荷花的资料

3荷花(第一课时)

教材分析:

这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸

在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力描写了荷花的清新美

丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花的画面，表达了作者对荷花及

大自然的无限喜爱与赞美之情。

学情分析:

该年龄段的学生比较活泼好动并且喜欢直观、形象的画面，通过动口说、

看图想像等方式能吸引学生的注意力，增加他们的感性认识，从而理解课文内容。

教学建议及方法

1.图文对照法。“图”是客观事物的描绘，“文”是语言文字对客观事物的

记载。具体的画面内容，可以帮助学生理解抽象的语言文字。本文可利用《荷

花》插图，帮助学生学词、学句、理解、想象。

2.以读代讲法。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不

同形式、不同要求的读，让学生在读中悟，悟中读，引导学生感受课文的语言

美和荷花的形态美。

3.情境教学法。采用视频、演示等创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

学法指导:

自主探究、小组合作

教学目标:

【知识与技能】

1.会认4个生字，掌握1个多音字，会写11个字，能正确读写重点词

语。

2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词，和“莲蓬、

衣裳”等轻声词。背诵第2~4自然段。

【过程与方法】

1.仿照课文第2自然段，写一种自己喜欢的植物，培养学生的习作能力。

2.体会作者丰富的想象，养成边阅读边想象画面的读书习惯。

【情感、态度与价值观】

感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

教学重难点:

重点：

1.会认4个生字，掌握1个多音字，会写11个字，能正确读写重点词

语。

2.感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，体验大自然的美。

难点：

1.理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不

起”等语句。

2．仿照课文第2自然段，写一种自己喜欢的植物。

课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认4个生字，掌握1个多音字，会写11个字，理解重点词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

【重点】

会认4个生字，掌握1个多音字，会写11个字，理解重点词语。

【难点】

初步感知课文内容。

教学过程:

一、激趣谈话，板书课题

1.猜谜语，激发兴趣

池中有个小姑娘，从小生在水中央。

粉红笑脸迎风摆，只只绿船不划桨

(打一植物)

2.出示荷花图片，让学生说说有什么发现和想法

3.今天我们一起来学习课文《荷花》，看看叶圣陶爷爷笔下的荷花是怎样的。

4.板书课题，齐读课题。

二、阅读资料、简介作者

1.出示荷花相关资料，增加学生对荷花认识。

2.简介作者：

叶圣陶(1894--1988)，著名作家、教育家。他还是中国现代童话创作的拓

荒者。童话集《稻草人》给中国的童话开辟了一条自己创作的道路。主要作品：

《稻草人》、《潘先生在难中》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。

三、初读课文，整体感知

1.出示自读提示，完成要求。

A.画出生字词,读准生字词，并联系上下文理解生字词。

B.正确、流利地朗读课文。

C.读后想想:文章哪些自然段写了作者闻到的？哪些自然段写了作者看到的？

哪些自然段写了作者想到的？课文写了什么内容？

2.汇报交流，检查效果。

（1）认读、理解词语。

莲蓬碧绿破裂仿佛舞蹈饱胀

蜻蜓随风姿势荷花衣裳停止

花瓣儿花骨朵儿挨挨挤挤翩翩起舞

（2）教学上面词语中的多音字。【佛】【挨】【骨】

（3）开火车读课文。

（4）整体感知，梳理梗概。

文章哪些自然段写了作者闻到的？哪些自然段写了作者看到的？哪些自然

段写了作者想到的？课文写了什么内容？

①理清文章脉络。

第一部分(第1自然段)：看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边。

第二部分(第2—3自然段)：写荷花的样子和姿势。乍看荷花，有的“初

放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不

相同。

第三部分(第4—5自然段)：想荷花。从想象的角度，进一步描绘了荷花

的美丽。

②这篇课文主要讲了什么呢？

(课文写作者在公园的荷花池边看荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联

翩)

四、指导写字，加强巩固

1.观察田字格里的生字，找出难写、易写错的字。

2.师范写“瓣、蓬、势”，并重点指导写法。

瓣：中间是“瓜”，不要写成“爪”。

蓬：“艹”应将下方的“逢”字盖住。

势：上部右边是“丸”，不要写成“九”。

3.学生练写生字，教师巡视指导。

五、总结课文

六、布置作业

1.比一比，再组词。

裳()稻()蜻()蜓()瓣()

常（）蹈（）晴（）挺（）辨（）

2.根据课文内容填空。

嫩黄色的（）雪白的（）碧绿（）

一阵（）一池（）一幅（）

3.照样子，写一写。

挨挨挤挤（）（）（）

静静地（）（）（）

4.熟读课文，练习背诵2—4自然段。