怎么学习拼读单词？标注音标有用吗？

弄懂这个问题，得先搞懂汉语拼音。

汉语拼音就是在26个字母基础上创立的。

英语其实就像汉语拼音一样属于拼读文字。

每个字母都有它的发音，不过发音不像汉语拼音那样单一，尤其是元音字母及字母组合的发音可能有几个，而且还有重音。

重读非重读元音的发音也会发生变化。

但所有这些并不影响拼读的意义及可操作性。

拼读在英语为母语的国家存在不过百年，就是因为英美孩子也有单词拼写困难，所以才有了拼读的教材编纂。

国外的英语学习都是从简单的单音节开始，幼儿园的教材基本都是单音节。

掌握了字母基本发音之后，双音节多音节的单词通过音节的切分基本上就迎刃而解了，因为他们早就知道了单词的发音。

对于中国人而言，拼读学习也非常重要，单音节可以做到见词会读，会读则会写。

单音节多音节也可以切分作出大概拼读，但不一定准确，在老师教过一遍或者查过音标之后就可以很简单的记住其发音及拼写，而不用死记硬背单词。

现在很多学校都在推广拼读的教学，尤其是市里的学校，乡下的推广可能有困难，因为师资的关系。

这也给很多培训机构留下了很大的市场。

穿越v1米线Jr

您好！ 读的英文单词是 read 汉语谐音读作：瑞的 望您采纳，谢谢您的支持！

芊芊和你说教育

读的英语是read。

英 [riːd] 美 [riːd] 　 　v. 识字；阅读；朗读；理解；读到；猜测；读唇语；写着；读起来（给人以某种印象）；显示；看读数；听到；将......改为；攻读；（计算机）读盘n. 阅读；好读物adj. 博学的；熟知的例句：Read the text slowly and deliberately.翻译：缓慢，有意的读全文。

短语：1、read a dream 释梦2、read a language 读懂某种语言3、read a letter 读信扩展资料：用法v. （动词）1、read的基本意思是“读”“阅”，指“阅读”的能力或“阅读”的动作。

含有用阅读的方法理解内容的意味。

引申可指“读懂”“解释”“理解”“标明”。

2、read作“读，默读，诵读”和“借助阅读发现某人〔事〕的情况”时不用于被动结构。

接含as短语的复合结构时多用于被动结构。

山204131956

学习元音、辅音，开音节，闭音节，词根，词缀，常见的拼读规律。

标注音标可以(不要用汉语谐音)，关键是记住发音，建议多读。

鹿泉的美食记

英语用到的国际音标部分如下：

/ɑ:/ / ʌ/ / ɔ:/ /ɒ/ /ə/ / ɜ:/ /i:/ /ɪ/ /u:/ /ʊ/ /e/ /æ//eɪ/ /aɪ/ /ɒɪ/ /ɪə//eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/1、单元音12个2、长元音（5个）/ɑ:/ / ɔ:/ / ɜ:/ /i:/ /u:/3、短元音（7个）/ ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/4、双元音8个/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /əʊ/ /aʊ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/5、辅音部分28个[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]、[tʃ]、[dʒ][tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[ŋ]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]6、清辅音11个/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /h/ /tʃ/ /ts/ /tr/6、浊辅音17个/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /r/ /dʒ/ /dz/ /dr/ /j/ /w/ /m/ /n/ /ŋ/ /l/7、10对对立辅音：爆破音 /p/ /b/、/t/ /d/、/k/ /g/摩擦音/f/ /v/、/s/ /z/、/ʃ/ /ʒ/ 、/θ/ /ð/破擦音 /tʃ/ /dʒ/、/tr/ /dr/、/ts/ /dz/8个独立辅音：声门擦音 /h/近音 /r/鼻音 /m/ /n/ /ŋ/舌侧音 /l/半元音/w/ /j/扩展资料：发音方法：

/i:/ 舌抵下齿，双唇扁平作微笑状，发“一”之长音。

是字母ea、ee、ey、ie、或ei在单词中的发音，此音是长元音，一定注意把音发足。

/ɪ/ 舌抵下齿，双唇扁平分开，牙床近于全舌，发短促之“一”音。

是字母i或y在单词中的发音，发此音要短促而轻快。

/æ/ 双唇扁平，舌前微升，舌尖抵住下龈，牙床开，软腭升起，唇自然开放。

是字母a在闭音节或重读闭音节中的发音/e/ 舌近硬腭，舌尖顶下齿，牙床半开半合，作微笑状。

是字母e或ea在单词中的发音/з:/ 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之长音。

是字母er、ir、or或ur在单词中的发音/ə/ 舌上抬，唇成自然状态，口半开半闭，发“厄”之短音。

是字母a、o、u、e、or、er或ur在单词中的发音/ɑ:/ 双唇张而不圆，牙床大开，舌后微升，舌尖向后升缩微离下齿，发“阿”之长音。

是字母er在闭音节或重读闭音节中的发音也是字母a在以st结尾的单词中的读音。

/ʌ/ 双唇平放，牙床半开，舌尖抵住下龈，舌后微微升起，发短促之“阿”音 是字母o或u在单词中的发音/ɔ:/ 双唇界于开闭、圆唇之间，牙床半开渐至全开，舌尖卷上再过渡为卷后。

是字母o、al、or、oar、our或oor在单词中的发音/ɒ/ 双唇稍微向外突出圆形，舌后升起，舌尖不触下齿，发“噢”音 是字母o在单词中的发音/u:/ 双唇成圆形，牙床近于半合，舌尖不触下齿，自然而不用力，发 “屋”之长音。

是字母oo或ou在单词中的发音

散木17

不用音标可以用自然拼读。

但英语毕竟不像俄语和德语那么纯，仅靠拼读规则只能读出百分之八十到九十的单词。

还有一少部分词读不准。

而且，自然拼读和音标相比也复杂的多。

所以，一开始最好还是学音标。

另一种方式就是跟着录音读，但这样就得靠死记硬背。

你需要很长时间听懂并记住那些读音。

正常的顺序应该是，一，学音标，二，学会自然拼读，三，通过听文章来获取单词的读音。

因为音标和自然拼读都不是现实的发音，他们只是记录读音的符号，不是读音本身。

所以，想学会正确的发音，最好是听别人说话，或听录音。

那才是你切实能感受到的声音。

那么拼读规则和音标又是干什么用的呢？拼读规则能让你秒懂单词的读音结构，一下子就知道一个词时怎么读出来的，为什么这么读，而不是全凭记忆把他们记住。

掌握自然拼读后，你把单词的读音忘了也没关系，当你看到单词时就会读了。

这就是拼读规则的好处。

那么音标呢？音标是在你不会拼读规则时，遇到不认识的词，不会读就查音标。

或者你的拼读规则还没掌握好的时候，自己对某个单词的发音叫不准，这时才用音标。

如果有兴趣，可以看我刚刚更新的新版语音入门课程《散木英语课堂，语音入门》，里面详细地讲解了48个音素的发音。

同时也重点讲解了自然拼读以及各种发音技巧。

超实用。

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拾光之光

一读：把每个音素都读出来；二配（辅音在前，元音在后，顺序不能乱。

英语单词(English words)的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有中国特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征。

背单词记忆算法的特点是结合权威的记忆理论，充分调动用户的眼、耳、口和手等各种感官，根据用户的实际情况和使用环境智能确定内容和方法，根据用户的使用情况进行动态调整。

单词的记忆算法设计的宗旨是以最大限度的计算机资源耗费取代学习者的精力耗费。

单词的记忆算法基于两个比较成熟的记忆理论或算法，一个是艾宾浩斯遗忘曲线理论，另一个是Super Memo记忆算法。

艾宾浩斯遗忘曲线[1]理论在1885年提出，通过大量数据，证实了人的记忆存在着一个相似的遗忘规律。

而Super Memo算法作者则从1985年开始研究，在长时间和海量的数据基础上，总结出了Super Memo算法。

该算法至今还在研究，在差不多20年的时间里已发展成为世界上最科学最有效的记忆算法之一。

比较有效的英语单词记忆方法并不是将其与中文一一对应，死记硬背；而是将其与图像和英语语境联系起来，积少成多地完成背诵。

张夏至说教育

英语拼读方法：1、拼读单词首先要划分音节,音节的划分是以元音为单位的，有多少元音就有多少音节。

2、音节的划分是从后往前进行的。

3、音标中只有一个元音的词被称为单音节词，a.单独一个元音可以构成一个音节。

如: are /a:/。

b、一个元音和一个辅音可构成一个音节。

如: tea/ti:/。

c、 一个元音和多个辅音也可构成一个音节。

如: change/teind /。

4、音标中有两个元音的词被称为双音节词。

如:tiger/`taig / doctor/`d kt /。

5、音标中有三个或三个以上元音的词被称为多音节词。

如:family/`f mili/ introduction/ intr `dk n/。

达兴老师聊教育

1、[əʊ]：slow慢的、low 低的、blow吹。

2、[haʊ]：how多少，怎样、town城镇。

一、slow1、读音：英 [sləʊ] 美 [sloʊ]2、释义：缓慢的。

3、语法：slow的基本意思是“慢的”，主要指“速度慢”，指时间时，表示比正确时间晚，指人时，表示智力差、反应迟钝，学习上进步不快，指商业时,表示营业呆滞。

二、low1、读音：英 [ləʊ] 美 [loʊ]2、释义：低的。

3、语法：low的基本意思是“低的，矮的”，可指有形物的高低，也可指在重要性或质量上低于或劣于其他物体。

三、blow1、读音：英 [bləʊ] 美 [bloʊ]2、喊简戚释义：吹，刮。

郑陵3、语法：blow本意为“吹,刮，吹动”，引申可指“吹响”，也可作“爆炸”解咐肆。

四、how1、读音：英 [haʊ] 美 [haʊ]2、释义：怎样。

3、语法：how作“怎样，怎么样”解时，主要是指做某事或某事发生的方式或方法，还可以引导从句或动词不定式，在句中作宾语，引导的从句在句中还可作定语。

五、town1、读音：英 [taʊn] 美 [taʊn]2、释义：镇，市镇。

3、语法：town的基本意思是“镇，集〔市〕镇”，一般指大于乡村(village)、小于城市(city)的“城镇”，是可数名词。

常春藤28834226

你随身带个手机，看到不懂得单词就用手机词典读，学不学音标也无所谓。

音标是过去，查纸质版字典用的，以后音标逐渐会淘汰的。

语言逻辑和单词速记1

英语作为拼读文字，因为是连接单词和读音的纽带。

正确，系统学习音标是开口说英语的基础。

如果是三年级以上学生，也不要妄想用儿时的模仿能力解决发音问题。

因为随着年龄增长，逻辑能力增加，模仿能力是急剧降低的。

好好学习音标吧，加油。

慧圆教育

1、英语读单词是按照音标读出来。

2、英语是拼音文字，字母就表达语音。

然而英语有40多个发音，却仅有26个字母。

为了能准确标识发音，从而引入了语音符号，这些语音符号称作音标（Phonetic symbol）。

英语国际音标分为两种：英式音标（DJ音标）和美式音标（K.K.音标）。

3、学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音，学会自然拼读，孩子能够做到见词能读，听音能写。

拼读是孩子学习英语拼音与拼字，增强阅读拿侍缓能力与理解力的教谈首学消模法。

正香教育

1、单词读[dān cí] 。

2、单词定义：一般指英语单词。

语法学用语。

即词。

与词组相对。

语法学用语。

即单纯词。

区别于合成词。

汉语中指单字词。

通单辞。

3、英语单词English words的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有中国特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征。

可达鸭烦恼

listening怎么读？

这个单词的读法是：listening英[ˈlɪsnɪŋ]美[ˈlɪsnɪŋ]

v.(注意地) 听; 倾听; 听信; 听从; (让对方注意) 听着，注意听;

abiscuit99 近几年有一种非常流的行适用于英语初学者的拼读方法——自然拼读

这种方法是通过将单词发音与单词拼写之间的规律加以归纳总结得出的，通过学习这种方法，可以让学习者达到看到单词能读，听到单词能写的目的。

这种拼读方法与传统的音标拼读不同之处在于发音没有了文字的形式，而是真正变为用耳朵来记忆的声音，在头脑记忆中即少了一个声音转换成符号的过程，这种学习方式非常适用于年龄小的孩子，因为年纪小的孩子对于发音的记忆有着比成年人更高的天赋，而相反，他们对于文字和符号却很难理解，所以近些年自然拼读才在幼儿园和低龄儿童的英语学习中流行起来。

对于学过自然拼读的人来说，想要记住一个单词的发音相对会非常容易，只要不是非常特殊的不符合发音规律的单词，通常是可以直接读出来的，所以当然不需要再标注音标。

怎么学习单词拼读，如何通过掌握自然拼读的方法更快的提高阅读的流畅性和单词的拼读能力？

就像我们常说读万卷书不如行万里路，自然拼读中有188条拼读规则，对于一个成年人或者已经具备自学能力的学生来说，一天就可以学完，但是想要熟练的掌握并且应用到阅读中去还是要通过大量的听力和阅读来实现的，如上所说，自然拼读是建立在字母和其发音的规律上总结出来的，那么大量的听力和阅读就是不可缺少的。

而关于听力的训练则又回到了刚才所说的一点，听的越早，效果越好

孩子的听力比成年人的听力更有天分

在幼儿的英语教育中经常有家长问我，给孩子听英文磨耳朵从什么时候开始比较合适，我的回答依然是越早越好，早到什么程度？不开玩笑的说从胎教开始也不为过，人类的听力优势是有一个高峰期的，过了高峰期就会逐渐进入低谷，那么高峰期在什么时候呢？就是孩子出生8-10个月，通常也就是孩子开口说话之前，这段时间你给他输入什么，让他听什么，他就会说什么，就是这么简单，等孩子到了6、7岁，听力优势就已经到达低谷，这就是为什么我们常说6岁之前是孩子的语言敏感期，在这之前每个孩子都是语言天才，就拿英语来说从小就接触双语早教的宝宝通常开始英语学习之后都不会很排斥，但是小时候从来没有接触过英语，直到6、7岁上学才开始学英语的小朋友就会非常排斥英语，甚至非常排斥看英文的动画片，就是因为早期在孩子的大脑中没有英文发音的记忆所以英语学习对他们来说就变得非常困难当下这个时代跟我们那个年代已经是天差地别，我们不能再用当年我们学习的眼光和观念去教现在的孩子，因为时代在进步，我们不能说当年我小时候也没学过英语，也没上过早教现在不也一样考大学，一样能学好英语，但是现在如果6岁之前还没给孩子开启英文启蒙的话真的就是结结实实的输在了起跑线。

其实英语启蒙并不是大家想象中的要报班学习英语，如果掌握了方法其实这其中玩要比学多，孩子更多的时候会觉得自己在玩而不是在学，希望可以关注我的头条学习更多小朋友英语启蒙的方法

安全培训

最原始最简单的就是最适合自己的。

什么方法不重要只要能够帮助你记忆，就像英雄不问出路一样。

标注音是我们最常见的一种方法可以尝试，从中找规律！

跃然晶宇庚梦

read 读书的读，原型和过去式写法一样，

饶舜英语访谈英语组长

可以，现在的语言学习渠道非常多，类型跟着大家的需求而发生不同教学设计,可以系统的听英语自学练习课。

ericlsim

读的英语就是简单的read就可以表达出来了

北外蒋老师

见词会读没有用，读对读错不知道，不适合非母语国家的孩子。

自然拼读适合母语是英语的孩子学拼写。

中国孩子适合用拼音记住单词的意思和拼写，读音的规范要着重模仿。

听背是最好的办法。

《新概念英语》（New Concept English）作为享誉全球的最为经典地道的英语教材，以其严密的体系性、严谨的科学性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，《新概念英语》在中国有60多年的历史，每年有数百万学习者，早已成为英语学习者的必选读物。

那么新概念怎么学？蒋老师说，按照外国语学校传统的方法，听背新概念最有效。

一二三四册新概念，每篇课文每天听背24遍以上，每天早晚各40分钟听背。

六十年代初，中国急需大量外语外交人才，周恩来总理和陈毅外长决定创办一批外国语学校。

1963年秋季，除原有的北京外国语学院附属外国语学校和北京市外国语学校以外，决定在上海、南京、长春、广州、重庆、西安”6市各新建一所外国语学校，共8校。

在长达57年的军事化训练过程，培养了数以万记的优秀外语人才，外语学校的（初高中）报送到全国知名外国语大学的保送率高达60%，“童子功”外语训练法在长期的实践中得到验证，外语要从小学，而从小学最有效的方法是听背。

头条《跟读新概念教程》完全按照60年代外国语学校培养优秀外语人才的方法设计，蒋老师决心带领全国1000万人听背全套新概念。

蒋老师根据学习和讲授新概念三十年的经验，总结出听背新概念教法的特点：1 分割三步法：一分割到词/短语。

把原声句子直接分割成小片段，留出时间让学生跟读，这样不但使长句简单化，跟得上，而且每个片段保持了原声的语音语调，使学生更容易模仿出原声的语感。

二分割到句。

每一句留出时间让学生跟读，在分割片段的基础上，学生很快能跟读出整句。

三分割到段/篇。

在这个阶段，蒋老师鼓励学生跟原声抢读，让学生在保持原声的语音语调的基础上，和原声读得一样快，锻炼听力和口语。

这一方法只要按时坚持，固定时间进行听背训练，每天复习，听背得录音可以上传到蒋老师的教学群，有老师评价。

听背新概念方法不但适用学生，而且成人如果每天抽出时间跟读，学习效果也非常明显。

比如新概念第二册，96篇课文，一年熟背，可以完全实现听懂和会说地道的口语。

蒋老师为了实现带领全国1000万人听背新概念的夙愿，承担了巨大的工作量。

她在头条上设计开发了18个专栏课程，包括《跟读新概念英语青少版教程》1A，1B，2A，2B，3A，3B，4A，4B，5A，5B，十个专栏，还有一二三四册《跟读新概念英语教程》英音版，和美音版八个课程。

而且在头条和抖音直播上每天早晚6点直播跟读英音版新概念，每天早晚7点直播跟读美音版新概念。

作为一名大学教师，北外蒋老师正在用自己的努力，实现千万人上外语学校的梦想。

2020年5月1日开始，蒋老师每天带领世界华人听背新概念，在抖音和头条（西瓜视频）“北外蒋老师”直播间每天更新新概念跟读课程，不但吸引了国内英语学习者，还吸引了大量的海外华人，一同听背新概念，学习英语。

LI长青

首先你的明白自然拼读与音标是针对不同年龄段的人儿言的；我这么说，是因为音标是需要深刻理解的，而自然拼读就比较适合小学生（理解力不强）。

当然啦，如果你是成年人，学自然拼读与音标，两者没有先后之分，二者相互相成，相互促进的。

我们并不一定要说，只用哪种方法，能达到目的的就是好方法，（这些个方法往往不是单独的一种）。

芊芊和你说教育

拼读英语单词的方法如下：1、一些字母常常组合在一起，但它们不像固定组合字母那样发一个音，而是各发各的音，如pr， pl，fr，cl，sp，st，sk，scr，gr等等，但是不拆开。

2、字母q总是与u在一起，读做／kw/，此处u不作元音。

3、字母c在字母e，y，i前读做／s/（cent, city, cycle），其他字母读作／k/（cut，cap，cop）。

4、字母e，i，y之前的字母g可以读做／j/（page，giant，gym），其中字母e，i之前的g也可以不读做／j/（get，girl，give）；其它字母之前的g读做／g/（gate，go，gust）。

5、元音a，e，o，u在音节结尾（开音节）一般读做字母音（长音a，e，o，u），有助于学生正确划分并拼读原音字母＋辅音字母＋元音字母的不熟悉单词。

6、字母i和y经常读做／i/（big，gym），但也可读作I（silent，my，type)。

7、一个英语单词用字母y而不是i的结尾（my，by）。

8、只有一个元音的单音节词，常常双写词尾的l，s，f，比如will，off，miss。

有时双音节词也用到这条规则，如recess。

英语万能王

我是英语万能王，我来回答问题。

对于你提出不用音标怎么读英语的问题，给予你一些分析建议供你参考。

事实上，除了用音标来读单词以外，还有一种方法也可以用来读英语单词的，那就是自然拼读法。

自然拼音法一般是用来教小学低年级孩子学习认读用的，英语国家的父母教孩子学说话是用不着自然拼音法的，就像我们学中文拼音也是一样，到了小学以后才开始学习拼音，刚开始学说话时，就是口头上的交流大家也能说一口流利的普通话。

但如果想让孩子学习英语阅读和书写，自然拼音法是个不错的选择，应该注意的是，英美国家小学学前班开始系统学习自然拼音，但在此之前，他们已经能听懂、会说英语，直到二年级都还在不断练习使用加深印象，就是在这种情况下，他们也需要大约一年时间才能掌握基本的阅读和书写。

对于英语为非母语的中国孩子，家长千万不能把目标定得太高，只能稳扎稳打，在学习自然拼音之前或同时让孩子接触大量的英语原版资料，多听多读，且是有意义的听有意义的读。

所谓"自然拼音法”，是根据“字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”产生的音，做有条理、有系统的整合，也就是说它是根据语言发音的自然规则归纳而形成的一种发音学习。

它可以帮助孩子看到文字读出声音( blending-将一个单词的所有发音组合拼读出来成一个完整的单词。

如cat，在你不知道这个单词怎么读之前，你必须能将各个音素分别读出，再合成一个完整的单词，这个过程即为c-a-t-cat)、及听到声音写出文字( gmeηting-切割拆分单词帮助拼写:如能读出单词cat，你必须知道它是由c-a-t三个音组成的)，所以自然拼音是为了学习拼音语言(如英语)的文字系统而做准备的，也就是说，是为学习英语阅读与拼写做准备的。

最近《自然拼读VS国际音标》这张图在朋友圈里火了，它用类似数学的方式向大家阐述了自然拼读与国际音标间的不同，这两种盛行于不同时代的两种英语学习方法，其实也是各自有长处。

可有些刚接触自然拼音的家长甚至老师也似懂非懂，提出了不少疑问:到底自然拼音和国际音标有什么区别?中国孩子到底学哪一种方法好。

一种“语言”必先有“音”的存在,“音”是所有语言的根源然后由不同“音”的组合表示不同的意思”。

先人把这些音配以图形而形成文字的组合，进而演变成正式的语言英语就是这样演进来的一种语言系统，所以学英语要从发音着手。

最后，希望以上对于你提出不用音标怎么读英语的问题，给予你的分析建议可以帮到你。

谢谢！

用户1719246759922459

口语100怎么读单词？你好!100one hundred [词典] 一百; [例句]Her one-of-a-kind custom garments are priced from one hundred dollars to more than a thousand dollars.在她这里定做一件款型独一无二的衣服，价格从100美元到1,000美元以上不等。