如何写好一篇看图写话的作文？

在郁郁葱葱的森林里，住着一只小白兔，早上小白兔挎着篮子去采蘑菇。

在山里，小白兔采了满满一篮子的蘑菇，累的满头大汗，腰酸背痛，于是它坐在草地上休息，低头看见成群结队的蚂蚁在搬东西，小兔子问只大蚂蚁:“发生什么事了?”那只大蚂蚁回答说:“要下雨了，你快回家吧，小心淋着雨!”小兔子抬头看看天，心想:一朵乌云都没有，怎么可能会下雨呢?它看见一只燕子在空中低低的飞着，它又问燕子:“燕子，你为什么飞的这么低啊?”燕子边飞边说:“要下雨了，你快回家吧，小心淋着雨!”小白兔听了它们俩的劝告，连忙挎起篮子往家跑。

跑橡戚凯梁唤了一阵子，天空中乌云密布，雷声阵阵，风吹得小草都站不住脚跟，树叶吓得“沙拉，沙拉”的哭起来。

眼看这雨就仔森要下起来了，小兔子真着急!旁边池塘里的小青蛙向它招招手，然后小青蛙摘下一片大大的荷叶送给他小白兔。

小白兔立即明白了小青蛙的意思，向小青蛙说了声:“谢谢!”小青蛙说:“不用谢!”紧接着倾盆大雨“哗啦，哗啦”就下起来了。

小兔子撑起了荷叶伞，雨珠沿着荷叶像断了线的珍珠一样落下来。

小兔子淋不着雨了，脸上笑得想一朵盛开的鲜花!­

难得糊涂李学龙

看图写话是在看图说话的基础上，进行的教学活动，也是培养训练学生习作能力的基础。

看图说话和看图写话都是学校一、二年级的教学内容。

看图说话只是让学生把在图上看到的内容说出来。

而看图写话不仅是把在图上看到的按与图相应的顺序写出来，还要把由图联想到的写出来。

如图中有人，把由人联想到的人的语言、动作和心里活动写出来。

这样写出来的看图写话才条理清晰，层次分明，内容丰富。

只有这样坚持训练写好看图写话，才能为学生以后的习作打好坚实的基础。

芝兰其室

1、范文：

捉蜗牛

今天，老师要我们捉蜗牛，同学们马上去找。

有的到树叶底下去看，有的到土里面翻。

我来到树林里，找呀，找呀，终于找到了一只蜗牛，我高兴得跳起来，说：“我找到了，找到了！”我连忙把蜗牛捉到树叶上，再捡一片树叶盖在上面。

回到教室里，我仔细观察了一下，发现蜗牛有两对触角，身后好像背了一座小房子。

我想：蜗牛真有趣，下雨淋不着，太阳晒不着。

2、范文：

妈妈笑了

早晨，妈妈要帮我叠被子，我说：“妈妈，我自己来叠。

”我把被子叠得整整齐齐，妈妈笑了。

中午，妈妈要帮我洗手帕。

我说：“妈妈，我自己洗。

”我把手帕洗得干干净净，妈妈笑了。

晚上，我做完作业，妈妈要帮我收拾。

我说：“妈妈，我自己收拾。

”我把书、本子和学习用具放好，妈妈笑了。

3、范文：郭老师的眼睛

郭老师的眼睛看起来没什么特别的，可郭老师的眼睛会说话。

一次上课，我看见桌子上的那块橡皮，手不由得摸一摸，正巧被郭老师的眼睛发现了，它好像在说：“陈芳，怎么做小动作？”我一看到郭老师的眼睛，手马上就不动了。

一次，老师在门口与家长谈话，同学们吵了起来，郭老师转过身，用眼睛看看我们，那眼睛好像在说：“你们怎么说话了？”教室里马上变得鸦雀无声。

每次见到郭老师，我都要先看看她的眼睛，看它又要告诉我什么。

4、范文：

一个人在家

今天是星期天，爸爸妈妈有事出去了，家里只有我一个人。

早上闹钟响后，我就起床了。

洗漱完后，我就开始做锻炼，差不多做了半个小时的锻炼。

然后我就开始看电视了，调到我最喜欢的动画片，然后拿了一点零食，我就坐在沙发上开开心心的看起来了。

“叮咚、叮咚”，门铃响了，我跑去门口的“猫眼”一看，原来是妈妈回来了。

妈妈看我乖乖的在家看电视，摸着我的头夸奖我：“小明真是一个听话的好孩子。

5、范文：

春天来了

春天来了，万物都恢复了生机，到处都是一片鸟语花香。

小草偷偷地从土里伸出头来，嫩嫩的、绿绿的，柳树垂下了柔软如丝的枝条，在春风的吹动下轻轻地摇曳，美丽极了。

河水叮咚叮咚地唱起了歌，小动物们经过长长的冬眠也都苏醒了，一起感受春天的温暖。

我和小伙伴们也来到草地上放风筝，微风吹在脸上，真是舒服极了。

风筝在空中自由的飞翔，我们在草地上欢快的奔跑。

春天多么美好啊！

指尖教育帝国

我生病了，我的爸妈和我的小伙伴们都来看望我，希望我早日康复一起去玩。

微雨润苗

写景作文的技巧

一、调动人的感官，运用“五觉”法。

“五觉”即是人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

通过对人的各种感官的感受把景物的特点描摹出来，起到多角度展现景物特点的效果，调动读者的感官让读者感同身受，身临其境。

例如，写海水：坐在沙滩上，海水像个调皮的孩子，一会儿嬉笑跑过来，抱着你的脚撒娇或者故意使足了劲溅你一身水花，凉凉的、滑滑地像玉肌冰清的美人的手划过你的脸颊，带走夏日的炎热，让你生不起气来；一会儿又向远方跑去，任你怎么唤都不回头。

这句话就用了视觉、听觉、触觉把“海水”写活了，也把对海的热爱传达出来，让读者也禁不住流连其间。

二、移步换景法和定点观景法

移步换景和定点观景是写景作文最常用的方法之一，也是使文章脉络分明，详略得当的技巧。

移步换景往往展现一串景色的动态，大多抓住景物的特点一带而过，而定点观景则意味着静下心来细细地、从各个角度来描摹景物的特点。

这样一详一略搭配着来写，才能写出景物的层次，读来使人流连忘返，意犹末尽。

例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》对百草园美景的描写就详略得当，动静结合、调动各个感官多角度展现了一个立体美好的景观。

三、动静结合法

写景不仅要写它的动态更要写它的动态。

既要写风来时的千姿百态又要对静止不动时的形态、颜色做细致的描摹。

四、虚实相生法

写景的文章既要写实物，即眼前景，又要通过联想和想象写出心中景，心中景是人物陶醉在此情此景中的必然状态，因此虚实相生的写景方法更能表现景物的动人。

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写人的作文技巧

一、运用描写来刻画人物

1、描写又分为正面描写、侧面描写2、正面描写又包括细描和白描。

3、描写人物离不开环境设定。

环境的设定又包括家庭环境、社会环境、自然环境。

环境的设定对人物形象的展现起烘托作用，让人物形象更加真实生动、立体化。

二、以小见大法

人物的言行举止要在事件中展现出来，因此选取表现人物个性的事件要以小见大，有真情实感，接地气，不虚夸肤浅失真。

以小见大还在于要抓住人们不易察觉的细微之处来表现人物，如人的一个眼神、一个微笑、一束泪光等。

三、象征法、修辞法、情景交融法、对比衬托法等

详细技巧参见我上一篇问答。

写事的作文写作技巧

一、以小见大选材法写事要写什么事，生活中的大事小事哪一件事最有表现力，这就涉及到选材，选材的思路原则如下：

二、入笔巧剪裁法

一篇作文，特别是写事的作文，要想写得精彩，不拖泥带水，关键在于素材的剪裁，即要从哪里入笔写，在哪里收笔，哪些地方惜墨如金一笔带过，哪些地方泼墨如水，细细描摹，这决定着一篇文章是否脉络清晰、结构分明，中心突出。

因此下笔之前，一定要构思好。

总之，无论是写景、写人还是写事，写作技巧必不可少，并且没有明显的界限，大多数是通用的，例如任何题材的文章都要注意详略剪裁，五觉法用于写人同样精彩。

因此，同学们在写作时要善于用，大胆的用，勤加练习才能笔下生花。

结构上的写作技巧

任何一篇作用都需要谋篇布局，好的结构和好的内容相辅相成，缺一不可，结构上的技巧主要有：一、首尾照应首尾照应是作文最常用的方法，指开头写什么内容，结尾则进一步呈现什么内容，有的是前因后果，有的是回环往复，一拨三叹，有的则是情景交融，意味无穷。

运用首尾照应的手法可以使结构圆融、严谨，有文气贯通的效果。

二、卒章显志文章叙述到最后，亮出对人对事的深刻感悟，既揭示了中心，又深化了主题的一种写法，可以瞬间提升文章的格调。

例如冯骥才《珍珠鸟》最后一句话就用了卒章显志的手法——我笔尖一动，流泻出这样一句话：信赖往往可以创造美好的未来。

综上所述，写文章可用的写作手法、技巧可谓不胜枚数，但是“文无定法”往往最质朴真实的语言，最不饰雕琢的结构更能承载深厚深远的思想和情感，而言之有物，言之有情，言之有理才是一篇文章真正打动人心的地方。

因此写好文章，同学们更应该修炼的是个人思想的深度和厚度，情感的细腻和丰盈度。

同学们，你们学到了吗？加油。

雪雅星箜f6

写话根据图悉手纤画上面画的意思组成句子，然后按照每副图画前后相连，写出一篇完整的作文，比如分清第一副画相连第二副以此类推它的意思，希望能帮到你。

有时候，小朋友们看到图片之后一点儿头绪都没有，主要原因就是没有写过这个类型的题目。

最近大家拿了很多的睁仿看图写话给我写，跟大家分享一下！一、爱护小树苗在写这篇看图写话的时候分别用一句话概括图片的内容。

1、小明和小青看见有只羊在啃树皮。

2、小明牵来了一只小羊。

3、小薯猛树周围围着围栏，长出了新的叶子。

一天，小明和小青一起走在路上，看见一只山羊正在啃新栽的小树苗。

小明看见不远处有一只小羊，心想：这只小羊应该是那只山羊的孩子。

于是，小明就拿来了一条绳子，系在小羊的脖子，把小羊牵到别的地方去。

大山羊看见了，就跟着小明到别的地方吃草去了。

小青说:”这还不行，要是 它下次再来怎么办？” 小明说:”那我们给小树做个围栏吧。

”说干就干，小青和小明，在小树的周围围上了一圈围栏。

这下，山羊就没法啃小树的树皮了。

过了几天，小树苗长出了翠绿的叶子。

一阵风吹过，树叶发出了“沙沙”的声音，好像在说：“谢谢你们！

王莉娜呀

一、加强阅读，重视积累坚持天天读书，读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如红领巾报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。

在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，在班上和同学多进行交流，为写话打好基础。

二、重视说话训练除了课堂上进行说话训练外，利用活动课，朝会时间来进行训练。

利用晨会时间说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。

如果你是胆小的同学，可以先在自己座位上讲，逐渐到讲台前面向大家讲。

学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找成功的地方。

形成一种宽松、和谐、积极的氛围，这样你从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。

三、写话从最简单入手，循序渐进(1)从造句入手。

根据一个词写一句话，要求把话说完整。

下一次在这个基础上把话说具体。

如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。

在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。

以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

(2)坚持写日记。

把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。

只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。

例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的;如看了电影《自古英雄出少年》后，将你心目中的英雄写出来，写出你为什么敬佩他。

(3)在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。

如给出一幅画，以回答问题的形式写话(什么时间，有哪些人，在什么地方做什么);春天你有什么发现(你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化)。

通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。

用户1714877341115488

写话练习怎么写？是关于哪方面的，想好再去搜索做参考，扩展自己的思路，然后把想写的写在笔记本上

抱有偏见矫铣

平时我们常说作文书写好，养眼；作文文句好，养口；作文立意好，养心。

能做到书写、文句和内容兼备，才能称为好作文。

1、书写好好的文面，是外在美，整体印象好。

这里所说的书写好是指：书面整洁、规范，字可以不漂亮，但一定要能看清楚。

一笔一画，给文章穿上干净的“外衣”，看着赏心悦目，一种美感油然而生！2、文句好语句可以不华丽；但一定要通顺、生动。

读来令人口中生津，回味无穷！

其中没有任何修饰，但读这样通畅的文字，却朗朗上口，浑身有说不出的轻松愉悦！3、立意好立意就是作文的灵魂，一定要鲜明而有感染力。

可以抒写亲情、友情；可以赞美社会新风尚，可以讨论生活热点……

看似平凡的叙述，却展现了人性的美，读者内心自然有所触动，产生心灵的共鸣！作文不是追求外表的华丽，而是用通顺生动的文字表达内心真实的情感！

优质教育学习资源

很多孩子一听说要看图写话，就感到害怕，一部分孩子觉得没话可说，没话可写。

还有一部分孩子在交流中能够对图画进行很好地阐述，说起来头头是道，但是一写起来，却又是磕磕巴巴。

为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难呢？主要可以归结为以下几点原因：1.孩子观察的能力总体不高。

当给孩子们展示一幅图时，他们经常会一筹莫展，不知道该从哪里进行观察，无法抓住重点。

2.孩子的知识体系不完整，生活阅历不丰富，往往看不懂图意，写出来的内容常常不符合图意。

3.语言表达能力有限，写出来的内容往往语句不通，表意不明。

其实家长朋友们在辅导孩子看图写话，应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。

在引导孩子进行看图写话的时候，要注意让孩子仔细观察：图上有什么？什么时间？在哪里？都有什么人？他们在干什么？可能在说些什么？也就是把最简单的时间、地点、人物、事件写清楚、写完整。

《义务教育语文课程标准 (2011) 》对小学生看图写话能力提出的要求是:“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

”看图写话教学是低年级孩子进行观、想、说、写等综合能力训练的重要途径，也是孩子写作的基础。

由于孩子观察能力较弱、语言表达能力有待发展，在看图写话过程中又会出现许多小问题，导致写作水平较低、得分不高。

那么孩子在具体的看图写话中又会容易出现哪些问题呢？1.审题不清看图写话的一般题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。

孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了。

有的孩子可能只有一句话，没有标点符号。

而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上。

这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。

2.观察无法，表达无序部分孩子观察不细致，不能深入地观察，不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点，不同事物之间存在的联系。

还有一部分孩子表达没有顺序，前后内容不连贯，句子和句子之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。

3.语言平淡，缺乏想象一部分孩子只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。

只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会丰富生动。

想象对于低年级的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要方面。

孩子容易出现这些问题应该怎么解决呢？怎样才能辅导孩子写出逻辑清晰、富有想象的高分看图写话呢？下面这些看图写话写作技巧可以帮助家长朋友们。

1.观察图画是看图写话的基础首先，从整体上进行观察。

对于单幅图的观察首先要让孩子从整体上进行观察，对图画有一个全面的了解和掌握。

要让孩子看图画的主体是什么，图画中的人物在什么时间、什么地点，做什么事情，画中人物有什么动作和神态，图画的活动背景是什么。

其次，进行细节观察。

让孩子对图画的细节进行详细观察，对图画观察的越细，就越有话要说。

例如，对画中人物的年龄、性别、身份、相貌、体态、服装等进行观察，写出图画中的人物特点。

2.多种方式进行看图写话训练首先，要注重平时积累。

在孩子的语言发展中，口头表达能力的发展比书面写作表达能力的发展要早，因此应根据这个规律，加强对孩子的说话训练，注重平时对孩子说话语言的积累。

其次，加强说话训练。

看图说话能力只有在反复的训练中才能得到提高，因此家长可用多种方式对孩子进行说话训练。

3.对比前后图画的不同之处例如给孩子两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

家长朋友们要注意引导孩子在观察时，就要对比两幅图的不一样，提醒孩子发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

引导孩子想象鱼哪去了，孩子很快就会想到鱼被猫吃了。

图中省去了猫吃鱼的过程，就需要家长引导孩子仔细观察、.对比前后图画的不同之处。

4.发挥合理想象，丰富语言首先，对图画情境进行想象。

在看图说话中，可以让孩子对图画的情境进行想象，把自己放到图画的情境中，换位思考，也可以对图画中的人物、事物、地点、时间等内容进行想象，还可以对图画中事物的发展进行想象。

想象丰富了，孩子就能说出形象生动的语言。

其次，对人物动作进行想象。

图画中的人物虽然是静止的，其中的人物也只能呈现出一个动作，图画中的人物要完成需要的任务或事情，就需要进行一系列的动作，家长可让孩子从图画人物的动作展开想象。

例如，有一幅图画显示的是一个妈妈带着孩子“吹泡泡”。

多数孩子只能说，妈妈带着孩子去公园吹泡泡，这样的说话平淡无奇。

如果让孩子进行动作想象，吹出来的泡泡飞向了天空、飞向了花丛、飞向了森林，这样，表达内容就会更丰富了。

最后，对人物对话进行想象。

许多图画中的人物对话只有简单的几个字，为了丰富图画内容，可以让孩子对图画中人物对话内容进行充分的想象，甚至孩子能想象出许多独特的对话内容，有利于发展孩子的语言创造力。

用电脑的杀手

提到作文觉得难，这是为什么呢？要是知道什么是作文就好办了。

文章是有标准的，各种体裁的文章都有各自的要求。

作文就是写某种体裁的文章，就记叙文来说写人写事写景状物的文章写的要求不一样，就拿主题的体现的材料就不一样。

写人的体现人的思想品质，写事的体现事物发展的规律，写景的体现对自然热爱，状物是言志的。

记叙文细分就更多了，写活动的，写动物的……这里的主题又不一样了，再看看对材料的观察，如，观察人观察什么？也就是写什么的问题，这个问题不解决行吗？文章有结构，结构不对行吗？语言有表达方法，修辞手法，用词造句段落层次……这都是作文知识，这些知识没有能写出好的合格的文章吗？解决这些问题是写作文的关键。

学生是通过什么得到这些知识的呢？有人说通过阅读，这话没毛病，问题是阅读了没找到写作的知识。

学生不会找知识，是怎么造成的呢？这个问题是解决作文的根。

语文教学应该抓住两条线，一是字词句段篇的教学，另一个是文章学的教学。

我们的语文教学不管哪个年级都要重视这两点，孩子要有找这个知识点的习惯。

这种习惯培养是最关键。

中职语文教学教研分享

说到作文，不仅仅是学生头痛欲裂，而且连学生家长和老师也相当头疼。

因为在我们身边，真正文章写得特别好的人虽然也有，但极其稀少。

写一篇文章不难，但要写一篇好的作文就不是那么简单了。

那么，什么样的作文才是好作文呢？我觉得，只要具备以下这5个特点，一篇文章才是名副其实的好文章：

首先，语言要真实。

真实是作文的生命线。

一篇胡编滥造的文章，毫无真实性可言，写出来的东西自己都不信，那么就算那篇文章语句再优美也会给人产生一种严重不适的感觉。

只有建立在真实的基础上，文章才能打动自己，感动别人。

有的小学生在写作的时候，总喜欢把家长的手机拿过来进行“百度”一番，结果搬过来的文章连标点符号都不是自己的……这样“写”作文，到底有什么意义？文如其人，一个人的文章可以存在瑕疵，但绝不能失真、失实、失信。

小学生的作文只有做到“我笔写我心”，才能在今后的写作道路上行稳致远。

其次，字迹要端庄。

作文的字迹漂亮、整洁，总会给人一种眼前一亮的感觉。

每一笔每一划都“精雕细刻”，每一个字都如同艺术品，那么在作文质量差不多的情况下，字迹端庄的作文得到的分数十有八九会高好多分。

退一万步讲，就算字写得不是那么漂亮，但每一个字都很认真地写，那么就凭这股认真的态度，也会给评卷的老师留下相当好的印象。

第三，语句要流畅。

语句是否流畅，表达是否清晰，是判断一篇文章是否优秀的一大因素。

语言简洁明了，没有太多别扭的语句；文章词汇量丰富，用词极其精准，不存在佶屈聱牙的句子，是一篇好作文最基本的需求。

第四，立意要深刻。

很多时候，作文能否得高分，在很大程度上取决于文章的立意有多高。

古人有云：“意，犹帅也”，说的是立意相当于一篇文章的灵魂所在。

一篇立足于真实性，又立意深刻高远的文章，在考场作文中不想拿高分都难。

第五，构思要新颖。

很多小学生写作文，一写到感动就肯定是“妈妈把39.5度高烧的我冒雨送到医院，然后她自己全身淋湿”；一写到助人为乐就肯定是扶老奶奶过马路，最后结尾总是“这是我应该做的事情”……这样的文章一篇两篇情有可原，但全班同学千篇一律就让评卷的老师味同嚼蜡。

建一座房子，就要把房屋的空架结构搞定。

一篇文章的构思如果相当新颖的话，可读性就要高出很多。

从不同的角度去写同一个题目的文章，用别出心裁的构思赢得读者的青睐，我觉得对于初学写作的小学生而言是有百利而无一害的。

你觉得好作文还有哪些特点呢？欢迎在区留言探讨。

匿名用户

🌱欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！🌱

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老穆解析

看图写话作为初小阶段的学习重点，历来受到老师、家长和孩子们的重视。

看图写话主要考查学生“表达应用能力”，能力层级为“E级”，难度中等偏上。

看图写话，顾名思义，就是观察图片，展开合理想象，写一段连贯的话。

穆老师认为，要想写好看图写话，首先得知道看图写话的书写要求有哪些？穆老师为大家分析如下：🏮〖1〗写字姿势要端正（字迹工整）🏮〖2〗开头空两格（第一行写完，第二行要顶格写）🏮〖3〗标点符号要正确（见下图）🏮〖4〗不会字，拼音替

遇到不会写的字，可以用拼音代替🏮〖5〗语句要连贯（巧用衔接语）

接下来，穆老师再带着大家学习一下“看图写话的技巧”，如下：

🏮〖1〗看

仔细观察环境和人物（倘若是多图，请找出图无图之间的变化和逻辑关系）

🏮〖2〗思

思考事件的起因、经过和结果

🏮〖3〗想

联系生活去想象

🏮〖4〗写

a.巧用修辞去润饰

b.动词、形容词、叠词……

c.关键词、衔接语

关于看图写话的流程，穆老师为大家整理如下，感兴趣的同学可以认真阅读，如下：

🏮一、看图

🏮二、观察

〖1〗看环境

时间、地点、季节、天气……

〖2〗看人物

观察人物的外貌、动作、神态（心情）

〖3〗倘或是“多图”，注意图无图之间的变化和逻辑关系

🏮三、思考

起因、经过和结果（心情、感悟、启发、道理）

🏮四、想象

联系实际生活，展开合理想象，揣摩人物心理、事件的结局……

🏮五、列提纲

🏮六、初稿

🏮七、修改

🏮八、定稿

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试题例举

🎀〖1〗图片如下图：

🎀〖2〗试题解析

a.时间：有一天（周末、放学后……）b.地点：医院c.人物：奶奶、小花（暂拟名）d.动作：递苹果、接苹果e.表情：微笑（高兴）f.事情：小花看望生病住院的奶奶，给她一个大苹果，奶奶高兴地双手迎接……g.结果：奶奶夸小花是个懂事的好孩子！🎀〖3〗范文如下：

一天放学后，小花满怀关切地到来到医院看望正生病住院的奶奶。

她双手拿着一个又大又红的苹果，高兴地朝奶奶跑了过去，并微笑着地对奶奶说：“奶奶，这是我特意为您挑选的苹果，祝您早日康复！”奶奶连忙用双手迎了过去，也面带微笑地说：“小花，你真是个懂事的好孩子！”

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！ （现在已是深夜00：49分，穆老师向各位道声：“晚安，好梦！”）

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🌱如果您觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！🌱

小露姐姐表达力

随便编呗，就写小明生病了，谁谁谁来看望他，说了点话

匿名用户

（辽宁省图书馆藏）手稿影印本

XyL影视

👉低年级的同学在练习或考试中，可能会遇到单幅图的写话，也可能会遇到多幅图的写话。

无论碰到什么类型，我们都可以把一篇看图写话想象成一个人，再把它分成头、身、脚三个部分。

第一部分是写话的开头，同学们要迅速找到图中的四要素（时间、人物、地点、干什么）。

👉如果是多幅图的写话，除了找准四要素，大家还可以简单推测，人物干什么之前的准备工作。

👉如果图中有着明显的天气特征，同学们记得写写天气。

👉如果图中还有着明显的景物，我们还要按照一定的顺序（从上到下、从远到近、从左到右等）写景。

开头完成了，第二部分就要把事件的过程写清楚。

如何把故事的过程编写得更精彩，更打动人？这就需要同学们紧扣图中人物的动作、表情，展开联想和想象，给人物加上心理活动和对话，有的写话还需要同学们推测故事的前因和后果。

如果是多幅图的写话，同学们要注意图与图之间的过渡，常见的衔接词有：突然、于是、可是、但是、终于等。

如果编写的故事比较长，大家还要学会分段！第三步是故事的结尾，一般情况下，结尾不宜过长，简略描写就行了。

👉同学们完成写话时，要记住开头空两格，正确使用标点符号，千万不要整篇文章只打一个句号。

写话完成后，自己要读一读，改一改，千万不要掉字，多字。

不会写的字是可以用拼音代替。

最后强调的是，大家要注意书写，干净整洁的卷面能给老师留下好的印象，分数自然也会高一些。

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💁你觉得还有哪些好方法？欢迎在区留言探讨。

林老师讲作文

假如是我生病了：我躺在病床上，望着窗外美丽的风景。

这时，门被推开了，粗腔核我的好伙伴们都一涌而至的进来了，他们笑嘻嘻的望着我，从身后拿出了一份礼物给了我，我心里顿时好温暖。

我说：“你们怎么来了！”伙伴们异口同声的说：“来看看你啊，岩掘没有你，我们都好无聊！你快好起来吧圆差，我们等你一起玩耍。

”我感觉我热泪盈眶，我频频点头，心想：我一定要快点好起来！ 就这样，他们给我讲故事，讲笑话……我真是好幸福啊！

周同学教语文

看图写话1.数图上事物， 共几种。

大致分为四类。

第一类天气 第二类 植物 第三类 动物 第三类 人物2 每种各写一句话。

如天气， 太阳和云 ， 各写一句话。

随便写，不限制思维。

3 按类别写。

先写天气，再写植物和动物，最后写人物。

类别内事物顺序可调。

类别顺序尽量别调。

为了文章条理。

4 详略方案。

一般来说，图的主体为详写部分。

可以每种写两句话。

动作和语言各一句。

用数学的方法写作文，专门针对低年级孩子。

孩子小，教多不如教少。

化繁为简，再由简入繁。

一般来说，本方法适用所有看图写话。

按此操作，看图写话没有太大问题。

文章质量在于孩子写的每一句话的精采程度。

技巧易授，文采难教。

语言的精采在于大量的积累，在学会基本技巧的基础上，多练多积累才是写好作文的最终途径。

2018.06.02

阿肆说教育

看图写话怎么写•1.看图先观察•首先对于我们已经展示在眼前的看图写话，不要求立马就开始动笔书写。

如果看到就开始书写，多半会写到中间就会停笔再观察的，所以我们在动笔之前，一定要多观察，多思考。

对于低年级的小学生，写的时候，尽量能够将图中的意思说明清楚即可，老师也不会要求学生写出多么华丽的词语来，毕竟这个阶段孩子还处于积累期间。

我们按图来说，就下面这幅图来说，孩子肯定会说：一个大哥哥在放飞笼中的小鸟。

对，这就是这个写话的主体思想。

如此简介的语句，足以说明这个图的中心了。

然后再将图中所看到的事物进行相应的描述，再加上上述的这句话，表达出哥哥的心理状态，从图片上明显感觉到放飞小鸟时的开心。

基本上能将图中的事物进行描述和将图中的人物进行的重要事项说清楚，清晰，明白，字迹也清晰能辨认的话，这写话基本上都是满分的。

•22.动笔有顺序在细心观察图之后，孩子们自然内心都有一个自己的想法，或多或少，自己都会一个自脊备己的说法，对于孩子，或许说的时候没有一个思路，没有一定的顺序，将图中的事物反正都提到了，连贯性孩子考虑的不是很清楚。

所以，在低年级的时候，对于孩子的看图写话需要有自己的一个指导顺序。

譬如，由远及近或者又多到少，突出文中的重点等，让孩子从低年级就有一个自己的思维模式，这样才具有一定的逻辑性，也不会让人感觉到简短的几句话东一下，西一下的。

譬如，图中所看到的内容：孩子发挥自己的想象，会想到同学小丽病了，有同学代表去看望她，而在看望的时候，大家不可能一窝蜂地都和小丽说话，从图中可以看到其中一个女同学提了一篮水果，两个男孩子在病床前给小丽念....内容，按照由右到左的顺序来表述同学们的情态等。

•33.段落要分明一般要求低年级孩子按照段落进行表述，此时的年龄段孩子分3段老说明图中的内容就可以了，其实对于一年级的小学生可能有的一段就把意思说明清楚了，但是分3段的话，更能表现一个看图写话的逻辑以及作者的写话能力。

所以，小编在这里建议低年级段的小学生最好分3段来写，随着孩子写作能力的提高，会逐渐扩展的，开始写话的孩子也可以按照一段进行，毕竟做什么都是一个循序渐进的过程，随着孩子写话的增加，慢慢地让孩子从中进行分段，这样看起来更加的清晰明了。

譬如：图中第一段：可写明谁在什么时间什么地点干什么。

就是说明一个时间。

第二段：重点描述过程：谁擦黑板，谁在扫地、谁在擦窗等。

第三段是总结，升华纸笔。

通过我们辛苦的劳动，教室里打扫的干干净净的。

当时让小编家孩子口述的时候，孩子最后一段的内容，别有一番味道，感觉还是不错的。

她这么说：看着打扫的如此干净的教室，他们会心地笑了。

意思很有韵味的，所以，其实看图写话并不难。

•44.叙述的语气上稍加修饰对于低年级的孩子能够说明时间就行了，要求太多了，孩子反而觉得有点啰嗦，其实则不然，小编觉得孩碰袜子的潜力真的很大，有不少阅读能力强的孩子，他们的写话水平真的你都想不到出自低年级孩子之手，当然也有写笑野激的不好，甚至都不会表达的孩子们，我们针对不同的孩子进行不同的引导。

当然每一个人都喜欢自己的孩子能够写出优秀的内容来。

下面小编就我们这个看图写话说明一下。

孩子们看到放风筝，肯定会想到春天，确实春天的东风才适合放风筝，一般的叙述语言就是：谁和谁在什么地方在干什么。

最直接的，若是让写一段话的时候，就需要自己根据图中的内容适当地进行扩句了。

春天什么气候描述一两句就可以了，春暖花开、大地回春、柳绿花红的，什么写上一个词，然后再描述下孩子们玩的那种开心的样子，眉笑颜开，喜不自胜，开心追逐风筝等等，都能将内容描述的很不错了。

哇，听了之后，感觉看图写话如此的简单。

•55.看图写话能力重在平时的积累有人便会问积累什么，写话多练习，让孩子多做一些看图写话吗？其实不是的，小编说的积累指的是平时的阅读。

如果平时阅读到位的孩子，他们的写话能力明显强于不阅读的孩子的写话能力，而且经常阅读的孩子们，他们的表达思路很清晰，写出来的话反而还能让人感觉到一种积极向上的能量。

所以，小编在这里要提醒孩子的家长朋友们，在孩子的低年级的时候阅读一定要抓起，不然到后面的写作孩子会感觉特别的苦恼。

只有平时阅读多了，优美的词语、句子积累多了，才能在写作的时候一涌而出。

不断地阅读才能由量变升华到质变。

譬如下面的写话，便会使小作者不断积累好词展示的时候，在平时的生活中也可以多观察一些环保广告小词语，用这些作为写话的结尾，我觉得顿时会让整篇文章生辉。

图中展示的母女二人，明显孩子去摘花，妈妈在告诫孩子不要摘。

从中孩子意识到自己的错误，用“爱花人把花留在枝头”，或者的“我的美为每一人而开”等等，这绝对的能够提升写作的水平。

所以重在平时阅读的积累，而不是大面积的写话练习。

雪雅星箜f6 四个步骤，让孩子学会看图写话

看图写话，是孩子初学写作的必经之路。

有了图，解决了孩子无米下锅的问题，不愁没东西可写了。

看图写话，是借图，让孩子掌握写作方法的一个有效办法。

那么，怎样学习看图写话呢？

一、要看懂图意

看图写话，有时是单幅图，有时是多幅图。

不管是单幅图，还是多幅图，都需看清图意。

面对一幅图，有的同学，是完全不知道什么意思。

有的虽然也写了一篇作文 ，但却不符合图意。

二，要理清顺序

要根据图，理清先写什么，后写什么。

不能东说一句，西说一句 ，毫无逻辑。

如果图是一件事，要按事情的起因、经过、结果去写；如果是写人的图，要看看图上表现人物什么特点，然后根据特点在去写事；如果是写景的图，要看看图上有几处景，然后一处一处的去写。

三、要进行想象

看图写话，能够有效的提高孩子的想象力。

比如，一幅图，上面只画了一只小猫。

你就要围绕这只小猫去想象。

可以想象它的样子，想象它的叫声，想象它怎么吃东西，想象它怎么玩毛线球，想象它睡觉怎么打呼噜，想象它怎么和小伙伴疯闹等等。

四、要运用描写

在写的时候，要注意运用描写方法。

比如图中的人物会说什么，会想什么，表情是怎么样的，有什么动作行为等等，都需要运用描写方法。

如果不用这些描写方法，光是叙述故事，一定写不生动，一定写不具体，一定写不到要求的字数。

看图写话、也需要反复训练，写人的、写事的、写景的、写物的、童话的，都需要去练，而且要反复的练，这样，才能真正提高孩子的写作水平。

闫老师简介：

我是一名作文老师，业余时间喜欢写作，曾经发表短文300余篇；着有《新闻漫话》《闫老师教作文》《中考作文冲刺》等书。

有喜欢作文与写作的朋友请关注我！

永恒的麦田守望

二年级写话本怎么写？1、第一步我们先观察图片中的人物，想象一下这个人是谁，事件发生的时间来写开头。

例如今天上午，小红走在上学的路上。

2、第二步可以写一这时的风景和天气都是什么样的。

例如天空万里无云，凉风习习，公园里的花开的十分鲜艳，有什么什么样子的。

闫老师教作文

看图写话是小学生写作文入门阶段必须要有的一种训练。

而且这种训练非常的重要。

因为，看图写话是作文的起点，也是书面表达能力的一个开始。

看图，训练的是小学生的观察力与想象力，写话，训练的是语言组织能力和表达能力。

这些能力都是语文学习的基础能力。

此外，我们知道，好的作文都是既形象又生动的，好的作文读完，头脑中会像过电影一样呈现出作文中讲述的人、事、景、物。

而看图写话则是给出了一幅直观而形象的画面，要将画面用文字呈现出来。

从图画到文字，再从文字到画面感，正是这样一个往复的过程，才使孩子的作文水平得到逐步提高。

如果把作文比作一个金字塔，那么一二年级的口述作文和看图写话，也提出了对作文的一个基本要求，就是连贯、准确、完整。

连贯：语句要连贯，不能前后句无联系，东一句西一句。

这也是对思维逻辑的一个最基本的要求。

准确：意思表达要准确，不能语焉不详，读了之后让人不能理解，不知道想表达什么。

完整：图画内容要表述完整，故事的讲述，起因、经过、结果也要完整。

做到了以上三个方面，才能够说是一篇合格的看图写话。

那么，具体该如何才能写好看图写话，达到连贯、准确、完整的要求呢？最简单而有效的方法还是以通过提问来引导。

首先记住一点：看图写话的“话”，写的一定是故事，不是一句话两句话那么简单。

否则，只需要去做写句子练习就可以了，不用做写话的练习了。

写故事，故事的六要素就要齐全，那么拿到一个看图写话的时候就要问自己：一、图画上的故事发生在什么时间？

比如说，画图上如果有太阳，就说明是一个阳光明媚的天气，如果有星星就是晚上，如果刮风下雨，就是一个差天气。

虽然这很容易发现，但也是容易被忽略。

千万不要觉得这无关紧要，因为写话的第一句往往就是要交代时间与天气情况的。

二、图画上的故事发生在哪里？

这是要通过观察图画获取的第二个信息，搞清楚事情发生在哪里，接下来的故事发展一定都与这个地点、环境有直接的关系。

不然，很容易出现逻辑性错误。

比如说图画里是一条小河旁，可是你的写话只说是森林里，那么这样的介绍就是不准确的。

三、图画里有什么人物？他们是什么身份？如果有两个以上的人物，那他们之间是什么关系呢？确定故事里的人物身份与关系，才能够更加准确理解图画中所反映出来的故事。

所以，拿到一个看图写话，就要先问三个问题：什么时间，什么时间，有什么人物？

四、接下来要追问：这些人物之间发生了什么故事呢？首先，要把图画中人物的行为动作观察仔细，接着，就是一个发挥想象力的过程了。

要想象图画中的人物动起来是什么样，人物之间会说什么话，人物的心里会怎么想。

故事会怎么发展？这些都是需要发挥想象力来完成的。

经过了细心的观察与想象之后，我们的看图写话已经完全准备好了。

接下来的就是把自己观察到的，和想象力的，串到一起。

通过下面这幅图，大家可以有一个具体了解。

无论是一幅图还是几幅图，我们都要把图画之前和之后的内容进行想象，把想象到的，和图画本身所反映出来的内容进行串联。

这样，一个完整的故事就会清晰地展现在我们的脑海中。

到了这一步，你就会明白该怎么写这个看图写话了。

最后，告诉大家一个看图写话顺口溜，熟记这个顺口溜，看图写话再也不是难事了。

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不要迷恋我丶

写话怎么写燃消什么是对话呢？就是作者让人物出来直接讲话。

“言为心声”，昆写好对话，不但可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中昆心，而且可以推动故事情节的展开。

　　1、语言精炼。

并不是把人物语言都写进作文里。

应经过选择、昆加工，写有意义的话，能表现中心的话。

　2、表现人物性格。

每个人的思想、感情、愿望，都可以通过昆语言表现出来。

3、人物的首弯语言要符合人物的年龄和身份特点。

4、注意恰当运对话形式。

①提示语在前②提示语在后③提示语在中间　　　　　　　　④没有提示语5、描写对话时，可适当描写者段闷说话人的神态、动作。

语气。

老穆的民间故事

写图写话怎么写，再写一个题目？这段话的内容，就是这样的：一天小明和小红约好了去踢球，可是不小心踢着踢着，踢到了马路边上，这时他们高兴的，去捡球，一辆汽车奔驰而过，小明和小红还没有注意到，就在马上要撞到小明和小红那时候

万圣之魔 如何指导写作文？

主要方法：

1 确定写作的题材：是记叙文、说明文、还是议论文…2 从最简单的词语开始着手，由词语到句子，再到段落，做扩写，修润。

如果把一个词比做是作文的细胞，那么一句话就是作文的脉络，一段话就是作文的五官。

举个例子：放烟花A. 美丽的烟花。

B. 五颜六色的烟花在天空中显得光彩夺目，有的像奔腾的骏马，肆意奔放，有的像调皮的小猴，上窜下跳，有的像威武的狮子，威风凛凛。

C. 流星划过寂寥的星空，仿佛在喧嚣即将登场的烟花表演。

只听到 “噼里啪啦”的烟花爆破声从远处传来，震耳欲聋。

霎时，五颜六色的烟花在天空中绽放异彩，有的像奔腾的骏马，肆意奔放，有的像调皮的小猴，上窜下跳，有的像威武的狮子，威风凛凛。

孩子们笑得合不拢嘴，一蹦一跳，纷纷摇晃起手中的烟花棒，开心极了！

A句是一个简单的词语。

B句给词语加了形容词，做了修饰，句子变长了，运用了排比的修辞手法。

C句在B句的基础上，从观看人的角度出发，听到的、看到的、同时加入合理的想象，增强了画面感。

总结：写好作文，先把一个句子写好，再到一段话写好，到整个篇章。

万丈高楼平地起，千里之行始于足下，掌握了方法，多练习，一定可以写好作文的。

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