怎样提高自己的阅读实力？

老师一般说这几种方法1、寻找中心句2、圈出关键句3、提取关键信息4、查找资料5、询问可能知道的人6、提取信息7、总结归纳8、提出问题猜测9、归纳每一个自然段的意思10、抓关键段落细读

鹰眼国际观察者

🎀欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！🎀

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老穆解析

✨语文的阅读，理解不了，不懂啥意思，咋办？

老穆暂且把这里的“阅读”，当作广义上的阅读，即古诗文阅读和现代文阅读。

老穆先带着大家探讨为什么学生读不懂、理解不了古代诗文呢？

🏮一、不理解关键实词含义

【1】古今异义

【2】通假字

【3】词类活用

【4】偏义复词

【5】一词多义

🏮二、不理解虚词意义及用法

🏮三、不理解带有典故的字词

🏮四、不理解含有借代的字词

🏮五、没有掌握特殊句式

【1】倒装句

【2】被动句

【3】判断句

【4】省略句

🏮六、没有掌握翻译技巧

🏮七、分不清古诗词常见题材及情感态度

老穆再带着大家探讨为什么学生读不懂、理解不了现代文的文章呢？

现代文阅读的文章选材范围广，从民国到当代，从国内到国外……接下来，老穆就为大家一一分析，如下：💞一、产于民国时期的文章，大都生涩难懂

比如老舍、沈从文、鲁迅等人的作品

💞二、不了解五六七八十年代文学作品的历史背景及内涵意蕴

💞三、国外的文章，由于思维方式的不同，语言习惯不同，从而在理解上有一定的困难

💞四、抒情散文，主题含蓄隐晦，没有一定的总结归纳能力，很难读的懂……

💞五、悬疑推理性的小说，往往运用曲笔设悬，情节上一波三折，跌宕生辉，学生很难把握准……

💞六、学生把握不了文章主题

既然我们已经知道了原因，那么，我们应该怎么如何做才能提高对文章的理解能力呢？老穆给出如下建议，感兴趣的同学或家长可以接着往下看！

🎄🎄🎄🎄古代诗文部分🎄🎄🎄🎄

一、多去阅读，积累常见实词含义

二、掌握虚词意义及用法三、掌握特殊句式、翻译技巧、断句技巧等四、掌握常见典故，积累借代词汇五、多做练习，准备笔记本和错题集🎍🎍🎍🎍现代文阅读部分🎍🎍🎍🎍🏮一、养成良好的读书笔记习惯，提高语速、语感及理解能力

多去阅读民国、七八十年代的国内文学作品；多去阅读国外小说及散文🏮二、掌握提炼文章主题的方法

大家可以去我的专栏里去看看，里面有详细解析

🏮三、多做练习，细化对文章的理解力

🏮四、将文章与生活联系在一起，有助于提高理解力

亲爱的同学们，你们明白了吗？加油 🎀

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如果你觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！🎀

时尚达人1718

“好记性不如烂笔头”我始终相信这句话就是一个真理。

每次看书时，把书中的好词好句积累起来，做好读书笔记。

然后把学习到的诗词试着运用到你的文章里，每天坚持写，今天写五百字，明天就能写出上千个字……久而久之，你就会发现你的写作能力有了一个质的飞跃。

只要你不要放弃。

坚持不懈的努力，持续的创作，你一定可以写出好文章的。

西城胖爸爸

写真实发生的事情，讲我所做，做我所说

鬼五十七教三年级

1在你还没有找到自己读书方向时，你读人物传记是一个不错好办法。

因为人物传记会让你对一个人物的人生有所了解。

假如你为了让自己提高阅读兴趣也可以读一个明星或什么知名人物的传记，这样会让你爱不释手。

2假若你有了自己的学习方向你可以选择自己领域的书籍读。

在你的爱好范围内读好书，读精品，读你那个领域的知名人士写的书，也可以读翻译的好书，为了让你的视野更宽广长见识，拓展思路。

3读杂书，科学领域，前沿学科，甚至是和你现在熟悉的领域完全不相关的书籍。

这些杂书也可以是时尚地理人文学科旅游家装或者是更加不搭嘎的书你都读到才好。

书到用时方恨少，艺不压身，学无止境。

你阅读的范围越宽越广，你生活的认知就越宽广。

知识都是触类旁通的，也许你现在感觉没用，但是早晚会用上。

不信你就积累起来看。

小飞龙翩翩

这个问题没有确定“孩子”是哪个年龄段，我不妨从小学到高中大致说一下。

以下是我的硬核介绍，是我培养女儿阅读的体会，是真正的干货。

首先，培养孩子的读书兴趣要从小学抓起，尤其是十岁左右，过了这个阶段再培养，不能说太晚，但最佳机会没了。

小学阶段，大多数家长太看重孩子的文化考试成绩，为了提高考试成绩，不惜花费金钱请老师课后辅导，就为了提高试卷上的几分，排上一个好名次。

小学生因为比别人考试低了几分，就被家长批评责骂，我想问，99分与95分的差距能说明什么？其实，小学阶段最重要的是培养孩子读书的兴趣，好的读书习惯，远比考试多拿几分更有价值。

广泛的阅读，为以后提高学习的能力打下基础，其作用到了初高中就见分晓。

二，培养读书兴趣要循序渐进，不同年龄段的侧重点不同。

1，小学1—3年级，孩子见识还不多，感性思维为主，阅读书籍， 童话为主。

学生看文字，比照插图，激发想象力，印象深刻。

为了增强吸引力，还要与听相结合。

听，就是从网络上下载有关童话的朗读。

好的录音具备两个条件：一是名家朗读，起码是专业的播音员，二是有音乐伴奏。

我孩子小时候还没有网络，就买了配乐朗读的磁带让孩子反复听，用磁带播放比在电脑上听要好，没有图像，孩子听的时候比较专心，睡前听还能催眠。

配乐朗读《安徒生童话》的磁带至今我还保留着。

2，从3年级开始，就要引导孩子读中长篇了，因为此时常用的汉字基本上能认识了。

为了吸引孩子专注读下去，可以读浪漫主义风格的充满想象力的书。

当初我选择了《哈里波特》全套书，故事性强，引人入胜，孩子被深深地迷信了，读了一遍又一遍，书中的故事能非常熟悉地讲给同学听。

这一阶段，不再听配乐朗读了，而是看电影，电影《啥里波特》每一部上演后，孩子都看。

我的孩子就是从此再也不怕读大部头的书的。

3，从4年级往上，就可以读有一点深度的文章，如《爱的教育》，莫泊桑和歌德的小说等等。

这阶段，除了看相关的电影外，还要推荐看相关书籍的书评。

所有纸质和网络上的书评都要找出来，可以先看书评后读书，可以边读边看书评，当孩子因理解不了书的内容读不下去时，可以看书评，反反复复，引导孩子读下去。

4，到了初中，就可以读一些现实主义小说了。

因为孩子有了一些社会阅历，人生观世界观价值观逐渐形成，读些现实主义小说可以引导孩子关注人生，关注社会。

5，高中阶段，就可以阅读不同风格的作品了，比如《静静的顿河》、《百年孤独》、《活着》等等，不求多，慢慢读，慢慢焐，直到从书中品出味儿来，此时，读书就不仅仅是读书，更是读社会，读历史，读人生。

三，培养读书兴趣，要借助多种手段加深理解。

1，如，读《红楼梦》，一定要借助越剧《红楼梦》（注意唱词写得好美），八七版电视，网上还有名家的解说，不借助这些，不仅孩子，成年人也未必读得下去。

如，《乱世佳人》，借助电影（长达三个多小时），才能从罗嗦的文字中解脱。

《巴黎圣母院》《悲惨世界》等，甚至可以一边读，一边听着名播音员的朗读，眼耳结合。

2，读书必读书评，越多越好，尤其名家的书评，能让人豁然开朗。

3，最后，我强烈建议读写结合。

一般来说，学校里一两周才能写一篇作文，一年能写多少篇？孩子的写作水平能提高才怪呢！建议孩子每一两天写一篇文章，日记，随记都可以，不能当作文做，摆脱应试作文的套路，写作时要专心，写作完毕，家长必须放下手中的事，听孩子大声朗读一遍。

每篇只要五百字，坚持写上500篇，你的孩子写作能力不强可以来找我！孩子阅读多了，很多词语就会用了，但是下笔时容易写不出汉字，要允许孩子用拼音代替，小学阶段我强烈反对老师批阅时，给错别字扣分的做法，严重制约了孩子的词语运用能力！四，最后，我要说一点阅读书目，学校老师推荐的书目要看，但是（重点来了），这些书目其实是新X书店列出来给教育部门，教育部门再下达给学校的，这里面的问题我不说了，读者自己体会去。

建议请大学中文老师帮忙列个书目！！！有人说读书越杂越好，有道理，但不全面。

好的阅读应该是：广泛阅读——倾向阅读。

倾向阅读就是逐渐过度到深入阅读自己感兴趣的某一风格，或者某个名家的作品，才能形成自己的写作风格。

高中阶段，好的阅读还应该是：中文阅读——中英文对照阅读——英文阅读。

我是文史夜猫，欢迎关注，请点赞再走哦！

houzheng1976

孩子的兴趣是要一点一点的培养出来的，首先以身作则，你也应该去读书，时间长了孩子也会去模仿你。

所谓读好书，就是要找到符合孩子的年龄段应该读的书。

小时候都是从《格林童话》开始的，哪怕不是看书听书也是一种很好的方式，家长在每天睡觉前为孩子读几个童话故事，也能够让孩子对这种书产生兴趣。

兴趣就是孩子最好的老师，只有孩子对这种书感兴趣，他才愿意去读，时间长了之后，他可能会选取一些别的书籍来读，他会根据他自身的这种眼界选取他所感兴趣的书籍，而不是你所指定的这些现有的书籍。

最重要的还是这个氛围的问题，如果孩子能够有一个良好的氛围，那么他读书的欲望也会变大。

所谓读书破万卷，下笔如有神。

教育孩子多读书才能够气宇不凡，读书可以改变一个人的气质以及修养，所以这也就是为什么现在要全民读书了。

匿名用户

理解问题是摆在很多同学面前的大山。

其实也比较简单，就是要善于抓取关键信息、关键词，然后找到关键信息之间的关系。

关键信息怎么找？可以通过缩句的方法来寻找，把一句话的主谓宾找出来，去掉多余的修饰语，核心关键基本就出来了。

关键信息之间的关系怎么找？这个就要学会问问题，两个关键词之间是什么联系啊，要说明什么问题啊，谁更重要，指向什么啊……提问题的技巧就是我们理解的一个核心武器，会刺激我们去思考，反思。

此外，要配合理解题目多多练习，把这种方法落实到自己的学习之中。

逯晓风

很高兴为你解答。

我是一名英语老师，我学习快速阅读，以我个人的经验，告诉你读书的好处和如何快速读书希望对你有用。

1、高效阅读的方法需要训练，是一种眼脑相互协调的高效率学习方法，一般情况下，用在紧张的学习或者备考阶段，也用于经常学习的过程，用以提高学习效率。

2、由于大家平时对快速阅读接触不多，所以学习起来不容易。

举个例子，网上有很多的方法可以学习，不过大多局限与理论学习，比较难以学成。

当然，学习过程中，也可以通过直接训练，训练大脑和眼睛的协调能力，整体说，这样的方法更为实际。

去年，有学者推荐精英特速读记忆训练时说道，一般情况下用软件进行训练，30小时左右的学习，普通人300字每分钟左右的阅读速度会达到3000字每分钟的阅读速度，记忆力也相应的快速提升。

我和我儿子去年就一直学习精英特快速阅读到现在，她的速度在6000字每分钟左右，我的速度在4000字每分钟左右。

学习效率提.升大。

3、快速阅读主要针对考试或者学习的人，能.够成倍的提高记忆力和学习效率，帮助考试成.功。

实际经验，精英特提高到3000字的阅读速度和提高3-5倍的记忆力是很有可能的。

当然，训练是必须经历的过程，没有训练就不会有提高，不同的人，也有不一样的经历，希望我的经历对你有用。

希望我的回答帮助到你。

文子整书阅读

在读书的时候养成记笔记的习惯，将自己喜欢的句子或重点记下来。

而且读书的时候要慢慢去看，看进脑子里。

不要一目十行

Dabria任唤唤

作为一个已经教小学好多年的老师，来分享我看到的一些做法，对孩子的影响还是卓有成效的。

首先，在最早的阶段，比如说一二年级，以培养兴趣为主，不要去规定孩子看什么书，有的家长会给一二年级的小朋友看《三国演义》，虽然是注音版的，但是我觉得还是没有必要，他们可能还是会对《米小圈上学记》更感兴趣。

因此，最初以培养兴趣为主，等孩子渐渐大了，如果养成了要读课外书的兴致，再去对他的阅读类别进行引导和调整才会比较合适。

其次，要让孩子持续性地读书，家里最好有一种读书的氛围。

比如说：以前遇到过一个家庭，妈妈说：“孩子放学了，即使我刷了一天的手机，在孩子到家之时，我也要让他看到妈妈捧着一本书在读。

”意思其实就是要让孩子知道妈妈也看书，我们一起来做这件事，这件事很有趣。

要养成一种好的读书氛围，还有一种方法家长和孩子共同读一本书，互相交流，互相探讨情节，有时候孩子没读完家长却读完了，家长可以故作神秘地调动孩子的胃口，效果会很好。

再者，还有一种做法很有意义，那就是每个周末都带孩子去图书馆，图书馆的氛围是很不一样的，孩子多去几次就能感受到那里特别的气息。

有过体验之后，他才能向图书馆里的其他人一样，对知识产生敬畏和渴求。

以上说说的不一定对每个孩子都奏效，但是作为家长的你，如果真的愿意在这个问题上进行深度的思考并愿意付诸实践，就去行动起来，或许你会看到孩子的成长。

时尚达人1718

用心呗。

最最重要的是不要强迫自己。

Ceb552200

题主问的是有效阅读，确实，现在很多阅读能力弱的孩子对不认识的字词、没有读懂的内容也会直接读过，阅读对他们来说，是一件“读完”比“读懂”更重要的事，这样就是无效阅读。

阅读理解力的提升，一靠大量阅读，多读好的作品；二靠适度练习，挑一些好的题目。

首先，孩子从小就要培养大量阅读的习惯，家长要给到好的作品，不求长，但求精。

不要觉得孩子能读完一整本书就很厉害，有些儿童作品从文字到情节没有任何滋养，偶尔读读无妨，但多读并无益处。

中文如是，英语亦如是。

有些原版读物只是篇幅长度增加了，难度没有增加；倒不如RAZ分级一级级上去，看着篇幅好像没有某些初章长，但难度是增加的，配合阅读理解QUIZ的训练，水平提升得快。

适合孩子阅读的文章，贵在文笔精妙、构思精巧，文风多元；哪怕寥寥几行，也能激发孩子对于文字美感的灵性体悟。

所以，文章长短不是关键，重要的是文字好，而且精短的文学作品更适合孩子训练阅读理解力。

其次，阅读理解力要靠适度练习，用大量阅读和适度做题相辅相成，这样进步更快。

阅读理解力的培养，是一个缓慢的过程，急不得，需要几个因素同时作用： 大量阅读+生活经验+有效练习 三者缺了任何一项，孩子的阅读理解力都会打折扣。

所以，每天坚持至少半小时的课外阅读，每周两三次的针对性练习，以及更丰富的生活体验，很重要。

阅读理解的练习书很多，盯着一两本优秀的做就行了，不要买太多，做题的时间省下来，去阅读。

这样操作，有精读、有泛读，有拓展、有练习，就可以把阅读效果最大化！如果大家觉得有用处，请点个赞，也欢迎区提问； 点击头像关注我，听我聊聊教育那些事儿。

记忆师雷鸣

那就需要在阅读过程中做个有心人。

对于提升写作能力，推荐阅读文学作品，盗墓笔记之类的虽然好看，还是寒暑假或有更多课余时间再看。

想要通过阅读来提高写作能力，重要的是阅读时要留心以下几点：

作者写这篇文章想要表达什么观点，不管是散文，小说，古诗，诗歌等其他类文本，都会表达作者的情感，比如鲁迅先生的《狂人日记》，表面上在写人吃人的事情，实质是表现了作者对以封建礼教和封建文化的反抗，王羲之的《兰亭集序》，表面是在描写兰亭周围的山水之美、记录聚会的欢乐趣事，实质是表达作者对生死无常的感慨。

你看了作品之后，就要去思考更深层的内容，这样以后写作文，你拿到一段材料，也更容易通过材料表面写到到背后更深刻的主题。

另外特别推荐阅读文言作品，如古诗词或叙事类文学作品，这些作品读多了，不仅可以提升文采，使表达更加紧凑严密，减少作文中的口水话，毕竟这些作品多是言简意赅、观点明确的。

还可以提高文言文阅读（翻译）能力，从中学得文言知识，增强阅读和分析文言作品的敏感性。

另外阅读时要留心作者用什么方法去表达观点的，作者是在抒情还是写景？是在记事还是议论？是在说明还是描写？在阅读时要想一下这些问题，想要通过阅读提升写作能力，光眼睛看、脑子想还不够，还需要动手写。

写什么呢？首先要养成好的阅读习惯，阅读时，放一个笔记本在旁边，遇到好词好句就抄下来，如果对自己阅读的内容有所感想和领悟等，也可以记录下来。

记录时最好可以将内容进行归类，比如在这一页的右上方用彩色马克笔标个五角星或三角形，表示如亲情类或拼搏进取类，那这就需要将各个形状代表什么类的内容给标记好。

另外很重要的一点是一定要自己练笔，练习写作文 ，如果是高中生，时间比较紧，可以每周只写一篇作文，争取高一高二都能坚持每周或每两周写一篇作文，这样到了高三，作文这一块的实际动手能力就会比那些只看不写的同学高很多，对写作文也不会有那么多的畏惧，甚至能轻松地写得又好又快。

写了之后，谦虚一点，让语文老师或者班里同学帮你看看有无需要增删修改之处，多听听别人的想法总是好的，兼听则明嘛。

另外单从提高写作能力方面，我特别推荐写日记。

写日记不仅可以记录我们的生活，帮助我们回忆曾经的生活点滴，坚持写日记可以让我们更加善于、更加乐于观察生活中的小事，让我们的思想更加敏锐，而且这也是练笔的好方法，日记不一定只记录那些轰轰烈烈的故事，生活里的风花雪月都可以记下，但是需要注意，尽量少写口水话，比如：今天早上又睡过头了，外面还下着雨，外面好冷，感觉好无聊。

可以换成：今早贪睡雨未驻，寒气袭人心无趣。

有同学说，我不就写个日记吗？有必要像写诗一样吗？如果你想从写日记从提高写作能力，那么在写日记时，字斟句酌是有必要的。

因为我们写日记不单单是为了记录生活，还要通过写日记提高写作能力和表达文采。

当然不一定要写诗，但要尽量使自己的话语连贯性和逻辑性强一些，多用关联词，能引用一些古诗文更好。

另外日记本中的事件也能成为我们写作的素材来源之一。

总之想要通过阅读提升写作能力，一个是要花时间去读，还要读合适的内容，阅读时还得做个有心人，带着思考去读，读完之后还得想，还得记，还得写，写了还得改。

另外，想要收获理想的效果，还需要长期的坚持！

天府TV

1、做好阅读计划

无规矩不成方圆，想要提高阅读效率的第一步，就是要先做好自己的阅读计划，阅读计划里面要包括，阅读的主题是什么，每天阅读的时间是什么，阅读时长是多久，这些都要包含在阅读计划里，如果是还没有养成阅读习惯的小白宝宝，可以设定每天固定的时间去阅读，这不仅可以让你养成好的阅读习惯，还会帮你提高阅读效率

2、提前准备答碧基好书单以及书籍

不管你看的是电子书，还是纸质书，最好是提前将所有要看的书先准备好，这种“预备，跑”的模式可以让你减少找书的时慧简间，也可以帮你减少纠结的时间。

不管是要看多少本书，要准备的数量是目清谨标中的两倍，比如你想要看的书是10本，那么准备书的时候，就要准备20本，以防自己在阅读的过程中不喜欢原本计划的书，不至于打乱阅读计划。

3、同时读两本书

在家里面放一本书，随身携带一本书，到家后可以在阅读的时间里面拿起书就读，在外等人等车或者其他时间，就可以拿出包里面的书继续阅读，还可以调节大脑。

喵发财咪

如何阅读的方法和技巧 如何阅读的方法和技巧，书能够开阔我们的视野，当我们在看书的时候需要掌握一定的阅读方法，这样才能更好的理解书中的内容。

以下就是我为大家整理的一些关于如何阅读的方法和技巧的资料，大家一起来看看吧！

如何阅读的方法和技巧1

首先是浏览 对一本不太重要的书籍或者文章时，可以大略的去读，不必一个字一个字去抠，了解每一句话是什么含义，只要读懂讲了一个什么故事或说了一个什么道理即可，读完以后有个整体的认知，这种读书方法适合读小说等作品，目的是为了消遣或休闲娱乐，并不是真的为了学到什么。

其次是精读 对特别重要的作品要细致的去读，一字一句琢磨，尤其课文更是如此，文言文尤甚。

读这类作品的目的就在于学习作者的写作手法，精研作者咬文嚼字的功夫，学习作品的艺术特色及写作的精妙之处，这类作品一般都是古代文化经典，比如《雷雨》。

最后是通读 这种方法适合于一般作品，只要读一遍即可，不要太较真，但也要多少思考一下，有一个整体印象，遇到好的精彩的地方可以仔细看一看，其余地方可以略看。

读书该怎么读比较好 读书没有一定之规，最主要的就是理解 如果是经典的`作品，可以反复去读，也可以多查阅资料，看看其他人是怎么点评的，然后结合自己的理解去反复琢磨体会。

而一般的文学作品，可以在读书以前先看看简介，这样读起来会比较容易理解，更快理清书中人物关系，读书时不仅速度快一些，理解上也能更近一步。

读书时可以边看书边做笔记 把自己的读书感悟和心得写在书旁，每时每刻读书心境是不同的，书常读常新，而且书读百遍其义自见，所以做记录也是一种很好的读书方式。

读书最好不要中断，中断稿让以后读书感觉是不一样的，所以建议读完一本书再去读另外一本书，效果会更好一些。

读书可以读完以后几个人在一起进行讨论，会获得更多的想法和灵感。

如何阅读的方法和技巧2

1、读书不二法 一段时间内专心致志地只读一本书。

清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。

”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。

2、波浪渐进法 一次读一本书，但不强求一气呵成，可桐敬则以过一段时间再读。

一部《昭明文选》，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六十年代读过，到了七十年代还读了好几次。

时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。

3、比较品读法 此法是说一次读几本书，用比较对照的方法读书。

写《魏书》的史学家夏侯谌听别人称赞陈寿写的《三国志》，心里不大服气，便找来细读，这才知道《三国志》却比自己《魏书》好，于是当即烧掉了自己的书稿。

搞研究或者做论文时，用这种方法可以让你大受裨益。

4、垂直阅读法 看书一目十行，从上往下读，像下楼梯一样。

因为有些书含金量太少，只用浏览。

更快的方法也称之为“跳读“，就是抓住文章梗概，剪除背景、补叙等内容，跳过去不读。

垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率，用于读一般的小说或快速浏览资料都不错。

5、字斟句酌法 此法讲究读书要一字一句，细细品读。

好的作品信息量大，含金量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考。

散文家秦牧，读书先是“鲸吞“，大体看一遍，然后是”牛嚼“，像局棚牛反刍一样，仔细研究品味。

用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得。

字斟句酌法特别适合读经典。

吃瓜群众1718 【传媒阅读类话题】

谢邀。

前日，旅法学者刘志侠微信我——要寄曾说的新着给我，我以为是去年岁尾他所通话的那项选题和出版单位，上网一查，全然不同——前言头一句说：“瑞士，沃州，维尔勒夫镇，奥尔加别墅，罗曼·罗兰先生”（M RomainRolland, Villa Olga, Villeneuve, Vaud, Suis），这是中国留学生写信给罗曼·罗兰使用的地址。

本书（《九人：罗曼·罗兰与中国留学生》）将打开这些近一个世纪前寄到莱蒙湖畔奥尔加别墅的书简，从罗曼·罗兰的日记中找出相关的记载，探查信前和信后的来龙去脉，这一切，只为唤醒一段因为时代风云被人遗忘多年的美好历史。

法国国家图书馆黎希留分馆椭圆大厅

2017年4月16日，《李又然传略稿（李又然诞辰111周年纪念版）》拟就，《又然文存》（上中下附编）制版。

文存最实质的文献把握在——自 1969年10月6日起 ，李又然给长子李兰颂写的百余封信和一部自传，父子天各一方单凭书写挨到重逢的语境，纳入文存多为公共或民间珍藏——因此 ，在各编中又 都设有三卷（主体为卷一、卷二、卷三），即：四部十二卷各加附注，通篇以《李又然反战抗战着译真版原件考》和《李又然当时当地名家日记信札考》为支撑，旨在揭示文学史和教科书无尽谜底，告慰先贤，以飨读者。

自然包括与罗曼·罗兰通信部分——

2020年9月28日，李兰颂微信刘志侠：

刘志侠先生：自1月以来，北京先后两次严防严控；从新闻报道上得知一些巴黎的情况，甚念！九个月来，受中国诗歌学会之邀，以视频谈过一次艾青，引用您破译的李又然送狱中艾青三本书的书名，特将稿子奉上一阅。

谨致安康！李兰颂

2020年9月29日，刘志侠微信李兰颂：

收到大文, 很多细节以前不知道, 这是深刻认识一位作家的重要阶梯。

疫情正慢慢成为常态, 为政者比小民紧张, 普通人更重视日常生活和工作, 但也小心, 接受口罩文化。

2020年9月29日，李兰颂微信刘志侠：

志侠先生：感谢嘱咐，口罩文化在北京不落实也得落实，很是严格要求。

现在口罩的购买也可以得到满足。

安好就是，更祝中秋快乐🥮[咖啡]

2020年9月29日，刘志侠微信李兰颂：

中秋快乐！

2020年11月10日，刘志侠微信李兰颂：

李先生，近好。

《九人：罗曼·罗兰与中国留学生》近日出版，请告寄书地址，以便奉上样书。

2020年11月19日，李兰颂微信刘志侠：

刘志侠先生好！《九人：罗曼·罗兰与中国留学生》《从地中海出发》今早收悉。

感谢您并尊夫人的远程馈赠！[咖啡][抱拳]

李又然手札

读到第233页——李又然《萤火虫》一诗应为1977年作。

为右派改正事，他自1975年1月起，冒死给毛泽东、毛故后，又给华国锋，写信申诉。

只要求死也要死在党内。

此信因由李兰颂誊写，手稿现由李兰颂保存。

读到第252页——江丰与艾青等1932年7月12日被法租界巡捕房逮捕。

后，艾青被判六年有期徒刑，江丰于1933年7月被释放；其时接第三国际即中共中央暨江苏省委任务，配合宋庆龄拟接待罗曼·罗兰等来华，江丰请李又然为代表团当翻译，9月30日反战大会召开，随即江丰第二次被捕。

江丰木刻：1.《回忆（上海一·二八事变）》；2.《审判（艾青的背影和江丰的母亲）》。

读到第255页——李又然与艾青相约赴汉口，见到阎宗临，与江丰、艾青等帮胡风搞抗战版画展。

1月27日，与萧红、萧军、聂绀弩、端木蕻良、艾青、田间赴第二战区（临汾）民族革命大学任教官；月余晋南失守，李又然与徐懋庸撤至西安，由八路军办事处林伯渠开具给张国焘的介绍信，并在3月10日抵达延安（乘曹聚仁弟弟曹聚义介绍的国民党大卡车经洛川），住进第一招待所，受欢迎和优待，毛亲自设宴。

李又然信札2020年11月20日，刘志侠微信李兰颂：

收到，已记下备用。

如发现其他问题，均请告，这正是送书的目的之一，很重要。

2020年11月20日，李兰颂微信刘志侠：

谢谢您的理解，我也是逐步看资料知道一些情况的。

读您的书时，发现问题立即记下来发给您，不一定全对，但也直说了。

另，前边李给毛的信，是李又然手稿照片，我誊写的那份当时就寄出了。

* * *

2020年11月21日，李兰颂微信刘志侠：

志侠先生，特发《作家有责任传授当今所有人认识一个“饿”字——在〈冯雪峰全集〉出版座谈会暨新书首发式的书面发言》三文，仅供参考。

2020年11月21日，刘志侠微信李兰颂：

收到《作家有责任传授当今所有人认识一个“饿”字——在〈冯雪峰全集〉出版座谈会暨新书首发式的书面发言》三文，谢谢。

修订时将参考，有必要时作补正。

李又然素描像/冯羽作李兰颂：《作家有责任传授当今所有人认识一个“饿”字——在〈冯雪峰全集〉出版座谈会暨新书首发式的书面发言》

首先向《冯雪峰全集》的出版发行表示祝贺！我的贺礼，是由我任执行主编和总纂的刚出炉的《中国红十字会通志·1904－2015》。

为什么送这部书？因为在中国红十字会111周年的历史中，有先辈老一代文学家的光辉足迹。

九一八事变后，上海的大量工人失业。

中共中央向共产国际申请救济款办食堂。

共产国际指示加上反战的主题，以中共中央名义向各党部发出文件，秘密进行地下组织，由社会名流和大作家们出面，召开远东泛太平洋反战会议，欢迎罗曼·罗兰、巴比塞一行来华。

这位地下组织者，就是时任中共江苏省委宣传部部长的冯雪峰。

会议主席团成员有法兰西的罗曼·罗兰、苏维埃的高尔基、美利坚的德莱塞，在中国上海有蔡元培、鲁迅，江西瑞金有毛泽东、朱德。

而执行主席就是宋庆龄。

接到冯烈的座谈会暨首发式邀请的电话后，得知冯雪峰之孙冯烈、孙媳方馨未贤伉俪，辞职来为祖父编纂全集；而主编陈早春辞掉赴美探亲签证，坚持数年主持此项工程。

《冯雪峰全集》可谓真正的全集，举例说明，请注意第八卷和第九卷——外调材料。

选集和文集相对全集而言容易编纂。

说好听的、说顺茬的、说适时的，选择性失忆与记忆，总是乖巧伶俐的，但这样的集子多出何益？愿出全集者真出全集，首推楷模唯此是也。

冯烈向我要江丰之子江文的联系方式，我就重温了《江丰美术论集》中写冯雪峰和邓中夏的文章。

1933年冯雪峰何以被国民党警特和租界巡捕追杀，任务之一是办“大食堂”；邓中夏何以直面蒋介石的威逼利诱，必须做出生死抉择，始终坚守的行为准则之一是宁死不屈，协助宋庆龄办“互济会”。

我也重温了家父《李又然散文集》收入在《人民日报》发表的《比我淋更多的雨》这篇散文，我爸说他和雪峰、丁玲三人看戏出来，先请丁玲乘三轮车走了，之后赶上下雨，雪峰到了住处，仍冒雨陪他走一一由此，看到人格与美，遇到危险也会保护他，何况是下雨。

当前，中央要求全党学习践行“两学一做”“精准扶贫”。

可我们确有名作家近年写书《中国天机》说，我党从不待见罗曼·罗兰，李又然倒霉就在于认识罗曼·罗兰。

这是对上海地下党组织、苏区临时中央以至于延安文艺毫无所知（1945年罗曼·罗兰逝世，延安《解放日报》连发悼念诗文数版，还召开座谈会，与1933年的事不无关系）。

因之，这次我读《冯雪峰全集》要从中获得的滋养之一，自然而然地想到：作家可以是“物质贫民”，但不应该是“精神贵族”；作家有责任传授当今所有人认识一个“饿”字。

这，也是我今天发言的主题和标题。

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坚持每天阅读。

守正思维

关于阅读和写作的关系我觉得可以这样比喻：如果是一台电脑，阅读是输入的过程，写作是输出的过程。

如果是一棵果树，阅读是向下生根的过程，写作是向上开花结果的过程；如果是一把弓箭，阅读是拉伸的弓，写作是射出的箭。

没有大量的持续的输入，就不会有高质量的输出；没有向下深扎的根茎，就不会开出美丽饱满的花朵，没有强有力的弓就没有射向远方的箭。

阅读是基础，写作是升华。

古人云，读书破万卷，下笔如有神。

阅读和写作两者相辅相成，相得益彰。

关于如何提升自己的阅读水平，个人谈以下几点感悟：1、多读，持续的大量的读。

对于阅读量较少，视野面较窄的人来说（成人和孩子都可），要采用“鲸吞式”阅读策略。

所谓“鲸吞式”阅读，就是要像鲸在海里游泳张着大口，让小鱼小虾随着海水流入它的口中， 鲸鱼让海水从齿缝中漏掉，留下大量的小鱼小虾的过程一样。

这一阶段，每天都要阅读大量的书报杂志，广搏地积累知识，也可以说是这是一个泛读的过程。

对于阅读积累量不大的人来说，这一过程很重要，这是一个由量变到质变积累的过程。

只有经过了大量的泛读的阶段，才能培养出良好的基础阅读能力，形成自己的阅读习惯，建立起自己的阅读思维。

2、有取舍的读。

经历了“鲸吞式”的泛读过程，就有了一定的眼界和判断力了，这时候读书就要有所取舍了，哪些低俗，哪类是没有“营养的”，哪类视野不够高，哪种格局不够大，哪类调性不符合口味，自然就能分辨清楚了，这个时候就要采取“牛嚼”式阅读策略了。

所谓“牛嚼”式阅读，也就是要像老牛吃草一样，把已经吃下去的东西再次“反刍”，嚼烂嚼细。

也就是精读的过程，我们对需要精读的东西，应该像牛吃东西一样反复多次，嚼得极细再吞下。

3、升级自己的思维方式。

泛读和精读相结合的阶段，我们需要掌握一定的思维工具和方法了，比如思维导图、第一性原理、金字塔原理、归纳演绎等等，或通过阅读哲学类书籍，阅读名人传记了解名人的思维方式来提升自己的思辨分析能力，升级自己的思维方式。

总之，阅读是大量的持续的高质量的输入的过程，是向下生根的过程，是铸就良弓的过程，是循序渐进的过程，贵在坚持和积累。

关于在有了一定阅读量的基础上如何提升自己的写作能力，个人感悟如下：1、多角度多维度的观察了解事物，提升自己的观察感悟能力。

很多人对身边事物的观察能力不够，看很多事情流于表面，不能多角度多维度的看待事物，对事物的看法和见解也不会深刻，或者仅仅照搬别人的观点，没有自己独特的认识，那也不能输出自己的观点和见解。

同样感悟能力需要我们真正的用心去体会，试着从不同的角度去了解，并站在不同的角度去感受，并保持内心的澄澈清明，这一点是会因人而异的，很多文学大师应该是这一类。

2、提升自己归纳总结提炼重点的能力。

不断梳理自己的知识和 思想，提升自己的归纳总结能力，能让自己在叙述问题时更逻辑清晰明确有条理。

3、俯瞰思维看待事物。

其实也 就是我们经常说的高维思想，只有这样才能更全面更透彻的看请事物的全貌，更客观的了解到事物的真相，才能更清晰的把自己的所见所思输出出来。

4、持续不断的练习。

写作是一个需要不断练习的过程，当脑袋里有了思路有了想法的时候，一定不要仅限于让它停留在脑袋里，要试着把落实到纸面上，形成文字性的内容。

这是一个输出倒逼输入的过程，在真正输出真正写的过程中，我们可能会发现自己的想法还不足够成熟，还需要在打磨思考，还需要继续了解继续输入，这样再思考再输入再输出，不断地反复训练，写作能力一定会有所提升。

以上为如何提升自己的阅读和写作水平的 个人 见解，共勉。

心随教育

提高自己的阅读实力，阅读理解力是自己对文本的理解，是跟自己活环境，自己的文学修养等有关，不同的人对红楼梦的理解层次不同。

要提高自己的阅读实力，在当今手机横行的时代难难可贵的。

首先要有阅读量，只有阅读量有了，自己的眼界开阔，对于文学作品的理解也会上一个台阶。

再次是读书时要用心，朱熹说过读书有三到：谓心到，眼到，口到。

也就告诉后人，读书就要全神贯注，才有收获。

其次是读书要讲不同的方法，英国女作家尤安艾肯曾说过，读书要一遍一遍反复读书，想一下书中的人物，把故事编下去，想想作者有啥样的生活，把书中不懂的问题记下来等，坚持读下去，自己的阅读实力，一定会让大家刮目相看的。

读写升级

简述阅读的十种方法如下：(1)泛读法：类似于陶渊明所说的“读书不求甚解”，大概翻一翻看一看，懂就懂，不懂也无所谓。

（2)精读法：不仅要看完，而且要弄懂书里面所有的观点，公式，定理，思想内容，会花费你很多时间。

（3）跳读法：跳过你不感兴趣的或者你认为不重要的地方，直接读你感兴趣的或者你认为重要的内容。

(4)速读法：就是快速阅读术，通过学习眼球移动技巧及快速阅读方法，提高自己的读书效率。

（5）略读法：类似于只读一本书的序言、目录、章节标题，及每一章节的首段、首句、或最后一句话。

（6）通读法：大多数人用的都是这个方法，即把一本新书从头到尾看一遍，速度不快不慢，效率不高不低。

（7)再读法：对一本书连续读2遍及以上，不管是你觉得没读明白，还是认为书非常经典很重要，有必要再读。

(8)听读法：在音频APP上听主播朗读书籍全文，或者听书籍的精华版、讲书稿、拆书稿等。

(9)写读法：包括写读书笔记、抄写原文、撰写书评，或者在书上写注释、做标记等等，任何与写有关的方式都算。

（10）抄读法：抄写书里重要的章节、段落、语句、词语等等，目的是加强自己的记忆，让记忆更加清楚。

高分教练刘老师

感谢题主，这是一个非常好的问题。

我本身做了十几年的图书编辑，孩子也已经小学六年级。

这个问题，我想从专业的角度和一些为人父母的经验，给大家一些建议。

我们知道，亲子阅读越早越好。

亲子阅读在孩子一岁半到二岁的时候就应该有了。

每天给孩子读些故事，绘本，儿歌等等，包括看一些实物认知类的图画书，从这种潜移默化的影响中，达到开发孩子情智的目的。

那么到了小学，孩子认字量多了，也有了独立阅读的能力，是不是不需要亲子阅读了？当然不是，小学生同样需要亲子阅读。

只是这时候的亲子阅读，需要的不是简单的家长读，孩子听，而是从形式进入到内容当中。

参与到书本的内容的讨论与阅读当中。

这其中，首先家长也要阅读孩子喜欢读的书。

不要觉得孩子阅读的书就简单、幼稚 、浅显。

其实未必，一是因为很多童书都会在孩子的情商发展上起到很好的导向作用，帮助孩子心灵的成长，这样的成长也许家长也需要，我们常说“家长要与孩子共同成长”，这其中说包括阅读孩子喜欢读的书；另一方面是知识上，不要小瞧了童书，很多知识可能大人们都未必知道，比如说孩子喜欢看《上下五千年》，那家长是不是也要读一下，不然敢保证自己知道那么多的历史知识吗？

而且我觉得更重要的是，万一孩子就书中的问题考了你那么一下，你却回答不出来，或是答错，那就尴尬了。

之后，以引导者的身份，平等地参与到与孩子的讨论与交流之中。

这句话的意思是说，我们不要有先入为主的观念，觉得自己对书的理解就一定比孩子深刻，正确。

更不要怀着目的性去引导。

我们要蹲下来，怀着同样对知识的渴望与思考，与孩子交换你的观点，看法，态度，与孩子共同探索，一起发现，提出问题，解开疑惑与迷题。

这样的过程，即是在帮助孩子有效地阅读，更好地吸收书中的知识与智慧，更重要的是，这将是可以增进亲子关系的一段非常美妙的过程。

最后，我还是要提醒一点。

家长要学一些选书的方法与技巧。

现在好书很多，可是烂书更多。

让孩子有效地阅读，起码得保证多读好书，少读烂书吧。

学会选书，选对书，选好书，将使你辅导孩子阅读的效果事半功倍。

所以，没事的时候多看看图书排行榜，和一些阅读推广人的文章，一定会对你有所帮助的。

以上建议，仅供参考。

我是林教师，如果有任何关于孩子阅读与写作的问题，都欢迎大家与我交流沟通，我将知无不言，言无不尽。

请大家关注，或点赞支持。

新东都17

一、重视整体阅读，把握文章中心。

整体阅读，是通读全文后对文章的内容、主旨、思路、写法的通盘认识。

阅读文章，一定要掌握字不离词，词不离句，句不离段、段不离篇的规律。

整体阅读，一般从以下几个方面入手。

1、整体感知文章的主要内容。

首先,要把握记叙文的类型特点（人、事、物、景），根据其特点，整体感知中心内容。

写人的文章主要分析人物的肖像、语言、动作、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。

记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意： (1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融； (2)想像、联想、修辞手法的运用。

借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。

分析这类文章要注意： (1)文中富有哲理的语言警句； (2)一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点； (3)想象、联想、象征写法的运用。

其次,阅读记叙文，要把人物、事件、时间、地点、原因、经过、结果这六要素认识清楚，注意时间的先后、地点的转换、人和人之间的关系、事情的前因后果，有些记叙文还要注意对环境的分析。

分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。

那么，怎样把握时间和地点要素呢？方法有： 1、连续的时间和地点要注意整体过程，找出这些时间地点的内在联系。

2、注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。

怎样把握人物要素呢？ 其方法是：1、弄清各个人物之间的主次关系。

2、弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。

运用这种方法的关键是：在阅读时，理清线索，抓住全文梗概，细心揣摩作者的写作思路，体会作者为什么要特意去写这一人物，为什么要安排另外的人物等。

怎样把握事件要素呢？理解事件的来龙去脉是阅读记叙文的基础。

但是，仅仅了解了事件的发生、发展和结局，并不能说是把握住了事件这个基本要素。

真正地把握还包括挖掘事件的意义，理解它们与主题的密切关系。

具体方法是：分析文章的选材与材料的详略安排情况，从中体会作者的思想和感情倾向。

也就是，看看作者为什么要选这个事来写，为什么对此详写对彼略写，这件事表现了什么等等。

值得注意的是，有些文章并非写了一件事，而是写了多件事。

对于这类文章可采用：光概括每一件事的内容及倾向，然后事事相连，看看总体上写了那些内容，表现了怎样的中心思想。

总之，记叙文的各个要素在文中各有不同的地位和作用，彼此间又有着密切联系。

阅读时，一定要注意这种联系，防止片面、孤立地分析某个要素而忽视其它。

同时还要注意，分析记叙要素应当与对主题的理解结合起来。

2、把握文章所表达的思想感情。

要把握文章的思想感情，关键在于找准记叙文中的议论和抒情。

记叙文中的议论，一般是先叙后议，也有先议后叙，还有借助文中某个人物去发表议论。

议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论，就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的作用。

记叙文中的抒情有直接和间接之分，直接抒情往往借助感叹句、反问句等表述，而间接抒情则在字里行间自然渗透作者的感情，所以此时在注意品味文章语言，重点把握生动、有力的词语，如动词、形容词和副词等修饰性词语。

3、理清文章思路和结构特点。

要理清文章思路，往往要注意： 1、辨析记叙线索。

要将多个材料构成一个有机整体，必须有一条线索。

阅读记叙文要设法找出文章的线索，并沿着它步步弄清各段落、层次，直到全篇的思想内容。

线索形式一般有：时间的转移；空间的变换；思想感情的发展；一人；一事；一物。

要想准确地把握记叙文的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。

在此基础上，分析各个材料之间的联系，弄清材料的有机联系，也就能找到了文章的线索。

2、理清记叙顺序。

常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。

分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

而要分清顺叙、倒叙和插叙的类型，其方法是仔细读文章，看看其中有无时间上的先后错落现象，或看事件的开端——发展——高潮——结局模式的变动现象，如有，则这些地方可能运用了倒叙和插叙。

阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。

3、析结构层次。

记叙文的结构层次的分析方法，因其记叙文类型不同而有所不同。

以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先后时间分析；2、按事情发生发展的地点转换分析；3．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析；2．按人物所在的不同地点分析；3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4．按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

二、抓好局部研读，探究文章实质。

局部是指词、句、文段等小于篇的单位，研读局部，一定要注意不要脱离文章的整体，断章取义，而应该结合全文语境、文章中心及作者情感等深入挖掘局部的内在含义。

进行局部研读的方法有很多，主要把握以下几种： 1、抓住关键词语。

文章的关键词语，往往能强调某些意味，这些意味能表现出语言的形象感、情趣感、意蕴感、畅达感的特点。

“形象感”突出表现语言所描绘的形象或动态；“情趣感”突出表达文章包含的感情、趣味；“意蕴感”则侧重寄寓的深刻含义；“分寸感”则体现语言表达的准确程度；“畅达感”则突显词语在文章过渡间表现出来的连贯通畅。

关键词语一般多为动词和形容词、副词等修饰性词语。

而中考时常以此作为考点，要求分析其深层含义或作用等，答题时应注意结合上下文语境及文章中心主题来回答该词语的传情达意作用，不要就字词论字词。

2、抓住中心语句。

中心语句一般包含：①段落中能概括段意的语句。

②独立成段的语句③表明文章主题、中心的语句④段落之间的过渡句⑤反复咏叹的语句⑥议论、抒情的语句等。

近年来中考也常以这类语句来考察，要求体会、理解其深层含义甚至点评语句，答题时应注意不要单纯肤浅地停留在语句的表面意思上，应联系文章的中心。

主旨、作者的思想感情等回答，且答题时应重点针对该语句的中心词来回答。

3、善于提炼中心。

提炼中心的方法有：1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心；2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心；3．分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关；4．结合概括各段大意的基础上归纳中心；归纳主题，切忌脱离文章，架空分析，一定让分析在文章中有依据。

4、体会修辞效果。

修辞效果的体会理解，必须结合语境，从准确、形象、感情色彩、气势的角度看，即看是不是准确形象、是不是感情色彩鲜明、是不是有气势。

三、解题技巧 要点：1、要有自信心，相信大部分的问题都能在原文中找到答案。

2、要注意多次阅读原文，不要一扫而过即动笔答题。

3、阅读原文时要注意把握分析原文的语言等。

4、思路是：看标题――读文章――审试题－－回读原文――作解答。

(一)看题目 记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。

题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

(二)读文章，（完成整体把握文章的各项要点） (三)审题目，注意审清题目要求的重点词及范围、标点符号等。

为什么要说看清文章后面的题目呢?根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了，例如：题上让你找错误的选项，而你找了正确的，题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了，这都是因为不注意审题所致。

此外，还要注意找准题目的重点词范围，以为确定答题重点及重读原文缩小范围作准备。

(四)按题目要求回读原文（重点考查局部研读） 第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地读，很快能找到答案。

(五)答题（同样要注意整体把握） 答题时如能运用原文词语或语句回答的，则尽量用原文语句、词语。

尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。

此外，答题时不要孤立考虑问题，而要有整体意识。

四、阅读记叙文要注意的是： 1. 着重对人物和事物的分析。

文章的思想意义是通过对人物、事件和场景的描述来展现的，这就要由表及里，由文字反映的意象来挖掘思想内涵。

2. 理清读物的线索。

线索是贯穿全文的脉络，理清了线索，文章的段落、层次就好掌握了。

一篇记叙文一般只有一条线索，也有的一主一次或一明一暗两条线索，有的以某一事物为线索，有的以行踪为线索，有的以时间为线索，还有的以感情为线索等。

3. 把握记叙的顺序。

记叙是记叙文的基本表达方式，把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心了。

记叙文的顺序较常见的，一是以时间为序，或正序或倒序，其中也常有插叙和补叙。

二是以空间为序，或由近及远，或由远及近；或由上及下，或由下及上；或由内及外，或由外及内。

三是以事理为序，按某一思想的发展程序，或按不同关系分类描述，或选取若干侧面逐一叙述。

所有这些记叙顺序虽然变化无穷，但只要按上述类别去分析，顺序是可以把握的。

4. 分析多种表现手法。

记叙文除以记叙为主外，还运用多种表现手法，如描写、议论、说明、抒情等。

描写还有肖像描写、行动描写、心理描写、景物描写、细节描写等手法。

总之，对各种表现手法的特点、作用进行分析，看作者是怎样把这多种表达方式巧妙结合、熔于一炉、恰到好处地运用的。

5. 分析语言的运用。

好的语言必然准确、鲜明、生动、形象，而且句式多变化，运用多种修词法。

注意分析语言的特色，既可以加深对文章的理解，又可以得到欣赏之乐，还可学习语言，有利于写好文章。

五、记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了……的修辞,生动形象地写出了…… 4.运用排比的作用:增强语言气势,生动形象地写出了…… 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: (1)环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫 (2)其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句 15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等)

佩玉者

有效阅读的“效”，其实有很多方面，比如：读了能记住是效，读了能思考是效，读了能在生活中运用是效……题主所要求的“效”是希望给家长一个方法，一个帮助孩子通过阅读写好作文的方法。

通过阅读学会写作文，实际上就是跟比自己更会写作的人学习，这就好比跟比自己会跳舞的人学跳舞，比自己会画画的人学画画，比自己会演奏乐器的人学演奏，其中的原理是一样一样的。

第一步：看看人家怎么做。

就是多阅读名家名篇，因为目的是学习小学阶段的写作，要注意选择的内容要符合孩子的理解力难度，最好是孩子能理解的难度再跳一跳能够得着的程度，这样才有进步的空间。

比如，如果让小学阶段的孩子读原版《红楼梦》，除了打击孩子自信，相信对提升写作能力没什么用处；相反的，如果六年级孩子还在看《米小圈》系列这种速食类的语言简单的书，相信对孩子的语言成长作用也不大。

第二步：跟着人家做。

学作家们的写作技巧和套路，小学阶段最好的方法就是仿写，仿句式、仿段落、仿结构。

在罗尔德·达尔《了不起的狐狸爸爸》第2章开头，是这样的：

山谷上方的小山上有一片树林。

树林里有一棵大树。

树下面有一个洞。

洞里边住着狐狸先生、狐狸太太，还有他们的四只小狐狸。

这是一种顶真的修辞方法，顶真是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。

当我们在写作文时需要描述一个场景，并且需要读者聚集到场景中的某一样事物时，就可以采用这样的描写方法，比如：大海上有一艘轮船。

轮船旁边飞舞着几只海鸥。

海鸥望着远处掀起的海浪。

海浪里不时窜出几只海豚。

（更高级一些的版本可以在动词和形容词前加上适当具体的描述，比如辽阔的大海。

）

第三步：收集自己的素材。

有了作家的模板，怎么用，还是要孩子自己脑袋里有材料可以随时调用，所以平时的素材积累必不可少。

素材的来源可以是生活的，比如要写一次游戏，生活中得真真切切地玩过游戏，有自己的真实感受，这是生活素材的积累。

素材的来源可以是别人的，听别人说的，看别人做的，读书上别人是怎么用文字表达的。

对于小学生来说，阅读无疑是最有效的积累方式。

比如，同样在《了不起的狐狸爸爸》中，三个农场主的外貌各有特色，作者是怎么用文字表达这种特色的呢？

农场主比恩瘦得像一支铅笔。

如果遇到写人的作文，要写的那人比较瘦，咱们是不是可以直接这样写呢？某人瘦得像一支铅笔。

以上，是针对阅读之后写作的有效阅读，有效阅读还有其他方面的效的方法欢迎关注我，了解更多小学生阅读的内容如果以上内容对您有启发，请点赞和分享，鼓励我分享更多内容

速读G先生

一、寻找想要提高的方向

1.要明白自己想要提高的写作能力是指什么我们可以参考《一本小小的红色写作书》中讲写作包含四大支柱：结构、风格、可读性和语法。

（其中语法指的是英语语法，暂不加说明。

）你在阅读时就要从这几个方面来进行分析阅读，一篇爆文，一本畅销书，它运用的是什么结构，写作者的写作风格又是怎样的，它的可读性又在哪儿，每次都通过类似这样的分析，来不断收集、掌握写作能力。

2.要会适当的阅读方法你会阅读么？有适合自己的阅读方法么？每次阅读你能有所收获么？如果没有那就先学习下阅读方法，这样会事半功倍的，正所谓“磨刀不误砍柴功”。

二、收集素材的方法

1.用云笔记作素材收集库。

选一款云笔记，比如印象笔记或者有道云，它们的优点是手机和电脑能时时自动同步，方便我们随时随地收集各种素材；2.分类处理。

把文章或书籍中可取内容按照一定规则进行分类保存，方便以后用在自己的文章里，比如我是按照作者观点---案例素材---名言引用的分类进行保存的；3.抓取结构框架。

作者是整篇文章采用的是什么结构，他是用什么方法去证明自己的论点的，这样做的优点是什么，此外还要多收集一些常用的、经典的逻辑结构模式，像“黄金圈法则”、“5W2H”、“FAB”等等；

三、刻意练习的方法

1.坚持练习自由写作。

这是《成为作家》这本书里讲的一个锻炼写作手感的方法，在每天的早起时，第一时间提笔写字，不要看任何读物，包括手机和图书，拿起笔就写，脑子里有什么就写什么，不修改不评判，先写出来再说；2.模仿+套用。

前期自己没有那么多积累，可能很难做出属于自己风格的东西，不妨先去模仿一些成功的作者或者爆款文章的风格、结构什么的，慢慢积累，最终沉淀出属于自己的东西；3.反思+归纳。

反思作者的写作思路，写作方法，对比自己的写作想法，哪些不行改哪里，逐渐归纳出属于自己的一套“心理表征”，再进行写作时就不会那么难了。

“读书使我心向光明，前行不惧黑暗。

”我是若见Smile，一个热爱阅读和写作的新媒体小白，总想从书中获得成长，很期待获得你的关注，一起探讨，共同成长。

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