小男孩，3岁多了，会说话但是不懂什么意思？这种情况怎么办？

那就少说话多做事，其实别忘了言多必失，还有就是会说的不如会听的，多听听别人是怎样说话，只要虚下心来就行学他人长处补己短处。

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这个时候可以去医院进行检查，检查下孩子的口腔问题，要调整好自己的心态，慢慢的教孩子说话。

明松说

引言：孩子到一定年龄之后语言发展是非常迅速的，可是有一些孩子到三岁的时候还是不雹卖尘会说话，家长也非常的着急。

不过也提醒所有的家长，在这个时候需要及时的去引导他们不要过于的焦虑，否则你的心情也会影响到孩子的一个状态。

一、创造说话的一个氛围

对于孩子来说他们不愿意说话呢，其实就是没有说话的氛围。

比如说父母包办代替过多或者是家长包办太多吧，这样的情况之下孩子是没有说话的欲望。

他觉得父母什么事情都能够给他解决好，为什么还要说话呢？所以一定要给他创造一个氛围，让他有说话的欲望，并且当孩子有一些需求的时候，一定要让孩子表达出来，不需要过多，但是要有表示。

家长在看到孩子这些需求的时候，不要直接去满足，您到孩子说完话之后再去给出回应。

二、教孩子一些比较简单的词语

刚开始的时候孩子说话其实并不会，如果说突然教给他们一些非常长的句子，还是没有办法接受到。

所以最开始的时候教给孩子一些比较简单的词语，并且这些词语在日常生活当中能够用到，当源禅发现孩子说出来之后，家长也需要及时的给予鼓励，让孩子知道说话是一个比较好的事情，家长非常的开心。

三、改变教育的方式

要知道宝宝他也是有思想有情感的，所以父母在教孩子说话的过程当中，要像对待成人那样与他多说对话。

当然了有给宝宝说话的机会，配缺尽可能的让宝宝多听一些故事，还有儿歌，这样的话是可以积累他的词汇量的，而且可以判断体会语言当中所包含的情感。

父母在教孩子的时候一定要相信孩子，但是不要过度的迁就，要不然的话对孩子来说影响是非常大的。

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会有的，有些小孩好几岁才发声说话

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这时候一定要培养孩子的语言表达能力，可以多陪孩子说话，不要说儿语，说话的时候一定要缓慢。

山里愚翁

这现象不在少数，我孙子今年五岁，两年前人家的同龄孩子都能童言稚语，而他却只能喊爸爸、妈妈，并且还含糊不清，而今年就很正常了，也就说小孩说话晚不是病，主要因为逻辑思维不健全，导致表达能力久缺失，再者发育较晚，发音器官功能落后，所以容易使大人着急、误解！这很正常，不妨去医院检查一下会更好！

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不过孩子三含迅岁了 都不会说话你建议你去医院给他查一下 如果真的没有什么毛病的话戚神 那高老亏就是孩子说话比较晚 我们就是每一天尽量的陪陪她 多和她说说话 慢慢的 他也就是学会说话了

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觉得自己特别不会说话的人不是你一个，社会上肯定还很多，说话确实是一门艺术，也是父母的基因传承，更是平时学习锻炼的成果，古人说，好言好语能解金腰带，三寸不烂之舌能抵千军万马，这些名言也足够证明会说话的重要性，不过哪些能说会道的人也不是天生的，大多数都是刻苦锻炼出来的，你想学会能说会道的好口才，首先你要调整好心态，竖立一个永不言败的信心，走出去多和亲朋好友同学同事及社会人士接触交流，参加一切可以参加的聚餐聚会，尽最大努力多看演讲，培训，宣传，动员类的书籍和视频，功夫不负有心人，你也能成为一个能说会道者，努力吧，加油！

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应该给小孩看一些动画片，也要猛册对小孩进行积极的引导。

也应该给小孩一些正确的语悔禅言教导。

也应该进行一枝前宏些亲子互动。

也应该让小孩主动的发言，表达自己的想法。

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这个时候应该及时带孩子去医院做相圆让应的治疗，看孩子是否出现了发育迟缓或者其他的情况，并且在日常生活中多对孩子进行引导，对孩伏做子进行缺腔衡语言方面的刺激。

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宝宝三岁了还不会说话，首先要到医院进行CT检查，智力检测、身体各项发育情况检测及各项辅助检查等，是否有脑部疾病、先天性遗传疾病、发育迟缓、营养障碍等。

这些都影响宝宝的语言发育。

排除这些疾病，还要看家里的语言环境，在家庭里有的人说方言，有的人说普通话，这样孩子就不知道跟谁学好，也会影响喊闭慎孩子的语言发育。

因此家里要营造一个良好的语言环境，耐心地教宝宝学说话。

发生这个状况，最好是立即去查清孩子不会说话的缘故，尽早医治，才可以获得好的实际效果。

三岁的宝宝假如不会说话要及早郑敬查清他的缘故有以下几个方面：一、从父母的身上找缘故

1、缺乏语言环境。

家里人人都很忙，没有时间教他说话，而且家里人很少互相交谈，以致他生活在一个语言贫乏的环境中，也就不会说话了。

2、要注意家庭的氛围，如果家庭的氛围不好，父母没有教孩子学说话，不经常跟孩子学说话，不教孩子学说话、不给孩子交流，宝宝可能不会说话。

自测办法：家长可以记录一下每天与孩子交谈的次数和时间，如果每天交谈的总时数低于半小时，那么问题就在你这儿了。

二、从孩子的身上找缘故

1、请医生检查一下孩子的发音器官有没有异常，比如舌头是不是特别宽、短；腭部、牙齿或嘴唇是否畸形；2、孩子存有自闭症态猛的趋向，如儿童自闭症的孩子也会发生不会说话。

3、孩子听力有障碍，如果孩子的听力有障碍也会造成孩子不会说话。

4、孩子的舌系带发育出现了问题，如果舌系带发育异常也可以造成孩子不会说话。

5、孩子的神经系统发育异常，尤其是孩子在出生后出现了窒息、缺氧、脑损伤的情况下，孩子脑细胞受到损伤，可以造成语言发育迟缓。

三、家长应该按照下面的方式多引导孩子说话：

1、父母要有意识地对孩子多说话，多模仿。

比如，让孩子坐在腿上，妈妈指着苹果发音，让孩子摸妈妈的嘴唇和鼻子，然后说“苹果”。

孩子说对了，就给些小奖励。

2、对孩子的要求要延迟满足，尽量让他说出来，再把东西给他。

3、把孩子说话与游戏结合在一起，如“宝宝接球”；每天穿衣服时说“宝宝伸胳膊”、“脚丫出来了吗”，以便孩子把脚丫、胳膊、腿联系起来。

4、创造与小朋友社交的环境。

大小差不多的孩子经常在一起玩耍，既快乐，又能在交流中相互学习。

5、可给孩子上早教班，系统地开发、训练孩子的各种能力。

家长要鼓励孩子说话，设法让他在轻松愉快的气氛下自然地说，因材施教，耐心引导，持之以恒。

如果孩子3岁了还不说话，就应该去看医生，排除生理疾病然后再根据孩子说话晚的原因再施教。

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宝宝三周岁多了还不会跟人沟通怎么办？首先要改善孩子生活居住的环境，要给孩子提供一个温馨快乐的家庭氛围，平时父母要经常跟孩子进行沟通，陪孩子一起看电视，听儿歌，不要当着孩子的面吵架或者大声说话，要经常夸奖鼓励孩子给孩子自信，带孩子多到户外玩耍，和小朋友交流沟通。

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这种情况建议去医院儿童康复科或者儿保科检查一下，到了这个年龄阶段，理解能力和语言表达能力都应该可以达到一个简单的自由交流的

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建议及时去医院进行治疗，建议做语言康复训练，平时要多和孩子进行交流，他的语言会慢慢缓和，通过家长的指导和细心照顾会获得进步，多让自己的孩败乎子与同龄的小朋友进行接触玩耍，平时帮助宝宝积累一些日常用语耐迹，引导他说察亩悉话。

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0-6岁是幼儿语言发展的重大时期。

在这个期间,宝宝的生活重心，主要是家庭和幼儿园。

这也是宝宝语言学习的重要场合。

父母的想法

有的孩子早期的语言发育会遇到各种困难，大概有15%-25%的会出现各种语言发育问题，这些问题会有很大几率，通过自愈达到正常水平。

但是也有例外，据统计，3%-5%的孩子，在语言发育阶段没有得到良好的语言引导，出现语言障碍。

很多家庭，父母忙于事业，对孩子的教育时间和空间不断被压缩，特别是一些经常处于996、007工作状态的上班族，经常加班是常态，和孩子亲密互动的时间更为有限。

这些上班族的父母普遍认为，孩子早一点送幼儿园，不但能提前学到知识，还能在各项指标上发育进步。

那么问题来了，把孩子送幼儿园就不管了，真的对吗？我们应该如何看待家庭教育和幼儿园提前教育？

1、老师无法照顾特殊儿童

针对语言发育落后的孩子来说，幼儿园可能不是一个明智的选择，一般来说，一个幼儿园里教师的配备都是不够的。

一般的幼儿园一个班级是有15-20人,有的幼儿学习班甚至会有30人左右,那么问题来了，老师如何同时管教这些孩子呢？只能以纪律为主，进行约束管教，大部分孩子都听统一指令，统一行动。

对于特殊孩子，老师则无法单独付出更多精力教导。

2、孩子在语言竞争环境处于劣势

当老师抛出一个问题,引导小朋友们主动表达，小朋友们都会积极举手,可是因为时间问题,往往只能选个别孩子进行表达。

这样,那些常常被点名说话的,就会感到自信，有成就感，愈来愈喜欢表达,而那些没能说话的孩子就会很受挫，长久的话，就会不愿意讲话。

对于一些天生语言发育落后的孩子，可能连举手的机会都没有，他们在这样的竞争环境下，往往处于弱势，长久来看，这样的环境,对他们的语言发展和锻炼都是不利的。

3、纪律约束，让语言发育迟缓更加落后

大部分幼儿园，采取的是普通学校的管理模式,大班更是采用小学教学方式，所有都是有纪律性，有秩序性的。

这是为了幼升小提前进行的衔接教育观念导致的，本无可厚非，但是这种模式对孩子也是一种限制。

特别是一些语言发育迟缓的孩子，在这样的环境下，语言能力落差会越来越大，本来需要多方面语言能力的发展和提高，但是由于环境的制约，使得这部分孩子缺少交流，缺少语言引导和使用。

如果他们在课堂上随便说话，就被老师以纪律为由闭口，即便他们有想说话的欲望也会被打断。

这样长时间地不能用语言表达,就会使孩子变得封闭,不想开口说话。

在语言和性格可塑期的敏感阶段，这些孩子很容易就养成了不爱交流，不主动表达的习惯。

生活中我们经常遇到，这些5、6岁不爱说话的孩子。

他们的语言交流早已经养成一种固化的障碍了。

4、环境导致孩子缺乏对问题多角度思考

相比于家庭来说，幼儿园其实是一个封闭性，单一性的语言环境，每天见到的人，学习的课程都比较常态化，这对于正常的孩子来说，影响不大，但是对于发育迟缓的孩子来说，问题很严重，当面对一个问题时，语言发育迟缓的孩子学习能力差，理解能力弱，但是，无论他们是否真正理解，只能接受老师给出的唯一答案，当身边多数小朋友都接受这个想法后，那么很习惯的就接受了，这种从众心理在幼儿园懵懂的年纪很常见。

结语

所以，家有语言发育问题的孩子，父母一定要时常观察孩子在幼儿园的概况，从学习能力，认知发展，社交发展等方面，看看孩子是否真的得到了进步和提升，如果孩子的差距越来越大，各方面都落后，那么父母可能就要考虑，幼儿园是否真的适合孩子的早期发展，是否进行家庭教育的介入。

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首先，父母要跟孩子交流，做情感交流。

其次，要注意做感统训练，平时可以很孩子玩一些跳跃类，平衡类，摇晃类，眼球控制类的运动。

最后，孩子大一些了，可以做一些，定点拍球，跳绳，跳羊角球等等。

爱上我企鹅9啊

家雀汪长要给孩子创造一个良好的语言环境，平时要多和孩子说话，说话的时候一定要缓慢，顷锋仔给予孩子足够的空间基世去模仿。

安妮的心动录目

说明生活中家长没有一个很好的引导能力，所以孩子前衫在三岁的时候还不会说话磨悔键。

可以多给孩子说话，多看孩子沟通，多给瞎巧孩子讲故事。