一个人的口碑怎么写？

导语：怎么写?，针对于事物进行主观或客观的自我印象阐述。

易让人听到不利于自己的一面，因此的话语容易产生对方的逆反心理。

但由于可以较快的表达自己的想法及感受，广为被大众所使用，实则是说者过瘾，听者闹心。

　　怎么写

　　首先，选点要准，即能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法。

选点的角度宜小不宜大，以免下笔力不从心而流于空泛。

其次，行文时笔墨要集中，语言要简洁。

我们知道，对作品的评价是论点，对作品的具体分析则是用论据论证论点。

如果笔墨分散，语言拖沓，势必无法用极其有限的篇幅比较深入地评析作品，论证论点。

　　第三，结构要明快。

对作品的评价最好在开头直接提出，下文加以证明，形成总分结构。

如果有必要拆枝升加上总结性文字以收束上文，那就形成总分总结构，但不可勉强，以免画蛇添足。

　　第四，要有文学味，尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、给人以美感的文字之中。

同时恰到好处地使用一文学的术语，增浓文学味。

　　怎么写

　　想哭不一定有泪 　　--评《乡愁》中的`借代 ---评写作手法 　　《乡愁》的一大特色是运用借代修辞手法，表现浓郁的乡愁。

诗人独具匠心，用"小小的邮票"、"窄窄的船票"、"矮矮的坟墓"、"浅浅的海湾"来借代"小时候"、"长大后"、"后来"、"现在"等不同时期的乡愁，使之实物化。

乍看起来很有些"挥手自兹去"的洒脱，但多读几遍，你会感觉到诗人的哭腔，你定然会被母子深情、夫妻恋情和游子对祖国统一的渴望之情所打动。

正是邮票、船票、坟墓、海峡表明诗人无时不颠沛在离愁之中;在哭，无泪，借代使之然也。

　　总评： 　　这三篇微型文学，有的评旅老《乡愁》的思想内容，有的评其艺术特色，颇合法度。

它们都只抓住一点来写，角度不大，评价中肯，笔墨集中，分析在理，言简意赅。

至于结构明快，一目了然，自不必说;层次清晰，语言流畅，也是共同的特点。

在行文中恰如其分地用上一些文学的术语，更具文学的特色。

另外，每篇的标题都拟得相当艺术，也给微型增添风采。

　　怎么写

　　悠悠海峡情 　　--评《乡愁》所蕴含的深义 ---评内容 　　《乡愁》这首诗涵义丰富、深刻，以特有的笔调倾述了海峡搭悄彼岸的人们思念大陆故土的悠悠情怀。

　　诗的开头三节，作者就已渲染了浓浓的思乡情调。

到了诗的末节，作者笔锋一转，巧妙、恰当地把乡愁比作与大陆相隔离的海峡，从而寄托了作者在垂暮之年思念大陆故上和亲人的悠悠的乡愁。

由于前三节诗的渲染铺垫，这种"乡愁"的味儿就更浓烈了，而且我们不难品味出其中带着几分苦涩的味儿，即由于种种原因未能如愿以尝的失望的情绪，从而深化了诗的主题，收到了很好的艺术效果。

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　　一般是针对于事物进行主观或客观的自我印象阐述，包括新闻、文学、电影等。

易让人听到不利于自己的一面，因此容易让对方产生逆反心理。

但由于可以较快地表达自己的想法及感受，被大众所广泛使用。

　　最重要的在于“评”，只有“评”得准确、精彩，“论”才有价值，才有可能出彩。

评得不深入、不到位，则很难具有说服力，也自然失去了的真正功能和意义。

阅读和了解是对于来说很重要的一环，要一部电影是否经典，一则新闻报道是否合理，首先就应该对所的东西有一个具体的认识。

其次，应该有理有据，观点要立得住脚，所以需要自己从多方面提高自己的文学以及多方面的修养，虽然自己不必亲自做出这方面的作品，但是一定要有这方面的基础知识。

　　 的类别 　　从不同角度，有多种分类。

按说理的方式，有立论和驳论两种；按媒介分，有报刊、广播、电视和网络；按的内容分，有形势、事态、工作、思想和经验等。

　　目前，在我国新闻界普遍采用的是按的形式进行划分，常见的有以下几种：社评、员文章、短评、编者按、署名文章。

　　1、社评 　　社评又称为本社、本刊和本台，是最高规格的形式，主要是就带有全局性和普遍意义的事件、问题和形式等表达意见与看法，往往具有一定的理论深度和影响力。

　　2、员文章 　　员文章是仅次于社论的形式，多用于地区性、行业性的问题。

员文章反映编辑部的观点和倾向，也代表编辑部集体的意见，因而具有一定的权威性。

　　3、短评 　　短评又叫短论，属于新闻中的轻武器，主要用于那些有一定影响的事件和问题等。

它篇幅短小、形式灵活、内容相对单一，常与新闻一起发表。

　　4、编者按 　　编者按是最简短、最轻便的一种形式，是编者对新闻报道所作的说明和批注，一般起强调重点、表明态度的作用。

它一般放在文章前，放在文章后面的通常称为“编后”。

　　5、署名文章 　　署名文章是各类人员撰写的对各种事件发表的文章，可以各抒己见，文责自负。

如专栏、漫谈、杂感、时评、学习笔记、工作札记、书刊（影视剧）评介等。

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如何写评价条？1、全面、正确的观察学生

对学生的评语，来自于老师对于学生的平时观察，只有全面、正确的考察学生，便可以准确的写出对学生的评语。

2、抓住学生的特点

学生可以根据老师的评语，来确定自己需要如何改进，写评语的地方就那么多，千篇一律是非常不可取的，并达不到教育人的目的，因此，需要根据学生平时表现，抓住学生的特点，重点的进行点评。

3、鼓励为主

写评语的时候，最好使用激励性的语言，只有在鼓励的基础，可以让学生获得更大的动力。

如果学生身上有缺点的话，最好是使用委婉的语言指出，这样可以让学生更加容易接受。

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