如何提升自己的阅读和写作水平，有哪些经验分享吗？

北大教授的“六字”读书诀窍

青年朋友每问我读书有什么诀窍，其实答案很简单，只是多读、熟读、细读六字而已。

多读所谓“多”，多到什么程度，什么范围？我是搞古典文学的，当然这里说的读书的主攻方向是指读这一专业的书。

但从我国文化学术的发展源流来看，最初文、史、哲是不分家的，这就要求治古典文学的人多少总要把经、史、子、集这四大部类古籍中最有代表性的着作翻读一些。

《论衡·谢短篇》中说：“知古不知今，谓之陆沉”；“知今不知古，谓之盲瞽”。

就我个人说，我国近、现、当代文学诚然不是我研究的范围，但我并非对它们全无兴趣。

对外国文学亦然。

从上世纪三十年代我上中学时起，直到今天，只要有时间，我总是见缝插针，有时有系统、有时无系统地读一些。

说到古典文学本身，又分诗歌、散文、小说、戏曲四大门类，当然应该有所偏重；但它们彼此之间是相通的，只顾“单打一”，恐怕也不行。

正如刘勰《文心雕龙·知音篇》所说：“凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

”一个演员本领再高，只会唱一两出戏，总不能算是表演艺术家，更形成不了艺术流派。

从事书法、绘画艺术的人，不但要临摹，而且要博览；不但要亲自动手，而且要大开眼界，读书做学问理亦相同熟读说到“熟”，当然是相对的。

拳不离手，曲不离口；快刀不磨黄锈起，胸膛不挺背要驼。

我十几岁时背诵过《古文观止》、《唐诗三百首》以及《毛诗》、《论语》、《孟子》之类的线装书，有的早已忘掉。

但忘掉也不要紧，它们毕竟使我养成浏览古书的习惯和识文断句的能力。

关于能力的培养，这里想多说几句，“知”与“能”二者的关系是辩证的。

而不能，终非真知。

上面引述的刘勰的话很可玩味。

他不说“听”千曲而后晓声，而说“操”千曲，可见他是主张实践出真知的，即能演奏千曲的人才真正体会到钻研音乐的甘苦。

至于下文的“观千剑”，应该指有比较鉴别的能力,而不是走马观花。

“识器”的鉴赏家必须见过“千剑”才有发言权。

细读所谓“细”，就是反复钻研。

其中自然包括博采众长和独立思考两个方面，二者缺一不可。

孔子说的“学而不思则罔，思而不学则殆”，应该是经验之谈。

《礼记·中庸篇》谈学问之道，提出“博学”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”五个步骤，我以为可能同我这里所说的熟和细的意思差不多。

另外,“熟”和“细”原是“水磨功夫”,不宜急于求成,更不要急于自创一派，自成体系。

那样只有自己吃亏，最后可能一事无成。

1949年我初入大学教书，只能“以述为作”，“述而不作”；进入六十年代，在课堂上偶然谈一点心得体会；近年讲课，则只谈个人一得之愚，此势所必至，非力可强而致也。

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西城胖爸爸

题主问的是有效阅读，确实，现在很多阅读能力弱的孩子对不认识的字词、没有读懂的内容也会直接读过，阅读对他们来说，是一件“读完”比“读懂”更重要的事，这样就是无效阅读。

阅读理解力的提升，一靠大量阅读，多读好的作品；二靠适度练习，挑一些好的题目。

首先，孩子从小就要培养大量阅读的习惯，家长要给到好的作品，不求长，但求精。

不要觉得孩子能读完一整本书就很厉害，有些儿童作品从文字到情节没有任何滋养，偶尔读读无妨，但多读并无益处。

中文如是，英语亦如是。

有些原版读物只是篇幅长度增加了，难度没有增加；倒不如RAZ分级一级级上去，看着篇幅好像没有某些初章长，但难度是增加的，配合阅读理解QUIZ的训练，水平提升得快。

适合孩子阅读的文章，贵在文笔精妙、构思精巧，文风多元；哪怕寥寥几行，也能激发孩子对于文字美感的灵性体悟。

所以，文章长短不是关键，重要的是文字好，而且精短的文学作品更适合孩子训练阅读理解力。

其次，阅读理解力要靠适度练习，用大量阅读和适度做题相辅相成，这样进步更快。

阅读理解力的培养，是一个缓慢的过程，急不得，需要几个因素同时作用： 大量阅读+生活经验+有效练习 三者缺了任何一项，孩子的阅读理解力都会打折扣。

所以，每天坚持至少半小时的课外阅读，每周两三次的针对性练习，以及更丰富的生活体验，很重要。

阅读理解的练习书很多，盯着一两本优秀的做就行了，不要买太多，做题的时间省下来，去阅读。

这样操作，有精读、有泛读，有拓展、有练习，就可以把阅读效果最大化！如果大家觉得有用处，请点个赞，也欢迎区提问； 点击头像关注我，听我聊聊教育那些事儿。

柔柔春风1

如何提升自己的阅读和写作水平，有哪些经验分享吗

这个问题推荐给我，唯恐自己孤陋寡闻、无能为力而爱莫能助。

只要对生活、对人生、对职业工作、对专业技术、对社会、对自然，无论哪一方面有认识、有感悟、有知识经验，一概乐意奉献，切望网友不嫌啰嗦、不弃笨拙毛糙。

说到提升阅读与写作水平，专论文着可谓多如牛毛。

笔者之言，让智者能者、行家里手见笑！不过，‘’愚者千虑必有一得‘’，说不定闲言碎语也能起到补缺作用。

第一，做好任何事情都有个通则——痴爱。

如果你对某人或某事倾心、达到痴爱的程度，你就会进入到非常状态或境界。

所以常言道“情人眼里出西施”，“功夫不负有心人”。

爱人，能使爱者激情喷发、才华横溢，表现超常。

如俄国伟大诗人普希金，诗词、文学才华卓越，不惜为爱情而献身。

爱科学、爱事业，会使爱者一往无前、不顾任何困苦艰难而奉献一切，甚至达到在旁人看来是疯癫呆傻的程度。

如我国已故数学家陈景润，当年为破解哥特巴赫猜想，痴迷于数论筛选演算，竟然‘’走火入魔‘’，走路碰到电线杆时头也不抬地问一声“你这个人怎么不小心碰着我呢”。

由此，我们看到了“痴爱”对做成事、做好事，以取得成功的巨大动力和效用。

记叙文高手蒲松龄先生说，‘’书痴者文必工，艺痴者技必良‘’。

同样充分阐释了对事业（写作）的爱（甚至痴爱），是为起码的基础和先决条件。

第二点道理是“老生常谈”，即多读多思多写。

多读，用心读，读后在脑子里留下了深刻印象。

经过思考处理加工、归纳分类，素材多且有条理，当然就是知识的积累嘛。

知识一旦足够多，丰富，就有话可说、有理可讲。

这时候你就可能有写作的冲动，想把自己心中的见解看法告诉周围的人，告诉那些关心某事某问题的观（听）众或读者。

你可能开始（写作）时说（写）不好，有些丢三落四、词不达意、句不通顺、文不优雅。

但只要你有恒心、有钻劲、有痴爱，反复实践，历经反复打磨后，璞玉便将渐渐变成美瑜。

第三就是尽可能具备丰富的想象和联想。

世界万事万物无限多样，既千差万别又互相联系、互相影响、互为因果，且有各种各样的情形、状态、端倪、征候。

我们叙述说明时可类比、可引申、可推广、可模拟。

这当然需要我们明察秋毫，由此及彼、由表及里的洞见。

需要我们举一反三、触类旁通地沟通。

还需要我们既有逻辑推理，又有形像再现和塑造的能力与技巧。

如此，方能达到将客观事物、现象和人情世故、情感心理跃然纸上，让读者领会体悟，产生思想感情共鸣。

从而收获启迪裨益、精神愉悦，提升思想认识之效果。

——这就是我们写作文章（文学）的最终目的。

（完）

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逯晓风 1、针对成年人的——RIA便签读书法：

R：阅读片段--在读书时，遇到某一个让你感到有所触动的片段，停下来，划出来；I：复述--用自己的话重述一遍这个片段讲了哪些知识；A：就是拆为己用，分为A1讲自己的相关经验，和A2这个知识我以后会怎样应用。

便签法则是指每一个步骤不用写太多，一张便签就够了。

RIA便签读书法来源于赵周老师的《这样读书就够了》，是特别针对成年人的读书方法。

它不用你把整本书读完，只要一本书中有某些片段能够在生活中用的上，那么这本几十块钱的书就物超所值了。

2、快速阅读——王者速度法：

30分钟读完一本书。

5分钟预览：看目录和书的结构；5分钟看图片：翻看所有书页、图片，预估重要的部分；20分钟使用跳读法阅读：读书之前明确自己读书的目的。

王者速度法关键点在于将自己作为书的主人，而不是书的奴隶。

根据自己的需要挑选书、看书，要有“朕只有30分钟的时间给一本书”的意识。

而不是像奴隶对待主人一样，恭恭敬敬地从头看到尾，不管自己需要的是哪些知识。

3、如何加深理解：做笔记

通过做笔记、思维导图、视觉记录、写书评等等加深对一本书的理解和掌握。

更好的方法还是将书中的知识用到自己的生活中去。

这样一来即使忘记了书上的原文，但是书中的精华已经渗透到自己的生活中了。

我是心理达人逯晓风，期待和你一起成为更好的自己！欢迎点赞关注！(⊙v⊙)

喵发财咪

俗话说，读万卷书，行万里路。

阅读是文化积累和情感熏陶的过程，对人格的塑造起着至关重要的作用。

爱读书、会读书，对人的一生影响深远。

培养孩子的读书兴趣，还要教给他们方法，积极创造条件让孩子有机会读书，有目的地在知识的海洋中遨游。

实践证明，阅读水平高的孩子能很快抓住主题要领，把握知识点，而不会读书的孩子则人云亦云，而且因为不能及时领悟，对要掌握的东西总是毫无头绪，最终产生对读书的厌烦，所以阅读一定要讲究方法。

01. 要教会孩子有选择性地读书

得法者事半功倍，不得法者事倍功半。

由于孩子年龄的差异，认知度的差异等等，教会孩子有选择性地读书至关重要。

书本的难易程度要适宜，不能千篇一律，晦涩难读的书，谁都没有兴趣去读，而太浅显的书又学不到知识，所以，家长要根据孩子不同年龄阶段和不同的心理特点，选择适合孩子的书籍。

如果孩子三四岁，可以选择一些绘本，进行亲子阅读，还可以引导孩子认识一些简单的汉字。

阅读时，家长要善于用提问的方式引导孩子思考，还可以给孩子机会复述故事，锻炼孩子的会话能力。

如果孩子上小学了，可以选择一些儿童文学和科普读物，包括有趣味性、知识性和文学性的少儿读物，或者能反映孩子们现实生活的作品，这些书籍是孩子们的最爱，既有利于孩子学习，也可以拓展知识面，孩子在阅读之后能选择方法举一反三，触类旁通，充满获得感。

02.激发孩子的兴趣

兴趣是最好的老师，孩子只有产生了阅读的兴趣，才会主动去阅读。

可以根据孩子喜欢游戏、喜欢比赛这个特点，每周给孩子布置一定的阅读任务，跟家长或者自己的同学比赛，比一比看谁读得快，读得多，如果孩子胜利了，就要给他物质奖励。

读书的过程中，家长要善于用游戏来引导孩子，比如唐诗串烧，成语接龙等，充分调动孩子们的阅读积极性。

书读百遍，其义自见。

很多不明白的问题都可以在书中找到答案。

还可以给孩子提问一些有难度的问题，让孩子通过阅读找到答案，这种成就感会让孩子倡导读书的快乐。

久而久之，孩子的读书兴趣得到激发，从而产生读书的欲望。

03.营造良好的阅读氛围

良好的阅读环境对于培养孩子良好的阅读习惯十分重要，许多喜欢读书的人都是出自书香门第，这也证明了家庭阅读氛围对孩子的影响力。

在孩子还小的时候，可以给孩子买一些绘本，让孩子对书产生熟悉感，随着孩子慢慢长大，可以多带孩子逛逛书店，或者常去图书馆借阅。

重要的是，家长要以身作则，言传身教，放下手机，拿起书本，在孩子面前塑造一个卷不离手的形象，平时多给孩子讲书里的故事，彼此分享。

明亮的灯光下，整齐的书桌上，爸爸妈妈在认真地看书，孩子也会在潜移默化中爱上读书。

另外，给孩子的房间里设置一个书架，在家里各个角落也放上随手可取的图书，比如卧室的床头柜、客厅的茶几等地方，都可以保证孩子在休闲的时候随时阅读。

不要刻意给孩子规定读书的时间，在他想读书的任何时间都可以阅读。

书籍是人类文明和智慧的结晶，是知识的宝库，也是孩子们人生路上的引路人。

掌握方式方法，正确引导孩子阅读，将会给孩子带来一生的益处。

金山玉月8668

多读、多看、多背、多思考，无他唯手熟尔！

糖醋烧喵

老师一般说这几种方法1、寻找中心句2、圈出关键句3、提取关键信息4、查找资料5、询问可能知道的人6、提取信息7、总结归纳8、提出问题猜测9、归纳每一个自然段的意思10、抓关键段落细读

风儿清

我是个语文老师，又是一个母亲，引导孩子学会阅读，喜欢读书，是我一直在做的事。

读书的好处就不一一陈述了。

比如，读书知不足，读书长智慧，读书拓视野。

更有古人云：“读书破万卷，下笔如有神”“腹有诗书气自华”“一日不读书，胸臆无佳想。

”等等。

可是，要让孩子爱上读书，会读书，不管作为老师还是家长，我们还需刻意引导。

下面简要说说我的做法：第一，让孩子体会到阅读乐趣是关键。

你要引导孩子体会阅读中的快乐，可以看绘本，听故事书起步，从有声到无声阅读，与书中的人物交流。

不要让孩子觉得读书是一种负担。

兴趣才是最好的老师，只有孩子喜欢了，才能转变为自发的行为，胜过一切说教。

第二，要给孩子推荐适合阅读的书籍。

从有图解说到纯文字，从故事到说理，内容理解的难度也要循序渐进。

第三，要教给孩子读书的方法。

读书的方法很多，因人而异。

读书可以摘录好词佳句，做读书笔记，写读后感，但是一定要让孩子知道，读书要眼到口到手到心到。

第四，老师和家长的言传身教也很重要。

我爱读书，也喜欢做读书笔记。

我爱读书的行为，一直正面影响着孩子，特别在教孩子做读书笔记的时候，我亮出自己的读书笔记，并且陈述种种好处，收效甚好。

记住，榜样的力量是无穷的。

最后，明确读书的意义。

我之所以把这点写在最后，是因为我认为读书的意义不是老师和家长可以讲懂的。

做到了前面几点，就不用再说教，孩子已经能够体会到读书的好处，明确读书的意义了。

这样，好读书，读好书，将会成为孩子生活中的一部分，让孩子终身受益。

如果我的回答能帮助到你，请点个赞。

有不同看法，真诚欢迎，交流。

文史夜猫

这个问题没有确定“孩子”是哪个年龄段，我不妨从小学到高中大致说一下。

以下是我的硬核介绍，是我培养女儿阅读的体会，是真正的干货。

首先，培养孩子的读书兴趣要从小学抓起，尤其是十岁左右，过了这个阶段再培养，不能说太晚，但最佳机会没了。

小学阶段，大多数家长太看重孩子的文化考试成绩，为了提高考试成绩，不惜花费金钱请老师课后辅导，就为了提高试卷上的几分，排上一个好名次。

小学生因为比别人考试低了几分，就被家长批评责骂，我想问，99分与95分的差距能说明什么？其实，小学阶段最重要的是培养孩子读书的兴趣，好的读书习惯，远比考试多拿几分更有价值。

广泛的阅读，为以后提高学习的能力打下基础，其作用到了初高中就见分晓。

二，培养读书兴趣要循序渐进，不同年龄段的侧重点不同。

1，小学1—3年级，孩子见识还不多，感性思维为主，阅读书籍， 童话为主。

学生看文字，比照插图，激发想象力，印象深刻。

为了增强吸引力，还要与听相结合。

听，就是从网络上下载有关童话的朗读。

好的录音具备两个条件：一是名家朗读，起码是专业的播音员，二是有音乐伴奏。

我孩子小时候还没有网络，就买了配乐朗读的磁带让孩子反复听，用磁带播放比在电脑上听要好，没有图像，孩子听的时候比较专心，睡前听还能催眠。

配乐朗读《安徒生童话》的磁带至今我还保留着。

2，从3年级开始，就要引导孩子读中长篇了，因为此时常用的汉字基本上能认识了。

为了吸引孩子专注读下去，可以读浪漫主义风格的充满想象力的书。

当初我选择了《哈里波特》全套书，故事性强，引人入胜，孩子被深深地迷信了，读了一遍又一遍，书中的故事能非常熟悉地讲给同学听。

这一阶段，不再听配乐朗读了，而是看电影，电影《啥里波特》每一部上演后，孩子都看。

我的孩子就是从此再也不怕读大部头的书的。

3，从4年级往上，就可以读有一点深度的文章，如《爱的教育》，莫泊桑和歌德的小说等等。

这阶段，除了看相关的电影外，还要推荐看相关书籍的书评。

所有纸质和网络上的书评都要找出来，可以先看书评后读书，可以边读边看书评，当孩子因理解不了书的内容读不下去时，可以看书评，反反复复，引导孩子读下去。

4，到了初中，就可以读一些现实主义小说了。

因为孩子有了一些社会阅历，人生观世界观价值观逐渐形成，读些现实主义小说可以引导孩子关注人生，关注社会。

5，高中阶段，就可以阅读不同风格的作品了，比如《静静的顿河》、《百年孤独》、《活着》等等，不求多，慢慢读，慢慢焐，直到从书中品出味儿来，此时，读书就不仅仅是读书，更是读社会，读历史，读人生。

三，培养读书兴趣，要借助多种手段加深理解。

1，如，读《红楼梦》，一定要借助越剧《红楼梦》（注意唱词写得好美），八七版电视，网上还有名家的解说，不借助这些，不仅孩子，成年人也未必读得下去。

如，《乱世佳人》，借助电影（长达三个多小时），才能从罗嗦的文字中解脱。

《巴黎圣母院》《悲惨世界》等，甚至可以一边读，一边听着名播音员的朗读，眼耳结合。

2，读书必读书评，越多越好，尤其名家的书评，能让人豁然开朗。

3，最后，我强烈建议读写结合。

一般来说，学校里一两周才能写一篇作文，一年能写多少篇？孩子的写作水平能提高才怪呢！建议孩子每一两天写一篇文章，日记，随记都可以，不能当作文做，摆脱应试作文的套路，写作时要专心，写作完毕，家长必须放下手中的事，听孩子大声朗读一遍。

每篇只要五百字，坚持写上500篇，你的孩子写作能力不强可以来找我！孩子阅读多了，很多词语就会用了，但是下笔时容易写不出汉字，要允许孩子用拼音代替，小学阶段我强烈反对老师批阅时，给错别字扣分的做法，严重制约了孩子的词语运用能力！四，最后，我要说一点阅读书目，学校老师推荐的书目要看，但是（重点来了），这些书目其实是新X书店列出来给教育部门，教育部门再下达给学校的，这里面的问题我不说了，读者自己体会去。

建议请大学中文老师帮忙列个书目！！！有人说读书越杂越好，有道理，但不全面。

好的阅读应该是：广泛阅读——倾向阅读。

倾向阅读就是逐渐过度到深入阅读自己感兴趣的某一风格，或者某个名家的作品，才能形成自己的写作风格。

高中阶段，好的阅读还应该是：中文阅读——中英文对照阅读——英文阅读。

我是文史夜猫，欢迎关注，请点赞再走哦！

鬼五十七教三年级

作为一个已经教小学好多年的老师，来分享我看到的一些做法，对孩子的影响还是卓有成效的。

首先，在最早的阶段，比如说一二年级，以培养兴趣为主，不要去规定孩子看什么书，有的家长会给一二年级的小朋友看《三国演义》，虽然是注音版的，但是我觉得还是没有必要，他们可能还是会对《米小圈上学记》更感兴趣。

因此，最初以培养兴趣为主，等孩子渐渐大了，如果养成了要读课外书的兴致，再去对他的阅读类别进行引导和调整才会比较合适。

其次，要让孩子持续性地读书，家里最好有一种读书的氛围。

比如说：以前遇到过一个家庭，妈妈说：“孩子放学了，即使我刷了一天的手机，在孩子到家之时，我也要让他看到妈妈捧着一本书在读。

”意思其实就是要让孩子知道妈妈也看书，我们一起来做这件事，这件事很有趣。

要养成一种好的读书氛围，还有一种方法家长和孩子共同读一本书，互相交流，互相探讨情节，有时候孩子没读完家长却读完了，家长可以故作神秘地调动孩子的胃口，效果会很好。

再者，还有一种做法很有意义，那就是每个周末都带孩子去图书馆，图书馆的氛围是很不一样的，孩子多去几次就能感受到那里特别的气息。

有过体验之后，他才能向图书馆里的其他人一样，对知识产生敬畏和渴求。

以上说说的不一定对每个孩子都奏效，但是作为家长的你，如果真的愿意在这个问题上进行深度的思考并愿意付诸实践，就去行动起来，或许你会看到孩子的成长。

少数派职场好物

关于阅读和写作，也是小编自己比较薄弱的技能，自己最近刚好在进行相关内容的学习，就只能拿上一些学习的体会和你分享啦。

学习一样技能时可以先给自己设定一个知识结构，给自己提提问题：比如为什么学？学什么?怎样学？（2w1h结构）再比如当前飞速发展的信息化社会需要我们掌握某项技能，但自己学了很久却没有效果？应该怎样破解？给出答案（scqa结构），带着问题来学习阅读和写作时，你会发现，只要跟着定的路径走，自己能做到每天进步一点点啦！

一、阅读这里以通过阅读来提升“知识管理”能力为例。

（S背景）现在我们面临的世界是有这样的特点信息超载、知识碎片。

有一类人每天刷着各类信息，头条、朋友圈、抖音....忙着刷赞转，满足于瞬间点开新话题，获得“哇！我懂了”的瞬间廉价快感；还有一类人貌似经常在学习领域打转，每天提着购物袋到知识超市逛街，看到不错的知识付费产品就盲目地买买买，看到有启发的文章就不断收藏，表现近乎疯狂的购书屯课能力。

（C冲突）信息碎片化和知识结构碎片化，带来的是学习认知效率的倒退和焦虑。

（Q&A）怎样解决这个问题？可以从了解基本概念、寻找解决途径、做到学以致用来入手。

第一、基本概念1、认知效率：学习认知效率指的是认知收益和时间精力之比；

2、职场学习力：古典《跃迁》一书中有提到“职场学习有三个前提要求的时候效率最高：有目标导向、有即时反馈、最近发展区。

”因此，要提升阅读能力，可以先从能解决当前问题的、学了有地方用的、难度适中的工具类书籍、网络文章入手，这些弄懂了，用上了，你才是真正的得到，才能更好地去学习、领悟一些拓展视野、升级格局的内容。

3、碎片时间：碎片化时间的其实有两种：一种是主动碎片化时间，明明拥有整块可用的时间，却因为懒惰、自控力不足等因素，把时间人为地碎片化。

一种是被动式的碎片化时间，比如等待他人的时间，被打断的时间。

你如果要提升自己，一定要为学习寻找到那些可用的碎片化时间（1小时、30分钟、15分钟、5分钟；3分钟...)

第二、解决途径1、控制信息源：比如你在学习“知识管理”，那么可以通过豆瓣读书的“标签直达”搜索到几本围观多、评价好的、能解决你当前问题的几本图书；通过简书或鲜知关注和读阅读主题相关的圈子、话题，数量上一定要控制，根据前面你能为自己找到的可以利用的碎片化时间而定。

2、建立知识框架：通过前面的步骤你基本上已经收集了一些自己非常认可的碎片化知识，那么接下来就应该为碎片化的知识找到一个树干，毕竟学进来的碎片是七零八落的，要学会把相关的碎片拼接成体系，推荐使用幕布。

在后续的学习过程中，为碎片化时间找到可以做的学习事项，继续用人、事、网、书扩大阅读资源，丰富树干内容。

第三、做到学以致用要找到你的练武场，用输出去倒逼输入，将阅读后的感悟、体会通过今日头条“问答”这个练武场或者朋友圈去进行输出分享，来提升自己的段位。

二、写作关于写作，同样可以通过定学习框架结构、积累写作素材、找到练武场的方式来解决。

下面给出的是自己最近整理的框架，接下来还会把学习的一些过程分享到自己的头条号上，有同好的小伙伴们欢迎勾搭同行。

1、选题设计（1）信息承载的功能感官刺激、情感打动、理性说服（2）选题四步法筛选、立意、破题、选材（3）没选题怎么办（热门榜单、鲜知、新榜、头条热门问答...)2、标题设计(1)标题写作4技巧与我有关、对我有用、挑动情绪、替我说话也就是标题CBI原则C：connection（与用户建立关联）、B：Benefit（明确利益承诺）、I：Interesting（引起情绪共鸣）（2）常用标题写法新闻社论、好友对话、实用锦囊、惊喜优惠、意外故事3、结构（1）爆款文章的逻辑结构（2）卖货/卖课文章的逻辑结构购买欲望（感官占领、恐惧诉求、认知对比、使用场景、畅销）顾客信任（权威转嫁、事实证明、化解焦虑）引导下单（价格锚点、限时限量）4、载体（实战）海报文案、朋友圈文案、课程文案、头条问答、自媒体平台运营

桃子树PeachTree

在回答“如何做”之前，桃子妈想先讨论“有效阅读”是什么，毕竟，我们需要先知道目标是什么，才好制定行动计划和方案。

有效阅读对于不同年龄的孩子，有不同的答案。

对于1-3岁的孩子

桃子妈认为“有效阅读”就是愉快的阅读、让孩子发自内心深处喜欢阅读，养成和培养良好的阅读习惯。

在这个阶段，父母需要帮助孩子的，就是让孩子真心热爱阅读、坚持每天阅读。

具体可以这样做：

时间上：每天相对固定一个阅读时间，如洗澡后、睡觉前等，坚持每天亲子阅读20-30分钟；地点上：有条件的话，可以给孩子整理一个小小的阅读角落，设置小书架或者小书筐，让孩子自己能够拿到想看的书、随时想看可以随时拿；内容上：选择适合孩子年龄的、孩子喜欢的书；方法上：家长给孩子讲书，不拘泥于书上的文字，可以看图说话充分发挥。

对于4-6岁的孩子

桃子妈认为“有效阅读”是在愉快阅读的基础上，不知不觉地扩大知识面，但不包括从书中识字、背诗等带有专项目的、可能让孩子觉得有负担的内容，因为热爱阅读和让孩子受益终生的习惯，不要因为眼前早认字、早背诗个一两年，就因小失大了。

父母在这个阶段，可以这样帮助孩子：前提：孩子保持良好的阅读习惯；内容：给孩子提供广泛的各类书籍，故事类、科普类、历史类、百科类、数学类，甚至笑话类，只要书籍三观正，就千万不要拘泥于“学到知识”这样的条框；方法：亲子阅读时，以读书中的文字为主，因为此阶段孩子可以接受书面用语，通过规范的阅读可以有效扩大词汇量。

对于7-10岁的低年级孩子

桃子妈认为“有效阅读”是形成良好的自主阅读习惯，对于知识型、探索型书籍拥有浓厚的兴趣，以及将其充分与生活相结合。

在这个阶段，父母可以这样做：

内容：让孩子参与选书，对于孩子感兴趣的领域和话题，鼓励孩子阅读内容更难一些的书籍；方法：以孩子自主阅读为主，定期与孩子讨论，阅读的心得，并且与孩子一同将书本与生活相结合。

比如，我家孩子读了《中轴线上的北京》，我们会带孩子去走走北京的中轴线、看看书里提到的建筑；读了《故宫里的大怪兽》，我们会带着书里的故宫怪兽地图，去故宫里找那些怪兽都在哪儿；读了《这就是二十四节气》，我们会立春当天做春饼，春分全家玩竖蛋，端午看划龙舟等。

对于10岁以上的高年级孩子

经过多年的阅读培养，他们已经具备分析、研究的能力，“有效阅读”在这个阶段，应该是带有研究性质地读书，父母能帮助他们的，是找一些精读书籍，通过思维导图的方式，让他们逐渐习惯、并且掌握分析问题的能力。

教育规划王老师

关于阅读和写作的关系我觉得可以这样比喻：如果是一台电脑，阅读是输入的过程，写作是输出的过程。

如果是一棵果树，阅读是向下生根的过程，写作是向上开花结果的过程；如果是一把弓箭，阅读是拉伸的弓，写作是射出的箭。

没有大量的持续的输入，就不会有高质量的输出；没有向下深扎的根茎，就不会开出美丽饱满的花朵，没有强有力的弓就没有射向远方的箭。

阅读是基础，写作是升华。

古人云，读书破万卷，下笔如有神。

阅读和写作两者相辅相成，相得益彰。

关于如何提升自己的阅读水平，个人谈以下几点感悟：1、多读，持续的大量的读。

对于阅读量较少，视野面较窄的人来说（成人和孩子都可），要采用“鲸吞式”阅读策略。

所谓“鲸吞式”阅读，就是要像鲸在海里游泳张着大口，让小鱼小虾随着海水流入它的口中， 鲸鱼让海水从齿缝中漏掉，留下大量的小鱼小虾的过程一样。

这一阶段，每天都要阅读大量的书报杂志，广搏地积累知识，也可以说是这是一个泛读的过程。

对于阅读积累量不大的人来说，这一过程很重要，这是一个由量变到质变积累的过程。

只有经过了大量的泛读的阶段，才能培养出良好的基础阅读能力，形成自己的阅读习惯，建立起自己的阅读思维。

2、有取舍的读。

经历了“鲸吞式”的泛读过程，就有了一定的眼界和判断力了，这时候读书就要有所取舍了，哪些低俗，哪类是没有“营养的”，哪类视野不够高，哪种格局不够大，哪类调性不符合口味，自然就能分辨清楚了，这个时候就要采取“牛嚼”式阅读策略了。

所谓“牛嚼”式阅读，也就是要像老牛吃草一样，把已经吃下去的东西再次“反刍”，嚼烂嚼细。

也就是精读的过程，我们对需要精读的东西，应该像牛吃东西一样反复多次，嚼得极细再吞下。

3、升级自己的思维方式。

泛读和精读相结合的阶段，我们需要掌握一定的思维工具和方法了，比如思维导图、第一性原理、金字塔原理、归纳演绎等等，或通过阅读哲学类书籍，阅读名人传记了解名人的思维方式来提升自己的思辨分析能力，升级自己的思维方式。

总之，阅读是大量的持续的高质量的输入的过程，是向下生根的过程，是铸就良弓的过程，是循序渐进的过程，贵在坚持和积累。

关于在有了一定阅读量的基础上如何提升自己的写作能力，个人感悟如下：1、多角度多维度的观察了解事物，提升自己的观察感悟能力。

很多人对身边事物的观察能力不够，看很多事情流于表面，不能多角度多维度的看待事物，对事物的看法和见解也不会深刻，或者仅仅照搬别人的观点，没有自己独特的认识，那也不能输出自己的观点和见解。

同样感悟能力需要我们真正的用心去体会，试着从不同的角度去了解，并站在不同的角度去感受，并保持内心的澄澈清明，这一点是会因人而异的，很多文学大师应该是这一类。

2、提升自己归纳总结提炼重点的能力。

不断梳理自己的知识和 思想，提升自己的归纳总结能力，能让自己在叙述问题时更逻辑清晰明确有条理。

3、俯瞰思维看待事物。

其实也 就是我们经常说的高维思想，只有这样才能更全面更透彻的看请事物的全貌，更客观的了解到事物的真相，才能更清晰的把自己的所见所思输出出来。

4、持续不断的练习。

写作是一个需要不断练习的过程，当脑袋里有了思路有了想法的时候，一定不要仅限于让它停留在脑袋里，要试着把落实到纸面上，形成文字性的内容。

这是一个输出倒逼输入的过程，在真正输出真正写的过程中，我们可能会发现自己的想法还不足够成熟，还需要在打磨思考，还需要继续了解继续输入，这样再思考再输入再输出，不断地反复训练，写作能力一定会有所提升。

以上为如何提升自己的阅读和写作水平的 个人 见解，共勉。

八卦达人17

阅读的一般方法 　　阅读的一般方法，在我们的生活中，有很多人都喜欢读书，阅读有很多的方法，掌握正确的阅读方法，可以更快的体会到书中的含义。

那么，阅读的一般方法有哪些呢？下面是我整理的几种方法，希望能够帮到大家。

　　阅读的一般方法1

　　 1、泛读 　　泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。

不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。

马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。

　　 2、精读 　　朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。

”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。

也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。

对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。

只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。

可以说，精读是最重要的一种读书方法、 　　 3、通读 　　即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。

对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

　　 4、跳读 　　这是一种跳跃式的读书方法。

可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。

有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

　　 5、速读 　　这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。

可以采劝扫描法”，一目十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。

这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

　　 6、略读 　　这是一种粗略读书的方法。

阅读时可以随便翻翻，略观大意;也可以只抓住的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。

而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

　　 7、再读 　　有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。

着名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。

重复是学习之母。

重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

　　 8、写读 　　古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。

读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

　　 9、序例读 　　读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。

读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

　　 10、选读 　　就是读书时要有所选择。

古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。

一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的`效果。

可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果

　　阅读的一般方法2

　　 提问、反思法。

　　在阅读之前你要学会提出问题（可以根据你的需求和书籍的目录）；然后根据自己的知识回答这个问题；在阅读完之后，把阅读前的答案和阅读后得出的答案进行比对，看看自己答对了多少、还有哪些遗漏和差距。

这些差距，或者说回答盲区，就是你要特别关注的对象。

　　阅读后要学会反思：通过这本书我学到了什么？书中有哪些知识是我过去从来没有听说过的？这本书对我的帮助是什么？这个理论或方法可以用来解决什么问题？我具体该如何运用等等。

　　 快速阅读法。

　　很多人读书都习惯于一个字一个字的阅读，一分钟一般只能阅读两三百字。

但事实上我们的阅读潜力远不止于此：我们的眼睛一次能看清的字数不止一个字；相比一个字一个字的理解，我们的大脑更喜欢和擅长一个词群、一个意群、一句话、甚至一段话的理解。

只要通过简单训练，一眼看七八个、十余个文字，也就是一分钟看一两千字、或者一分钟看两三千字轻轻松松就可以做到。

　　那具体要怎么做呢？ 　　首先训练打开我们的视幅（视幅越大、一眼看到的文字、捕捉到的信息就越多）；其次提高焦点移动的速度（让眼睛可以在文字中快速准确的移动定位），其三，提高整体感知能力（提高眼脑快速捕捉信息的能力），其四，进行速读实战（用快速阅读的方法实际阅读文章，强化速读能力），如果你的阅读速度慢，还是建议学习一下的。

　　 多读法。

　　多读是提高阅读速度、包括阅读理解率的不二法门。

很多人读书速度慢、效率低，其主要原因就在于：知识面、背景知识不够，所以读的慢、读不懂、读不进去。

建议养成：①事先排定“阅读日程表”的习惯，做好阅读日程表贴在你的书桌上，这对于没有读书习惯和意识的人很有帮助。

②不要只挑自己有兴趣的书读。

这种阅读习惯是很难提高阅读的广度的，也就很难打开你的视野和思维，无形中也是非常影响你的阅读速度的。

应该要多选自己平时不会读的书，扩大选书的范围，跳出阅读的舒适圈，这样才能获的更好的进步和成长。

　　 目录、导图法。

　　阅读完一本书之后，可以试着默写一下书籍的目录，然后再与这本书的目录对比。

这个简单方法可以帮助我们检测自己是否掌握了整本书的思考逻辑和基本内容。

章节目录是作者希望表达的逻辑内容，我们阅读完一本书（也可能是一个或几个章节）之后，要透过阅读、理解、思考，形成自己的逻辑内容。

具体可以是思维导图的形式，这个思维导图不是简单地照搬原文，而是融入自己的思考，根据个人实际理解情况对内容进行拆分、重组、整合、延伸，制作出一篇有个人特色的思维导图。

独行小时光

人们常说，读书改变命运，知识就是力量，尤其在现代高速发展的时代，更要保持终身学习。

但是，也有不少小伙伴在阅读的过程中，出现了一些小问题，比如对书籍没有形成个人意识，容易受到别人的推荐、广告、销量的影响，并且读书没有目的性。

对于这种情况，日本笔记作家奥野宣之专门撰写了《如何有效阅读一本书》，这本书的副标题是超实用笔记读书法，主要从选书、购书、读书、记录和活用的步骤。

针对一般的读书对图书没有形成意识，作者提出要注重日常收集信息，从中发现自己的阅读需要，是想解决什么问题，自身对哪些知识点比较感兴趣，读书要目的明确。

同时，在选购图书时，可按照自身需求，制定购书清单，客观地购书，不能冲动购书，比如想着以后或许会用到，就把书买下来，可最后却可能书越来越多，但却一本也没读。

其次，在阅读时，要带着一定的目的，在保证一定的阅读速度时，可通过做记号、折页等方式，提炼阅读途中的重点信息。

要试着将读书笔记实体化，简单地说就是反复阅读读书笔记，定期整理和总结，丰富自我的思想。

最后，每读完一本书，要学会分享，通过整理读书笔记而撰写书评文章，或是参加线下读书会分享阅读心得，或是在社交圈分享阅读感悟等，都是一种很好的分享，能够加深自身对知识的掌握程度。

Dabria任唤唤

写真实发生的事情，讲我所做，做我所说

时尚达人1718

如何阅读的方法和技巧 如何阅读的方法和技巧，书能够开阔我们的视野，当我们在看书的时候需要掌握一定的阅读方法，这样才能更好的理解书中的内容。

以下就是我为大家整理的一些关于如何阅读的方法和技巧的资料，大家一起来看看吧！

如何阅读的方法和技巧1

首先是浏览 对一本不太重要的书籍或者文章时，可以大略的去读，不必一个字一个字去抠，了解每一句话是什么含义，只要读懂讲了一个什么故事或说了一个什么道理即可，读完以后有个整体的认知，这种读书方法适合读小说等作品，目的是为了消遣或休闲娱乐，并不是真的为了学到什么。

其次是精读 对特别重要的作品要细致的去读，一字一句琢磨，尤其课文更是如此，文言文尤甚。

读这类作品的目的就在于学习作者的写作手法，精研作者咬文嚼字的功夫，学习作品的艺术特色及写作的精妙之处，这类作品一般都是古代文化经典，比如《雷雨》。

最后是通读 这种方法适合于一般作品，只要读一遍即可，不要太较真，但也要多少思考一下，有一个整体印象，遇到好的精彩的地方可以仔细看一看，其余地方可以略看。

读书该怎么读比较好 读书没有一定之规，最主要的就是理解 如果是经典的`作品，可以反复去读，也可以多查阅资料，看看其他人是怎么点评的，然后结合自己的理解去反复琢磨体会。

而一般的文学作品，可以在读书以前先看看简介，这样读起来会比较容易理解，更快理清书中人物关系，读书时不仅速度快一些，理解上也能更近一步。

读书时可以边看书边做笔记 把自己的读书感悟和心得写在书旁，每时每刻读书心境是不同的，书常读常新，而且书读百遍其义自见，所以做记录也是一种很好的读书方式。

读书最好不要中断，中断稿让以后读书感觉是不一样的，所以建议读完一本书再去读另外一本书，效果会更好一些。

读书可以读完以后几个人在一起进行讨论，会获得更多的想法和灵感。

如何阅读的方法和技巧2

1、读书不二法 一段时间内专心致志地只读一本书。

清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。

”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。

2、波浪渐进法 一次读一本书，但不强求一气呵成，可桐敬则以过一段时间再读。

一部《昭明文选》，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六十年代读过，到了七十年代还读了好几次。

时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。

3、比较品读法 此法是说一次读几本书，用比较对照的方法读书。

写《魏书》的史学家夏侯谌听别人称赞陈寿写的《三国志》，心里不大服气，便找来细读，这才知道《三国志》却比自己《魏书》好，于是当即烧掉了自己的书稿。

搞研究或者做论文时，用这种方法可以让你大受裨益。

4、垂直阅读法 看书一目十行，从上往下读，像下楼梯一样。

因为有些书含金量太少，只用浏览。

更快的方法也称之为“跳读“，就是抓住文章梗概，剪除背景、补叙等内容，跳过去不读。

垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率，用于读一般的小说或快速浏览资料都不错。

5、字斟句酌法 此法讲究读书要一字一句，细细品读。

好的作品信息量大，含金量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考。

散文家秦牧，读书先是“鲸吞“，大体看一遍，然后是”牛嚼“，像局棚牛反刍一样，仔细研究品味。

用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得。

字斟句酌法特别适合读经典。

guimu桂木

1在你还没有找到自己读书方向时，你读人物传记是一个不错好办法。

因为人物传记会让你对一个人物的人生有所了解。

假如你为了让自己提高阅读兴趣也可以读一个明星或什么知名人物的传记，这样会让你爱不释手。

2假若你有了自己的学习方向你可以选择自己领域的书籍读。

在你的爱好范围内读好书，读精品，读你那个领域的知名人士写的书，也可以读翻译的好书，为了让你的视野更宽广长见识，拓展思路。

3读杂书，科学领域，前沿学科，甚至是和你现在熟悉的领域完全不相关的书籍。

这些杂书也可以是时尚地理人文学科旅游家装或者是更加不搭嘎的书你都读到才好。

书到用时方恨少，艺不压身，学无止境。

你阅读的范围越宽越广，你生活的认知就越宽广。

知识都是触类旁通的，也许你现在感觉没用，但是早晚会用上。

不信你就积累起来看。

林老师讲作文

感谢题主，这是一个非常好的问题。

我本身做了十几年的图书编辑，孩子也已经小学六年级。

这个问题，我想从专业的角度和一些为人父母的经验，给大家一些建议。

我们知道，亲子阅读越早越好。

亲子阅读在孩子一岁半到二岁的时候就应该有了。

每天给孩子读些故事，绘本，儿歌等等，包括看一些实物认知类的图画书，从这种潜移默化的影响中，达到开发孩子情智的目的。

那么到了小学，孩子认字量多了，也有了独立阅读的能力，是不是不需要亲子阅读了？当然不是，小学生同样需要亲子阅读。

只是这时候的亲子阅读，需要的不是简单的家长读，孩子听，而是从形式进入到内容当中。

参与到书本的内容的讨论与阅读当中。

这其中，首先家长也要阅读孩子喜欢读的书。

不要觉得孩子阅读的书就简单、幼稚 、浅显。

其实未必，一是因为很多童书都会在孩子的情商发展上起到很好的导向作用，帮助孩子心灵的成长，这样的成长也许家长也需要，我们常说“家长要与孩子共同成长”，这其中说包括阅读孩子喜欢读的书；另一方面是知识上，不要小瞧了童书，很多知识可能大人们都未必知道，比如说孩子喜欢看《上下五千年》，那家长是不是也要读一下，不然敢保证自己知道那么多的历史知识吗？

而且我觉得更重要的是，万一孩子就书中的问题考了你那么一下，你却回答不出来，或是答错，那就尴尬了。

之后，以引导者的身份，平等地参与到与孩子的讨论与交流之中。

这句话的意思是说，我们不要有先入为主的观念，觉得自己对书的理解就一定比孩子深刻，正确。

更不要怀着目的性去引导。

我们要蹲下来，怀着同样对知识的渴望与思考，与孩子交换你的观点，看法，态度，与孩子共同探索，一起发现，提出问题，解开疑惑与迷题。

这样的过程，即是在帮助孩子有效地阅读，更好地吸收书中的知识与智慧，更重要的是，这将是可以增进亲子关系的一段非常美妙的过程。

最后，我还是要提醒一点。

家长要学一些选书的方法与技巧。

现在好书很多，可是烂书更多。

让孩子有效地阅读，起码得保证多读好书，少读烂书吧。

学会选书，选对书，选好书，将使你辅导孩子阅读的效果事半功倍。

所以，没事的时候多看看图书排行榜，和一些阅读推广人的文章，一定会对你有所帮助的。

以上建议，仅供参考。

我是林教师，如果有任何关于孩子阅读与写作的问题，都欢迎大家与我交流沟通，我将知无不言，言无不尽。

请大家关注，或点赞支持。

天府TV

简述阅读的十种方法如下：(1)泛读法：类似于陶渊明所说的“读书不求甚解”，大概翻一翻看一看，懂就懂，不懂也无所谓。

（2)精读法：不仅要看完，而且要弄懂书里面所有的观点，公式，定理，思想内容，会花费你很多时间。

（3）跳读法：跳过你不感兴趣的或者你认为不重要的地方，直接读你感兴趣的或者你认为重要的内容。

(4)速读法：就是快速阅读术，通过学习眼球移动技巧及快速阅读方法，提高自己的读书效率。

（5）略读法：类似于只读一本书的序言、目录、章节标题，及每一章节的首段、首句、或最后一句话。

（6）通读法：大多数人用的都是这个方法，即把一本新书从头到尾看一遍，速度不快不慢，效率不高不低。

（7)再读法：对一本书连续读2遍及以上，不管是你觉得没读明白，还是认为书非常经典很重要，有必要再读。

(8)听读法：在音频APP上听主播朗读书籍全文，或者听书籍的精华版、讲书稿、拆书稿等。

(9)写读法：包括写读书笔记、抄写原文、撰写书评，或者在书上写注释、做标记等等，任何与写有关的方式都算。

（10）抄读法：抄写书里重要的章节、段落、语句、词语等等，目的是加强自己的记忆，让记忆更加清楚。

心随教育

恰当的选书，就会成就一个孩子的阅读。

随着语文课程的改革，部编教材对学生的阅读提出了更高的要求。

部编语文教材突显了主题在单元教学中的作用下，课外阅读以主题为引领，推进课外阅读的纵深发展。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

”喜欢读书并多读书的人理解能力就非常强。

比如，小学一年级就设置了"和大人一起读"，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。

小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。

初中则加强了"名着导读"，改变以往那种"赏析体"写法，注重"一书一法"。

每次"名着导读"课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。

激发兴趣，传授方法是"名着导读"设置的改革方向。

如浏览、快读、读整本书、读不同文体等等，都各有方法引导，多数课后思考题或拓展题也都有课外阅读的提示引导。

这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成"教读+自读+课外阅读"三位一体的阅读教学体制。

恰当的选书，就会成就一个孩子的阅读。

但选书的确是一件复杂的事，如果将通用的依据归纳起来，大致可以有以下五方面：1、类型合适（历险，奇幻，家庭，校园…）。

2、思想略高出当下理解水平。

3、语言难度适中。

4、出版社正规。

5、篇幅不宜过长。

选书的过程如同试图去窥探一个孩子的内心世界，那是一次充满着不确定的冒险。

所以，如果你已经成功地让孩子爱上阅读，不妨时常带他去书店或图书馆吧，把这项伟大而困难的任务交给那个最合适的人去完成，而我们不妨去充当一个谦虚的向导。

孩子的成长是一个相当复杂的动态过程，不同阶段的兴趣发展的特点各有不同。

从小学到初中、高中阶段的孩子是身心发展变化最快的阶段。

读书变现

孩子的兴趣是要一点一点的培养出来的，首先以身作则，你也应该去读书，时间长了孩子也会去模仿你。

所谓读好书，就是要找到符合孩子的年龄段应该读的书。

小时候都是从《格林童话》开始的，哪怕不是看书听书也是一种很好的方式，家长在每天睡觉前为孩子读几个童话故事，也能够让孩子对这种书产生兴趣。

兴趣就是孩子最好的老师，只有孩子对这种书感兴趣，他才愿意去读，时间长了之后，他可能会选取一些别的书籍来读，他会根据他自身的这种眼界选取他所感兴趣的书籍，而不是你所指定的这些现有的书籍。

最重要的还是这个氛围的问题，如果孩子能够有一个良好的氛围，那么他读书的欲望也会变大。

所谓读书破万卷，下笔如有神。

教育孩子多读书才能够气宇不凡，读书可以改变一个人的气质以及修养，所以这也就是为什么现在要全民读书了。

李兰颂 【传媒阅读类话题】

谢邀。

前日，旅法学者刘志侠微信我——要寄曾说的新着给我，我以为是去年岁尾他所通话的那项选题和出版单位，上网一查，全然不同——前言头一句说：“瑞士，沃州，维尔勒夫镇，奥尔加别墅，罗曼·罗兰先生”（M RomainRolland, Villa Olga, Villeneuve, Vaud, Suis），这是中国留学生写信给罗曼·罗兰使用的地址。

本书（《九人：罗曼·罗兰与中国留学生》）将打开这些近一个世纪前寄到莱蒙湖畔奥尔加别墅的书简，从罗曼·罗兰的日记中找出相关的记载，探查信前和信后的来龙去脉，这一切，只为唤醒一段因为时代风云被人遗忘多年的美好历史。

法国国家图书馆黎希留分馆椭圆大厅

2017年4月16日，《李又然传略稿（李又然诞辰111周年纪念版）》拟就，《又然文存》（上中下附编）制版。

文存最实质的文献把握在——自 1969年10月6日起 ，李又然给长子李兰颂写的百余封信和一部自传，父子天各一方单凭书写挨到重逢的语境，纳入文存多为公共或民间珍藏——因此 ，在各编中又 都设有三卷（主体为卷一、卷二、卷三），即：四部十二卷各加附注，通篇以《李又然反战抗战着译真版原件考》和《李又然当时当地名家日记信札考》为支撑，旨在揭示文学史和教科书无尽谜底，告慰先贤，以飨读者。

自然包括与罗曼·罗兰通信部分——

2020年9月28日，李兰颂微信刘志侠：

刘志侠先生：自1月以来，北京先后两次严防严控；从新闻报道上得知一些巴黎的情况，甚念！九个月来，受中国诗歌学会之邀，以视频谈过一次艾青，引用您破译的李又然送狱中艾青三本书的书名，特将稿子奉上一阅。

谨致安康！李兰颂

2020年9月29日，刘志侠微信李兰颂：

收到大文, 很多细节以前不知道, 这是深刻认识一位作家的重要阶梯。

疫情正慢慢成为常态, 为政者比小民紧张, 普通人更重视日常生活和工作, 但也小心, 接受口罩文化。

2020年9月29日，李兰颂微信刘志侠：

志侠先生：感谢嘱咐，口罩文化在北京不落实也得落实，很是严格要求。

现在口罩的购买也可以得到满足。

安好就是，更祝中秋快乐🥮[咖啡]

2020年9月29日，刘志侠微信李兰颂：

中秋快乐！

2020年11月10日，刘志侠微信李兰颂：

李先生，近好。

《九人：罗曼·罗兰与中国留学生》近日出版，请告寄书地址，以便奉上样书。

2020年11月19日，李兰颂微信刘志侠：

刘志侠先生好！《九人：罗曼·罗兰与中国留学生》《从地中海出发》今早收悉。

感谢您并尊夫人的远程馈赠！[咖啡][抱拳]

李又然手札

读到第233页——李又然《萤火虫》一诗应为1977年作。

为右派改正事，他自1975年1月起，冒死给毛泽东、毛故后，又给华国锋，写信申诉。

只要求死也要死在党内。

此信因由李兰颂誊写，手稿现由李兰颂保存。

读到第252页——江丰与艾青等1932年7月12日被法租界巡捕房逮捕。

后，艾青被判六年有期徒刑，江丰于1933年7月被释放；其时接第三国际即中共中央暨江苏省委任务，配合宋庆龄拟接待罗曼·罗兰等来华，江丰请李又然为代表团当翻译，9月30日反战大会召开，随即江丰第二次被捕。

江丰木刻：1.《回忆（上海一·二八事变）》；2.《审判（艾青的背影和江丰的母亲）》。

读到第255页——李又然与艾青相约赴汉口，见到阎宗临，与江丰、艾青等帮胡风搞抗战版画展。

1月27日，与萧红、萧军、聂绀弩、端木蕻良、艾青、田间赴第二战区（临汾）民族革命大学任教官；月余晋南失守，李又然与徐懋庸撤至西安，由八路军办事处林伯渠开具给张国焘的介绍信，并在3月10日抵达延安（乘曹聚仁弟弟曹聚义介绍的国民党大卡车经洛川），住进第一招待所，受欢迎和优待，毛亲自设宴。

李又然信札2020年11月20日，刘志侠微信李兰颂：

收到，已记下备用。

如发现其他问题，均请告，这正是送书的目的之一，很重要。

2020年11月20日，李兰颂微信刘志侠：

谢谢您的理解，我也是逐步看资料知道一些情况的。

读您的书时，发现问题立即记下来发给您，不一定全对，但也直说了。

另，前边李给毛的信，是李又然手稿照片，我誊写的那份当时就寄出了。

* * *

2020年11月21日，李兰颂微信刘志侠：

志侠先生，特发《作家有责任传授当今所有人认识一个“饿”字——在〈冯雪峰全集〉出版座谈会暨新书首发式的书面发言》三文，仅供参考。

2020年11月21日，刘志侠微信李兰颂：

收到《作家有责任传授当今所有人认识一个“饿”字——在〈冯雪峰全集〉出版座谈会暨新书首发式的书面发言》三文，谢谢。

修订时将参考，有必要时作补正。

李又然素描像/冯羽作李兰颂：《作家有责任传授当今所有人认识一个“饿”字——在〈冯雪峰全集〉出版座谈会暨新书首发式的书面发言》

首先向《冯雪峰全集》的出版发行表示祝贺！我的贺礼，是由我任执行主编和总纂的刚出炉的《中国红十字会通志·1904－2015》。

为什么送这部书？因为在中国红十字会111周年的历史中，有先辈老一代文学家的光辉足迹。

九一八事变后，上海的大量工人失业。

中共中央向共产国际申请救济款办食堂。

共产国际指示加上反战的主题，以中共中央名义向各党部发出文件，秘密进行地下组织，由社会名流和大作家们出面，召开远东泛太平洋反战会议，欢迎罗曼·罗兰、巴比塞一行来华。

这位地下组织者，就是时任中共江苏省委宣传部部长的冯雪峰。

会议主席团成员有法兰西的罗曼·罗兰、苏维埃的高尔基、美利坚的德莱塞，在中国上海有蔡元培、鲁迅，江西瑞金有毛泽东、朱德。

而执行主席就是宋庆龄。

接到冯烈的座谈会暨首发式邀请的电话后，得知冯雪峰之孙冯烈、孙媳方馨未贤伉俪，辞职来为祖父编纂全集；而主编陈早春辞掉赴美探亲签证，坚持数年主持此项工程。

《冯雪峰全集》可谓真正的全集，举例说明，请注意第八卷和第九卷——外调材料。

选集和文集相对全集而言容易编纂。

说好听的、说顺茬的、说适时的，选择性失忆与记忆，总是乖巧伶俐的，但这样的集子多出何益？愿出全集者真出全集，首推楷模唯此是也。

冯烈向我要江丰之子江文的联系方式，我就重温了《江丰美术论集》中写冯雪峰和邓中夏的文章。

1933年冯雪峰何以被国民党警特和租界巡捕追杀，任务之一是办“大食堂”；邓中夏何以直面蒋介石的威逼利诱，必须做出生死抉择，始终坚守的行为准则之一是宁死不屈，协助宋庆龄办“互济会”。

我也重温了家父《李又然散文集》收入在《人民日报》发表的《比我淋更多的雨》这篇散文，我爸说他和雪峰、丁玲三人看戏出来，先请丁玲乘三轮车走了，之后赶上下雨，雪峰到了住处，仍冒雨陪他走一一由此，看到人格与美，遇到危险也会保护他，何况是下雨。

当前，中央要求全党学习践行“两学一做”“精准扶贫”。

可我们确有名作家近年写书《中国天机》说，我党从不待见罗曼·罗兰，李又然倒霉就在于认识罗曼·罗兰。

这是对上海地下党组织、苏区临时中央以至于延安文艺毫无所知（1945年罗曼·罗兰逝世，延安《解放日报》连发悼念诗文数版，还召开座谈会，与1933年的事不无关系）。

因之，这次我读《冯雪峰全集》要从中获得的滋养之一，自然而然地想到：作家可以是“物质贫民”，但不应该是“精神贵族”；作家有责任传授当今所有人认识一个“饿”字。

这，也是我今天发言的主题和标题。

谢小艺生活杂想

谢谢邀请。

我将你的问题读了三遍，这样理解：“孩子已经有了读书的习惯，却对如何获得书中的知识、什么样的书配合什么样的读法不得要领！暂时没有能力分辨什么是好书，什么是坏书？”对吗？首先，我们来谈谈读书方法。

常说一句话：父母是最好的老师！那就请认真考虑一下你所了解的读书方法有什么？获取书中的知识分为几个层次：

知道书中的大概内容；了解书中的主要内容可以用简单的语言书写和复述；掌握了书中的知识，能灵活运用起来。

不同的要求就会用到不同的读书方法。

再者，好书的定义不仅仅限于经典与畅销。

不同的年龄需要不同的书籍来慰藉，一味的追求“四大名着”、“中外典籍”可能会过早的消耗了孩子的读书兴趣。

相信我们的家长可定意识到了这一点！这就需要家长及时的关注孩子的兴趣点，结合老师提供的书单，有意识的点拨孩子的阅读方向。

我的孩子目前处于小学，我就会在老师提供的书单外寻求与之相关的书籍介绍给孩子。

比如看完了电影《哪咤——魔童降世》，我就会找出封神榜、山海经、西游记等等有关哪咤、李靖的小故事激起她的兴趣，我相信慢慢的她就会对这些古典文学有兴趣。

从而培养她读经典的习惯。

当然，也不要完全限制了孩子的热情。

例如最近小朋友们迷上了《柯南》，没有关系，读一读，练一练推理能力也不错。

还是那句话：父母是最好的老师！在孩子还是一棵小树的时候，需要父母精心的呵护，偶尔需要修剪枝桠。

待他慢慢长大，自然就会笔直参天、浓郁茂盛。