二年级下册数学教学工作计划

1

二年级下册数学教学工作计划（篇一）

为了开展良好的教学工作，顺利完成本学期的教学任务，

根据学校工作安排，我制定本学期的教学计划如下：

一、指导思想

积极响应党中央、国务院提出的“两手抓、两手都要抓

好”的号召，在继续抓好疫情防控的同时，务实有效地抓好

教学工作。

二、教材分析

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认

识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，

统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教

材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问

题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比

较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除

法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在

平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原

型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），

从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以

内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。

2

万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内

加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三

位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、

减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了

估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估

算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解

决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，

展示学生在实际活动中碰到的各种问题；二、结合表内除法、

万以内数的加法和减法教学，适时安排解决问题的有关内容，

让学生在掌握了一些数学计算知识后，学习用所学的数学知

识解决一些简单的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，

内容包括“平移与旋转”。与原有教材相比，“平移与旋转”

是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让

学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动

感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学

生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法，

认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材

还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、

实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知

道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养

3

学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运

用数学去创造美的意识。

三、教学目标要求

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学

问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道

小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习

惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解

决问题的能力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、

写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认

识乘、除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。

使学生初步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问

题。结合教学使学生得到爱学习、爱劳动、爱护大自然的

教育。培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。

3、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在

方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后

的图形；初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，

掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用

乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问

题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方

法。

4

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；

能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个

百、几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数

的大小；能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意

义；结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，

并能结合实际进行估计；会口算整百、整千数加、减法；

让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他

人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的

数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位

克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克

=1000克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的

计算；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量

的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计

算几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进

行加减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选

择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多

样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过

程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；

使学生初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据

5

统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简

单的分析；通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活

动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精

神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图

形和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理

的能力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去

创造美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含

着数学知识

四、教学措施

1、及时摸清学生学情,精心安排教学进度,合理选择教

学方式,精准开展教学补偿。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作

用。

3、分层教学，因材施教，使不同的学生在数学上得到

不同的发展。

（1）对学有余力的学生，进行培优辅导，使它们的能

力得到进一步提高。

（2）重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档

案。

4、定期进行测试，及时反馈总结。

5、有效疏导学生心理,对学生进行心理健康教育。

6

6、认真落实家校联系。

五、课时安排

各单元课时安排如下：

一、数据收集整理-------------—（3课时）

二、表内除法（一）---------------（10课时）

三、图形运动（一）------------（4课时）

四、表内除法（二）-------------（5课时）

五、混合运算------------------（7课时）

六、有余数的除法--------------（8课时）

七、万以内数的认识------------（12课时）

八、克和千克-------------—--（2课时）

九、数学广角-------------—--（3课时）

十、总复习-------------—----（4课时）

7

二年级下册数学教学工作计划（篇二）

一、指导思想

努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理念，使

学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的

价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学

的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问

题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未

来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用

技能。发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学

与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、班级情况分析

本学期我继续担任二（3）班数学教学工作。孩子们经

过一学期的了解与培养已逐渐养成了良好的学习习惯，上

课时能认真听课，大部分同学能够熟练地口算100以内的

加减法，能熟练的运用乘法口诀计算并解决简单的问题。

存在问题：有部分学生还没达到计算正确、迅速，在

答题时比较粗心、马虎；个别学生在课堂上比较被动，不

敢大胆表现；有几个学生常不能按时完成作业，比较拖

拉。

8

本学期要加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投

入到学习当中来。

三、教材分析

认识计数单位"百"和"千"，知道相邻的两个计数

单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万

以内的数；知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并

认识万以内数的大小，近似数。了解除法的含义；能熟悉

地用乘法口诀求商；认识质量单位，让学生在具体的生活

情境中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问题，

体会教学的实际应用。

本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各

种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及

交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，

逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数

学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问

题的能力。

第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》

有密切的联系，因此可以将这两个单元整合起来，学过

《表内除法》后，学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀

求商，在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学，让学生

9

利用知识的迁移自己探索，练习所有的表内除法题的计算

方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能

力，又可以培养学生理解，迁移能力，还可以省时。

四、教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），

图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除

法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解

决问题和数学实践活动小小设计师等。

五、教学重点、难点

教学重点：

1、除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

教学难点：

培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

六、教学目标

10

1.认识计数单位“百”和“千”知道相信两个计数单

位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以

内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，

能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内

的近似数。

2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整

百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十

的计算，并能结合实际进行估计。

3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和

除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提

出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作

用，会在解决问题中使用小括号。

5.初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简

单图形沿水平方向或竖直方向平移。

6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克

的质量观念，知道1千克=1000克。

7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和

分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形

11

统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中

的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现

和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能

力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审

题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

12.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学

中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动

具体的活动中学习数学。

13.引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与

数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思

考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴

进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高

数学活动的纪律。

12

14.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问

题的能力。

15.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具

体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗

透。

16.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互

帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的

方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

七、教学措施

1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的

能力，形成应用意识。

2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加

强教学过程的探索性。

4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念

的发展。

5．提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发

学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意

识。

八、课时安排（附教学进度表）

13

周

次

教学内容课时备注

1

第一单元

1．数据收集整理2

2．练习一1

第二单元

1．除法的初步认识1

21．除法的初步认识4

3

1．除法的初步认识1

2．用2～6的乘法口诀求商3

4

2．用2～6的乘法口诀求商2

3．整理和复习1

第三单元

1．轴对称图形的认识1

5

2．平移和旋转1

3．实践活动：剪一剪1

4．练习七1

6

第四单元

1．用7、8、9的乘法口诀求商2

2．解决问题2

7

3．整理和复习1

第五单元

1．混合运算1

8

1．混合运算3

2．解决问题1

9

2．解决问题1

3．整理和复习1

第六单元

1．有余数除法的意义和计算2

10

1．有余数除法的意义和计算2

2．解决问题2

11

2．解决问题1

3．整理和复习1

4．小小设计师1

12

第七单元

1．1000以内数的认识4

132．10000以内数的认识4

14

2．10000以内数的认识2

3．整百、整千数加减法3

15

3．整理和复习1

第八单元

1．认识克1

2．认识千克1

3．解决问题1

4．练习二十1

16

第九单元

1．猜一猜（一）1

1．猜一猜（二）1

第十单元

1．复习表内除法及混合运算1

2．复习万以内数的认识及加减法1

17

3．复习克和千克及图形的运动1

4．复习解决问题和统计1

结束课程，复习迎考。

18

19

20学期结束工作

14

二年级下册数学教学工作计划（篇三）

一、指导思想

根据义务教育数学课程标准的基本理念，数学是人类

文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应

该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组

成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需

要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力

和创新能力方面的不可替代的作用。让学生在数学学习中

体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步

学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决

日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学

精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学

知识和必要的应用技能。

二、学情分析

在经过了一学期的数学学习后，基本知识、技能方面

基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴

趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要

合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是对于计算还是会

出现个别偏慢,易出错等粗心问题.在遇到思考深度较难的

问题时，有依赖心理,畏难情绪。这个学期我应该使已经基

15

本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导思维的发展、

成功体验所获得的乐趣。

三、教材分析

认识计数单位"百"和"千"，知道相邻的两个计数单位

之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读写万以内

的数；知道万以内的数的组成，会比较大小，理解并认识

万以内数的大小，近似数。了解除法的含义；能熟悉地用

乘法口诀求商；认识质量单位，让学生在具体的生活情境

中，通过活动感受知识，并运用所学知识解决问题，体会

教学的实际应用。

本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各

种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及

交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，

逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数

学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问

题的能力。

四、教学目标

（一）知识和技能方面

16

理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解

决问题。体会除法运算的含义，能用乘法口诀求商。能认

读万以内的数，正确计算万以内的加法和减法，学会用除

法解决问题，认识质量单位克与千克，了解推理的意义。

（二）数学思考方面

通过结合学生日常生活中的简单事例，让学生运用操

作、实验、猜测等直观手段解决问题，向学生渗透简单排

列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全

面地思考问题的意识。

（三）解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，

体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中

的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

17

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些

事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到

的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数

学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并

及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体

的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负

担。

2、体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂

中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

18

3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重

视让学生体验知识的形成过程。

4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力

将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题

联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意

识。

5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生

对某些数学内容的理解。

6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能

力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，

教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角

度思考问题。

7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉

快，学得轻松，觉得扎实。

8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思

考、克服困难的精神。

六、教学内容及进度表

周次日期教学内容课时备注

第一周

2.22---2.26

一、数据收集整理（3）

5

19

第二周

2.29---3.4

二、表内除法（一）（14）

1、除法的初步认识

5

第三周

3.7---3.11

1、除法的初步认识

2、用2--6的乘法口诀求商

5

第四周

3.14---3.18

四、用2--6的乘法口诀求商

整理和复习

5

第五周

3.21--3.25

单元测试

三、图形的运动（6）

5

第六周

3.28--4.1

三、图形的运动5

第七周

4.4---4.8

三、图形的运动

四、表内除法（二）（10）

4

清明休一天

第八周

4.11---4.15

四、表内除法（二）

5

第九周

4.18--4.22

四、表内除法（二）

五、混合运算（5）

5

第十周

4.25---4.29

五、混合运算

5

第十一周

5.2--5.6

六、有余数的除法（6）4

劳动节放假一天

第十二周

5.9---5.13

六、有余数的除法

七、万以内的认识（10）

5

第十三周

5.16---5.20

七、万以内的认识

5

第十四周

5.23---5.27

七、万以内的认识

5

第十五周

5.30---6.3

七、万以内的认识

八、克和千克（2）

4

儿童节放假一天

第十六周

6.6---6.10

九、数学广角——推理（3）

4

端午节休一天

第十七周

6.13---6.17

十、总复习（4）

5

第十八周

6.20---6.24

期末复习

5

第十九周

6.27---7.1

期末复习

5

第二十周

7.4---7.8

期末复习、考试

5

20

二年级下册数学教学工作计划（篇四）

一、教材分析:

（一）

本册教材包括以下一些内容：数据收集整理，表内除法，混

合运算，有余数的除法，万以内数的认识，图形的运动，克

与千克，数学广角等。这册教材的重点内容是表内除法及万

以内数的认识。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比

较熟练地掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除

法的教学。第二，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在

平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原

型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），

从而使学生理解除法的含义。

万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000以

内的数，再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。

万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内

加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三

位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、

减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了

估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用估

算解决实际问题。

（二）

21

内容变动情况：

1、降低了难度，主要体现在第一单元和第三单元内容的

变化上，第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教

学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调

查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，

现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，

删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨

认图形平移了多少格的内容。

2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化

上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除

法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样更能突

出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

二、教学目标要求：

1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问

题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括

号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步

培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能

力。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写

除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、

除法之间的关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初

步会用根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

22

3、使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方

格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图

形；初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌

握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除

法运算解决简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程

中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用；能

认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、

几个十和几个一组成；能用符号用词语描述万以内数的大小；

能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义；结合现实

素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进

行估计；会口算整百、整千数加、减法；让学生进一步学习

用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数

学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克

和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000

克；使学生知道用称称物体的方法，能够进行简单的计算；

在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算

几百几十加减几百几十；使学生能够结合具体情境，进行加

减法估算，培养估算意识；培养学生根据具体情况选择适当

23

方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，

了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；使学生

初步认识条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表

中的数据提出并回答简单的问题，并能够惊醒简单的分析；

通过对周围现实生活中有趣的事例的调查活动，激发学生的

学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形

和数字的排列规律；培养学生的观察、操作及归纳推理的能

力；培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美

的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知

识。

三、学生情况分析：

我班学生经过一年多的培养以逐渐养成了良好的学习

习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。

大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法，能熟练的运

用乘法口诀计算并解决简单的问题。对位置、图形、统计等

方面的知识也能较好地掌握。

存在问题：个别学生还没达到计算正确、迅速；一部分学生

在答题时比较粗心、马虎；个别学生在课堂上比较被动，不

敢大胆表现；有几个学生常不能按时完成作业，比较拖拉。

四、教学具体措施:

24

为实现本学期的教学目标，根据本班学生的具体情况，

在今后的教学中我将采取以下具体措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导

学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而

不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾

中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆

板的练习。

4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的

经验来主动构建知识。

5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高

计算能力。

6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与

教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，

多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8、加强家庭教育与学校教育，适当教给家长一些正确的指

导孩子学习的方法。

9、加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十

分广泛的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学生的估

计意识和初步的估计技能,尊重学生的想法，鼓励学生独立

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思考，提倡算法多样化。

五、教学进度表：

周次内容课时

第一周开学教育；数据收集整理……………4课时

第二周1．除法的初步认识平均分…………3课时

第三周除法……………………………………3课时

第四周2．用2～4的乘法口诀求商…………4课时

第五周用4～6的乘法口诀求商；整理和复习…4课时

第六周图形与变换；剪一剪…………………4课时

第七周用7、8、的乘法口诀求商……………4课时

第八周用9的乘法口诀求商；解决问题………4课时

第九周表内除法（二）复习；混合运算………4课时

第十周混合运算…………………………………4课时

第十一周整理和复习，期中检测………………4课时

第十二周有余数的除法…………………………4课时

第十三周万以内数的认识………………………4课时

第十四周万以内数的认识………………………4课时

第十五周万以内的加法和减法（一）（口算）…4课时

第十六周万以内的加法和减法（一）（笔算）…4课时

第十七周克和千克的认识………………………4课时

第十八周数学广角………………………………4课时

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第十九周总复习……………………………………4课时

第二十周复习考试…………………………………4课时

二年级下册数学教学工作计划（篇五）

一、指导思想：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供

学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，

感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发

学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学

生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方

法。

二、班级情况分析：

本学期我继续担任二年级（1）班和（2）班数学课的教

育教学工作，每个班都有40名学生，共有学生80名，两个

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班的大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大

的兴趣。

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意

识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能

力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学

习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，

个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”

等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解

决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，

学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并

进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的

学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学

生学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”

等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其

次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展

数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密

切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容：

（一）、这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），

图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万

以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和

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数学实践活动小小设计师等。

四、教学目标

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写

除法算式。知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用

2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3.使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平

移、旋转现象。

4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应

用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、

除运算的实际问题。

5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算

顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数

除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握

除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知

道余数要比除数小。

7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的

必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物

体知道这些数的组成与分解。

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8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受

简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学

好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问

题。

难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用

题。

六、教学措施：

1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题

和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。

2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，

根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的

活动中学习数学。

3.引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数

学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇

30

于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。

同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪

律。

4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题

的能力。

5.注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体

的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮

与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，

多角度、多层面的对学困生进行辅导。

7.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念

的发展。

8.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发

学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意

识。

七、教学内容及进度表

周次日期教学内容课时备注

第一周

2.22---2.26

一、数据收集整理（3）

3

第二周

2.29---3.4

二、表内除法（一）（10）

1、除法的初步认识

3

第三周

3.7---3.11

3、除法的初步认识

4、用2--6的乘法口诀求商

3

第四周

3.14---3.18

五、用2--6的乘法口诀求商

整理和复习

3

31

第五周

3.21--3.25

单元测试

三、图形的运动（6）

3

第六周

3.28--4.1

三、图形的运动3

第七周

4.4---4.8

三、图形的运动

四、表内除法（二）（10）

3

第八周

4.11---4.15

四、表内除法（二）

3

第九周

4.18--4.22

五、表内除法（二）

五、混合运算（5）

3

第十周

4.25---4.29

五、混合运算

3

第十一周

5.2--5.6

六、有余数的除法（6）3

第十二周

5.9---5.13

六、有余数的除法

八、万以内的认识（10）

3

第十三周

5.16---5.20

七、万以内的认识

3

第十四周

5.23---5.27

七、万以内的认识

3

第十五周

5.30---6.3

九、万以内的认识

十、克和千克（2）

3

儿童节放假一天

第十六周

6.6---6.10

九、数学广角——推理（3）

3

端午节休一天

第十七周

6.13---6.17

十、总复习（8）

3

第十八周

6.20---6.24

期末复习

3

第十九周

6.27---7.1

期末复习

3

第二十周

7.4---7.8

期末复习、考试

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