如何规范教案的书写及反思？

教案的编写步骤包括备课、教学磨扮毕过程设计、教案的编写、教学效果的评估。

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课1．设计新颖活泼，精当概括。

2．怎样进行，复习那些内容。

3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课1．缺核针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导。

3．教师怎么教学生怎么学，详细步骤安排，需用时间。

（三）巩固练习1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

2．怎样进行，谁上黑板板演？3．需要多少时间？

（四）归纳小结1．怎样进行，是教师还是学生归纳。

2．需用多少时间。

（五）作业安排1．布置那些内容，要考虑知识拓瞎芹展性、能力性。

2．需不需要提示或解释。

扩展资料教案在教学过程中的作用主要有四点：一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划；二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。

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教案有几大步骤：教学要求、教学目的、教学方法、教学用具，教学步骤：导入新课、讲斗正禅解新课、巩固新课、留空尘作业、清液新课反溃

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教案写得好，目标明确，条理清晰，层次分明，教师上课就能得心应手，有条不紊，中心明确。

一、教材的选择(买菜) 选择教材要考虑幼儿的年龄特点，兴趣爱好。

一节课内容深了、浅了、多了纤此、少了都不恰当。

只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的毁此迅教学内容，才能达到教育目的。

二、目标的确定(做菜) 主要从三方面确定:1、知识2、能力3、情感 如儿歌的教学目标:学习口齿清楚、声音自然的朗读儿歌。

(知识的积累与巩固) 尝试简单仿编儿歌。

(能力的提高与锻炼) 体验活动的乐趣。

(情绪的体验与表达) 三、课程的设计(做菜顺序) 一节课能不能在第一时间引发幼儿兴趣，扒缓开场第一环节很重要。

主要学习内容要注意循序渐进，由浅入深、由表到里。

四、教具的准备 宜精不宜多，分量要足。

五、教案的要素 1、设计意图(教材分析)2、活动目标3、活动准备4、活动过程5、活动延伸(根据课题而定)附:教学预设注意事项

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教案怎么写的详细步骤？ 1.章节名称：写明教案对应的教科书上的哪一章哪一节及章节的标题。

2.计划学时：根据实际的教学计划安排出使用的学时。

3.教学目标：根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节(课)的教学目标。

4.教学重点，难点：简明地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。

5.教学过程：教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结。

6.作业处理：按照教学目标编制的一组练习题，用以考核学生对本节课(或本知识单元)的基本知识和基本概念的掌握程度。

7.板书设计：板书是指教师讲课时在黑板(白板)上所写的文字、公式符号和所画的图表等内容。

它是整个教学思路和内容的浓缩，是课堂教学重要的一环。

8.教具：说明辅助教学手段使用的工具。

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新手铅历御幼师教案槐岩怎么写，教你学会写烂正一篇完整的教案

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全部视频问答贴吧小视频资讯图片文库应用直播职位笔记采购小说用户地腊册清图音乐购物热议教案写得好,目标明确,条轮前理清晰,层次分明,教师上课就能得心应手,有条不紊,中心明确。

一、教材的选择(买菜) 选择教材要考虑幼儿的年龄特点,兴趣爱好姿拦。

一节课内容深了、浅了、多了、少了都不恰当。

只有选择适合幼儿年龄特点,能引发幼儿兴趣的教学内容,才能达到教育目的。

二、目标的确定(做菜)...

教案写得好,目标明确,条理清晰,层次分明,教师上课就能得心应手,有条不紊,中心明确。

一、教材的选择(买菜) 选择教材要考虑幼儿的年龄特点,兴趣爱好。

一节课内容深了、浅了、多了、少了都不恰当。

只有选择适合幼儿年龄特点,能引发幼儿兴趣的教学内容,才能达到教育目的。

二、目标的确定(做菜)...

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教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。

教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。

（一）文字叙述式

这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。

（二）表格式这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。

“二、教案的主要内容

”

教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。

有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课后自我反思与评价等项目。

由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，教案不必具有固定的形式，下面课代表就来谈谈教案的各模块具体该怎么写。

（一）基本内容

1.课题（说明本课名称）。

2.教学目标（或称教学要求，说明本课所要完成的教学任务）。

3.课型（说明属新授课，还是复习课）。

4.课时（说明属第几课时）。

5.教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）。

6.教学难点（说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点）。

7.教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

8.教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）。

9.作业处理（说明如何布置书面或口头作业）。

10.板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）。

（二）教学过程的步骤

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。

1.导入新课

（1）设计应新颖活泼、精当概括。

（2）怎样进行，复习哪些内容？

（3）提问哪些学生，需用多少时间等。

2.讲授新课

（1）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。

（2）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

（3）教师该怎么教、学生该怎么学？详细步骤安排，需用时间。

3.巩固练习

（1）练习要设计精巧、有层次、有坡度、有密度。

（2）怎样进行，谁上黑板板演？

（3）需要多少时间。

4.归纳小结

（1）怎样进行，是教师还是学生归纳？

（2）需用多少时间。

5.作业安排

（1）布置哪些内容？要考虑知识拓展性、能力性。

（2）需不需要提示或解释。

“三、教案的主要作用

”

（一）教案是教学活动的依据

写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。

教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。

如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法取得好的教学效果。

（二）教案有利于教学水平的提高

在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(接受水平、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识结构、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各部分教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。

教学水平的提高,在很大程度上取决于对教材的钻研。

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好的教案主要包含以下几蠢轿点：一、“教学目标”要明确。

“教材无非是一个例子”，这个例子的最精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服的问题是什么。

二、要列出教学程序。

课堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学庆清过程的设计应该彻底改变带差肆旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足空间。

三、要形成“二次教案”。

每个寒暑假，教师就认真备出所分配的单元教案。

开学以后在年级组备课时做“中心发言人”；并使之成为“共享教案”。

那么，其他老师就要在词基础上重新写出属于自己的“二次教案”。

四、一定要写好教学后记。

一堂课可能成为成功的经验，也有可能留下失败的教训，我们将教学感受及时的记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。

因此，对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写，但要提倡教师把所感的写出来。

教案的内容必须得明确，简练，具体，因为教学的方式虽然很多种，但是其中的教学知识点却是固定的，只有把关键的内容写出来，才能将知识更好传授给学生。

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掌握以下几点，也能写出精品教案！

一、详略得当很多萌新老师认为教案越长越好，其实不然，我们设计的教案最好能一眼就看出整堂课的框架，要尽量避免一些车轱辘话，不要把授课讲稿和教案混为一谈。

现在一个很普遍的误区就是网上搜到的教案大多是把上课要讲的每一个字，每一个动作都写在里面了，其实那样只能叫正键慎做讲稿和教案的结合体。

正确的教案应该像思维导图那样，根据逻辑层层递进，简略得当。

二、教学意图明显教案的设计有很多种，在这里最推荐的就是围绕教学目标展开。

在设计教案时，教学目标除了从最重要的课标要求入举敬手，还有我们通常所说的“知识与技能”、“过程与方法”及“情感态度和价值观”（现在被核心素养取代）。

在设计好教学目标的前提下，我们之后设计的每一个课堂活动，都要体现出教学目标，而不是乱活动、瞎活动。

三、教学线突出人体训练最重要的是训练核心力量，课堂也是，必须有核心的展开才能让学生当堂学、当堂懂、课下会。

在教案中活动设计必须明确展开方式、展开时长以及活动要达到的效果。

但如何设计课堂活动、课堂活动不够新颖、课堂活动不够贴合知识点，是每个老师都会遇到的难题。

在这里给大家一个建议，可以在设计教案之前在网上观摩名师课堂，然后提取其中的优点加以打磨，形成自己的教学教案。

一般来说教学线都分为：课堂引入、新课、课上巩固三个部分。

其中要大下功夫的时新课讲述的部分，但该部分大多异曲同工，老师和老师之间没多大差别。

真正看出差别的地方其实是课堂引入，亮凯往往通过课堂引入就能判断一个老师的教课经验是否丰富。

一个经验丰富的老师往往能从学生做过的一道题的细节入手，再次把习题进行分析，从而引入新课的活动探究。

新手老师往往经验不够，在这里建议课堂引入最好是从生活实际问题入手，也能一下引起学生的学习兴趣。

四、善于利用图片和表格都2020年了，教案大多也都变成了电子版，适当的加入图片会使我们的教案看上去更明了。

像下图这样的图片，原本是出现在PPT里的，但在备课时放到教案中，不仅可以减少不必要的赘述，还能使整个实验活动更加直观。

要学会运用表格使整体教案结构以及教学内容的逻辑明显。

五、利用好课后反馈在每堂课结束后，根据学生的掌握情况要及时调整后面的教案，以达到最好的授课效果。

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教案模板(通用15篇)作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的教案模板,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教案 篇1 教学目标:1、复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减、2、进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题、3、能根据分合式说出加减法算式、 教学重难点:理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题、 教学准备:课件,作业纸 教学过程 一、复习5的分合。

1、出示5的分合式,请幼儿认读。

2、游戏:碰球(复习5的分合)师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5。

(依次说完5的分合) 二、新授5的加减。

A1、出示课件,老师边操作边讲解:树上飞来了1只小鸟,后来又飞来了4只小鸟,现在,现在树上一共有几只小鸟?2、指定幼儿回答。

3、启发幼儿说出用什么方法算出来的?4、请幼儿口头说出算式。

5、老师出示算式,全班幼儿齐声读算式。

(1+4=5)6、提问:如果树上先飞来4只小鸟,后来又飞来1只小鸟,应该怎样说出算式?7、请一名幼儿说出相关的算式(4+1=5)8、比较两道加法算式的异同。

9、拓展练习:2+3=?3+2=?B1、老师再次出示课件,操作并讲解:草地上有5条小蛇,有2条玩累了,先回家了,现在草地上有几条小蛇?2、指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3、请幼儿口头说出算式。

4、老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。

(5-2=3)5、提问:如果先游走了3条小蛇,还剩下几条小蛇?6、请幼儿交流、讨论并回答。

(5-3=2)7、比较两道减法算式的异同。

C游戏:你问我答师:小朋友,我问你,2+3=?生:?w老师,告诉你2+3=5依次说完所有的算式。

游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算、 三、幼儿操作完成有趣的数学5的加减 教案 篇2 教学要求:1、通过学习,让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小,所见有限。

2、理解“说大话”、“无边无际”等词语,了解反问句的意思,练习读出反问句的语气。

3、结合课文中的词句进行说话训练。

4、能正确流利有感情地朗读课文。

课前准备:1、卡片:小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。

2、实物:玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。

3、多媒体课件: 句子:(1)朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?(2)天无边无际,大得很啊!小节:第6节和第7节的课文内容。

练习:(1)选择正确的意思:青蛙认为天不过井口那么大,不用飞那么远。

青蛙认为天不过井口那么大,要飞那么远。

(2)选词填空,练习说话:海洋 沙漠 礼堂 森林()无边无际,大得很啊!(3)想想说说:听了小鸟和青蛙的话,我忍不住说:“ 。

”信息:信息世界gàibì井:井盖 井口 井沿 井壁 井水 井底成语故事:九种动物图,点击后出现有关的故事题目、《成语故事》书。

动画:小鸟飞过村庄、河流、高山。

4、学具:8开铅化纸 教学过程: 一、复习旧知1、交代上节课的学习内容:上节课我们初读了课文,学习了生字词语和课文的第一节。

2、读词语卡片。

3、用词语练习说话:青蛙小鸟 二、整体感知1、练习读第2节到第7节,要求读正确、读流利。

2、指名读,师生共同评议。

3、从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听,同桌点评。

教案 篇3 [教学要求]1、用钢笔描红;学写毛笔字。

2、画出句子中用错的字,把正确地写在括号里。

3、练习正确地搭配动宾结构的词组。

4、练习结合语言环境为带点的词找反义词。

5、熟记12条成语。

6、读背李清照的词《如梦令》。

7、搜集反映家乡变化的资料,学写导游词,当众自我介绍。

[教学时间]3课时第一课时 一、教学第一题1、审清题目,明确要求。

2、指导书写。

(1)仔细观察每一个字的行书特点。

(2)在自备本上练习基本笔画,教师提示运笔方法。

(3)教师示范板演,要求学生注意观察行书运笔的过程和特点。

(4)学生在自备本上练习上述几个字。

3、学生按要求练习描红。

教师提示握笔的姿势及坐姿。

4、反馈交流。

将写得好的字展示给大家看,指出存在的问题,进行矫正性练习。

二、教学第二题1、审题。

自己读一读练习的要求。

2、指导。

(1)小黑板出示题目,指名学生读题,其余同学边听边寻找句子中用错的字。

(2)提出独立做题的要求:查阅字典,寻找规律。

3、学生独立做题,教师巡视辅导。

4、反馈交流。

确定正确答案,将发现的问题提出来讨论。

三、教学第三题1、学生读练习要求。

2、指导。

(1)先让学生读词语,再集体读两遍。

(2)举例分析,掌握规律。

(3)让学生用画出表示某种行为或动作的词,想一想:它们分别可以和哪个词搭配?为什么?3、独立作业 :用连线的方式将所列词语两两搭配。

4、反馈交流。

5、课堂作业 :将题2和题3按练习要求写在课堂作业 本上。

第二课时 一、教学第四题1、读题,想一想题目的要求。

2、指导。

(1)默读题目。

(2)讨论每小题中加点的词各有哪些反义词。

(3)联系语言环境,思考这里带点的词的反义词该填什么。

3、学生独立完成作业 ,在书上填写。

4、反馈交流。

学生汇报作业 的完成情况,反复读读填好的句子,最好背下来。

二、教学第五题1、指名读题。

2、指导。

(1)学生自由读12条成语。

(2)指名读、齐读。

(3)说说这12条成语可以分成几类。

(4)理解12条成语的意思。

3、学生大声自由练读,同桌练习背诵。

4、反馈交流。

三、教学第六题1、指名读练习要求。

2、指导。

(1)让学生们自己读读《如梦令》,把句子读通顺。

(2)启发讨论如梦令是什么。

词中描写了哪些景物?(3)教师范读。

(4)学生自由轻声试读,边读边想想词的大意。

(5)让学生尝试着说说词的大致内容,教师结合重点词语作适当点拨。

(6)教师讲解后再次范读。

3、自己练习朗读,在充分练读的基础上,让学生练习背诵。

4、反馈交流。

第三课时 一、教学第七题1、指名读,进一步明确本次口语交际的要求。

2、指导。

(1)讲清介绍的范围:家乡的特产、自然风光、名胜古迹、珍贵的动物和植物、矿产资源、民风民俗、民间故事(2)围绕以上几个方面,组织讨论。

(3)引导学生独立思考:那么多的内容,你打算选哪方面?通过什么渠道搜集资料?(4)讲清写导游词的要点:资料要翔实,条理要清楚。

3、练习。

学生按要求练习写导游词,向小组的同学介绍自己的家乡。

4、反馈交流。

(1)教师对学生的表现进行评议。

(2)教师小结。

教案 篇4 一、 教材分析。

本单元为“元宵节”,主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。

在寒假,小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。

虽然已经开学了,大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。

这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时,在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐,感受到生活与学习的联系,增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。

本单元中有两篇课文和一个语文天地。

两篇课文:《元宵节》和《看花灯》,以儿歌的方式呈现,朗朗上口、生动形象,与孩子的生活紧密联系。

语文天地中安排了“描一描,写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习,起着承上启下的作用,便于学生复习上一学期的拼音生字等知识,也对本单元的知识进行练习、延伸。

二、教学目的。

知识与能力1、 使学生了解祖国的传统节日。

体会其中的乐趣,在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2、学习25个生字,巩固学过的字。

会书写单韵母,并且逐步复习和练习组词,逐步会组词,掌握识字的方法。

3、理解课文的意思,会组词。

背诵课文;自读短文。

情感态度:1、使学生了解祖国的传统节日。

体会其中的乐趣,在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2、养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。

过程和方法:1、基本掌握听读识字的方法,培养学生自检的习惯。

2 、学习搜集整理资料,参与班级活动。

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第一，“教学目标”要明确。

“教材无非是一个例子”，这个例子的最精妙之处是什么，或者从学生实际来看，要克服的问题是什么，巧配这个例子最值得借鉴的地方是什么，我们在设计教学时，应做到心中有数。

这不就是确定教学目标吗？如果我们可以把一堂课的教案看作一篇文章，那么教学目标就是这篇文章的论点或主旨，组织材料，安排结构，运用语言，都应围绕它进行。

所以，在写教案时先明确教学目标十分必要。

第二，要列出教学程序。

课堂教学必须让学生自主、合作、探究，教学过程的设计应该彻底改变旧课程僵化的、单一的结构形式，以便尽情张扬教学个性，并为教师表现课堂教学机智留足空间。

一些教师在教学中把“学生可能出现的问答”都写上，然后在上课时照“案”宣科，这是学生所极不愿接受的。

但我们据此要求取消“课程教学”的写作，允许课堂教学信马由缰。

古人说：“启备凡事预则立，不预则废。

”“预”当然包括对教学程序的精心设计。

使用新教材备课时，为了实现既定的教学目标，我们首先要理清纷乱的思绪，然后将筛选出来的最佳教学设计以纲要的形式大致确定下来，写成教案。

上课时，我们不能捧起教案宣读，我们可以把它放在讲台上，做到对“教学过程”的大体轮廓了然于孝旁指胸。

第三，要形成“二次教案”。

每个寒暑假，教师就认真备出所分配的单元教案。

开学以后在年级组备课时做“中心发言人”；并使之成为“共享教案”。

那么，其他老师就要在词基础上重新写出属于自己的“二次教案”。

学期末，还要群策群力，把大家在实施“二次教案”的过程中的新发现，如备课中未曾想到的地方、学生学习情况的变化、学生提出的新问题、教育机智的发觉等新变化，在“共享”教案中修正。

这样，教案就有了流动的生命。

第四，一定要写好教学后记。

一堂课可能成为成功的经验，也有可能留下失败的教训，我们将教学感受及时的记录下来，这是最有价值的第一手教学研究资料。

因此，对于“教学后记”栏目不应强求教师堂堂写，但要提倡教师把所感的写出来。

备课是一种创造性的劳动，写教案是另一种创作。

有了这样的认识，就不会视写教案为苦差事，抄教案来应付了事，而会消去浮躁心态，在书写中悄悄成长起来。

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聚焦职教为大家分享五点建议，帮助提高教师教案备课质量：1、教学目标制定的准确性

制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况；2、教学重点、难点关键把握的准确陵拆性学生需要掌握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

3、学情分析的准确性

用于教学的知识要符合连贯性和逻辑性的原则。

4、教学内容选择的合理性首先，要根据教材的编排来选择。

其次，根据知识的难易程度来选择教学内容。

再次，要根据教学需要来选择。

5、问题设计的恰当性首先尺早枣要精，课堂提问不在于数量多，而在于质量高。

其次是时机要恰当，把问题设置在知识的重点、转折和发展之处睁悄，学生遇到学习困难之时。

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如何写好教案？聚焦职教从网上搜集整理了五点要素，可以参考一下：01动笔之前要“胸有成竹”1.钻研教学大纲，明确知识点及重难点，打下基础。

2.写教案前要通读教材，形成整体思路。

3.搜集相关资料补充教学内容，扩大学生视野。

02写教案不要“单打独斗”老师们的备课活动不应该是“单兵作战”，应该多与其他教师合作交流，还可以共同完成。

03教案也要有点“精心设计”对课程目标、上课流程、重点难点、问题设计、普遍问题、关键知识、参考文献起提醒作用和需要精确文本展示的内容，都很有用。

04教案也要有点“翻转意识”根据教学实际情况、学生需求以及课程设置的变化，教案的模式、写作也要不断与时俱进，逐渐体现“教”为“学”服务这个意识。

05教案也要有点“艺术性”要构思巧妙，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。

通过一个教案，把学生们带入教学情境。

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什么是教案怎样写教案？教案就是教师准备怎么上好一堂课的准备材料。

写教案要写出这节课的教学目标、课型、教学重难点、教学方法、教具准备和教学过程等。

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写教案的七个步骤？一.课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称 教学目标 ，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五． 教学重点 （说明本课所必须解决的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容。

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教案怎么写？

教案怎么写：一、课题(说明本课名称)二、教材分析三、教学目标(或称教学目的，说明本课所要完成的教学任务)四、课时(说明属第几课时)五、教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六、教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七、教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)（关键步骤）八、作业处理(说明如何布置书面或口头作业)九、板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)十、教具的准备，说明辅助教学手段使用的工具。

拓展资料教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

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几乎所有的学校都要求教师写教案，并把教案做为考核教师教学工作的一个方面。

但据调查，有相当数量的教师写教案纯粹是为了应付检查，对教学并无多大实际意义，后补教案的现象非常普遍。

自己做了教师之后，我一直按“备教材”和“备学生”这两缓歼个要求来设计我的教学。

后来我发现，“备教材”与“备学生”其实是合二为一的事情，而并非分开的两个要求或两个程序。

我将它理解为“根据学生的学情梳理教材的知识结构”。

有一段时间，我认为我自己的这个想法和做法得意。

学校曾在全校范围内检查教师的教案，我写的教案作为优秀教案受到学校领导的认可和赞赏。

但做教师的时间长了，我感觉我的教案越来越没有个性、越来越没有生机。

像周围其他老师一样，我发现我的教案不过是在不断“重复”昨天的、过去的故事。

只是用心地去写工整，并没有思考的过程，上课按案上的内容去上几乎是没几次，多说公开课的教案是照着去做，但一堂课下来也超越了教案的界线。

我开始为写教案的问题感到困惑。

下面我就结合自己工作中的案例来谈谈。

有一次学校让我在省现场会上上一节公开课，在为这节“公开课”准备教案的过程中，我提醒自己“要注意教学设计”的过程中，开始反思我自己以往的“公开课”的得意与失意。

意识到所有的得意与失意，似乎都与“教案”、“教学设计”相关。

而且，关键的问题不在“上课前”我如何设计教案，关键是“在课堂教学过程中”，如何根据学生在课堂中的实际状况调整我的原先设计好的“教案”。

如果这样来看，“教案”可能不完全是在上课之前设计好的，真正的教案，是在教学之后。

我不知道我这个想法是否正确，但我很愿意按照这个想法来展开这次的“公开课”。

那天语文课的内容是是《小书架》，这篇课文的教学目标是“让学生有感情地朗读课文，对学生进行渗透性识字，从中让学生领会我们每个人要读书，与课后的语文天地中的让学生养成良好的读书习惯相吻合，调动学生读书的兴趣。

这节课一开始我利用我事先准备好的课件与精心设计的导入语相结合把学生带入学习的情境之中，可以说教案中的第一个环节按部就班地得以展现，我很得意地把自己的注意力转到了下一个环节。

后来有一位学生说到“老师丁丁冬冬那么喜欢读书，你喜欢吗？我也喜欢读书，你能给我介绍几本吗？”。

当时我就一愣，平时我读的关于教学方面的书比较多，还真是忽略学生应该读哪些书，可是我灵机一动，说到：“我们班有很多同学也喜欢读书，谁来给大家介绍一下？几个孩子纷纷举手为我解围。

下课后，我有些后悔因时间紧而没有上书店走走。

在讲课的过程中向学生渗透该读哪些书好，这本是一个很好的契机，可这一契机却在我没有准备的情况下溜走，忽略了这一“课程资源”。

接下来的课堂过程中，就并不是按我所写的每一个步骤去完成，而是时而与学生议论纷纷，时而产生共鸣。

课堂的气氛在孩子们一次次的问题得到解答时而不断地掀起高潮。

而且，在整个课堂教学中，尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”，但仍然留下很多遗憾，要是再有机会教同样的内容，我想我的“教案”会重新改写。

从上述的一个小小的案例中，我得到很多的启示：我认为：教案要写,但不一定要详细的，而是根据学生实际写出可操作性强的个性化的教案。

教案是课前的整体构思,可以是以框架的形式出现,其具体内容应随课堂的需要而充实,因为学生的思维是多变的,如果按预定的教案去教,那就是死灌,不符合新形势下的教育。

所以我认为应该写，至少对课堂的流程应有一个安排，尽管课堂上大多数教师会灵活安排，但是整体把握还是变化不大的。

应在走进课堂之前，自己准备在这节课带着学生做什么，达到一个什么目标，预测一下学情并作一定的应答准备。

这些都是教学准备所必不可少的。

人脑的绝对记忆毕竟是有限的，我们常教导学生:“好记性不如烂笔头”，我们自己首就应该作个榜样。

到北京的两次学习给我很深的体会，我看到他们那里的教师的教案都是别俱一格的，每一位教师的教案都有可值得学习的地方，拿到哪一配哪渗本都爱不释手，所以我认为我们应该书写“开放式”的教案。

首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。

同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。

书写教案的终极目的不是培脊为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。

唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学效率。

其次，倡导教案“留白”。

所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。

具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。

这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔

若夏Dk

1.明确教学目的。

教师教案写作中，极为重要的就是教学目的，教学目滑枯掘的就是教师在教学中要达到的目标和效果，明确教学目的，就能为教案的写作指引方向，就能按部就班，以明确，具体的教学步骤一步步进行，较快较好地完成教学任务。

2.整合教学重点和难点。

教师教案的写作中，要注意整合教学的重点和难点，这是教师整堂课程的核心和关键，是教学任务的根本。

提炼重点，突出难点，才能便于学生跟上老师的思路，把控整堂课的思维走势，配合老师教学任务的顺利完成，提高教学效果。

3.创新教学方法，规范教学设计。

教学方法的创新性和灵活性，犹如一双翅膀，能够帮助提升整堂课的效果和水平。

教学方法的创新性和灵活性，需要依据当堂课程内容进行设计规划，还要依据学生的接受能力。

教学水平的高低和教学质量的水准与教学方法密切相关，好的教学方法会大大节省时间和劳动力，并有效提高教学的整体效果。

规范化教学设计，有序化教学步骤，可以指导老师上课流程的合理性，有条不紊地完成教学任务。

4.积极引进相关的教学内容。

当今时代，是一个信息化时代，大量的新鲜事物涌现，在教学过程中，老师一定要将眼光放得长远一点儿，开阔一点儿，不要仅仅局限于课本教材，要学会引入新鲜的极具时代感的东西，针对学生心理，结合教学内容和教学目标，精心设计教学流程，以最大限度地激发学生的兴趣爱好，提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率。

5.充实课堂教学内容。

课堂教学的过程，是师生交流沟通，教学相长的过程，教学内容的丰富与否，教学内容是课堂教学的核心，写教案的时候，一定要将教学内容写清楚，写明白，分清层次，分清主次，最好还要计划相对应的时间，这样才能在课堂讲课的时候做到有条不紊，有序进行。

6.设置训练内容。

教案设计中，还需要将训练内容设置清楚，以便学生能够在真正理解所学知识的基础上将理论知识与设计实践很好地结合在一起，训练内容是当堂教学效果的一种反馈形式信核，能够败高反映学生所掌握内容的水平和质量。

7.对课堂内容做小结并布置相关作业。

教案的设计，需要有一个小结，是课堂教学的一个总结，是教学的重点内容，以便强调教学的重点内容，强化教学的难点内容。

此外，还需要给学生布置一些作业，以开拓性的创新性的题目为主，以便帮助学生理解消化。

以上就是教学教案的写作要点，希望大家好好了解并及时掌握。

聚焦职教

1.教学目的。

所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。

教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。

教学目的在教案中要明确、具体、简练。

一般应选定1～3个教学目的。

2.教学重点和难点。

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。

重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

3.教学方法和教学过程设计。

教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。

教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。

教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。

只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

4.教学内容的引入。

教学内容的引入就是课堂导语。

课堂导语是门艺术，它是教与核掘戚学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。

因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。

5.教学内容。

教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。

写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。

这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。

6.训练内容。

练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。

7.小结和作业。

一个好的教案应有始有终。

小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。

好的总结可以起到画龙点睛的作用。

作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚散余实的基础。

一、课前系统部分 （一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。

（2）分析每课教材内容在整个课程标准中

《教师教案怎么写》

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一、课前系统部分

（一）教材分析

教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。

（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。

（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。

（二）学生分析

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。

（2）分析学生存在的学习问题。

（3）分析学生的学习需要和学习行为。

（三）教学目标

教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。

（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。

（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

A、述必须具备的四个基本要素：

行为主体 主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。

一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式

行为条件 行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。

如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”

行为动词 行为动词必须是具体可测量、可评价的。

如知道、归纳、列举、感受、参加等等

表现程度 指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。

比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为改陵动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）

B、叙述最好有不同层次

根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴（二）》一课的教学目标设计为：

（1）知识与能力：

A .通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。

B. 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。

（2）过程与方法：

A .学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。

B. 学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。

（3）情感态度与价值观：

A .通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。

B. 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。

C、过程与方法是什么？

对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。

三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。

（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法）

（四）教学重点与难点

教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点。

（2）确定本堂课的教学难点。

（五）教学方式

教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。

（六）教学用具

教学用具部分的写作要求：两个操作要求：（1）教学环境的设计与准备。

（2）教学用具的设计与准备。

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。

（二）导入新课部分

导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。

（三）师生互动部分

师生互动部分的写作要求：（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。

（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）

此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：（1）突出学生的主体地位。

（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。

（3）设计出师生互动方式。

（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。

（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。

（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。

（四）课堂总结部分

课堂总结部分的写作要求：（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。

（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。

（五）课后作业部分

课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。

）

三、课后系统部分——教学后记

教学后记部分

教学后记部分的写作要求：（1）评价出你的每节课的教学设计的实施结果。

（2）对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。

（3）写出你的教学感想、心得、体会。

反思的主要内容有① 教学目标实现了没有？

② 教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？

③ 有没有创造性地挖掘和利用教学资源

④ 教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？

⑤ 针对存在的问题，提出改进的策略。

情感答疑梁山伯

写好教案的方法如下：一、要吃透课标和教材课前，教师在通读教材，了瞎蔽解该水平段学生所要掌握的各项运动技能的基础上，要对本教案所涉及到的课标和教材进行精读，并进行深入的分析，弄清本课所要完成的教学目标,细化成课时学习目标；确定重点和难点；考虑安排那些教学磨哪州内容；结合学生的实际，选择适当的教学方法，设计教学程序；挖掘教材中思想教育因素。

通过教材分析和深入的思考，一份教案的蓝图已经形成了。

二、要了解学生。

兵家讲知己知彼，百战不殆，教师若想教学有效亦需要了解、掌握学生，即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。

备课不但要备教材，还必须要缓银备学生。

在写教案之前要先了解一下学生的实际情况，然后再来具体研究。

聚焦职教

现场备课教案如何写？教案必须包括两项最基本的内容：1、这一节课的教学目。

2、各教学环节进行的计划和内容。

以新授课为例，教学过程必须反映出新授课的各个环节，即：第一步复习，引入新课；第二步讲授新课；第三步巩固小结；最后布置作业。

教案一般有以下几项内容：1、课题（即本节课的题目）；2、教学目的；3、教材分析（重点、难点、关键）；4、课型与教法；5、教具；6、教学过程

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写教案的七个步骤？教案编写的基本步骤和内容是：（1）教学目标：即确定本学科教学目标在本课时中的基本要求。

它可以随时提醒教师，在教学的任何环节不要忘记使学生获及教学目标相关的要求。

（2）教学要点：即确定本课时教学内容的重点、难点、关键及知识技能所在，并规划突出重点，解决难点的策略和方法。

（3）教学重点。

(4)教学难点。

(5)教学用具：即教学媒体和教具的选择。

(6)教学过程：这是教案的主体，它包括内容、步骤、方式和时间分配等(7)教学反思

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如何规范教案的书写及反思？规范教案的书写：1.教学目的。

所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。

教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。

教学目的在教案中要明确、具体、简练。

一般应选定1～3个教学目的。

2.教学重点和难点。

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。

重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

3.教学方法和教学过程设计。

教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。

教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。

教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。

只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

4.教学内容的引入。

教学内容的引入就是课堂导语。

课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。

因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。

5.教学内容。

教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。

写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。

这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。

6.训练内容。

练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。

7.小结和作业。

一个好的教案应有始有终。

小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。

好的总结可以起到画龙点睛的作用。

作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。

规范反思的书写：所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

课后思”：一场课下来就总结思考，写好课后一得或教学日记，这对新教师非常重要；“周后思”或“单元思”：也就是说，一周课下来或一个单元讲完后反思，摸着石头过河，发现问题及时纠正；“月后思”：对于自己一个月的教学活动进行梳理；“期中思”：即通行的期中质量分析，这是比较完整的阶段性分析。

通过期中考试，召开学生座谈会，听取意见，从而进行完整的整合思考；也可以以一个学期、一个学年或一届教学的宏观反思。

1. 写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

2. 写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

3. 写再教设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出＂再教设计＂，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

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写教案的七个步骤？一篇完整的教案，包括七个步骤:1.教学目标，主要指三维目标。

2.教学重点和难点。

3.教学方法，讲解法，列举法，归纳法等等 4.教学过程，导入--正文--总结。

5.课堂小结，总结本课时的所讲内容，特别强调本课时的重、难点和考点。

6.板书设计，注意知识的内在联系 7.作业布置，布置具有代表性的练习题。