数学日记怎么写(数学日记该怎么写?)

数学小日记怎么写？1，我和妈妈去买橘子。

橘子是1.8元一斤，妈妈买了4.5斤，本应该付8.1元，可营业员太粗心，不知道怎么算的算成了9元钱。

我又用脑子重新算了一遍，是阿姨错了。

我说：“阿姨，1.8乘4.5等于8.1元呀！怎么会是九元呢？”“嗯，对呀。

”阿姨说，接着找回了妈妈九角钱。

2，爸爸问了我一道题一千克绵花与一千克铁，哪个重？我说：“铁重。

”“为什么？”爸爸说。

我说：“不对，应该是一样重的。

”“错了，在正常情况下，铁重，因为铁的密度大体积小，浮力小，所以铁重。

在真空环境下，一样重的。

”爸爸说。

林靖柳

数学日记该怎么写？数学日记可以写下数学定理，公式，小故事，心得

下闲聊9094

数学日记写法如下吵雹：今天，老师要给我们上综合与实践。

打开书本，首先看到第一个内容，要估计出一堆钉子的颗数。

这怎么数呢？根本就不可能数出来呀！最后我根据书本上的算式和老师的讲解，终于明白了：首先取出一小堆钉子，称出重量，再数一数一共有几颗钉子，再称出所有钉子的重量，最后把两个数据相除，就能知道大约有几颗钉子了。

而且，同学们还一起再想出了另一个办法：可以先把钉子分成大致相同的若干份，随便取其中的一份数一数，看看有几份，就乘几，这样也可以算出一共大约亮碰仔有多少粒。

后来，老师还跟我们一起来数半杯米粒一共有多少粒。

我们借助了有砝码的天平。

首先我们放上一克的砝码，再放上米粒，称一称大约有一百多粒，而半杯米粒大约是10克重，那么10÷1×100=1000（粒），这样我们就得出了半杯米大约有1000粒。

哇！原来是这么回事啊！

回到家，我也做了一件与钉子差不多的事——数红豆。

首先，我把红豆 分 成 了数量差不多的3份，然后数出了每一份红豆大约有822颗，那么822×3=2466（敬汪颗）。

最后经过多次的验算，终于有结果了，大约是2466颗。

第二天回到教室，老师用天平的方法测算出了红豆的数量，我的结果与老师的基本相符，我开心极了。

这说明我已经掌握了方法，会自己解决问题了。

经过这一次的综合与实践课，我学到了好多，比如：怎样去估计，怎样去就计算等等。

真是让我收获满满。

大米粒聊教育

数学日记的内容可以根据数学课本的目录来写，不但可以结合自己的生活来写，而且可以编写故事。

数学日记既可以是真实的记录生活中应用数学的情景，也可以是想象出来的童话故事或者虚构情节。

规范格式首先要起一个有新意的名字，要抓住人的眼球。

其二另起一行要有日期，天气，星期几。

三结尾处有写上班级和辅导老师。

选材独特写数学日记就像写文章一样，选材很关键，选材要有新意，视角要独特才能写出一篇好的数学日记。

如：把每个单元学的知识进行总结和梳理。

比如我们学过的《四则运算》这个单元，学生就可以把本单元的知识进行一个梳理，只有加减法或只有乘除法，要按照从左往右的顺序依次计算。

没有括号的算式有加减法又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法。

四则运算有括号的算式，要先算括号里面的。

通过这样的梳理，下面再配几道四则运算的例子就可以了。

数学日记与普通日记是有区别，最大的区别就是数学日记中必须出现知识点，数学日记具有科学性，不管是措辞也好，数据也好都要符合客观事实和客观规律。

数学日记

数学日记的优势：正如前面所学，数学日记是数学知识的书穗高面御族历化表达，在提高写作能够的同时还复习了数学知识，数学日记的书写难度相对较小，容易上手。

数学日记镇搜范例填空：数学日记的字数不作限制，要给一个知识点创设一个情景，再把数学知识点讲清楚，字数肯定是不少的。

白露饮尘霜17

数学日记怎么写 　　转眼一天又过去了，我们对人和事情也有了新的看法，因此我们要写好日记了。

那么你真的懂得怎么写日记吗？以下是我为大家收集的数学日记怎么写，希望能够帮助到大家。

　　数学日记怎么写1

　　数学日记其实和平常写日记是一样的，只不过记录的是和数学有关的事情，可以记录身边的数学小故事；可以写在生活中用到数学的情况；可以写你看到的数学现象，想到的数学问题；可以编写与数学有关的故事；可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的介绍，数学游戏的玩法等等；可以写出自己对一道数学题的解答思路；也可以写你对学习数学的心得以及学习方法等等。

　　“数学日记”是让学生以日记的形式评价记录自己的学习情况。

它不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式；不仅可以对他所学的数学内容进行总结，而且可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处和感兴趣之处。

同时，教师还可以根据学生的数学日记来获得学生有关学习数学的一些信息，便于及时评价学生和调整教学策略。

　　数学野弊和日记所包含的内容是丰富多彩的，可以说只要是有关数学的知识、技能、意志、情感、活动、经验、实践都是数学日记所要写的内容。

具体说来，主要有以下几个方面： 　　1、课堂日记 　　主要是学生对自己课堂学习情况的记录。

通常会记录下学生在上课时对知识技能的掌握情况、听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。

　　例如：今天我们学习了“三角形”，知道了什么叫三角形，三角形的特征，三角形的分类和三角形的稳定性在实践中的广泛应用等。

这节课，我学得最好的地方是三角形的特征，还有一个地方我还不理解：为什么钝角三角形中只能有一个钝角，不能三个角都是钝角呢？我问了其他几个同学，他们也不会，明天我得再请老师给我讲一讲。

你看，有问题就是好，它能让我想得多，把所学知识理解得透彻。

　　2、思维日记 　　要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。

　　例如：老师给我们讲了一道题：5800万千米=（ ）亿千米。

一个小组是这样做的：万千米和亿千米之间的进率是10000，就用5800万千米除以进率10000，小数点向左移动四位，是0.58亿千米。

我还有一种想法：先把万千米改写成千米，是58000000千米，再在它亿位的右下角，点上小数点，是0.58亿千米。

怎么样，我的方法好吗？ 　　3、合作日记 　　主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。

　　例如：今天，我又没有认真听讲，所以上交作业做得那么慢。

不会的题，我就去问同位同学，他有点不想讲，这我知道，是因为这几天我一个劲的问他题，把他问烦的缘故，我不怨他。

唉！今后一定得认真听讲。

于是我就去问刘晓萍，她给我讲得非常细。

交上作业，老师夸我做得好，我非常高兴。

其实，老师应该夸那位同学，至于是哪一位同学，我想大家已经知道了。

　　4、生活日记 　　主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。

　　例如：今天中午，妈妈让我买1元5角钱的白糖和打2千克酱油，给了我一张10元的钱。

我买了之后，售货员找给我6元3角钱。

回家的路上，我算了算：1千克酱油1元6角钱，2千克就是3元2角钱，再加上买白糖的1元5角钱，一共花了4元7角钱，10元—4元7角：5元3角，应该找给我5元3角钱，他多找给我1元钱。

我又回去找售货员，他边把多找的钱收卜茄回去边说：“你真诚实，是个好学生！”啊！我用数学啦，数学的作用好大呀！ 　　5、情感日记 　　主要记录学生在数学学习中所表现出来的情感与态度发展变化的情况。

　　例如：今天中午，我发现张灿抄靳泰然的，数学学习指导，我想了一会，到底报告不报告老师呢？如果报告了，是为她好；如果不报告的话，就害了她。

于是我就告诉了老师，老师颂盯把她喊了出去，她进来的时候一声也不响，好像生我的气了。

这样的事，到底该怎么办呢？ 　　6、考试日记 　　主要记录学生在数学考试前的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。

　　例如：今天，我们考试完了，成绩也下来了，我估计能考90分以上，谁知才考了87分。

我都是马虎做错的。

如：“一个整数的末尾添上两个0，原来的数就扩大100倍。

”这个判断题是错的，因为在0的末尾添上两个0就不成数了，我疏忽了这一点。

以后一定要仔细分析，全面考虑问题。

　　7、探索日记 　　主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。

例如：我在玩计算器时发现了一种现象：21—12=9，43—34=9，65—56=9，76—67=9，87—78=9……32l一123=198，432—234=198，543—345=198，654—456=198，765—567=198……4321—1234=3087，5432—2345=3087，6543—3456=3087，7654—4567=3087……54321—12345=41976，65432—23456=41976，76543—34567=41976……通过观察发现：几个连续的自然数组成一个整数，按从大到小的顺序排列组成的数减去这几个数字按从小到大的顺序排列组成的数，如果组数的数字的个数一定，所得到的差就相等。

你说数学奇妙不奇妙？通过研究，我知道了：只要你乐于探索，你就会有很多奇妙的发现，这时，你也就会发现数学是多么的有趣！ 　　8、故事日记 　　主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。

　　例如：今天我在家里，给爸爸出了一道题：10+10等于多少？爸爸说：“20”，我说：“错！”爸爸说：“得多少？”我说：“得18，10和10垒起来，不就是18吗？”说完，我们都笑了。

　　9、老师日记 　　主要记录学生对老师的态度、情感、建议等内容。

　　例如：老师这节课表扬了我三次。

一次是孙佩同学不会移动小数点，我站起来对他说：“只要扩大就向右移，只要缩小就向左移。

这样对应起来就好记了。

”老师夸我总结得好。

第二次是做既扩大又缩小的题，我有我的好方法：是先综合，确定是最后扩大了还是缩小了，再移动小数点。

老师夸我方法新颖、有特色。

第三次是我一直积极回答问题。

老师夸我学习劲头足。

我这节课上得可高兴了。

老师，我想对你说：“以后上课，您就多表扬表扬我们，每一位同学都要表扬，这样，我敢保证我们班上每一节课都会乐开了花。

会哭的礼物17

数学之所以比一切 其它 科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可谨山争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。

每日一记，下面由我来给大家带来：数学 日记 怎么写。

数学日记怎么写1 今天中午刚吃完午饭，我正在做爸爸布置给我的奥数题。

写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出答案，就连思路也没有，这道题是这样的： 有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。

求它的体积。

我又把题读了一遍，心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。

这可怎么入解呀! 正当我急得抓耳挠腮时，我忽然想用上个学期学的方程解，可是我不懂二元一次方程，我只好向爸爸求助。

他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种 方法 还不是很熟悉。

于是，他又教我另一种方法--排除法：先列出数，再逐一排除。

我们先按题目要求列出了许多质数，如：3、5、7、11等等，接着我们开始排除，爸爸很耐心的陪我找，我们发现只剩下11和19这两个数字。

这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长;一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长之和。

于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。

最后，我得到了结果，为374立方厘米。

我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米) 后来，我又用我本学期学过悉悔的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。

解出这道题后，我心里比谁都高兴。

我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着祥陆中我们去探求。

数学日记怎么写2 今天，妈妈和我一起去逛南塘老街，我们边走边逛。

这时，妈妈对我说：“这里有这么多小吃，盈盈我给你50元，今天就让你当家作主。

”话音刚落，妈妈就给了我50元，我开心极了! 手里拿着50元，心里就已经在想要好好地盘算着怎么合理地用这些钱，脑子里立马浮现出我想吃的那些美食：糖画、糖炒栗子、榴莲酥、西瓜汁……我就开始行动起来，这时，我看见了我爱吃的糖炒栗子，跑了过去问老板：“叔叔，一袋糖炒栗子几元?”“12元。

”叔叔笑眯眯地回答道。

我心想：50-12=38元，我把50元给了叔叔并提醒他要找给我38元哦，叔叔边找零钱边夸我口算速度真快。

我边吃着热呼呼地栗子边左右观察，这时又发现了另一种美食——西瓜汁，于是毫不犹豫地花了11元买了一杯西瓜汁，然后把剩下的27元钱还给了妈妈。

刹那间，天空中亮起了五彩缤纷的彩灯，一串串真好看呀!妈妈边观赏着彩灯边给我出了一道题：一串彩灯，7个7个的数，最后多1盏;9个9个的数，最后多3盏;5个5个的数，刚好可以数完，这串彩灯至少有多少个? 我冥思苦想，突然，想到了一个思路，可以表述为“除以7少6，除以9少6，除以5余0”。

然后7x9x1-6=57，检验57除以5=11余2，不行;7x9x2-6=120，检验120除以5=24余0，对了。

最后我对妈妈说出计算出的答案120，然后又把解题思路讲给妈妈听，妈妈夸我真是太棒了! 生活中躲藏着许多数学奥秘，只要平时努力的学习，乐于探索，掌握更多的数学本领，就能学以致用，不断地成长。

数学日记怎么写3 今天我闲着没事干，妈妈要去街上买菜，我就跟着妈妈一起去了。

来到菜市场，这里一片讨价还价声，很是热闹。

妈妈问我要吃什么菜，我说今天买点排骨，买点冬笋，再买几个番茄回家炒鸡蛋就好了，妈妈说：“好，今天就听女儿的，不过你既然来了，等一下可要帮我算账哦。

”我答应了一声：“没问题。

” 我们首先来到卖肉的摊位，妈妈问：“排骨多少一斤?”老板说“18元1斤。

”“我买两斤。

”老板称好了递过来，妈妈问我“你算一算，一共要多少钱?”我想：这容易，18乘以2，不就等于36元吗。

我爽快回答：“36元。

”妈妈看着我微笑着说：“答对了，那我再问你，我付100元，要找回多少元?”我想了想回答道“64元”，妈妈拍拍我的肩说，对了，我们来到卖蔬菜的摊位，妈妈让卖菜阿姨称了一棵冬笋，2个西红柿，又分别让我算出价格，我很快算出冬笋23元，西红柿8元，一共要付23元加8元等于31元。

卖菜的阿姨说：“这小朋友真能干，还会算账了。

”我感到很高兴，我和妈妈拎着菜回家了，路上妈妈又问我：“今天我们买菜一共花了多少钱啊?”我在心里慢慢算着36元加31元等于，我回答妈妈：“67元。

”妈妈说：“对了。

” 这时，我恍然大悟：原来，数学在生活中是一直用到的，我以后一定要更努力的学习更多的数学知识。

数学日记怎么写4 每当我走进校园，眼前就会出现十分醒目的一个牌子，上面写着一句话，那就是“在生活中学数学，在生活中用数学。

”是啊!在生活中我们总也离不开数学，如果不学习数学，就会闹出许许多多的笑话。

就拿我两年前发生的一件事来说吧!那天，我起得早，妈妈让我帮她到楼下去买些早点，说完我就带着五元钱下楼了。

来到楼下，买了早点，就付了钱。

老板说：“这些总共是二元五角，我找你二元五角。

”说完，就把钱交给了我，我见了，连忙说：“不对不对!你少给了我一元，应该找我三元五角才对呀!”老板听了，傻了眼，犹豫了一会儿，对我说：“小朋友，是你算错了，就是找你二元五角呀!”我一听，急得争了起来：“叔叔，是您算错了，明明就是三元五角嘛!”一旁的老板娘见了，用一口带有生气的方言，对我叫道：“瞧这孩子，年纪不小了，怎么连最基本的算术都不会!”在那儿吃饭的人听了都“哈哈哈”地笑了起来，我看了看，难过地跑回家，把事情的前因后果都告诉了爸爸妈妈。

爸爸妈妈听了，也笑得前俯后仰，我生气地说：“连你们都笑我!”爸爸连忙解释道：“不是我们爱笑你，这是因为你没理解，没去思考数学中的‘元角分’。

那我问你两张五角等于多少。

” “一元。

” “那两张二元等于多少?” “当然是四元喽!” 最后，我终于在爸爸的解释中明白了自己的不认真。

从此我再也没犯过同样的错误。

这个笑话，我都不会忘记，它给我一个教训，永远印在我的脑海里。

同学们，一定要认真学数学，数学可不是那么简单的家伙。

学后一定要记着：在生活中学数学，在生活中用数学。

数学日记怎么写5 数学家笛卡儿曾这样说过。

“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。

”的确，数学与我们的生活息息相关，数学的脚步无处不在。

上个星期六，老师让我们去附近的一些地方调查生活中的数学。

我和我的同桌为一组，去“邮政储蓄银行”调查利息。

我们来到了银行，开始调查银行利息。

现在，邮政储蓄银行为了鼓励大家多存款，在原来的利率上上浮了10%，上浮的这10%很诱人，其利率表如下： 期数 央行利率 邮政银行利率 三个月 2.60% 2.86% 六个月 2.80% 3.08% 一年 3.00% 3.30% 二年 3.75% 4.125% 三年 4.25% 4.675% 活期存款：0.35% 当你看到利率有了调整，前不久刚存的钱，是取出重存，还是保持不变呢?其实，这其中暗藏着数学问题，暗藏着许多玄机。

假如：小明的爸爸有存100000元准备存三年，刚存入一个月，看见利息变了，怎么办呢?老师说：利息=本金×利率×期数。

如果按“央行利率”，三年利息加一个月活期利息：三年利息就是100000×4.25%×3=12750(元)，本息和：112750，加一个月活期利息：112750×0.35%×1/12=32.89元，共112782.89元。

若取出重存，前一个月得按活期利息算：100000×0.35%×1/12=29.17元。

再存入三年。

到期的本息和为100029.17+100029.17×4.675%×3=114058元。

所以，还是取出转存一下收蓄更好。

如果已经存了半年了，是转还是不转呢?第一种：继续存三年，再存一年期，计算如下：三年利息：100000×4.25%×3=12750元，本息和为112750元，一年活期利息：112750×0.35%=394.625元。

本息总共约为113144.625元。

第二种，取出，前一年当活期算，本息和再按新利息存三年，计算如下：前一年六个月活期：100000×0.35%=350元，本息和为100350元。

三年利息：100350×4.675%×3=14075.0875元。

本息和为14075.0875+100350=114424.0875元，所以，无论存多少年，最好都要转行。

利息调查完毕以后，我们又到了乡政府，去调查去年生产方、收入面的一些数据：20_年，全镇财政收入5741.9万元，社会固定资产投资9.36亿元，招商引资完成19.96亿元，工业总产值完成33亿元;农村经济收入22.8亿元等。

这些数据的数字非常大，写起来很不方便，并且，如果要记一个准确数字非常难，所以这里就用到了数学上的近似数。

我们最近学了科学计数法，我想这些数也可以用科学计数法表示：5741.9万元=5.7419×107元，9.36亿元=9.36×108元，19.96亿元=1.96×109元，33亿元=3.3×109元，22.8亿元=2.28×109元。

这样计数也很方便。

事实证明，数学离我们并不遥远，数学就在我们身边。

数学和我们的生活息息相关。

只要我们细心观察，思考，就一定能发现数学，学好数学，用好数学。

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用户734100481915339

怎样写有关数学知识日记？　　1、可以写当天数学课上学习的回顾和反思.　　2、可以用所学的数学知识记叙自己一天（一周）的生活.　　3、可以写在生活中用到数学的情况.　　4、可以写你看到的数学现象,想到的数学问题.　　5、你可以编写与数学有关的故事.　　6、可以介绍在书上看到的数学知识,包括趣味数学,数学故事、数学笑话、数学家的介绍,数学游戏的玩法等等!但要注意不要照抄,要通过自己头脑的思考和整理,语言要简洁.　　7、可以写出自己对一道数学题的解答思路.　　8、可以写你对学习数学的心得和困惑以及学习方法.　　9．可以写跟老师交流的心里话　　总之,数学日记的内容是丰富多彩的,形式也是不拘一格的,同学们可以写自己感兴趣的话题,但是要注意在写的时候一定要自己的思考,要新颖,文字要求简洁,清楚、生动,不要没注意身边的生活实际,而乱编数学日记哦.　　1、写课前日记,寻找生活中的数学.　　在学习新课前,教师提前告诉学生下节课将要学习的内容,让他们注意收集生活中的具体实例,采用作业的形式,让学生主动参与,将生活中实例写到数学日记中,并应用到学习内容中.　　如：学习统计前,让他们以小组为单位,自选专题展开调查活动,有的测量自己组内每位同学的身高,有的调查校内教师中男女教师各几人,有的到附近菜场询问某类蔬菜价格,还有的去测量某个同学跳远的若干次成绩等等.教师让他们把自己活动的过程和搜集的数据记录下来,写成日记形式,不仅培养他们的参与意识,而且让他们明白数学是从生活中来的.　　2、写课堂日记,理解生活中的数学.　　有了课前的“预热”,课堂上的数学信息就显得生活化、多样化,在教师的点拨下学生将一个个实际问题转化为数学问题,运用数学模式解决、解释生活问题的现象.其中实际问题的数学化过程主要通过建模来完成,建模是一种技术,一种方法,一种观念.从数学的角度,对所需研究的问题作一个模拟,舍去无关因素,保留数学关系,以形成某种数学结构,这种结构在小学阶段可以采用图、表或关系式表示.　　如：对课堂上简便计算的方法,进行一题多解的趣题妙题解答后记录下自己的和别人的方法,可以开阔自己的思维视野,通过写下别人的方法使自己得到启发,为下一步的应用打好基础.　　3.写课后日记,运用数学到生活中的”.　　当学生掌握了一定的数学模型后,关键看学生能否运用这些模型,解决生活中的问题.这时教师引导学生利用所掌握的模型去解决问题,就显得尤为重要.在教学中,根据教材特点,教师有意识的采用应用性广、操作性强的练习,使他们的知识学以致用.　　如：学了面积计算后,让学生自行设计自家客厅或厨房等一个房间装修,其中涉及需多少地砖、多少墙纸、采用哪些规格,怎样的图案为既漂亮又省钱等实际问题.又如学了统计后,对自己所调查的信息用统计图或统计表表示出来,并从中可以看出一个什么问题,提出哪些建议?再如学了年月日知识后,让他们制作一张2001—2010中任一年的年历表,并采用激励方法,如评比“最畅销年历”活动,这样既培养学生独立分析问题、解决问题的能力,又将美术、写字各科的知识得到综合运用.　　例:今天,我在家看书,看了一个数学小故事：是一名出色的国际象棋冠军和国王下棋.国王问了他的奖赏条件,象棋冠军说,如果我胜利了,我什么也不要,只要国王满足我如下条件：“在棋上放大米,第一格放一粒,第二格放二粒,第三格放四粒,第四格放八粒……　　这样下去,一直放到第64个格.”后来,象棋冠军胜利了,国王给了他一袋大米,而象棋冠军不服气.国王迷惑不解,不知所以然?于是找了一位数学家来计算,算了出来,结果多得厉害,国王下出病来了.是这样算的：根据指数,除第一格一粒米外,其余格子是前一格米数的倍数,到64格,结果是922亿亿粒大米,约是461万亿斤.国王不怕才怪,即使一个国家也要好几百年才能有这么多收入!　　看完这则数学小故事后,我想：以后做什么事都要认真,不可以粗心大意,这样才不会吃亏.

闲闲谈娱乐

数学日记写法如下：今天，老师要给我们上综合与实践。

打开书本，首先看到第一个内容，要估计出一堆钉子的颗数。

这怎么数呢？根本就不可能数出来呀！最后我根据书本上的算式和老师的讲解，终于明白了：首先取出一小堆钉子，称出重量，再数一数一共有几颗钉子，再称出所有钉子的重量，最后把两个数据相除，就能知道大约有几颗钉子了。

而且，同学们还一起再想出了另一个办法：可以先把钉子亮碰仔分成大致相同的若干份，随便取其中的一份数一数，看看有几份，就乘几，这样也可以算出一共大约有多少粒。

后来，老师还跟我们一起来数半杯米粒一共有多少粒。

我们借助了有砝码的天平。

首先我们放上一克的砝码，敬汪再放上米粒，称一称大约有一百多粒，而半杯米粒大约是10克重，那么10÷1×100=1000（粒），这样我们就得出了半杯米大约有1000粒。

哇！原来是这么回事啊！

回到家，我也做了一件与钉子差不多的事——数红豆。

首先，我把红豆 分 成 了数量差不多的3份，然后数出了每一份红豆大约有822颗，那么822×3=2466（颗）。

最后经过多次的验算，终于有结果了，大约是2466颗。

第二天回到教室，老师用天平的方法测算出了红豆的数量，我的结果与老师的基本相符，我开心极了。

这说明我已经掌握了方法，会自己解决问题了。

经过这一次的综合与实践课，我学到了好多，比如：怎样去吵雹估计，怎样去就计算等等。

真是让我收获满满。

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数学日记怎么写带姓名班级？写一写自己当日学的数学知识点，也就是自己在数学课上的收获，也可以写自己在生活中遇到或解决掉的一些数学问题。