校本培训

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学校校本培训计划摘要6篇

学校校本培训计划摘要1

一、指导思想

从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，切实加

强教师队伍建设，深化改革，优化组合，内强素质，外树形象，致

力于培养和构建一支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、

业务精湛、教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为“”期

间学校全面实现现代化，实现办学品位的再提升和教育教学质量的

新跨越提供有力的师资保障

二、工作目标

通过培训力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，

使之符合素质教育的要求;更新知识结构和能力结构，使之具有综合

教育的能力和锐意创新的能力;进一步发展自己的个性特长，使之具

有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和特色;进

一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益;进

一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长

和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，

树立典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建校

本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐

步科学化、规范化、系列化。

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三、培训内容

(一)抓师德教育，树立师表形象

以提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观、《中小学教师职业道

德规范》认真抓师德建设工作。在教师中开展以“三爱”(爱教育、

爱学生、爱自己)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面推进素质教

育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学

生成才)为主要内容的师德教育。根据教育存在的热点、难点问题，

结合我校实际，通过召开思想汇报会和座谈会、树立典型、请优秀教

师作辅导讲座、进行师德师风问卷调查、加强考核等方法和途径，促

使教师养成良好的职业道德，树立教书育人、为人师表、敬业爱生

的良好形象，确立正确的世界观、人生观和价值观，依法从教，廉洁

从教。

(二)教师现代教育理论及专业知识更新的培训：根据小学学科教

学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使

教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

(1)培训的重点内容：现代课程理论和现代教学理论、学科课程

标准、学科知识的拓宽、信息技术应用。

(2)培训的方法：听讲座、组织集体听辅导报告、自学等。每学

期每位教师必须完成一份学习心得或教学实践小结(字数不少于800

字)。经校本培训领导小组评定后，存入教师培训个人档案。

(三)新课程的培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目

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的，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面提高教育质量

打基础。二是确保培训时间，用足、用好业务学习时间。三是形成

培训系列，重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案

例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流。

培训方法：(1)采取“一人学习，众人受益”式培训。学校要求

外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校

本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专

题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益

的效应。(2)内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥

我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作

用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本

功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。(3)做好“请进来”

工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请

进修学校教研员、校外名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，

现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。

(四)课堂教学能力的培训：

以“深化课程改革打造优质课堂”为主题，开展以下培训活动：

(1)精心安排扎实开展校本研修活动，切实做到研修时间内容落

实、研修方式灵活多样、研修效果扎实有效。

(2)充分利用好学科研修活动，精心准备课堂教学展示，精心选

调执教教师，精心设计研讨程序，让展示研讨活动发挥它的最大效益，

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提高教师的课堂教学水平。

(3)深化课堂教学研究，促进教师的专业化成长。

(4)充分利用本校资源优势，通过举办青年教师达标课、骨干教

师示范课、课堂改革研讨课等研讨交流活动，通过说课、作课、评课，

达到相互促进，共同提高的目的。

(5)结合举办公开课、经验交流会、座谈会等形式多样的学科研

讨交流，有效开展“五个一”活动(即改进一个教学实践问题;总结一

个教育(教学)成功案例;上一堂体现自己教学模式和风格特点的展

示课;制作一个可供交流使用的电子教案;写一篇教育叙事故事)，切

实提高教师的专业能力。

(五)教育科研能力培训。把培训和教育科研紧密结合，围绕新课

程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。

引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专

业技能水平，用教育理论指导教学实践。

(六)继续加强信息术培训。信息技术学科的教师轮流指导课件制

作、电脑维护、电子白板的使用等培训。以点带面，进行全校教师的

信息技术培训，提高运用信息技术服务教学的水平。

四、管理考核：

1.做好培训情况记载。包括：参培教师、培训内容、培训形式、

培训时间、授课教师、培训结果、教师发言情况等，作为教师考核的

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第一依据。

2.重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、

培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训

档案的建立等等。

3.考核。在对教师考核过程中，做到把教师平时的学习笔记、听

课记录、学习体会、案例分析、研究论文等材料和教师参加培训的考

勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。先由教师自

我评定，再由学校教研室考核审查后认定，并按不同的得分给予不同

的评定。

学校校本培训计划摘要2

一、指导思想：

为进一步深化教师专业发展培训制度改革，根据《xx省教育厅

关于深化教师教育改革的实施意见》)，《xx省中小学教师专业发展

培训学分制管理办法(试行)》(以下简称《办法》)等文件精神，结合

本地本单位实际，认真贯彻执行，认真学习、全面理解《办法》的基

本精神、主要内容和操作方法，提高正确执行《办法》的能力和水平。

教师应该从实践中反思，在反思中进步，尽快提高实施课改的专

业化水平。校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径

之一。本学期我校将继续围绕“有效课堂学习”为中心、以校本教研

(集体备课)为主要内容，调整教师校本培训内容，适应课堂变革的节

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奏，进而推进课改，提升教师学科素养。

二、校本培训主要内容及形式：

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条

件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教

师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关

系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、职业道德与法规培训

目标：力行师德规范，培育敬业精神，弘扬伟大师魂，努力培养

和造就一支德才兼备、充满活力的高素质专业化教师队伍，不断提升

我校教师的可持续发展，

培训形式：本次培训采用集中培训和分散学习相结合的形式，结

合教育局的“群众路线”活动，分主题讲座，集中家访和自学方式。

2、教学理论与实践培训

鼓励教师参加各类各类教育主管部门组织的培训，同时积极创造

条件，组织各种形式的校内培训，为教师的学习搭建平台。

现代社会的发展是信息更新的发展，教育的发展也需要我们教师

更新教育观念，并能把现代教育技术应用到课堂教学中，丰富课堂教

学手段，拓宽学生的知识视野，以提高课堂教学效益。

3、新课改培训

组织教师学习先进的教育理论和外出教学考察、学习交流。我们

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将划拨一定数量的经费，安排部分教师外出访问考察，学习先进的教

育教学理念，学习科学的教育教学方法，推动我校教师队伍整体素质

建设。

4、专家讲座

学校教研部分聘请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、教

师、学者来校讲学，以扩展教师们的视野，提高教师们的水平。

5、以老带新

继续推进师徒结对活动，促进青年教师的成长。

6、积极参加上级有关部门组织的网上培训。

三、具体工作安排：

月份

工作安排

9月份

1、制定学校校本培训工作计划。

2、召开教研组长会议，布置校本培训有关工作。

3、布置教师管理平台学分培训申报。

4、认真贯彻执行，认真学习、全面理解xx省十三五《xx省中

小学教师专业发展培训学分制管理办法(试行)》的基本精神、主要内

容和操作方法，提高正确执行《办法》的能力和水平。

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5、20xx年新教师师徒结对工作

10月份

1、举办一次教师信息技术技术培训活动(白板使用技术)。

2、20xx年新教师师徒结对结业汇报展示。

3、学科组联谊交流活动

4、举办一次教师读书心得交流会。

11月份

1、做好大型考试数据分析工作，为教师做好试题研究提供完整

的数据。

2、开展期中分析会活动，利用数据分析，撰写期中试卷分析，

进而完成教学的精细化诊断。

12月份

1、举办第二次教师读书心得交流会。

2、学科组联谊交流活动

1月份

1、组织“聚焦有校教学，提升学力课堂”七八年级主题教研活

动，对教学模式中存在的相关问题进行研讨。

2、指导新教师课堂教学能力提高汇报课活动

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学校校本培训计划摘要3

一、工作目标和工作重点

(一)工作目标

1、立足新常规，通过讲座、听评课、学习沙龙等方式，进一步

落实--市教学新常规，提高教师备课质量，改进课堂教学。不断进行

教学研究，以推动教学质量稳步提升。

2、依托省培训平台，鼓励新老教师“多培训、勤更新”，通过不

断的学习，保持一颗“与时俱进”的心，借以进一步提高教师的学科

专业水平。

3、打造一支适合学校本土教学发展的新型青年骨干教师队伍，

充分调动青年教师参与学校教研的积极性，为学校教研长足发展提供

坚实有力的后备支持。

4、着眼新教师的培养，充分发挥骨干教师的示范引领作用，帮

助新教师通过“学为中心、教为中心、评为中心”这三个层次的考核，

迅速提高其自身的业务素质和教学水平。

5、通过多渠道、多途径的课题培训，不断提高教师的科研水平，

通过课题过程的监控和指导，帮助教师们将课题做实做细。

(二)工作重点

1、加强《--市教学新常规》的学习：鼓励教师带着问题参加教

研，坚持“一活动一反思”，“一活动一策划”、“一课一得”的好习惯，

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倡导各教研组围绕“学为中心”展开教研，逐步建立学科教研特色。

2、着眼新教师的培养，目标清晰地指向新教师的课堂成长，谱

写新教师进课堂评价三部曲——“新教师进课堂之小眼睛亮起来”、

“新教师进课堂之小小手举起来”、“新教师进课堂之小收获多起来”。

3、积极宣传教育教学质量研究文稿评比，关注课题研究的过程

监控。

4、努力落实校本教研活动，及时将培训内容上传至校本培训博

客。

二、主要内容和基本形式

(一)立足新常规，积极开展校本教研培训

基于去年我校校本教研取得的丰硕成果，以及本学期学期提出的

几项要求，本学期，我校教研活动在继续落实上学期的总体思路下，

继续稳步推进以下几项工作：

1、建立健全制度：“没有规矩，不成方圆”，建立健全必要、合

理、科学的校本教研规章制度，是保证学校校本教研制度化开展，规

范化运作，实效化进行的有力保障。为此，我校成立了“校本科研机

构领导小组”。校长杨冬任组长，分管语文组;副校长谢小燕、金芸茜

任副组长，分管技能组和数学组;教科室主任周彬彬任中心组组长，

负责具体业务开展;中心组成员由语文组陈丽珍、鲍晶晶老师，数学

组李琼琼、蔡小君老师，综合组肖跃、张晓玲老师组成。同时，每月

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召开一次例会，各组反馈教研活动情况，并针对问题进行商讨。

另外，我们还完善了校本培训制度，其中对上课人员、教师签到、

组长职责等都做了详细说明，将其汇编成册存档，并于各组教研日向

教师们下发相关制度，认真领会，全面落实。同时，将教师校本培训

纳入绩效考核，并作为优职推荐、优秀教师选拔的必备条件之一，从

而提高教师的积极性，营造了“全员参与，共同提高”的校本教研氛

围。

2、着眼新教师的培养：近几年来，随着我校规模的不断扩大，

每年都有新教师调入我校，为了让这些教师尽快地转变角色，适应学

校的教学工作，我们坚持上好“三课”：即新调进教师登台课，未评

小高年轻教师展示课和骨干优秀教师示范课。目标清晰地指向新教师

的课堂成长，谱写新教师进课堂评价三部曲——“新教师进课堂之小

眼睛亮起来”、“新教师进课堂之小小手举起来”、“新教师进课堂之小

收获多起来”。

(二)基于“深耕式”校本培训，继续打造学校研修特色

立足农耕文化与校本培训的双向思考，基于“深耕式”校本培训，

以“1+-+Y”为主题，分“同观一堂课”、“同开一节心理课”、“同命

一份卷”展开——有计划、有主题、求落实、有实效地开展各种教育

科研活动，以期用校本培训活动引领教师“深耕文章、细作田亩”，

挖掘耕读文化更广阔的活动意义和精神内涵，借助科研力量助推学校

发展。

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(三)借助省平台，积极鼓励教师外出培训

培训学习，是教师成长的一只方舟，是全面提高教师素质的重要

途径，更是影响教育质量的关键因素。因此，做好教师培训工作非常

重要。根据《浙江省教育厅办公室关于做好20__学年全省中小学教

师专业发展培训项目申报和教师选课工作的通知》精神，我校制定了

相关的外出培训制度，及时做好本校教师90学时和中短时培训的选

课、审核、评价等工作。

(四)注重教师队伍建设，促进专业成长

加强教师队伍建设，不仅能提高师资整体素质，还能有效地促进

教师的专业成长，提高教学质量的关键。因此，学校重视教师的队伍

建队，对不同层次的教师进行不同的培养，使不同层次的教师向高层

次发展。

1、骨干教师培养：学校切实把建设骨干教师队伍的工作重点放

在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增

强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。本学期，教科室继续对

上一学期新晋的周彬彬、肖跃等8位骨干教师进行培养学习，注重对

骨干教师的专业成长，组织骨干教师外出学习，同时，第19周，将

对骨干教师的这一学年实行履职考核，并设为优秀、良好、合格和不

合格。

2、青蓝师徒结对：相互共济，相互帮扶、共同成长是青蓝师徒

结对工程的宗旨。本学期，教科室继续加强对倪日业、鲍成娜等12

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对师徒结的学习进行指导与监督。第16周，教科室组织12对师徒结

对进行交流会，讲讲自己的带徒或拜师心得，真正实现共同成长，共

同进步，从而有效的促进学校教育教学工作，使我校教学水平再上一

个新台阶。第19周，各师徒上交记录表及相关材料，教科室审核并

表扬做的较好的师徒。

(四)加强课题研究，提升教师科研水平

科教兴校，课题是龙头。本学期，我们教科室将继续带领校课题

组成员，把课题研究作为教科研载体，通过参与县课题相关培训、有

目的有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教

学规律。

(五)关注基本功，开展教师基本技能专项培训

学期中，学校将集中教师学习，采取讲座、观看课程改革音像资

料、骨干教师讲座等方式，以“班主任经验交流”、“心理健康”、“计

算机微课”等为内容，开展形式新颖、实效性强的教师技能研讨会，

在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研讨的新

氛围。

三、保障措施和预期效果

(一)校本培训保障措施

1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照--市教师教育

院的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于24学时，

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将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况

评定最终成绩。

2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、

记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、

各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成

绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、

学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。

5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对教

师进行考核。

6、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案

规定的内容组织培训活动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记

载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、

全面的原则;考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集

中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考

核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加

该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方

面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资

料积累。

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(二)预期效果

造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化

教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才;为全面推进课程

改革，促进教师专业发展。

学校校本培训计划摘要4

一、指导思想

以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全

面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以

打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学

校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一

支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

二、培训目标

1、师德方面

加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠

基，做一个高素质的教师。使教师师德素质合格率达100%。

2、业务培训

总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书

活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思

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想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革

创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。通

过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、

骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。

具体培训目标：

(1)通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

(2)通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学

科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。

(3)通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强

教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作

经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

(4)通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读

好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

(5)通过培训，提升在职教师的学历层次。

(6)通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展

“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。鼓励教师积极参

加上级部门组织的课堂教学研讨活动。

重点培训目标：

(1)注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他

们的课堂实践能力。

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(2)注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、

培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

(3)注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本

培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。

三、培训内容

1、师德培训

(一)创新学习形式。要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。

“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加

一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。“六有”即学习有材料，

个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。

采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课

辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的

办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。

(二)加强学习考评。坚持学以致用，以评促学。抓实“集体解读，

辅导重点难点;个人自学，规范学习笔记;讨论交流，举办论坛演讲”

三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学

习教育活动的针对性和实效性。

2、业务培训

第一，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，

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学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。学习研讨“优秀课

例”。学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学

科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。

第二，实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化

水平和能力。

(1)提高教学行为“六种能力”。

一是提高教学设计能力;二是提高知识加工能力;三是提高教学

组织能力;四是提高实践反思能力;五是提高现代教育技术应用能力;

六是提高教学质量的监控能力。

(2)注重两种培训。一是教育科研能力的培训：注重研究过程的

积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力

度。二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强

《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理

念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价

制度的改革的学习培训。第三、锤炼师功。

(1)教师基本功培训

培训内容包括：

一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具

书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等;

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学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域

中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风

格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识

产生浓厚的兴趣;

专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应

在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能

熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导

学生进行课外活动等。

(2)自我反思能力培训

教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行

为进行自我反思。一是反思教育教学理念;二是反思教育教学行为。

四、本学期培训专题

1、提高教师利用多媒体手段教学的能力;

2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂;

3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。

五、培训形式

根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训

模式”，落实校本培训计划;分散自学落实教师个人自培计划。

学校校本培训计划摘要5

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一、指导思想

认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》，探索有效的

提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原

则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利全体教师终生教育和

可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教

师校本培训计划。

二、培训目标

面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年

教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量

为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进

一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新

课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具

有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提高履

行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教育发展的需

要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。

三、培训的主要内容

以师德教育为突破口，建立由学科知识和教育教学理论为主的条

件性知识和以教育教学经验的升华为基础的实践性知识所构成的教

师校本培训体系，着重是现代教师特殊能力和素质的提高，如人际关

系与交流、沟通、表达能力，解决问题、教研实践、创新能力等。

1、以教师专业化，教师职业道德规范为主要内容，结合学校自

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身特点，开展教师思想和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教

师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、教师形象去感

染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的一代新人。开展“四

比”活动：比师德、比作风、比敬业、比奉献，树立“五种精神”：

终身从教的敬业精神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、

不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉献精神。

2、教育教学理论和专业知识培训。根据教师实际需要和学科教

学的特点、要求，进一步组织教师学习教育学、心理学和现代教育理

论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩

固、拓宽专业基础知识，使所有的教师都较有扎实的专业知识，更好

的完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训。据教师职业和专业基本功要求，开展教

学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂

结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技

能。要积极引导教师，运用教育教学问题进行实践、研究、反思、总

结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教育教学行为体现

明确性、示范性、参与性和有效性。

4、教育科研能力的培训。要加大教育科研培训的力度，以学校

课题研究或个人课题为载体，开展教育科研，进行基本理论及方法的

培训，为教师课题研究服务，把教育科研和课题、日常教育教学工作

结合起来，在实践中逐步提高教师的教育科研的素质。

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四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、集体

培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提

高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式

聘请教育专家、教授、教研员、校内外名教师，如学科带头人、

骨干教师等，围绕教育、教学、教改、教研等问题进行专题讲座或报

告，推动学校的教育教学和教研工作。安排计算机专任教师对教师进

行信息技术运用等进行系统的培训。

2、师徒互进式

将优秀教师、骨干教师、学科带头人与青年教师、新教师结成师

徒对子，每学期落实带徒计划和师徒双方职责。徒弟在师傅的指导下

得到较快的提高和成长。师徒之间要互相学习、互相帮助，共同提高，

共同发展。

3、专题讨论、研究式

围绕教育教学中出现的一些带有共性的、有研究价值的问题，学

校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研究，老师们在参与、体

验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体和教师群体水平都得到

提高。

4、“骨干”辐射式

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学校要为骨干教师提供发展的平台，使一大批师德好、能力强、

业务精的优秀教师脱颖而出。学校要对骨干教师给任务、压担子、搭

台子，要对骨干教师实行“优培、重用、厚待”的政策。要求他们带

好一个徒弟，振兴所在学科，影响整个学校。

5、开展“三课”式

各科组要开展过关课、研究课、示范课等活动，使各个层次的教

师在说课、上课、评课的活动中得到提高。要求新教师上好过关课，

有研究课题的教师上好研究课，骨干教师上好示范课。

6、以“写”促进式

要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章交教务

处。通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说

又能写。鼓励教师在各种正规刊物上发表文章，学校将按有关奖励条

例兑现。

五、培训的实施

坚持以校本为原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立

足自己的人和物，实现培训后能提高全体教师的素质，解决教育教学

实际问题。坚持以人为本的原则，从教师的实际出发，帮助各层次的

教师确定自己的发展目标，使他们都得到发展和提高。使青年教师“一

年入好门，站稳讲台;三年成型，成为骨干;五年成才，能挑大梁”。

骨干教师的培训是学校工作的重点和核心，要本着选好对象、培训骨

干、讲究实效的原则，采用集中培训、外出交流、访问，师徒结对等

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多种形式培训骨干教师，提高其全面素质，使更多的骨干教师早日成

“家”。

六、组织与保障

我校教师校本培训的工作由“校长室领导，教务处专管，各科组、

备课组实施”的管理体系。完善制度，加强检查。保证培训经费的投

入，为教师校本培训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备

设施等。每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问

题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成

效。

学校校本培训计划摘要6

一、指导思想：

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持“夯实

基础、面向课改、在实践中学习，在学习中提高”的原则，以培养师

德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有

一定教科研能力，能适应新课程改革需要的教师队伍为目标，大力开

展校本培训工作，把学校建设成一个学习型组织，让全体教师在个人

反思中提升，在同伴互助中发展，在专家引领中完善自我，更好地为

学生的发展服务。

二、培训目标：

1、通过校本培训，使教师形成共同的学习愿景，改善心智模式，

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转变教育观念，明确学校发展方向，树立自我发展目标。

2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进

教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知

识面，培养创新精神和实践能力。

3、通过培训，了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强

理论学习与教学实践的联系，不断探索学科改革的突破点，促进每位

教师专业发展。

4、通过学习、借鉴，进一步培养教师在工作中的学习意识与习

惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补已之短，提高教

师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠

定基础。

三、主要工作及措施：

1、成立校本培训领导小组。

(1)组长：李秀香组员：于跃海刘晓辉王洪林王长华曲德刚

(2)由我校骨干教师、学科带头人等组成本校讲师团，充分发挥

本校的培训资源，以这些优秀教师的宝贵经验和丰富教育教学阅历引

导广大教师。视学校新课改中出现的问题现象请他们作报告、剖析，

提高培训的针对性，引领教师们更快更好地参与新课程改革。

校长：主讲教育前瞻性、导向性的理论等；

于跃海：主讲教师教科研中出现的问题及解决策略等；

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王洪林：主讲师德与教师职业道德的内容；

刘晓辉：主讲教育相关法律、法规的内容；

王长华：成功教育理论的相关内容；

杜金叶老师：主讲新课程学科教学设计与案例分析等；

顾广玉老师：主讲新课程下如何写好教学反思的内容；

(3)特色讲座。邀请我校有特长的教师作特色讲座培训，如书法

讲座等。

2、围绕自身教研课题组织教师自主学习。教师在工作中的学习

是校本培训的显著特征，教师要围绕自身教研课题通过多种渠道进行

广泛阅览教育类报刊、杂志及专著，并围绕各自课题认真做好富有启

发性、指导性的理论学习笔记，定期撰写学习心得。

3、举办读书笔记展览活动。学校推荐教育论著或文学名著，作

为本学期自学内容，要求教师利用课余时间认真阅读，作好笔记，以

增强教师们的理论涵养与人文素养。并在此基础上定期组织老师进行

交流并写读书心得，以此促进教师不断学习，形成浓郁的学习氛围，

推进学习化组织建设的进程。

必读书目：《成功教育》、《给教师的建议》《新课程教学法》

选读书目：《基础教育课程改革通览》、《教师人文素养提升》、《新

课程听课评课与优秀案例评析》、《教师10个怎么办》(10册)《新课

程教学设计》(8盘光盘)《学校教育科研培训》、《感悟素质教育》余

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秋雨散文(《山居笔记》、《文化苦旅》、《借我一生》等)

4、与德育、心理健康教育相结合,提高教师的思想道德修养和心

理健康素质。

5、采用走出去、请进来、师徒帮带、网络交流、自学等方式，

组织教师听专题讲座、学术报告，观看专题录像，利用课题组活动、

教研组活动等进行形式多样的学习，使全体教师在原有基础上都能提

高教科研业务水平。

6、建立教师专业成长博客档案，将教师的学习计划、学习笔记

心得、撰写的案例反思论文等整理归档，使教师们能清楚地看到自己

的学习成果与点滴进步，发现不足，随时调整自己的学习计划。

四、培训内容及形式：

1、师德培训：以邓小平理论和三个代表思想为指导，坚持理论

联系实际原则，在校内开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强

化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚

持依法施教。

2、教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，

围绕新课程实验，开展多种形式的读书活动和学科专业培训，使教师

具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转

变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。

3、教学能力和教育行为培训：按照上级有关部门的要求，开展

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教学实践和技能培训，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整

合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并以“教学”

等形式对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合

能力的提高和专业化成长。培训书目：《教师人文素质提升》。

4、教育科研能力培训：以目前学校正在研究的课题为载体开展

教育科研基本理论及方法的培训，指导教师确立课题，撰写研究方案，

有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入

学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。

5、自我总结、自我反思。

通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学

行为进行诊断与评价、研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理

念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育

教学科研；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作

的途径和实效；七是反思学校管理和学生管理工作。从而实现认识上

的升华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。每人每学期必须有一

篇论文、一则教学设计、一篇案例反思在网上与大家交流。