语；联系生话实际理解字、词语；利用找近义词或反义词来理解字、词语；拆字组词法来理解字、词语等。

内蒙古恒学教育

_组词。

“乙”，汉字部首。

_的同音字组词_吖呵啊嗄_腌_锕阿_____呆哀哎唉_嗌嗳_噫_埃_____嫒____网友关注蔗__赭_____。

_的同音属性字笔顺笔画_黟_酏翳羿舣_蜴衤翊癔瘗痍镱镒钇_。

_的相同部首字笔顺笔画乩乜乙也乡习干乞乱。

龙之腾必潜乃翔

怎组词 ：怎么、怎的、怎样、怎奈、怎地、怎当、怎价、怎说、怎生、怎着、多怎、怎向、怎么、怎许、怎么办、怎么样、怎么着、怎奈向、怎当得、怎见得、怎生向、怎么样、不怎么样、不毬的怎、不怎么样、不球的怎、钢铁是怎样炼成的、在人矮檐下，怎敢不低、在人矮檐下，怎敢不低头么组词 ：怎么、多么、那么、这么、要么、么眇、是么、砢么、任么、折么

皇后娘娘701

怎么？怎样？怎么办？

fighting兜兜妈咪

的的组词有：有的、小的、当家的、有的是、的确、的确良、的证、的当。

基本释义[ de ]1、用在定语的后面。

（1）定语和中心词之间是一般的修饰关系：铁～纪律。

幸福～生活。

（2）定语和中心词之间是领属关系：我～母亲。

无产阶级～党。

大楼～出口。

（3）定语是人名或人称代词，中心词是表示职务或身份的名词，意思是这个人担任这个职务或取得这个身份：今天开会是你～主席。

谁～介绍人?（4）定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。

找我～麻烦。

2、用来构成没有中心词的“的”字结构。

（1）代替上文所说的人或物：这是我～，那才是你～。

菊花开了，有红～，有黄～。

（2）指某一种人或物：男～。

送报～。

我爱吃辣～。

（3）表示某种情况、原因：大星期天～，你怎么不出去玩儿玩儿？。

无缘无故～，你着什么急？（4）用跟主语相同的人称代词加“的”字做宾语，表示别的事跟这个人无关或这事儿跟别人无关：这里用不着你，你只管睡你～去。

（5）“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的：推～推，拉～拉。

说～说，笑～笑。

大～大，小～小。

3、这个用法限于过去的事情。

4、用在陈述句的末尾，表示肯定的语气：这件事儿我知道～。

5、用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思：破铜烂铁～，他捡来一大筐。

老乡们沏茶倒水～，待我们很亲热。

6、用在两个数量词中间。

（1）表示相乘：这间屋子是五米～三米，合十五平方米。

（2）表示相加：两个～三个，一共五个。

[ dí ]1、真实；实在：～当。

～确。

2、“的”字在口语中一般读阴平（dī）。

[ dì ]箭靶的中心：目～。

无～放矢。

众矢之～。

[ dī ]（外）“的士”（出租车）的省称：打～。

～哥（称男性出租车司机）。