课后辅导

怎样做好课后辅导工作

课后辅导是教学系统运行的环节之一,是课内教学的辅助、补充

形式,有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教,也有

利于学生全面发展和提高;课后辅导跟同为课后工作的作业批改和讲

评互相关联：除了在课内获得有关信息或者学生提出要求外,在通过

作业批改发现教学中的问题后也常常要进行课后辅导;但是,课后辅导

的内容更广泛,不一定围绕作业问题；作业讲评要经常进行并且面向

全体学生,课后辅导则主要面向一部分学生;要做好课后辅导,我们应

注意哪些问题呢

一、课后辅导要有的放矢

课后辅导是教师根据学生的实际情况采取的有效措施,首先要确

定辅导的对象;一类对象是学习中普遍存在知识问题的学生,其对象既

有学习困难者、存在学习障碍者,又包括学有余力者和因故缺课者；

另一类对象是对存在一些特殊问题的学生,如学习方法上的问题,思想

上的问题,心理上的问题等等;其次要确定课后辅导的内容,主要是①

解答疑难；②堵漏补差；③扩展提高；④心理辅导⑤端正态度、指导

方法等;如学生在解数学题时因方法不当而花去很多时间或失误或错

解,那我们可以就解题方法进行辅导,可以给他们讲解常用的数学方

法：排除法,筛选法,代入法,数形结合法等等;

二、、课后辅导要选择好形式

由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维能力、学习方

法、学习兴趣等方面存在着个别差异,他们对课内教学的适应性不同,

有着不同的辅导要求;教师要根据不同情况,分别制订辅导方案;因此,

课后辅导大多采用个别辅导或者小组辅导形式;对于优生班而言,差生

较少,多采取个别辅导形式,对于层次较差一点的班级,可多采取小组

辅导形式;就数学这一科而言文科班学生很多掰数学,可采取小组辅导

形式;

三、课后辅导要“对症下药”

一般说来,“补差”和“提高”是课后辅导的工作重点;要做好

补差工作,首先要认真分析生情况,准确找出差的原因：是知识、技能

基础薄弱,还是方法、能力缺陷是智力因素引起,还是非智力因素造成

是学生方面的问题,还是教师方面的问题,或者在家庭、社会环境方面

出现问题……然后针对问题原因寻找有效措施;①培养学生学习兴趣;

学习落后常常跟非智力因素有关;补“差”先要补“心”,教师要注意

培养学习兴趣、消除自卑感,增强学习信心、调动学习积极性,多给予

实事求是的鼓励和激励;在辅导中适当讲一些数学史,可激发学生对数

学学习的浓厚兴趣;②培养学生解题的方法除了知识技能存在缺陷外,

数学学习落后者常常存在不善于总结规律、不善于综合运用知识技

能、死记硬背、学习方法不良或者不求甚解、不重视阅读课本、不重

视练习作业、不够严谨踏实、学习态度学习习惯不良等问题;教师要

积极进行探索,重视学习方法指导,针对具体问题灵活机动地设法解

决;

四、课后辅导实施分层指导;

一方面是对学生学习中普遍存在的问题进行集体辅导,另一方面

是对学生中存在的特殊问题进行重点辅导;重点辅导的重点在优生和

学困生,以达到“抓两头,带中间”的效果;对普通班的同学强调基础

知识的复习巩固；对实验班的同学注重学习方法和学习技巧的指导；

对优生班的同学提出一些灵活性更强,难度稍大的问题,让优生班同学

钻研,拓展知识面,加深对知识的理解;除了重点抓好“补差”和“提

高”外,对于那些问题不多或者学习一般、尚未形成强烈的数学学习

兴趣,但是具有学习潜力的学生,教师也应适当兼顾,注意引导和指导,

不能不闻不问;

要搞好课后辅导工作,教师一定要怀着满腔热情和对学生负责的

精神积极地投入,要注意跟学生坦诚交流,沟通心灵,用积极情感点燃

智慧火花,促进学生的发展;

在课后辅导工作中也应该做好记录,记录在辅导中了解到的学生

学习情况,记录解决问题的方法和过程,并且适时地总结,为今后进一

步搞好数学教学和开展数学教学研究积累资料;