小学科学工作总结

小学科学教学总结

小学科学教学总结1

转眼间，一个学期的教学工作结束了，我担任的是三至六年

级的科学课，三、四年级每周两课时，五、六年级每周三课时，

现将本学期的工作总结如下:

我教学的原则是将科学课程面向全体学生。这意味着要为每

一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充

分考虑到学生在年龄、性别，天资、兴趣、生活环境、文化背景、

地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励

多样性和灵活性。

具体做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实

施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重

要的是在科学的教学中参考和渗透"新课标"的要求。认真学习基

础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的

结构，理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的

好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的

过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之

上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。

教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对

学生在科学学习活动中的表现给予了

充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极

的影响。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验

是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一

些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习

在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知

识的形成。

4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的

方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课

题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主

探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

5、另外根据我县近两年小学教学抽测突出六年级的特点，

在六年级毕业班的教学上注重了题型的训练，及时补充了一些练

习题，以帮助学生更好的掌握所学的科学知识。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，三四五年级的学

生科学知识和科学素养得到了明显的提高，六年级毕业班的抽测

也较上学年有了提高。但是在实施新课程的过程中还存在很多困

惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，

特别是刚刚接触小学科学的教学内容，

知识储备有待于进一步加强；二是如何更好地把科技前沿的

技术和新课程要求与现行较陈旧的教材进行整合的问题。

小学科学教学总结2

一、络教研主题征集

1.仪器的使用和管理。

2.如何启发和指导学生在课后进行科学探究、科学发明制

作。

3.如何设计有效（高效）教学实验。

4.针对某个难教的单元或课题交流教学资源，整合后给大家

共享．

5.小课题的申报、实施及结题指引（希望结题的老师能分享

一下经验）。

6.针对每次探究课或观摩课进行上研讨。

7.探究实验课中如何设计实验表格。

二、本学期教研活动优点及需要改进的地方

1.本学期的教研活动次数多，内容丰富，活动的形式多样，

有农村结对子，中小衔接，课例研讨、课堂观察、小课题展示等

等，为我们提供了很好的学习和交流的机会。

2.每学期都有优秀的课例供我们学习交流，是最直接也是

最有效地提高我们教学素养的一种方式，尤其是听完课后，老师

们诚恳地交流，无论是对授课者、还是听课者，都是受益匪浅！

3.教研活动地点的选择有两种意见，一是每间学校轮流举

行。理由是既不会让某些老师特别辛苦，也可以让参加教研的老

师有机会看看其他学校的校容校貌以及平时教学状况，同时承办

教研的单位或许能更多的重视科学学科。二是每次都在体育东小

学进行，市中心交通方便，节省来去的时间。

三、其他

由于临近期末大家工作任务紧张，发表评论的老师不是很

多。评论（16）|阅读（260），希望今后老师们都能抽空积

极回复，人多力量大，众人拾柴火焰高，三个臭皮匠赛过诸葛亮，

无论是专职还是兼职的科教教师，都在络教研这块园地上贡献一

份智慧，我们的活动将会更上一个新的台阶。

小学科学教学总结3

本学期我还是担任三、四年级科学课，学期即将结束，今天

我将自己在教学生涯中的一些做法提出来与大家交流一下。一直

以来我从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前

提高，但由于知识难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要

做的工作就相当大了。本学期我试着做一些大胆的尝试，我现将

本学期的教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取

在每次单元考试或作业中，学生答题存在的问题，与他们平

时没有准确地理解和掌握小学科学的基础知识和技能有很大的

关系，因而在教学中重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然

是首要的。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过

关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的

知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人

施教，尽量降低教学目标。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。

平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地

分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个实验涉及

科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给学生提问

的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的

过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现

问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不

能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解

答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科

学的“基本学科思维方法”。

平时科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科学教学提

出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识

为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体

验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

平时试题中涉及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对

学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加

强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机

械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽

可能多地接触和认识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科

学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科

学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的

是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比，

新课标对学生要求起点较高，落点较低，但在平时的练习或单元

考试中的落点还是比较高或者说是相当高，让师生都有些措手不

及，所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力

的学生“营养午餐”。

五、强化教学过程的相互学习、研讨

作为一名新进来的科学教师，在各种学校本级的教研活动

中，听完课后要主动与上课老师及时进行交流，探讨成功经验及

提出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给

别人找不足之处时也是自己在提高的过程，我有我的教法，一些

可取之处我也人向新教师学来自己用，如自己有更好的方法我也

会不遗余力地与新教师分享，只有水涨船高才是真正的成功。通

过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后我将继续保持，并

争取更大的进步。

小学科学教学总结4

小学科学实验教学工作总结

一、工作回顾本学期，严格实验教学目录认真开展实验教学

工作，基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验，并

填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告

单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热

情，不只是在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向

社会，让学生在实际生活中体验科学。为了上好实验课，每上一

节课实验都要做充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步

骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原

则开展实验教学工作。对实验仪器的保管和使用都有严格的规

定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强防范意识，

对易损、易坏仪器要特别小心，注意轻拿轻放，从而降低了仪器

的损耗率。

二、具体做法1、实验教学完成情况开学初，严格按下发实

验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和

学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实

验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验以

及课外实验。并对学生实验操作和科学探究能力进行了考核登

记，评定了学生的实验成绩。2、仪器的使用与保管前半学期，

严格按照《中小学理科实验室装备规范》的仪器类别、编号进行

分柜、定层摆放，制作了仪器分类、分柜、定层柜卡，粘贴仪器

标签，以便实验教师仪器的借用。实验仪器的保管有了良好的条

件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的

提高。在教学中，仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细

的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等

仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行

实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全

事故的发生。

三、存在的问题在实验教学中，还存在一些不足之处，主要

表现在以下几方面：1、学生动手能力表现不佳。尤其在学生分

组实验中，有部分学生不喜欢动手，处于观望状态，对实验的方

法步骤没有很好的掌握，从而导致有些实验的操作失误，实验效

果不佳。对实验的结果不能很好的归纳整理。2、由于课程的改

革，教材上有部分实验缺乏器材，不能开展，有的实验仪器数量

不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。总之，本期

的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着不足之处，

在今后的工作中还须努力，不断改进。

小学科学教学总结5

这学期我担任三年级两个班的科学，在教学过程中，要面向

全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会

和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，

实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有

深度的科学探究性活动。现将工作总结如下：

1、培养了学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的

能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转

化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习

惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究

的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，

理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因

果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，

并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己

的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细

心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国

的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境

的保护，关心现代科技的发展。

教学中，我采取了以下基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，

以赛促学。

相信在全体师生的共同努力下，科学教学工作会不断深入，

取得更大的成绩。

__年1月7日

小学科学教学总结6

在这一学期，我继续任教六年级科学课，感受颇多。在教学

过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科

学课的实效性。我本人用心参加科学课竞赛活动，和教师共同参

与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改善教学方法，发挥科

学课优势，激发学生热爱科学。这学期教科学课，是我接触科学

课以来的第二学期。虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，

阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也以前教过自然课。

但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容

易的。

首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：

科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的`主体;科学学习要

以探究为核心;科学课程的资料要满足社会和学生双方面得需求;

科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养

的构成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养

学生科学素养。

其次，在资料方面，我把自然课与科学课进行了比较，我发

现：

1、科学课的主要资料，不仅仅综合了自然课的主要资料，

还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护

教学资料。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中

的资料更注重选取贴近学生日常生活、贴合儿童兴趣和需要的学

习资料。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，

更有利于发展学生探究潜力的教学形式，从而使学生的知识、潜

力、情感态度价值观得到全面的发展。

再次，由于理念的转变以及主要资料的变化，引起了我在教

学各方面的转变。

1、由于文本带给的学习资料的开放性很强，在备课时，教

师要充分想到可能发生的状况，合理安排教学环节和教学时间。

所以，在备课时，我不仅仅要思考到文本的资料，还要思考到文

本延伸到的资料，查阅相关书籍，上查阅资料，以防上课时出现

过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的状况。

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。

那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的状况，灵活多变的

运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具

体状况进行调整。

3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习资料，

实践性十分强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅

在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、

从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。

当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就

要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探

究，得出结论。

4、及时帮忙学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学

生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没

有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成

良好的科学探究的习惯。

当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的

教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探

究的用心性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线

上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。

不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主

人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学

好科学课的用心性。

小学科学教学总结7

时光匆匆，转眼一个学期就要结束了，回顾一个学期的教学

工作，紧张而且有序，我收获了许多，现将一个学期的教学工作

总结如下：

一、教学常规常抓不懈。

在教学常规上，我工作认真，用心撰写每月4篇的博文及业

务笔记，每学期15篇听课笔记及政治学习，还撰写了两个年级

的科学教案。由于我的辛勤工作、表现突出，20__年6月，我被

校园评为先进德育工作者。教育教学方面，今年我校推行“问题

导学”教学模式，我认真学习领会其中的精髓，并运用于教学实

践中，努力提高课堂教学效率。我用心组织并参加教研组的教研

活动，并且做好过程性的发言记录，向同组的教师学习，取长补

短，来提高自己的教育教学水平。

二、“问题导学”教学模式的推行状况。

我认真学习“问题导学”教学的100问，汲取其中的精华，

并认真做好笔记，反复研读，运用此模式我认真备了五年级和六

年级科学个一节课和同组的教师一齐磨课，同组的教师也每人精

心背了一节课参加组内的推课活动，并撰写了教学设计和说课，

大家在实践中不断总结经验，一齐进步。我还参加了区教研室的

三优课的活动，经过两个月的精心准备，五次的评课、改课，经

过多次磨课，在同组教师、教研员、教导处及郭校长的共同帮忙

和指导下，功夫不负有心人，我执教的五年级科学课21《工具

人类的帮手》得到了区教研室王老师的好评。今后，我将继续学

习问题导学教学模式，为我们的高效课堂努力。

三、“基于信息环境下的有效研究”的实验课题，使课堂更

加高效。

我用心参与校园承担的全国“十二五”重点课题“基于信息

环境下的有效研究”的实验课题，并撰写阶段性总结，在这次课

题实验中，我为了到达更好的学习效果，我学习了超多的有关信

息技术的相关知识，了解了信息技术在学科中应用的优点，信息

技术以它形象、直观、视觉冲突大、图文并茂等优势在教学中发

挥着重要的作用，同时也大大激发了学生学习的兴趣，是一种学

生喜闻乐见的教学新方式。在教学中，我们常常需要收集课程资

源，以便于更好的服务我们的教学，我会充分发挥络的作用，实

现资源共享。我经常在上搜集资料，多媒体课件有化难为易的作

用，同时也会大大增加学生学习的用心性。我们已经取得了阶段

性的成果，我会继续总结经验，并合理的应用于自己的教学，让

学生爱上学习，享受学习的乐趣，今后我将更加努力，使我们的

课堂更加高效。在这次的“信息技术环境的有效学习研究”中的

学习中，我体会到了信息技术给我们的课堂带来了高效，使我们

的课堂更加生动有活力，学生爱学教师乐教，期望在信息技术的

引领下，我们的学生会更加爱学，我们的课堂会更加高效。今后，

我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，继续努力，让自己

向更高的目标迈进。

四、小发明锻炼了学生的创新精神。

科学教学的总的目的是让学生构成必须的科学素养，有必须

的创造力和创新精神。今年6月3—6年级的学生参加了由教育

局教研室组织的“三小”作品的比赛活动，我们和学生们精心准

备了一个月，在校园领导验收和指导下，共有30余件作品参加

了比赛，我在21件学生作品中精选了6件参与了这次比赛，作

品中凝聚了学生的智慧和指导老师的辛苦，期望在比赛中能取得

较好的成绩。在教学中我注重学生良好学习习惯的培养，例如倾

听的习惯、写字的习惯、检查的习惯等，习惯决定命运，良好的

习惯陪伴学生一生。

总之，在过去的一学期里，我认真完成校园交给我的各项工

作任务，遵守各项规章制度，在新学年我将更加努力，处处严格

要求自己，争取取得更好的成绩，使自己日臻完善。

小学科学教学总结8

转变育人观念，在各方面的能力、水平有较大提高，进一步

适应新课程的要求。加强学科质量意识，认真执行教学常规，提

高教育教学质量。全面提高学生科学素养.

重视课前准备。科学学科有其本身的特殊性，因此，我们非

常重视课前的准备，包括认真备课，认真钻研教材，研究教法，

准备教学材料。认真上课。这个学期，我们在上好每一堂科学课

以外，还重点上好了几堂研究课。磨课，是本学期校本研训中提

出的一个新的做法。我们觉得，这在科学教学中显得犹为重要。

因为，科学老师任教的课头比较多，如果不在课堂上下功夫，那

么课后根本就没有时间去补，唯独提高课堂教学效率是真办法，

而磨课对于提高一个人的课堂驾驭水平来说有很大的帮助。认真

进行作业辅导。对于学生作业中的典型错误，我们能够及时记录

并整理成复习资料(material)，在期末复习中做到心中有数。

学习新课程标准和相关理论，并将学到到的理论应用到教学

实践之中，做到在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。

落实课堂教学40分钟，努力提高课堂教学效率，我们认真地做

着。课堂是我永远追求的目标，我将一如既往，努力工作每一天。

小学科学教学总结9

本学期我担任了五年级科学的教学工作，现就这一阶段工作

总结如下：

一、认真钻研教材，为教学奠定理论基础。

只有吃透了教材，才能谈得上较好地实施。所以，我熟悉了

教材的内容，认识了课程结构，了解了新课程的标准以及新课程

中的核心理念。为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了

方向、原则。

二、转变自己的教育观念。

观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作

用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加

培训，反思或与同事讨论，来提高自己的认识，强化自己的责任，

从教师角色、教师行动、师生关系、学习方式等方面改变自己以

往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才

有可能焕发出教学的生命力和创造力。

三、引导学生转变学习方式。

传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，

过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣

和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求

他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形

式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提倡一种自合

作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，

因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只

有亲身经历过、体验过，人总会有所收获。

四、今后努力的方向。

积极学习现代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的

辅助作用，更能直观地突出教学关键处及难点。并多研究实验操

作，以便在今后的教学中培养学生的动手能力。

小学科学教学总结10

本学年我担任六年级的科学课，学期即将结束，现将自己在

教学生涯中的一些做法提出来与大家交流一下，以求得到大家的

帮助，科学教学总结。一直以来我从学生实际出发，本着注重全

体学生在原有的基础上向前提高，但由于知识难度的增加和基础

较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学期我试着

做一些大胆的尝试，现将本学期的教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取在每次单元考试

或作业中，学生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和

掌握初中科学的基础知识和技能有很大的关系，因而在教学中重

视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知

识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学

生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能

力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，因人施教，尽量降

低教学目标。抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基

本技能。平时的实验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深

入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个

实验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思考问题的时间，多给

学生提问的空间，多让学生动手做实验，体验通过实验进行观察

和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养要提高学生

的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题

和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能"重结论，轻

过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析"。

而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的"基本学科

思维方法"。平时科学试题中常出现科学探究内容，这对初中科

学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以

课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身

经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用平时试题中涉

及能源、环保等社会热点的内容，从多角度对学生的知识与能力

进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学

教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间

和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认

识社会，要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观察问题

和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准基础教育课程改

革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了

要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参

考和渗透"新课标"的要求。与老教材相比，新课标对学生要求起

点较高，落点较低，但在平时的练习或单元考试中的落点还是比

较高或者说是相当高，让师生都有些措手不及，所以有时候还是

讲了一些难度相当大的例题，以给学有余力的学生"营养午餐"。

五、强化教学过程的相互学习、研讨作为一名科学教师，在

各种学校本级的教研活动中，听完课后要主动与上课老师及时进

行交流，探讨成功经验及提出不足之处，以求达到自己和他人更

好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过

程，我有我的教法，一些可取之处我也人向新教师学来自己用，

如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师分享，只有水涨

船高才是真正的成功。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，今后的工作任重

而道远，要想与时俱进，有待于我加倍努力！

小学科学教学总结11

转眼间，一个学期的教学工作结束了，现将本学期的工作总

结如下:

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公

平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在

性别，天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存

在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活

性。

具体做法：

1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实

施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重

要的是在科学的教学中参考和渗透"新课标"的要求。认真学习基

础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的

结构，理念。

2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的

好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的

过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之

上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。

教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对

学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自

己的教学行为对学生产生了积极的影响。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠

实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从

而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验

着科学知识的形成。

4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形

成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性

的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的

自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课

程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解

决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增

的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新

课程进行整合的问题。

小学科学教学总结12

在繁忙琐碎的工作中，一学期悄然溜走，细细梳理，感觉工

作不尽如人意，似乎自己没有发全力却已经抵达终点。现就工作

总结如下：

学生学习情况：

六年的学生已进入青春期，心理的想法也在悄然发生很多变

化。学生有自己的主见，有自己的想法。有的学生还逐渐产生了

逆反的心理。通过学习，60％的学生更加关注自己的心理变化，

40％的学生愿意了解自己的身体变化。在学习方面，学生的竞争

意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度，

但也有部分学生学习有惰性，有厌学情绪，对这部分学生我本着

能领一步算一步，进可能让他们参与到学习活动中，使之融入到

班级学活中来。

教学措施：

1、提升专业素养促教学实效

以往我们常说“要给学生一杯水，教师必须自己得有一桶

水”，而新的教育理念则要求“教师要成为活水源头”。这就意

味着教师要不断学习。我想渊博的知识、丰富的内涵对于教育学

生来说会起到事半功倍的作用，在科学课上尤其如此。在本学期

我注重理论学习的同时也注重时间的学习。在教学对于本册教材

中的《遗传与变异》、《进化》以及《各种各样的能量》等单元，

不能依靠自己的老底子，必须不断学习才会跟上形势的发展，科

学教师绝不能在科学课堂上犯科学性的错误。通过学习科学知

识，结合从络上听优质示范课，提升自己驾驭教材的能力，从而

吸引学生参与到活动中来。

2、挖掘生活中的问题引领学生的积极思维

科学的本质就是从提出问题到解决问题的过程，特别是日常

生活中人们所关心的问题。六年级的学生对于自身的变化有的关

注的较多，有的则没有太多的注意，所以多从学生身上切实的问

题入手，学生会多一些关注，继而积极思考。对于学生可能没有

意识到的问题，则由教师有意识的引领学生去发现问题。如：在

教学《各种各样的能量》单元时，有意识的与学生交谈“家里爸

爸、妈妈是怎样做饭的那？”“热水器是哪一种的？”让学生从

身边的问题去思考，进而提出问题解决问题，让学习真正发挥作

用。

3、通过新颖实用的课件和丰富的活动引发学生学习的兴趣

“遗传与变异”这一知识对于六年级的学生而言，理解比较

困难，所以教师不仅通过人的个体与母体的比较同异，也通过课

件使学生在广阔的自然环境中比较生物的个体与母体的比较同

异，从而使学生形成鲜明的认识。“我长大了”这一单元采用视

频介绍、资料的对比加强学生对所学知识的理解。通过班级特征

活动大调查使学生意识到每一个人都是独一无二的个体，产生自

信。通过预测自己的身高、找寻遗传与变异、食物链的谚语、俗

语、交流有关恐龙的知识等活动吸引学生学习的兴趣，提高教学

实效性。

4、通过精炼的作业促进学生的理解

首先本册教学内容较多，课容量大，作业时间教少，在课前

就将作业预先设计并保存在电脑中。其次，作业要抓重点设计，

并且类型灵活多样。最后，在批改作业时对于有问题的学生要及

时提醒学生改正，并及时批阅；对作业拖沓的学生给予较多关注，

让每一个学生懂得教师对作业的重视。通过作业的练习使学生加

深所学知识的巩固及理解。

尽管工作紧锣密鼓的进行着，但也留有一些遗憾：对学生心

理关注较少，与学生课下交流少，自己在教学中语言还要精炼，

尽可能提出的问题让学生自己寻求解决办法，并尝试去解决。同

时要加强与同事的合作，尽可能将工作做得更加完美。

小学科学教学总结13

本学期已经结束，我圆满的完成了教学任务，这与学生的努

力是分不开的。从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上

向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的

提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几点：

一、扎扎实实打好基础

学生在综合测试中存在的问题，与他们平时没有准确地理解

和掌握科学基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础

知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过

关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学知

识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降

低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进

度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学

习跟不上的学生对科学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。

平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的科学原

理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通

过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能

力。

二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现

问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不

能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解

答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习科

学的“基本学科思维方法”。

今年综合试题中出现科学探究内容，对科学教学提出了更高

的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探

究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探

究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

三、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识

与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求

科学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的

时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触

和认识社会，用科学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（科学课程标准）

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，除了要

用新的教学理念武装自己以外，要提前在三年级的教学中参考和

渗透“新课标”的要求。

五、强化教学过程的相互学习、研讨

上完课后能与听课老师及时进行交流，提出不足之处，以求

达到更好的课堂效果。

加强实验教学，实验所占的比例越来越大，引起了我的高度

重视。

理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，

给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，

为培养学生的动手能力打下良好的基础。

六、从实际出发，总结经验，吸取教训

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步

与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高科学

教学的合格率，最后取得较好的优秀率。

通过和学生共同努力，本学期科学教学取得了现有的成绩，

下学期我将继续保持，并争取更大的进步。

小学科学教学总结14

《微小世界》单元反思：本单元学生掌握了一些概念，并且

了解到晶体是物质存在的一种形式，生物是由细胞组成的上，微

生物在大自然中广泛存在着，并和人类有着密切关系，从而学生

也了解到人类在探索微小世界方面取得了丰硕成果，及观察工具

的飞速发展，人类的观察范围不断发展，学生又通过在显微镜下

观察感觉微小世界很奇妙，学生很惊讶！激发了学生探索并观察

微小世界的兴趣，学生学起来很有兴趣，效果不错。

《物质的变化》单元反思：本单元的内容较为有趣，学生很

有兴趣，特别是一些化学变化，如淀粉遇碘酒会变成蓝色，学生

觉得很奇怪，从而也激发了学生检验食物中是否有淀粉的兴趣；

还有白糖加热物理变化渗杂着化学变化，学生亲眼所见；另外小

苏打与白醋混合，以及铁生锈，同样是化学变化，但一个非常迅

速一个却非常缓慢。学生发现化学变化的确与物理变化有着本质

上的区别，也就是是否有新物质生成，从而学生也明白了化学变

化常常伴随着发光发热，产生气体，产生沉淀等现象。学生学起

来非常带劲，其主要原因是动手亲自实验，科学就是要让学生亲

自体验，亲自动手，这样学生才会牢记所学知识，同时也增长了

不少的见识。学校如果各种实验材料都具备那就更好了。

《在星空中》反思：本节课学生学习积极性高涨，因为这些

天文知识毕竟是他们前面似曾听说又不太明白的，因此他们非常

愿意学，如果对着天空中的星座再讲课那就更好了。

小学科学教学总结15

随着时间的推移，期末即将到来了。回顾这一学期的工作，

收获很多。新的一轮教育改革，教师的角色发生着愈来愈深刻

的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在本学期教

学过程中我立足科学课教学，注重学生综合能力的培养。现对科

学学科的教学工作总结如下：

一、充分利用教材，组织学生在课内探究。

1、进行发散性提问的训练。

2、大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是

培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，

不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓励，激发兴趣。

3、引导学生思考、研讨，自己得出结论。创设探究问题情

境，激发学生探究的兴趣，以问题为核心开展进行猜测，小组讨

论制定实验方案，通过亲自动手实验得出结论。使学生经历有效

的探究活动，培养学生的科学素养。

二、创设条件，加强实验教学。计划是实验教学的依据。

开学初认真钻研教材，了解实验要求，根据教材内容制定一

学期的实验计划。注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到

实处，做到有计划、有安排、有落实。小学生对实验很感兴趣，

他们有很强的求知欲望和好奇心，在实验教学中，不断激发学生

的兴趣和探究欲望，激发学生主动参与，积极动手进行实验操作，

教师巡视引导，引领学生进行有效的探究活动。同时作好科学课

的课外延伸，课内反馈，抓好探究活动的落实。通过科学课的学

习，培养了学生学科学的兴趣，观察能力和实验操作能力有了很

大的提高。学生的学习兴趣高了，学习也就更加积极主动了，学

习成绩也有了提高。

总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经

验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，

今后，将本着求真务实、锐意进去、勇于开拓的精神，在探索和

实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。