诵读经典文章

经典诵读总结5篇精选

通过总结，人们可以把零散的、浅薄的感性认识上升为系统、

深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取教

训，使今后的工作少走弯路，多出成果。下面是给大家精心挑选

的，希望能帮助到大家!

每周的业务学习时间，学校组织全体教师认真学习，讨论分析

学生目前学习和课外阅读的现状，使广阔老师充分认识到开展此项

活动的重要性和必要性。把活动与学校各项工作紧密结合起来，做

到有方案、有布置、有检查、有落实、有总结。

每天，班主任利用晨读前10分钟、课间以及校本课时间，组织

学生诵读，学生全员参与。充分利用零碎闲暇，寻找时机让学生多

接触优秀诗文，多读多背多用，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活

动成为课外生活的一件乐事。

学校秉承“教之道，贵以专”、“精诚所至，金石为开”的精

神，推动诵读活动的进行。在活动进行中认真贯彻“五个一”制

度：一天至少要保证10分钟的诵读时间;每周至少一节诵读课;每学

期召开一次古诗文诵读的班队会;每个学生每学年完成一本古诗文读

本;学校要组织教师每月开展一次校级研讨交流或总结、展示活动。

种种坚持，让学校由内而外散发着“好读、乐读”的气息。

对于这项活动，我们首先理清思路、明确目标，扎实做好具体

工作。

1、努力融合办学理念

我们在理解、推动经典诵读在学校中开展时，十分注意将之与

我校的办学理念——“促进学生主动开展”进行融合统一。我们把

诵读做成一个快乐的过程。努力创设“愉悦的诵读气氛”，以活泼

轻松的方式，激发学生对读经的热爱，令“我要读经”成为学生的

热望，让他们找到一条脚踏五千年智慧文明，启动传统、继往开来

的自我开展之路。

2、精心营造校园

我们用心突出经典文化的主题，让校园环境处处洋溢浓厚的育

人气氛。课室里，我们精心设计了各式各样的经典名言，如惜时、

友爱、尊师、孝亲等等，让孩子在耳濡目染、潜移默化中得到优秀

品德的熏陶走廊上，每一个楼层都设计了不同的主题：一楼《规》

劝言;二楼出处;三楼汇萃;学生漫步其中，脍灸人口的名诗佳句渐渐

在孩子们心中沉淀，夯实了他们人文的根底。

3、与教学融合

教学中，进行古诗文诵读学习分析，并建立诗文角、诗文小组;

中，欣赏古典音乐、配乐唱古诗唱经典;教学中引导学生欣赏，学习

用图画表现古诗文的情节与意境。而相对于传统道德不明显的教材

和科目，我们那么在深挖教材和改变下功夫，利用多媒体课件，使

教学图文并茂、生动形象，通过课堂情景教学，让学生能真正品味

到经典的涵义和价值。

4、贯穿全过程

为使学生对经典文化的学习更感兴趣，我们采用化整为零、零

存整取、难点分散、循序渐进的方法进行教学。我们见缝插针地组

织诵读，每天早自习、课前准备、校本课，都能听到同学们琅琅的

读书声。让学生在没有压力的前提下，诵读，从中获得背诵的乐趣

和成就感。

在活动实施中，我们坚决反对“一刀切”，参考记忆、思维开

展的客观规律，分出三个年龄段段，提出了不同层次的目标要求。

1、低年级——讲孝道

低年级，我校重视读《规》《三字经》等经典，目的就是让学

生感知其中的“孝”、“仁”思想，比方，“入那么孝”就是孝敬

父母、尊重长辈、其实质就是感恩图报的思想。讲求“孝道”能令

家庭和睦、社会和谐，是值得我们现在进一步提倡的。又如，“但

凡人，皆须爱”，它要求在处理个人与他人关系时，关心他人，有

“仁爱”之心，才能成为一个对他人，对社会有用的人。在诵读中

对学生进行多种形式的品格教育、细生道德教育。

2、中年级——担责任

中年级，我们强调学生的责任意识，选择了成语串连、《论

语》等。如，“一诺千金”是老实守信，有责任的表现;“凡出言，

信为先，诈与妄，奚可焉”讲的是要忠诚待人，成人之美是个人对

他人的责任，这些内容与德育课程强调“有责任的生活”十分吻

合，在诵读中学会正确的待人接物。

3、高年级——会学习

对于高年级的学生来说，学会学习，有根本的能力是至为关键

的。中华传统经典宝库中也不乏积极进取，有所作为的经典案例：

囊莹映雪，悬梁刺股是关于勤学的故事。“惟德学，惟才艺，不如

人，当自励”，讲的是要“勤勉”，“勤”还包括勤学习、勤思

考、勤实践、勤劳动。一个人如果从小养成了良好的行为习惯，那

么，他将受用终身。

现在，“经典诵读”已经成为我校的常规活动，读经典、论经

典，在校园随处可见。相信经过我们的努力和坚持，对学生素质的

提高、对养成教育的落实，必定会有巨大的推动作用。

为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活泼校园文化，我

校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古

诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体

师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已

经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从方案

到，活动经过到工程总结，每一项都做到完善。实现了以人的开展

为目的，促进学生背经典的综合能力。

为了到达人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科组根据方案

和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手

势、表情等根本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同

的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时

随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学

生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读比赛活动，还促使了全

体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。

此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行比

赛，推荐优秀选手参加的根底上进行的。选手们个个精神饱满，声

情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美

文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自

己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家

也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。参加活动的老师诵读经典

美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激

发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在

“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、

健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。

每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，

不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了

学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动

越来越支持。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是根底，调动

学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成局部。我们开展

诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，

寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民

族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着重任，在我们的努

力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好

的未来!

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传

统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，

心灵更加阳光，工作更有精神;孩子们在经典诵读声中，变得更加的

规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的根底，

必将提高提高我校的经典诵读水平。可以说经典诵读在我校已形成

规模，初见成效。

中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统

文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、

包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱

国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参与诵读

活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形

式、成果的展示及诵读的评价。

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库

中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载

体，是人类文明最珍贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优

秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

二、组织健全，明确职责

教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，的

起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查以及活动的

具作，拟定方案，组织教师开展相关活动。

三、开展活动，保证实效

1、课前一吟，熟读成诵。

倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10

分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课

程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵

读，帮助学生尽快进入学习状态;与各学科教学相结合，灵活安排，

充分利用时间;校内向校外延伸，鼓励学生开展多种形式的诵读活

动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时

间。做到读而常吟，“学而时习之”。

2、举办诵诗比赛，激发热情。

我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行

诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是

诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是表演，有的

是小品表演，有的是话剧表演。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年

人思想道德交流和德育工作的开展。师生的精神面貌得到较大的改

观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养

成教育的全面实施。

2、全面提升了学生的综合素质。

学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，局部学生还能把学到

的运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编

自演节目、办，动手能力，，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了

极好的锤炼。

3、提高了教师的文化底蕴。

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学

生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多

了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广阔教师在活动中

极大的丰富了自身的文化底蕴。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风

景，为我校师生带来了一片生机。作家余秋雨说过：在孩子们还不

具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一

看莽撞，实际上是文明传承的。幼小的心灵纯洁空阔，由经典奠基

可以激发起他们一生的文化向往。

传统佳节到，我校借着发扬传统的理念开展大规模的“经典诵

读活动”活动，取得了不斐的成绩，现将我校诵读如下：

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴

趣，开阔视野，增长知识，开展智力，活泼思维，陶冶情操，传承

并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化开展，提高

办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

与日常教学相结合。、除安排的校本课外，每周四下午课外活

动(单周诵读、双周写字)，各班按照不同学段的内容开展中华经典

诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟

诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏

活动，为经典诵读更宽的道路。

与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君

子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、

优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵;并提倡

制定恰当的周背诵量，力求到达这个小目标。语文老师每天要与学

生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟，开展“课前一

吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选一名普通话

及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵

的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典

诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面，或在班级内举行吟诵表

演。举行古诗文默写或经典、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗

每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园播送中必

吟诵至少一首古诗词

与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，催促

学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家长和孩子一起读，

积极营造浓厚的家庭诵读气氛。

注重校内向校外延伸，鼓励学生利用节假日开展多种形式的读

书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读

兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大

王”等评选活动。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的

方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，

不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外

书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、举行了“中华诵?经典诵读行动”的启动。

(1)学校举行“中华诵?经典诵读行动”的启动仪式。进行，使

师生明白讲普通话、诵读经典的意义和重要性，建议师生亲近母

语，共同行动。

(2)各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任

结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生

明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写标准字，诵经典文，

一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

(1)学校通过师生比武这个平台选拔优秀师生，通过培养诵读尖

子，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行标准汉

字，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，

增进爱党爱国爱的情感。

(2)举行全校学生标准汉字书写大赛，从中选拔苗子，展示学校

写字教育成果，进一步提高广阔学生的标准汉字书写水平，弘扬中

华优秀传统文化。

3、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给

学区，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传;

4、各班组织学生根据经典诗文进行写、创编、编写手抄报、编

写书籍等活动，并定期举办交流评比。

5、本学期学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，

开展经典阅读故事会、交流会、优秀经典诗文朗诵赛、赛、读书笔

记展评等活动;并组织师生参加各级各类经典诵读比赛，通过活动，

来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。

6、建立了学生的诵读档案，积累了一系列过程资料，如：学生

诵读情况分析、家长征询、班级活动方案、记录照片等好做法经验

推广。

学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚

决不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与读书活

动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加

强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使经典诵读

活动逐渐成为学校的特色。现将活动开展情况总结如下：

一、营造良好诵读气氛，激发学生诵读热情

学校充分利用教室的空间和角落，用诗文、诗画的名言佳句装

点教育墙壁。悬挂学生的诗文，举法比赛。教育环境表达班级特

色，重在展示学生阅读经典的活动成果，包括、手抄报等等。鼓励

学生家长为孩子订阅报刊、购置图书，建立小书柜。大力宣传，营

造浓厚的诵读气氛。每天定时朗诵，让学生感其声，领其情，通过

系列活动，营造浓厚的诵读气氛。

二、科学整合安排时间，确保诵读活动扎实开展

学校根据书香校园建设工作，结合学校的作息时间安排，坚持

做到让学生每天诵读时间在30分钟以上。为此，语文教师在日常教

学和班级管理中合理穿插安排。即每天利用晨诵和午读时间，检查

学生的诵读进度，总结交流诵读的经验，更可以开展有趣的诵读活

动。

三、灵活运用多种诵读形式，有效提高诵读成效

为了提高学生诵读的积极性，防止单调枯燥的背诵，学校采取

多种诵读方式穿插其间，例如：师生对诵、男女生对诵、接龙读、

擂台诵、诗词诵读大比拼等生动活泼的愉快形式;有时还积极引导学

生经典诵读手抄报，融诗词、、书法于一体;有时也指导学生在课外

游戏中借用琅琅上口的诗文诵读。本学期还开展了大型诗歌朗诵会

——亲子活动，此次活动得到了家长们的认同与支持，让孩子和家

长一起背诵，使学校教育与有机结合。这样，既稳固和传播了经典

文化，又提高了学生诵读的兴趣。

四、将诵读活动与校园文化建设相结合

经典诵读活动是一项系统工程，因此，学校将此项活动渗透到

各项教育活动中。在歌曲赏唱过程中，播放儿童喜欢的古诗新唱;在

学校的“红领巾播送站”的节目中，也适时播放经典诗文的诵读录

音;校园读书节中，都要安排有经典诵读活动工程，例如“大型诗歌

朗诵会”、“晨诵展示”、“诗配画”比赛等。

经典诵读活动开展后，学生语文素养得到有效提高。首先是阅

读能力的提高。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的

语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩

大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视

野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读

书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。

只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有

神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料

库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。

从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风

景，为我校师生带来了一片生机。作家余秋雨说过：在孩子们还不

具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一

看莽撞，实际上是文明传承的措施。幼小的心灵纯洁空阔，由经典

奠基可以激发起他们一生的文化向往。