生物学教学

生物教学计划

生物教学计划1

本学期，得到学校领导和各班主任的信任，担任七年级三个班的生物教学，

为了顺利完成这学期的教学任务特制定计划如下：

一、学生基本情况

七年级学生都是刚入学的新生，刚步入初中，没有生物知识的基础、这更有

利于激发学生学习的积极性，但从学习情况来看，面对繁多复杂的学科，在学习

方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，大部分学生学

习积极性不高，厌学情绪比较普遍，应付学习，整体学习成绩比较差；但也有能

较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生

差异较大而且明显。

二、教育教学目标：

（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自

然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意

识。

（3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理

和心理的健康发展。

（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影

响。

三、教育教学措施：

1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提

高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

对学生实验能力的要求，主要有：

（1）正确使用常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

（2）培养学生收集、利用课内外的图文资料设计实验的能力。

四、教学设想：

1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的

设计和实施。

2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较

长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分

工合作、交流。

3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

4、上好探究活动课和课外活动课，让学生把握科学探究的方法，同时更好

地激发学生学习积极性。

5、对学生严格要求，课前认真预习，课上积极参与课堂活动，课后认真复

习，争取把当天学习的知识消化、布置的作业及时认真完成。

6、每个单元测验一次，随时检查学生的学习情况。

7、期末认真组织学生复习，争取在期考中取得好成绩。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关

知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。

第1周

一、指导思想：

1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划生物教师的课堂教

学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

2、学习方式的自主、合作、探究化。

倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调学生是学习和发展的主体，充分

暴露学生的思维，揭示知识的形成过程，在感悟、体验、发现中使学生主动掌握

知识，发展实践、合作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我

表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴趣、学习动机、人际交

往能力、学习成就、平等意识都得到提升。

二、教学建议

1.备课组长要组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教

学过程中把握好难易标准。

2.新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习

题及相应的补充题，每单元结束，组织一次单元自测，帮学生进行自我检查。

3.教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究。对课题

研究的内容要逐一落实，并有所创新。在教法上“讲授法、自学法、训练法、探

究法”相结合点，提高教学效率。

4.注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获

取生物知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如

何把知识转化为能力的专题研究。

5.突出生物学科的特点，加强实验教学。

6.加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训

练。

7.认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方法应与高三年级

相同。

三、教育教学策略

(一)提高教师自身业务素质，转变教学理念。

(二)加强集体教研，精心进行学案设计，确保和谐高效课堂教学的实施和教

学目标的完成。

教师认真的备课是提高课堂教学效率的根本途径。所以必须加强集体备课，

将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识

中的重点、难点、疑点、有关重点怎么突出。有关难点怎样突破以及教学方法、

教学材料的选择、用什么方式呈现给学生等加强合作研究，在教学中不断反思，

不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备自己的教学个案，各抒己见，百

花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。然后是精心设计学案，

使自主学习成为课堂教学的主流。

(三)改进课堂教学结构，构建“和谐高效、思维对话”型课堂教学模式，优

化教学过程。

教学中既要重视概念、原理等知识体系的教学，又要防止“重结论，轻过程”、

“重知识，轻方法”、“重理论，轻实践”、“重理性，轻感性”、“重接受，

轻创新”等传统教学弊病的重演;既要重视让学生全面掌握比较系统的知识结构，

又要重视跨学科知识的综合，重视新课程与传统教学的继承与衔接，从而更有效

地提高教学质量和水准。

(四)精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发散思维能力。

四、教材分析

本学期进行的是必修三的学习，必修三教材的编排从知识结构上很好的体现

了从个体到生态系统层面上稳态的存在及其调节过程，也将不同模块的相关知识

进一步系统化、条理化，体现了生态系统和生物圈是生命系统的最高层次：即细

胞——个体——种群——群落——生态系统——生物圈。

具体来说，本模块知识可分为两大部分：第1——3章是个体水平内环境稳

态与调节;第4——6章主要从宏观方面阐述生命系统的构成、生物与环境的关系

等。必修三教材的知识框架很清晰，很适于教师的教和学生的学。稳态是正常机

体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状

态。细胞、生物体、群落和生态系统在有受到外界环境因素影响时，必然会使其

相对稳定状态受到影响，但通过调节其稳态都能够得以维持，这也是细胞、生物

体乃至整个生物界能够存在并且不断发展的基础。

第2周

一、指导思想：

经过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强

调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生经过学习生物，能够对生物学

知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究本事、

学习本事和解决问题本事方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意

识等方面得到提高。能够拥有较高的应试本事，在东莞市组织的首届生物结业会

考中考出好的成绩。同时为学生们将来参加社会主义现代化建设，适应社会和继

续学习，打下必要的基础。

二、教学任务：

1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》人教板。

三、学生情景：本学期本人任教初中年级六个班，学生整体素质相对较好，

但两极分化十分严重。刚接班，上课时，学生和教师的配合，课堂纪律都较好，

有了好的开端，不怕没有好的结果。我准备尽快认识他们，关注他们的学习和生

活，异常是课堂学习的态度，学习的兴趣，来促进他们的学习，从而提高学习成

绩，提高各班的平均分、合格率、优秀率。

四、具体措施：

1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础

上力争使自我的课堂教学有所创新和提高。探究贴合新课标的课堂教学模式，并

注意及时收集和整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和

应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。进取

参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学反思。结合具体的教学资料，采

用多种不一样的教学策略和方法，达成课程目标。

2、为探究性学习创设情景。例如，供给相关的图文信息资料、数据;或呈现

生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;

或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习

并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，

并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报告的撰写和

交流。培养学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并

组织交流探究的过程和结果。

3、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心

诱导、强化教学。

4、对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原

因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否

对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们

的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

五、教学要求：

1、重点提高学生的应试本事，实际动手本事，分析本事。

2、面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生

们的生物科学素养，培养学生的创新精神和实践本事。

3、经过课堂教学使学生更清楚地明白生物的生殖和发育，从而更有意识地

保护

生物，促进社会和谐发展、可持续发展;并懂得如何健康地生活。同时对学

生进行唯物主义和爱国主义教育。

4、教学中要使学生在知识、本事、情感、态度和价值观等方面有所发展，

引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。在传授知识的同时要异常注意科学

研究方法的培养。要注意对学生综合本事的培养。要经过组织学生参加各种实践

活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能

训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。教学

中要有科研意识，以“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观，

边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。

6、按学校要求进取组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学

生进行个别指导。

第3周

（5.5—5.9）

第1课时：期中试卷分析(1)

第2课时：期中试卷分析（2）

第4章遗传的分子学基础

第3课时：第1节dna是主要的遗传物质(1)

第4周

（6.9—13）

第1课时：第3节变异与育种

第2课时：第4节变异与优生

第6章生物的进化

第3课时：第1节自然选择学说

第5周

一、班级情况

本学期我担任的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发现整体

的学风还是不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作配合，但是

也有一部分自控能力差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生

新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的

自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。

二、指导思想

依据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目

性，改进课堂上的教学方法，采取多媒体手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球

和提升学习兴趣的目的。重视实验教学，培养学生探究意识、动手能力、独立思

考能力和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式达到最佳的结

合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。

三、教学目标

1、知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色

植物的基础知识。

2、能力目标：培养学生良好的自学习惯，实验探究能力和合作能力。在学

习的过程中注重学生的个性发展。

3、情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱，养成积极向

上的健康生活方式，树立建设家园的责任感和使命感。

4、成绩目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。

5、自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，

所以从初一开始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有一定

的自学能力，在自学的过程中体验学习的乐趣。

四、教材分析

（一）内容选择和组织特点

1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。

2、安排了系列化、多样化的科学探究活动。

3、注重科学方法教育。

4、重视能力培养的梯度设计。

5、注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。

6、注意反映生物科学的新进展。

（二）内容分析

本册书总共有三个单元，分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与

细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。

着重分析本册书的其中重点两章的内容：

1、第二单元，第二章细胞的生活

__将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生

物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水

平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是

非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还

与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。

2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物

本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别

重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材

过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在

让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让

学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、

与人类有什么关系。

五、主要措施和教学手段

1、解读教材

结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学

习。同时要调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。

教师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度

的加工和改造。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解

读。

学生是学习的主人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上

是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解，就要看老师能

否把教学意图转换成学生的行动。

2、改变教学手段

初中生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、

单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教

学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自

我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传

统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教

材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重

点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学

生展现，从而提高教学效率和效果。

3、以学生为本

生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，

完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生

能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生

营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。

在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，

让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值

的体验，并感受到人格的自主与尊严。

第6周

（6.16—20）

第1课时：第2节现代生物进化理论(1)

单元微生物

第2课时：第1节微生物的类群

第3课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（1）

第7周

一、学生学情分析

本学期我任教八年级的生物教学。从开学一周的时间来看，我对学生的情景

了解如下：

一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，

对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了必须的生物基本知识、生物实验技能

和实践操作本事，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣。另一方面，不少学生的

生物学基础较差，在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足

等问题，所以，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的

同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，异常是学习过程和效果的监控。

二、教材分析

八年级上册《生物学》资料包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，

第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。资料编写具有弹性，给学生更多的

自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。本册书的第五单元《生物

圈中的其他生物》与七年级的《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的人》同为

《生物圈》的重要组成部分，《生物圈的多样性及其保护》离不开生物圈中的绿

色植物、人、动物、细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后资料之间有很

强的关联性。所以，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向比较，又要注意

结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识

网络，力求做到形散神聚、融会贯通。

三、教学目标

经过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，逐步实现以下发

展目标：

（一）知识与技能：

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、经过活动体验生物的分类是根据不一样生物的形态结构特征上的相似程

度来进行的。

5、了解生物的多样性及其价值。

6、培养学生的实践操作本事和实验设计本事。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、

“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不一样环境中的细菌和真菌”、“制

作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

7、培养学生收集和处理信息的本事，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生

的知识面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

（二）过程与方法：

1、问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征？如何适应环境？

与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，

辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、构成自主学习的本事。

2、实验探究法。让学生进一步熟悉“提出问题——作出假设——制定计划

——实施计划（实验操作）——得出结论——表达交流和反思”的科学探究的方

法流程。

3、理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识解释日常生活和

生产劳

动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知识

的理解，做到知识源于生活，学以致用。

4、比较法和归纳法。引导学生经过对知识的比较和归纳，找出知识之间内

在联系，

理顺知识脉络，学会归纳概括和总结，构成知识结构，加深理解记忆。

（三）情感态度及价值观：

1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐

发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学

生的学习兴

趣、投身生物科技的热情以及促进社会提高的使命感。

3、了解科学技术在促进人类提高的同时，往往带来人们预想不到的负面影

响，认识科

学技术是把双刃剑，善用能够为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、

辩证的技术观和价值观。

四、教材的重点和难点

1、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

2、了解生物的多样性及其价值。

五、基本措施

（一）备课标、备教材。

1、认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点。

2、明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，

全面深入理解和掌握教材资料，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育

于教学过程之中。

（二）备学生。

1、深入了解学生思想实际和知识、本事水平，充分估计学生理解新知识可

能遇到的问题。

2、根据学生认识的发展规律和心理发展特点，精心设计教学程序和教学方

法。

3、分层次设置课堂反馈练习，做到因材施教，使优生得到发展，差生得到

提高。

4、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏。

（三）备教法、备学法。

1、根据课程标准、教材资料和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指

导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，

提高教学效率。

2、根据教学资料不一样，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探

究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，进取主动地参与学习过程，提高

课堂实效。

3、教学中要使学生在知识、本事、情感、态度和价值观等方面有所发展，

引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

教学进度安排

第五单元

第一章动物的主要类群9课时

第二章动物的运动和行为6课时

第三章动物在生物圈中的作用1课时

第四章细菌和真菌9课时

第五章病毒2课时

复习4课时

第六单元

根据生物的特征进行分类2课时

第二章认识生物的多样性1课时

第三章保护生物的多样性1课时

复习4课时

第8周

（5.12—16）

第1课时：第1节dna是主要的遗传物质(2)

第2课时：实验

第3课时：第2节dna的结构和复制（1）

第9周

（6.30—7.4）

复习考试

第10周

一、教材分析

本学期共分两章，第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特

征以及我们身边的生物;第二单元通过较多的科学探究活动，了解生物与环境相

互影响、互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，

是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈使每个公民的责任。

当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变化也极大的

影响着人类活动，因此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续发展，都

需要了解生物圈。

二、学情分析

初一学生刚接触生物这门学科，好奇心比较大，所以教师开始应该注重培养

学生的兴趣，从第一节课开始，介绍生物学科的特点，利用好学期开始的每一节

课，例如第二节调查身边的生物，可以将学生领出课堂，能够让学生将生物学科

和自然生活联系到一起，从而培养学生浓厚的生物学兴趣。

从学生的认知水平看，从宏观而不是微观角度来开始学习生物学知识的学

习，从学生熟悉的生物入手，有利于引发学生的学习兴趣。

能够从学生的生活经验和学习兴趣出发，引导学生在细胞的水平上认识生物

体，激发学生的学习积极性、主动性、创造性。

三、教学目标

知识目标

认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依

存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。

了解细胞是生物体结构和功能的基本单位，动植物细胞的结构。

细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能量和

信息的统一体。

细胞分裂过程，细胞通过分裂产生新细胞。

细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。能力目标

熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片，练习绘制细胞结构简图。

情感目标

1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学谈久的一般过程，

尝试载科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养

成探究的思维习惯。

2、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展

的观念。

四、教学重难点

教学重点：

1、认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相

互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。

2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初

步养成探究的思维习惯。

3、初步形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。

4、熟练规范地使用显微镜，能够制作临时装片，练习绘制细胞结构简图。

5、动植物细胞的结构。

6、细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能

量和信息的统一体。

7、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。

教学难点：

1、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初

步养成探究的思维习惯。

2、细形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识。

3、细胞的生活需要物质和能量，细胞核内含有遗传信息，细胞是物质、能

量和信息的统一体。

4、细胞分裂过程，细胞通过分化形成组织、器官、系统，进而构成生物体。

五、教学措施：

1、充分利用教材中的事例材料，增加学生的感性认识。

2、采取讲解和讨论相结合的形式，提示和启发学生思考。

3、自主探究、学生积极参与

4、引导学生讨论，在现实生活中遇到的生物学方面的东西，进行分析解决

实际问题。

5、抓问题关键，进行深入分析

6、与实际生活相联系，培养学生的发散思维。

六、课时安排上半学期

第11周

今年新学期开始了，我依然带七年级1—4、10班的生物教学工作，这学期

开学时间为3月9号，时间短，而七年级下册的内容多———七章，每一章都是

中考重点，也有一定的难度。今天上午学校开了集体会议，分析了这学期的进度，

陆主任把时间和能上几周的课程都告诉了大家，让大家提前有数安排好课程。回

来后我和王文伟老师根据课__数商定了这一学期计划，现写如下：

一、本学期的教学方法及措施：

1、根据七上期末考试情况，认真分析了解学生，开学后根据学生的学习动

态和心理变化，有针对性地拟订短时间学习方案。

2、采用多种措施，充分利用多煤体教学手段运用到课堂教学中，提高课时

效率和教学质量。现在白板在班里特别实用，学校领导要求每一节课都用课件，

激发学生的学习兴趣，让学生主动地学习生物，提高兴趣。

3、注重学生能力的培养，上好实验课，做好演示实验，达到培养学生能力

之目的。课前教师要熟悉实验操作，课上认真指导学生操作，使学生通过实验来

体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究能力。同时更好地激

发学生学习积极性。也为中考实验打定基础。

4、培养学生的良好学习习惯，对学生严格要求，课前认真预习，课上积极

参与课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要及时提出马上解决，争取把

当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成，提高课堂效率。

5、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情况，查缺补漏，及时进

行课后辅导，帮助落后生。

本学期课程安排紧，教学任务重，我们不仅要全面完成教学目标，使学生在

理解、掌握有关知识的同时，也要培养相应的能力，以应用有关知识解决生活。

第12周

（3.10—14）

第1课时：四、免疫（2）

第2课时：四、免疫（3）

第4节植物激素调节

第3课时：第4节植物激素调节（1）

第13周

（3.3—3.7）

第1课时：三、血糖平衡与调节(2)

第2课时：四、体温调节

第3课时：四、免疫（1）

第14周

本学期七年级教材与上一届学生的教材基本一致，教材仍注重对学生的知

识、情感、态度和价值观的培养。包括3个单元共7章的内容，第一单元是“探

索生命的奥秘”；第二单元是“生物体的结构层次”；第三单元是“生物圈中的

绿色植物”。学生通过学习这些内容，了解到生物体就在我们身边，我们应当关

心生物，关注生物学；明确了生物体都有一定的结构层次，细胞是生物体生命活

动的基本单位；而且生物体都有很多生命现象；通过学习学生还了解到绿色植物

是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。教

材中还设计了5个探究和10实验活动，是为了激发学生的自主学习能力，使学

生对生物产生兴趣。

教学措施

1、开学初的几节生物课，我先对学生进行生物课改培训，讲明我校的课改

新教法，让学生了解我校，重新认识我校，从而，安心地在我校学习。

2、给学生做好思想工作，讲解学习生物的重要性，让学生重视生物，对生

物感兴趣，从而很好地学习生物。

3、针对学情，进行因材施教，分类管理，尽最大努力让所有学生都学有所

得。

4、根据教材内容，确定教学计划和方法，认真备学案，精心讲解，渗透课

改新理念。

5、七年级学生年龄小，各方面都差，而教材内容多，特别是实验和探究这

样的动手动脑的活动多，势必就耽误很多时间，因此，必须强调纪律，抓紧抓好

课堂时间。

6、针对实验活动，能做的一定做，不能做的也一定认真讲，争取达到实验

效果。

7、提倡学生课前预习，课上积极参与讨论，积极动脑思考，认真学习。

第15周

（3.31—4.4）

第1课时：第1节分离定律(3)

第2课时：自由组合定律（1）

第3课时：自由组合定律（2）

第16周

新的学期又开始了，今天开始正式上课。23日上午全校教职工会议，下午

备课组集体备课，商量了一学期的教学计划。

这学期的课程内容安排作了较大的调整，一方面是觉得这样的安排更贴近学

生的思维过程，与科学发展的过程更相近；另一方面也是向新课程过渡，先趟一

下水。从教师的角度来说，这样的安排需要我们付出更多的劳动，无论是教材的

处理还是学生用资料都需要重新准备；对于学生来说也可能面临着困难，三本书

被打乱了，每本书的章节也被打乱了。但我们相信，我们的付出会有回报。希望

同学们与我们一起努力。

根据计划，三本书中，将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内

容到高三。但在计划中没有安排月考，如果继续执行月考的话，那么《微生物》

也将留到高三。

时间

课时内容

第17周

（3.24—28）

第1课时：第3节动物的个体发育

第2章孟德尔遗传定律

第2课时：第1节分离定律（1）

第3课时：第1节分离定律（2）

第18周

（4.21—25）

第1课时：第4节遗传定律的应用(1)

第2课时：第4节遗传定律的应用（2）

第3课时：机动

第19周

（5.26—5.30）

第1课时：第4节基因对性状的控制(1)

第2课时：第4节基因对性状的控制(2)

第3课时：第4节基因对性状的控制(3)

第20周

（3.17—21）

第1课时：第4节植物激素调节(2)

单元生命的延续第1章生物的生殖与发育

第2课时：第1节生殖的类型

第3课时：第2节植物的个体发育

生物教学计划2

一、指导思想

以新课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关

注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学

生经过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有

更多的思考；能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展；能

够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代

化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学生现有学习情景（基础技能、本事发展等）分析

经过上期的生物教学，学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备必须

的学习技能，对基础知识掌握较牢，其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指

导和培训，可望取得突出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固，后进面还较

大，实验和学习的习惯较差，应对这些学生多关心、多指导、多督促，鼓励他们

树立信心，抓紧教学落实，力争全面提高教学质量，让学生的本事和个性得到充

分的发展、综合素质得到提高。

三、本期教材资料（学科知识体系、重点难点）分析

根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际，本期的教学资料：主

要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来”到“第七章、人类

活动对生物圈的影响”共七章的教学资料和实验。其中第二章到第六章是教学重

点和难点；而第四章和第五章是生物学资料是社会讨论和考试的热点。经过教学

改革落实“双基”，发展本事，让学生在知识、本事、情感和观念等方面得到全

面发展。

四、教学目标

经过本学期课程的学习，要求到达以下教育教学目标：

（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自

然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意

识。

（3）关注与生物学有关的社会问题，构成主动参与社会决策的意识。

（4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立进取、健康的生活态度。

（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理

和心理的健康发展。

（7）明白生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影

响。

（8）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意

识。

五、教学方法及其措施

1、认真分析了解学生情景，熟悉钻研教材，根据学生的学习动态和心理变

化，有针对性地拟订教学计划。

2、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施生活教学，激发学

生的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习生物。

3、注重学生本事的培养，上好实验课。课前教师要自我先做一次，熟悉实

验操作，课上认真指导学生操作。使学生经过实验来体验探究过程，更好地掌握

所学知识，培养他们的科学探究本事。

4、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好

地激发学生学习进取性。

5、对学生严格要求，课前认真预习，课上进取参与课堂活动，课后认真复

习总结，有不懂的问题要及时提出立刻解决，争取把当天学习的知识消化，布置

的作业及时认真完成。

6、每一章测验一次，随时关注、检查学生的学习情景。

7、期中、期末认真组织学生复习，争取在考试中灵活应用所学知识，取得

好成绩。

8、在教学过程中，至少做一次教学质量调查，收集学生的意见和提议，及

时发现问题并改正。

六、教学进度及资料安排

第四单元第一章人的由来

第一节人类的起源和发展2课时

第二节人三生殖2课时

第三节青春期1课时

第四节计划生育1课时

第二章人体的营养

第一节食物中的营养物质2课时

第二节消化与吸收2课时

第三节关注合理营养和食品安全1课时

第三章人体的呼吸

第一节呼吸道对空气的处理1课时

第二节发生在肺内的气体交换2课时

第三节空气质量与健康2课时

第四章人体内物质的运输

第一节流动的组织——血液2课时

第三节血流的管道——血管2课时

第三节输送血液的泵——心脏2课时

第四节输血与血型1课时

第五章体内废物的排出

第一节尿的构成和排出1课时

第二节人粪尿的处理1课时

第六章体生命活动的调节

第一节人体对外界环境的感知2课时

第二节神经系统的组成2课时

第三节神经调节的基本形式2课时

第四节激素调节1课时

第七章人类活动对生物圈的影响

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例1课时

第二节探究环境污染对生物的影响2课时

第三节拟定保护生态环境的计划1课时

生物教学计划3

（7.7—11）

复习考试

生物教学计划4

（4.28—5.2）

期中考试

生物教学计划5

一、指导思想

遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课

程的基本理念：

(1)提高生物科学素养

(2)面向全体学生

(3)倡导探究性学习

(4)注重与生活实践的联系。

二、任务和目标

本学期教研室下达的任务是授完生物必修1《遗传与进化》。我们的计划

是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：

1、首先努力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课

堂，自主学习。

2、培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是成功的前提，好

的学习习惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的

特有方法，授之以渔。

3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培

养学生的能力打下坚实的基础。

4、注重培养学生的能力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有

机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的

动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移

和运用知识的能力。

5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作

用，必须加强核心概念的教学。

三、教情、学情分析

本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，

可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经

集体备课的课不上。我们平时要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，

少走弯路。

我校现在有学生530人左右，男女比例接近1：1，有10个教学班，其中文

化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学习，学生有一定的进步，

但总体来说，学生基础较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，学生的自治能力

较弱，学习方法欠缺。

四、完成目标任务的具体措施

1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内

容、教学方法、习题(考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题)、作业

情况;协调各班的进度;反馈上周各班学习情况、完成作业的情况;安排下周的观

摩课，评课的时间、地点。

2、改进方法、提高学生学习的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生

进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法;教师要

挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣;教师要提高自己的教

学艺术(提高语言的表达能力、语言的感染力)。

3、加强学生生物实验的能力：课上时间进行基础知识的学习以及操作事项

的说明，课下让学生自主完成实验(教师提前准备好实验材料，学生在周六、周

日去实验室做实验)。

4、自我发展：本学期除了完成上级主管部门、学校的学习任务之外，我要

通过报刊、网络学习专业知识，提高自己的能力。另外积极参加各类教科研，积

极撰写教学论文、认真进行教学反思，提高自己的教研能力。

5、开展生物兴趣小组活动：旨在提高学生学习生物的兴趣，提高学生的能

力。原则在学生自动报名的基础上开展活动。活动每2周开展一次，时间利用课

外时间(晚上7：308：30)，开展的内容包括：学习方法指导、重点难点突破、

典型习题点评、讲座等等。

生物教学计划6

（4.7—11）

第3章遗传的细胞学基础

第1课时：第1节减数分裂与受精作用（1）

第2课时：第1节减数分裂与受精作用（2）

第3课时：第1节减数分裂与受精作用（3）

生物教学计划7

（5.19—25）

第1课时：第2节dna的结构和复制（2）

第2课时：第3节基因与基因的结构（1）

第3课时：第3节基因与基因的结构（2）

生物教学计划8

（2.25—29）

第3节人体的稳态

第1课时：一、内环境与ph稳态

第2课时：二、水、盐平衡调节

第3课时：三、血糖平衡与调节（1）

生物教学计划9

初中生物学实验简单，有趣，是培养学生学习生物学的重要手段，同时，实

验过程也更容易刺激学生们对所学知识的理解性记忆。

生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。在每一个实验

的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告

的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学实验有

利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题

中锻炼思维能力。现将本学期的生物实验教学工作制定计划如下：

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及小组的协作

精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学

生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处。

二、教学要求

1、演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学

生进行实验。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对

理论知识的理解。若有条件可改成分组实验，增强学生的切身体验。

2、学生分组实验，也要按教学大纲的要求把学生实验全部开齐。对于学生

实验，若能当堂看清实验结果的须在实验室里教师指导下进行，教师监督学生对

每个实验达到操作规范、熟练的程度；培养他们浓厚的生物学兴趣和语言表达能

力。

3、在开放实验室方面，为了调动学生的积极性得到广大学生的欢迎，查找

与教学内容相关并且学生感兴趣的实验内容，提前列出实验配档共学生们参考和

选择。每次开放实验室之前精心准备实验材料、并且对实验进行预做，使教学能

够得心应手。通过开放实验室活动，让学生的动手能力和实验操作能力有所提高，

并且激发学生生物学的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

三、实验课的教学方法

实验课教学应根据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，采取

探究式教学方法。让学生多动脑、多思考，锻炼自己能找到一些新方法、新步骤；

在讲授理论知识时，让学生通过实验的方法去归纳出这些知识，这样做重在培养

学生的科学素质，培养学生科学研究的思路与方法；加强能力的培养和知识的迁

移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

四、实验教学的准备工作

1、制定出本学期实验教学进度计划，并写明实验目录，写明实验的日期、

班级、节次、名称，教学中按计划安排实验。

2、任课教师须将实验通知单提前送交实验室，实验教师必须将每个实验用

到的仪器、药品以及其他有关事宜提前准备好，做到有备无患。

五、教学措施

1、认真钻研教材，精心备课，精讲多练。引导学生事先熟悉实验技巧以及

实验的方法步骤

2、抓紧抓好课堂时间，完成完好本学期的生物实验教学任务。

3、能做的实验一定做，不能做的也要通过图片展示，语言描述认真讲解尽

量达到实验效果。

4、指导学生认真做实验，认真填写报告册，并给予批改和指正。并着重注

重学生的礼节性记忆

六、实验教学进度安排

实验时间实验名称课题实验性质材料、用具

1、光对鼠妇生活的影响第二节环境对生物的影响分组每小组10只鼠妇、湿

土、铁盘、纸板、玻璃板

2、植物对空气湿度的影响第三节生物对环境的适应和影响分组干湿

3、练习使用显微镜第一节练习使用显微镜分组显微镜、写有“上”字的玻

片、动物、植物的玻片标本、擦镜纸、纱布

4、观察植物细胞第二节观察植物细胞分组洋葱鳞片叶，显微镜，载玻片，

盖玻片，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，稀碘液，清水、

5、观察人的口腔上皮细胞第三节观察动物细胞分组生理盐水，稀碘液，消

毒牙签，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，显微镜、

6、观察高等动物体的几种组织第二节动物体的结构层次分组高等动物体的

基本组织的永久切片显微镜

7、观察植物体的几种组织第三节植物体的结构层次分组玉米根尖纵切片，

南瓜茎的横切片等，显微镜、

8、观察草履虫第四节只有一个细胞的生物体分组草履虫培养液、放大镜、

显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、棉花、。

9、观察草履虫的应激性第四节只有一个细胞的生物体分组草履虫培养液、

放大镜、显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、肉汁食盐等。

生物教学计划10

（4.14—18）

第1课时：第2节减数分裂过程中基因的行为变化（1）

第2课时：第2节减数分裂过程中基因的行为变化（2）

第3课时：第3节细胞质遗传

生物教学计划11

（6.2—6）

第5章生物的变异

第1课时：第1节基因突变与基因重组(1)

第2课时：第1节基因突变与基因重组（2）

第3课时：第2节染色体变异

生物教学计划12

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行

生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主

动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深

刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和

解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得

到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的

基础。

二、教学目标：

（1）了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自

然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意

识。

(3）关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

(4）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

（5）初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

（6）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理

和心理的健康发展。

（7）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影

响。

总结：以上是老师从指导思想，教学目标安排七年级生物教学计划的。

七年级生物实验：探究模拟酸雨影响植物种子的萌发

探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验知识，同学们认真学习哦。

探究模拟酸雨影响植物种子的萌发

探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？

探究假设：酸雨对植物种子的萌发有影响

实验步骤：1）用食醋和清水配制模拟酸雨，并用pH试纸测定pH约等于5、

4、3、2。2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清

水，pH为2、3、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。3）选取生长状况相同的青菜种

子500颗，每个培养皿中放入100颗。4）一段时间后，观察种子萌发的数量

探究结论：

酸雨对植物种子的萌发有影响

其余试验：

调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视

的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的结构（标

本）、调查糖尿病的发病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成（除

血细胞和大分子蛋白质外，血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾

小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液，这就是原尿，形成原尿的过程是肾的过

滤作用）、讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察

小肠结构

上面对探究模拟酸雨影响植物种子的萌发实验内容的讲解知识，希望同学们

都能很好的掌握上面的内容，相信同学们会学习的更好哦。

七年级生物实验：手皮肤的触压觉

对于生物实验中手皮肤的触压觉内容的讲解，我们一起来学习吧。

手皮肤的触压觉

探究问题：手皮肤各个部位的触压觉相同吗？

探究假设：手皮肤各个部位的触压觉不相同

实验步骤：用笔的尖端刺激手的各个部位，看看各个部位的反应快慢情况

探究结论：手皮肤各个部位的触压觉不相同

上面对生物实验中手皮肤的触压觉知识的内容学习，同学们都能很好的掌握

了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩哦。

七年级生物实验：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

下面是对生物学中甲状腺激素对蝌蚪发育的影响知识学习，同学们认真看

看。

甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

步骤：1）将两个相同的水槽编成甲乙两组。两组均放入ml河水，并各培养

10只同种、同一批的小蝌蚪。

2）甲组每隔一天加甲状腺激素5mg，持续5次；作为对照，乙组不加甲状

腺激素，其他培养条件相同。每两天换1000ml水，每天喂几粒饭或少许熟蛋黄

粉和少许切碎的菜叶3）结果如下

后肢长出的平均时间/d前肢长出的平均时间/d尾脱落的平均时间/d尾脱

落时的平均体长/cm

甲组47260.7

乙组59371.3

希望上面对甲状腺激素对蝌蚪发育的影响实验知识的讲解学习，同学们都能

很好的掌握上面的内容，相信同学们会学习的很好的吧。

七年级生物实验：观察肾的结构

对于生物实验中观察肾的结构知识的学习，需要同学们很好的掌握下面的内

容知识。

观察肾的结构

步骤：1）将一个完整的猪肾置于解剖盘中，先观察肾的外形和颜色（外形

似菜豆，内侧凹陷，红褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔软），问一问气

味。

2）用户解剖针将肾纵切，观察内部结构。

3）用显微镜观察肾单位的玻片标本。

通过上面对观察肾的结构实验知识的学习，希望同学们对上面的内容都能很

好的掌握，相信同学们会学习的更好的哦。

七年级生物实验：探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化

关于探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化知识，我们做下面的讲解学习。

探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化

探究问题：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化吗？

探究假设：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化(呼出气体比吸入气体中

的二氧化碳体积分数多)

实验步骤：1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号1、2。

2)用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。

3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管

口，然后用手挤压洗耳球，将空气吹入石灰水中。（1号比2号浑浊）

探究结论：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多。

生物教学计划13

新的学年开始了，本学期我担任了我校七年级5、6、7班的生物教学任务，

为了更好的搞好生物教学工作，特制定了以下生物教学工作计划：

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生

物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动

学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻

的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解

决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到

提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基

础。

二、教学任务

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级下册)。

三、具体措施

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的

基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资

料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交

流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和

教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心

诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现

生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;

或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方

案的设计和实施。

8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示

意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

四、教学要求

1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体

学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素

养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，

必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合

能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创

造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学

生进行个别指导。

五、教学进度

本学期总课时为46课时，每周2课时。

教学内容及参考课时如下：

第四单元生物圈中的人

第一章人的由来(7课时)

第一节人类的起源2课时

第二节人的生殖2课时

第三节青春期2课时

第四节计划生育1课时

第二章人体的营养(6课时)

第一节食物中的营养物质2课时

第二节消化和吸收2课时

第三节关注合理营养与食品安全2课时

第三章人体的呼吸(4课时)

第一节呼吸道对空气的处理1课时

第二节发生在肺内的气体交换2课时

第三节空气质量与健康1课时

第四章人体内的物质的运输(6课时)

第一节流动的组织2课时

第二节流动的管道1课时

第三节输送血液的泵2课时

第四节输血与血型1课时

第五章人体内的废物的排除(2课时)

第一节尿的形成和排除1课时

第二节人粪尿的处理1课时

第六章人体生命活动的调节(8课时)

第一节人体对外界环境的感知3课时

第二节神经系统的组成2课时

第三节神经调节的基本方式1课时

第四节激素调节2课时

第七章人类活动对生物圈的影响(4课时)

第一节分析人类活动破坏生态环境的实例1课时

第二节探究环境污染对生物的影响2课时

第三节拟定保护生态环境的计划1课时

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法

去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为

引导者，由居高临下转为“平等中的首席”，从而切切实实地提高教育质量，取

得新的成绩。

生物教学计划14

感激年级领导对我的信任，今年仍然让我担任班B班的班主任，并担任、班

两个班的生物教学工作。完全避免了普通版的教学任务，大大减轻了我的教学备

课任务。本学期还第一次师带徒，王豪杰教师跟我学习生物教学，期望我能对他

有所帮忙。另外还有陕西师范大学的公费师范生郑莉平同学跟随我进行生物教学

实习和班主任工作实习，能够说有了一位很优秀的工作助手，也多了一份职责。

对本学期的生物教学计划我有以下几个方面：

1、认真备课，保证课堂的效率，尽量打造高效课堂，提高学生对知识的真

实掌握水平。高一备课，和高三有很大不一样，刚刚带完高三很容易不习惯，还

用高三的教学方式，什么都讲，那肯定是不行的。实验班能够适当的加深和延伸

一些资料，认真总结梳理课本核心重点资料，删繁就简，总结归纳构成体系，并

且要求学生做好笔记的记在书上。另外就是习题课的准备，高一做题和讲题很重

要，所以需要保证习题课也是高效课堂，这样才能有所提高。

2、开始就培养好学生的学习习惯。生物教学中灌输执行这些习惯，其中最

重要的几个习惯是：预习的习惯（划重点、完成课后题、标注或写出问题）、专

注的习惯、按时完成作业的习惯、主动收集整理错题的习惯、标记错题和记录问

题的习惯、问题到底的习惯、慢审快做的习惯、笔记写书上的习惯等，这些习惯

如果培养好，后面会简便很多，有利于学生长远发展。

3、花相当的精力关注边缘生。尤其是文理分科以后，一点要吸取上一届的.

教训，在高一一开始就明确名生培养的人选，研究他的学科优势和弱点，做好准

对性的要求，深入研究和关注，上课多提问，平时多要求，加上适当的鼓励和考

前的动员。既要做好学习要求，更要做好思想引领工作，关心思想动态，教育的

针对性十分重要。

4、利用好能够利用的时间。生物是需要背书的学科，而学校基本没有分配

时间给生物，本学期还没有文理分科，学科十分多，所以需要自我科学的安排和

争取，一般就是正式早读前的一段时间，并且每周最多一两次。学生作业也多，

所以背书时间不容易找。虽然时间十分有限，可是有总比没有好，这个时间适当

充分利用应当有必须的作用，平时生物时间保证效率。

5、落实好作业。做题是硬道理，好记性不如烂笔头，不做题学生是不会灵

活运用知识的。问题是不是所有学生都有自觉性，哪怕是实验班的学生，也有不

少的懒汉，这需要教师必须的检查督促，对于完成不好的同学进行批评、处罚，

引起其他同学的注意。

6、兴趣的培养很重要。高一学生比较感性，自觉性差，兴趣对学生的影响

很大，一个有意思的学科会让学生比较主动的学习。而生物又是紧密联系生活的

学科，本身有很多趣味的地方，多挖掘与知识有联系的趣味性知识，让学生印象

深刻，还能促进健康的生活习惯和态度，一举两得。可是不能在生物课堂上讲与

生物无关的趣味知识，这样只会转移学生的注意力，让学生不能关注的课堂的核

心重点知识，必须是与生物有关的趣味知识，加深重点知识的印象。

7、多向其他优秀教师学习，发现他人教学的长处，择其善者而从之，其不

善者而改之。多听优秀教师的课，发现课堂最大的优点进行学习，同样也要发现

问题进行自我反省，自我是否也存在这样的教学失误而不自知，这两方面都能够

很好的提高自我。我虽然也有了带实验班经验，但远不如赵亚娟教师在实验班生

物教学方面做的精细科学，所以我应当多学习和请教。

以上就是本学期的基本生物教学计划，还有一些不足之处，在工作当中随时

补充和完善，如果我能够做好以上几点，我相信在实验班生物教学上能够更进一

步。

生物教学计划15

（6.23—27）

第1课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（2）

第2课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（3）

第3课时：第2节微生物的营养、代谢与生长（4）