小学三年

小学三年发展规划(2022.9-2025.8)

一、现状分析

学校现状：

小学始建于1992年，前身是**职工子弟学校，1998年划归

**成为一所国办区属小学。学校现有教职工51人，教学班19个，

学生682名。区级级骨干教师、学科带头人及教学科研能手等8

人。学校占地面积共9469平方米，建筑面积3852平方米。学校

先后荣获规范化学校、学校文化建设先进单位、少先队规范化学

校、校本培训示范学校、文明校园、德育工作先进单位、党建工

作先进单位等多项荣誉称号。

面临挑战

(一)发展面临的机遇

1.党建工作成效显著。近几年党支部以“党建+发展”理

念为引领，把党的领导融入学校工作的各个环节，不断筑牢思想

根基，引领学校发展，有一支优秀的党员队伍，学校被评为区党

建工作先进单位。

2.教学质量逐步提升。教学管理工作扎实，认真落实国家

课程方案,在各种质量检测中成绩优良，家长满意度逐步提高。

3.教师队伍结构不断优化。近几年年轻教师占教师队伍

40%,更有活力学历更加提高，年龄结构更加合理，不少青年教师

发展积极，崭露头角。

4、教师科研意识增强。积极参加课题研究，科研的氛围逐

步浓厚。

（二）发展劣势

1.学校管理评价制度不完善，制度落实不细致。

2.教师专业发展缓慢，高层次教师缺乏，缺少专业引领。

3.课程建设不丰富，受校舍影响，很多课程无处安排。课

程特色不突出，影响学生多元发展。

4.办学条件影响学校发展。校舍陈旧，面积狭小，教室、

功能教室不足，教学设施也需要更新换代。

二、规划愿景

（一）办学理念

1.核心理念：润泽教育，让每个生命都精彩

润泽教育以成全所有生命的价值为导向，执守教育的真善美

的崇高理想，使教育沐浴于人性的光辉之中。让每一个生命在温

润、宽松、和谐的环境中精彩成长。

2.校训：**

（二）总体目标

1.办学目标：办老百姓家门的优质学校。

家门的好学校的定位：遵循教育规律，学生身心发展特点，

以学生为本，为学生的发展打好基础，将老百姓的认同、社会的

广泛赞誉作为办学的方向，坚持教育回归育人本源，坚持让每一

个孩子健康快乐成长。

2.培养目标：培养乐学善思、纯真阳光的清新少年。

3.办学特色：营造“清清”的校园文化，打造特色品牌教

师，建设篮球特色课程，促进师生和谐发展。

三、重点发展项目

（一）课堂建设一一润泽课堂教学体系的开发与构建

1.工作目标

着眼学生学科核心素养的培养，推进教师教学观念转变，探

索并构建润泽课堂的自主有效策略，建立润泽课堂创新性发展性

评价体系，引领部分骨干教师形成自己的教学主张，生成适合学

生发展的个性化课堂。

2・目标达成标志

2022-2023学年：充分进行调研，制定出实施方案；先引

领35以下青年教师完成课堂教学观念的转变，开展自主有效课

堂研究。

2023-2024学年：青年教师初步形成自己的教学模式，打

造个性化课堂；提升教师专业素养和学生的核心素养，全面提高

教育教学质量。

2024-2025学年：通过“润泽课堂”的探索和实践，构建

出“三四三四”润泽课堂教学体系；学校90%以上的教师，在课

堂教学中能体现润泽课堂教学理念；教师课堂教学效果

好，学生综合素质得到提升。

3.实施措施

（1）制定课堂改革规划。召开学科组长会、骨干教师、青

年教师座谈会充分调研，制定学校构建润泽课堂体系发展规划。

（2）组织课堂研讨。每学期组织“构建润泽课堂”教学比

赛、经验交流会、专题研讨等活动平台，促进教师间的交流，加

快润泽课堂体系研究的进度，扩大教师参与研究的面，引发老师

们围绕构建润泽课堂研究主题提建议，不断补充、完善。

（3）加强学习培训。利用请进来、走出去等多种方式，充

分利用各种培训、学习的机会以及网络平台，学习与润泽课堂教

学研究相关的理论知识和实践经验。

（4）继续加强各学科课堂教学模式研究。并在语文、音乐、

美术、信息技术、科学学科之间进行适度融合，进一步打破学科

壁垒，形成知识的完整性，能力的多样性，学生的自主性。

（5）加强教师专业成长培养力度。开展专题学习，做到学

以致用。鼓励教师多读书、勤反思、善总结。引导老师在课堂上

要敢于放手，扶持更多的小老师成长，大胆让学生发表自己的见

解，与同学交流自己的观点，在讨论中达成共识。

（6）建立润泽课堂创新性发展性评价体系。每学期的润泽

课堂教学比赛，做为教师课堂展示的舞台，通过不断的探究，形

成实效性强、可操作的发展性润泽课堂教学评价体系。

（7）鼓励教师多参加片活动。借助区域团队的力量提升薄

弱学科课堂教学水平。

（8）发挥展示平台作用。借助每学期区优质课比赛的机会。

激励更多的年轻教师更快的成长。

（9）加强校本教研，团队促发展。依托学科组的力量，加

强校本教研力度，采取组内磨课的形式提升教师课堂教学水平。

（10）举行骨干教师汇报课活动，引领年轻尽快成长。

4、实施时间：

（三）队伍建设教师梯队培养

1、工作目标：

通过不断完善校本研修机制，建立教师梯队分层培养体系，

明确各梯队教师发展目标，实现不同梯队的教师有效特色发展，

提高教师专业水平。

2、目标达成标志：

2022-2023学年：按照合格教师、骨干教师、学科带头

人、教学名师的阶梯培养目标，制定《教师梯队建设方案》，对

应方案，各梯队教师明确自己发展方向，制定个人三年发展规划。

青年教师成立发展共同体，建立专业发展星级评价制度。

2023-2024学年：以教师梯队化管理为抓手，引导教师走

研究之路，成立研究团队，带动各梯队教师立足课堂，课题研究

出成果，提高专业水平。新培养2至3名市区骨干教师。

2024-2025学年：不同梯队教师通过实施梯队培养方案，

确定自己新的发展阶段。新培养1至2名区学科带头人，促进学

科带头人完成到教学名师的转变。

3、实施措施

（1）建立健全组织。成立专业发展领导小组。制定规划，

组织实施，分级认定。

（2）建立合理的教师激励机制。为每位教师建立成长档案，

将教师校本培训、专业标准、教师基本功训练、学科培训、读书

计划、班主任论坛等记录在册，结合考核，进行星级评价。合格

教师、骨干教师每年认定。学科带头人、教学名师根据达成度定

期认定。

（3）加强师德师风建设，增强教师人格力量。以课程的理

念开展师德教育。建设师德建设系列课程，价值引领课程、感恩

系列课程、树标行动课程，加强教师心理健康教育。以此激发教

师的职业敬畏感和自豪感。

（4）科研引领带动教师发展。完善教师发展规划，继续深

化教师分层管理模式，建立及时发展性评价机制，努力打造学科

骨干教师。建立教师发展会商制度，组建以学校领导、骨干教师

为主的指导小组，对教师发展定期多对一的分析研讨。发挥发展

共同体作用，实行项目团队管理。让教师走向研究之路，以课题

为抓手，形成科研骨干队伍。校本研修机制推动教师发展。集体

备课、小课题研究、课堂教学大赛、骨干教师课堂展示、青年教

师课堂过关、课例研究、成果展示、团队专题研究，落实研修机

制，促进教师成长。

（5）打造学习共同体。培养读书学习的意识，提供条件，

引领阅读，开展沙龙，交流提升。与打造书香校园相结合，营造

读书学习的氛围，进行学习之星的评选。

（6）实行培训、教研、科研相结合，开展教改实验。

承担科研课题、参与教学管理，提高课程实施能力和研究能力。

设立专项经费，组织参加国内教育考察及学术交流活动；搭建平

台，评选“首席教师”；任务驱动，为师带徒。

（7）选择教育专家担任指导教师，实行个别诊断、跟踪指

导。组织参加更高层次的各类培训，主持或参与学校重点课题的

研究，创建名师工作室，带动学校骨干教师发展。

4、实施时间：

（四）课程建设

特色课程之学校思政课程与劳动课程的整合与开发

1.工作目标

加强思政教师队伍建设，培养优秀教师为区级学科骨干教师，

并在学科区域内有一定的影响力。整合思政课与劳动课程相关的

内容，开发校本课程，完善规范的课堂教学模式。思政团队做小

课题研究，研究出相应的成果，并能顺利结题。

2.目标达成标志

2022-2023学年：立足思政课的学科特点，打造课程品牌.

加强思政教师队伍建设,确定学科组核心发展教师、骨干教师、

重点培养教师三个队伍人员。结合小学道德与法治学科的综合性

和生活性的学科性质，与劳动课程进行一个学科整合的尝试。

2023-2024学年：要培养一两个区级学科骨干教师，并努

力想更高层次发展。整理小学道德与法治一至五年级教材中，与

学生劳动教育有关的内容，结合教材内容，开发学校校本课程，

完善一套规范的课堂教学模式。

2024-2025学年：学校思政教师团队做小课题研究，能在

区级或市级课题立项，顺利立项并顺利结题。培养一两个教师在

区级学科教学中，有一定的影响力。

3.实施措施

(1)要组织思政课教师做好备课工作。认真研讨教材，加

强对教学大纲的掌握，组织教师开展教研活动。

(2)采用集体备课的方式讨论教学中的重点、难点、热点

问题，交流教学经验。通过集体备课和教研活动，把课本与劳动

实践有关的内容进行整合，形成学校独特的教学模式。采用多媒

体、网络等现代化教学手段进行教学，促进了思政课教学手段和

方法的改进。

（3）培养教师三个梯队。要根据思政课教师的个人能力和

意愿，分为核心备课组成员、骨干教师、和重点培养教师三个梯

队，可以有的放矢的进行培养

（4）开发校本课程。结合思政课学科特点及学校实际情况，

开发学科融合的校本课程教材，并在不断的教学实践中进行修改

完善。

（5）培养学生的劳动意识，提升学生的实践能力。每周的

德法课上，拿出一节课来进行劳动与思政课结合模式的尝试，体

现学科的综合性的特点，让学生愿意劳动、敢于尝试，学会劳动

技巧。

（6）制定思政课与劳动实践结合的评价体系。各年级思政

教师要集体教研，根据学生的年龄特点，制定相应的评价标准，

要在纵向上形成一定衔接和提高。

（7）举行“思政文化周”活动。为积极创建思政特色课程，

学校每学期举行一届思政文化周活动，学生以班级为单位参赛，

分年级组根据各自年级的评价标准进行比赛；并对优秀班级和优

秀个人进行表彰，促进学生学习和参加的热情

(8)加强小课题研究，在实践中摸索不断前进的目标。

学校成立思政学科小课题团队，把实践活动转化为理论研究，形

成自己学校的特色研究，并在实践中寻找更多的方法或更有成效

的措施，不断深入研究。

4.实施时间：20222025学年

特色课程之二一一学校特色篮球课程的开发与构建

1.工作目标

积极开展篮球特色活动，抓普及促提高。开展面向全体学生

的经常性的课外篮球活动，使其规范化和制度化，形成篮球梯队，

建立篮球技能评价标准，创建市区篮球项目传统学校。

2・目标达成标志

2022-2023学年：学校体育组抓好校篮球梯队建设、每班

建立班级篮球队，加大对篮球队员的表彰力度。做好校园、班级

的环境布置，营造积极向上的篮球氛围。制定篮球分年段篮球技

能评价标准。

2023-2024学年：学校篮球成绩要有所突破，男女篮至少

有一支队伍要在区级比赛中获前六名。篮球操的编排细致，争取

在范围内形成一定的影响力。要完善各年级篮球技能评价标准，

编订成册。

2024-2025学年：达到学生人人会打篮球、喜爱篮球，成

为学生掌握体育技能之一。将校园篮球比赛常态化，力争

在区级比赛中男女篮都能够进入前六名，力争成为篮球项目传统学校。

3.实施措施

(1)建设以篮球运动为主题的校园文化。营造浓厚的篮球

运动氛围。成立班级篮球兴趣小组；定期举办篮球讲座，广泛宣

传、普及篮球知识，传授篮球技术；通过宣传专栏、板报、微信

公众号等媒介加强宣传。

(2)做好篮球运动的基础教育和普及工作。抓基础。利用

体育课、活动课、大课间活动等时间进行篮球基础教学活动。学

校成立校级男女篮球队，坚持正常的训练，并建立运动员档案，

做好训练记录，提高训练质量；经常与兄弟学校开展互访性的篮

球交流活动，提高球队的比赛经验和技术素养；组织球队参加各

级各类篮球比赛，力争名列前茅。

(3)将篮球运动做为学校体育课的重点教学内容。在课堂

上教授学生正确的篮球技能，为保障体育课篮球运动的顺利实施，

学校规定每周各班至少上一节篮球主题课。将课间大活动的内容

重新进行编排，让学生开展以篮球运动为主的体育活动，如30

米运球、花式运球、定点投篮、三步上篮等趣味篮球。

(4)举行篮球竞赛周和篮球文化周。为积极创建篮球特色

学校，推进学校篮球项目的开展，学校每年举行一届篮球竞赛周，

学生以班级为单位参赛，分年级组进行比赛；营

造浓厚的篮球特色氛围，展示学校篮球特色的成果，学校每年举行一届篮球文化

周，开展一系列的篮球特色活动。如篮球文化宣传周、篮球摄影和绘画比赛、篮

球技能展示运动会、各类先进表彰等。

（5）加强篮球梯队建设。聘请专业教练指导，提高篮球运

动水平。

4.实施时间：20222025学年

四、保障措施

（一）组织保障：全面协调规划落实

1.成立学校规划领导小组。由校长任组长，并由各部门负

责人担任组员。各部门及时反馈规划实施情况，领导小组分阶段、

分步骤严格检查规划实施情况，有效促进规划的目标达成。

2.发挥党支部核心作用。带动党员干部落实规划，监督落

实。工会组织发挥民主管理职能，带动教师强化责任意识，发挥

团队精神，完成规划目标。

（二）制度保障：优化学校管理体制

1.学校进一步充实、完善学校管理网络。充实中层管理人

员，优化各部门设置，协调各部门管理关系，形成合力，做到事

事有人管，细节抓落实。完善学校周管理制度，加强日常值班领

导工作落实，做到每天、每周工作有反馈。

2.健全校务委员会制度、教职工大会制度、家长委员会

制度，形成决策、执行、监督、评价的运行机制。修订学校考核评价制度，形成

积极的评价导向，发挥更好的激励作用。

（三）后勤保障：筹措资金保障运行

1.规范学校财务管理。加大对财务收支、基建维修、办公

及教学用品采购方面的科学管理，有效使用和保养现有设备。科

学调整经费使用结构，合理高效地利用资金，保证教育科研、教

师培训、特色创建等各项工作的顺利开展。

2.进一步完善后勤制度建设。使校产管理、财务管理、生

活管理更加科学规范，从而为教师有效使用教育设施设备，推进

教育改革创造条件。

（四）监控评价：形成计划、实施、评价、改进的工作体制。

根据三年规划，制定学年、学期计划，特别是建立规划评估

体系，加强各部门监督检查，每学期对规划内容实施情况进行自

评，查找问题，采取有效措施进行调控，不断改进。