研究方案

关于课题研究方案范文集锦6篇

课题研究方案篇1

课题名称

一、目的、意义（问题提出）

1、研究的背景、现状分析、碰到的问题。

2、目的、意义（为什么研究？价值是什么？解决什么问

题？）。

二、研究目标

本课题研究要解决的具体问题所要达到的目标要求。

三、研究内容

实现研究目标要研究的具体问题，实验类课题还要有研究假

设。

四、研究范围

1、对研究对象的总体范围界定；2、对研究对象的模糊概

念进行界定；3、对关键概念（变量）的界定。

五、研究对象

课题研究的直接对象。

六、研究方法

1、根据课题的性质、类型选择具体的一种或几种研究方法

（例行动研究法、调查法、实验法等等）；2、课题操作的策

略、措施等。

七、研究的程序设计研究步骤、时间规划、管理措施等。

八、研究成果形式

研究报告或论文，其他有关材料。

九、研究组成员及分工

十、经费预算情况

注：以上各项可根据需要选择，不一定全部包括。

学校（单位）：编号：

嘉兴市教育科学研究课题申报汇总表（一般）

县（市、区）：

课题研究方案篇2

为了进一步增强科研意识，加大科研推进力度，指导广大教

师从研究解决身边的实际问题入手，探索省时高效的教学思路和

策略，提高工作效率，特制订本方案。

一、成立小课题研究指导机构

学校成立小课题研究指导小组，在教务处协调管理下指导全

校小课题研究工作。指导小组成员如下：

顾问：宗__负责小课题研究咨询指导。

组长：袁__负责小课题研究宏观管理与协调。

副组长：王__负责小课题研究工作规划与协调、阶段性工

作检查指导、课题研究成效评估管理。

学科组组长：

孙__负责语文学科小课题研究的组织与指导。

李__负责数学学科小课题研究的组织与指导。

刘__负责英语、科学、音乐、体育、美术、思品等学科小

课题研究的组织与指导。

二、建立和完善小课题管理制度

1.小课题研究选题备案制度

（1）学校一般于学年初组织小课题选题申报工作，提出小

课题申报选题指导建议。教师可根据学校选题指导建议，结合自

身实际申报选题。

（2）研究周期短或提早结题的教师，或因种种原因尚未承

担小课题研究任务的教师，亦可随时申报选题，报请指导小组审

核、教务处备案。

（3）教师应从自身工作需要出发，从身边的实际问题入手，

自愿申报选题，填写小课题研究计划表，并根据指导小组建议及

时进行修改调整，指导小组审核通过后由教务处统一备案，纳入

学校小课题研究管理。未经指导小组立项审核的小课题教务处不

予备案，不享受学校小课题研究考评奖励待遇。

（4）教师申报选题，一周内应提交《小课题研究计划表》，

一个月内应根据指导小组建议对《小课题研究计划表》进行修改

完善，并将修改好的《小课题研究计划表》报教务处备案存档，

然后根据《小课题研究计划表》扎实开展研究工作。未及时修改

完善上报的小课题选题，学校不予承认。

（5）小课题选题名称、课题主持人和课题组成员一般不得

随意变更。特殊情况下确需变更者，须由课题主持人提出书面申

请，经学校小课题指导小组同意、备案后方可实施。

2.小课题检查、交流、指导与结题鉴定制度

（1）学校小课题研究指导小组每学期开学后一周内发布《学

校学期小课题研究工作计划》，明确活动安排。各学科组组长根

据学校计划安排，组织指导本组教师开展小课题研究活动。

（2）一般说来，学校每学年上学期组织小课题研究阶段性

交流，下学期组织课题研究中期述职检查，学年末组织结题鉴定

与成果展示活动。研究周期短或提早完成研究任务的课题，也可

提早申请结题鉴定，学校将根据其课题完成情况决定是否单独组

织成果鉴定。已完成结题鉴定的教师方可继续申报新课题。

（3）课题结题鉴定的一般程序是：课题主持人总结课题研

究情况，整理课题研究档案，提交课题研究结题报告，提出成果

鉴定申请；学校组成专家、相关管理干部、骨干教师代表，组成

课题成果鉴定委员会，对申请结题鉴定的课题进行书面评估，然

后根据课题特点，决定采取何种形式组织现场鉴定和成果展示活

动；成果鉴定委员会根据书面评估、现场鉴定、成果展示情况，

对课题研究情况进行考核评估，决定是否准予结题、成果鉴定等

级。

（4）学校根据课题研究需要，适时组织课题研究经验交流、

问题研讨、专题讲座、对话咨询等活动，并利用上qq空间及时

提供诊断、咨询服务。

3.小课题成果应用推广制度

（1）小课题研究通过结题鉴定后，应及时制定成果应用推

广计划，尽快将研究成果转化为有效的教育教学行为，取得更大

的科研效益。

（2）课题成果应用推广采取项目制，由课题主持人具体负

责，成立成果应用推广项目组，确定成果应用推广范围，制定成

果应用推广计划，报请课题指导小组审核批准，然后组织实施。

（3）学校为小课题研究成果应用推广提供支持与指导服务，

并于学期末组织成果应用推广评估活动，根据成果推广项目组主

持人工作汇报及档案资料查阅、现场考察等情况，对成果项目推

广情况进行评估考核，成绩纳入年度业务绩效考核。

5.小课题研究激励保障制度

（1）小课题研究纳入学校校本教研工作管理，作为教师业

务研修的重要指标，列入期末、年度业务考核。学校根据课题研

究选题申报、研究计划制定、阶段性交流、中期述职、结题报告

与成果展示情况，对课题研究具体情况进行评估考核，考核成绩

列入教师业务考核指标。

（2）学校每学期都根据课题研究进度，组织小课题阶段性

检查、经验交流、问题研讨、中期述职、成果展示等活动，及时

反馈检查交流结果，期末汇总各项活动评估信息，设立优秀课题

主持奖、优秀课题参与奖、优秀课题推广应用奖等奖项，对小课

题研究中表现突出的教师进行表彰奖励。

课题研究方案篇3

一、研究的目的与意义

数学概念是数学知识的基础，也是数学思维与方法的载体，

是解决数学问题的前提。现代的一些学者认为“数学的学习过程，

就是不断地建立各种数学概念的过程。”从这个角度上说，数学

的概念教学应该是教学命脉之一，所以我们教师应该认真研究数

学概念，思考其相应的教学对策和措施。在我区教师专业素养大

赛课堂教学比赛中，初赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与

函数》都是概念课，从比赛中看有接近一半的选手在概念教学上

还存在一些问题，许多教师往往忽视概念教学的重要性，教学中

教师只简单地给出定义，尤其不重视概念的形成过程，只重视概

念在解题中的应用，这也是我们选择概念课教学来研究的目的之

一。此项研究也是我们学科十二·五哈市科研课题《新授课研究》

的子课题。那么如何在原来研究的基础上，进行数学概念课教

学？在教学中应让学生经历概念的形成和发展过程，体悟在此过

程中的思想方法。将做为我们学科本年度研究的小课题。

二、研究的策略及过程设计

1、吃透概念的结构，研究揭示概念教学的主要过程。

教研员与名师工作室的八名成员，做为课题的先行组织者，

利用名师工作室的名师团队，进行研究、分析、论证，形成概念

教学的主要框架。本学期每位名师利用此框架进行教学实践一

次，深度体会感悟。

2、学科开展专项教研活动，从理论层面到实践操作，进行

系列

研究，检验并完善形成的教学框架，学科教师经历研究的过

程，体会教学中应让学生如何经历概念的形成和发展过程，体悟

在此过程中的思想方法。

计划本年度两个学期，每学期进行一次专项研究。

本学期11月12日利用教研活动，进行概念教学实践研究。

形式：名师工作室教师同课异构。

3、分团队在教学实践中在此领悟其内涵，形成比较完备的

概念教学基本框架。

4、区域联合体活动研究，区域联合集体备课，确定概念课

教学内容，可在区域联合体活动中通过同课异构加以论证。

11月26日区域联合体活动，名师参与指导的青年教师同课

异构。

三、研究方法

采取调查研究法、行动研究法。

四、研究人员确定

1、名师工作室所有成员

2、六、八学年全体教师

五、成果的预期

1、形成比较完备的概念教学基本框架。

2、学科教师在教学实践中广泛应用。达到学科教师会备概

念课，会上概念课，会评概念课。

课题研究方案篇4

一、问题的提出

（一)课题背景

新课程改革以来，教育系统、社会各界对于特色教育的要求

表现出强劲的势头。学校特色教育得到了空前的发展，特长教育

的发展，已经成为学校建设的一个基本评价因素，同时也是学校

办学特色的有机的组成部分。体育训练工作一直是学校工作重点

之一。更早地发现、有意识地培养体育训练苗子，也是新时期学

校体育工作的重要工作项目。

我校是一所有着优良体育传统的学校，是温州市体育特色学

校（篮球项目），温州市体育传统学校（田径项目），瑞安市田

径、排球训练基地。目前体育组有10名骨干教师，本科率达到

100%，学校现有在校学生1500多名。学校组建了校田径队、篮

球队、排球队、乒乓球队，共有在训运动员100多名。我校的各

体育代表队近年来在瑞安市、温州市及省里的各项比赛中取得了

一定的成绩。学校的竞技体育正逐步展露出良好发展势头的同

时，也突现出了一定的问题，运动员苗子的选拔问题，训练时间

的安排问题，科学化训练问题，以及运动员的输送问题等等，这

些具体问题及待解决。解决现阶段我校体育特长生的培养问题，

对于促进我校素质教育的发展和深化教育改革有着及其重要的

作用。

(二)所要解决的主要问题

1、我校体育特长生的选拔的机制是什么，如何吸引小学的

优秀苗子在初中阶段来我校就读？

2、如何合理利用我校现有的资源，对各项目进行科学训练？

3、如何解决学生特长发展与学业学习之间的矛盾？

4、如何解决体育特长生的输送问题?

(三)研究意义

1、理论价值:本课题的研究有助于加深对特长教育理论的研

究。

2、实践意义

①本课题的研究有助于加深对特长教育现象的认识。

②本课题的研究有助于推动我校体育教育发展及我校体育

竞技水平的提高。

③本课题的研究有助于促进我校素质教育工作的落实与发

展。

二、本课题在国内外同领域的现状与发展趋势分析

体育特长教育一直受到社会和教育部门的关注，不少学校，

尤其是高中及其以上学校，已经有了校本的较为丰富的特长生教

育培养的经验和发展的优越环境。但是在初中阶段，体育特长生

的培养问题还是一个较为崭新的课题。如何处理义务教育阶段的

学习与体育特长发展的问题，如何实施有效的特长苗子的选拔问

题，等等，还是摆在人们面前的现实的问题。但是，随着教育事

业的发展，及人们对于教育的理解的加深，素质教育，特别是特

长教育的研究必将有一个飞速的发展。

三、研究目标、内容与对象

1．研究目标

（1）通过本课题的实施，形成选拔、培养体育特长生的本

土化经验。

（2）依托通过本课题的实施，促进学校体育教育工作的发

展。

（3）通过本课题的实施激发我校体育教师的科研意识和热

情，进一步促进教科研能力的提高。

2．研究方法

（1）行动研究法:通过活动考察，开展学校体育特长生教育

现状的调查观察研究，确定苗子，逐步开展训练工作。

（2）文献研究法:通过查阅有关文献资料，了解相关动态和

有效经验，开展体育特长教育理论方法研究。

（3）经验总结法:不断将获得的信息进行定性的分析，将感

性认识上升为理性认识，总结学校体育特长教育的本土化经验。

（4）实验法:将20PC级运动员组建一个体育特长班，与20PC、

20PC级的运动员的学业成绩和运动成绩进行对比分析，检验组

建体育特长班的可行性。

3．研究对象

我校各项目体育训练队的08级09级10级的在训运动员。

四、研究过程

第一阶段准备阶段

确定方案:分析课题研究的目的、方向、现有条件，确定研

究的具体方案，明确职责任务，设计材料记录方法。

第二阶段实施阶段

采用调查观察法、络资料查询法、实验法着手收集相关材料，

确定各训练队队员的基本情况，开展训练工作，整理各级比赛的

竞赛成绩，运动员的输送情况，定期召开研讨、交流会，及时总

结经验，调整计划。

第三阶段总结阶段

综合材料信息，召开专题会议，分析研究材料，形成关于农

村初中体育特长生培养的具体措施，撰写课题研究总结报告，课

题鉴定。

五、研究条件分析

（一）我校有一批体育教育科学研究的中坚教师，他们具有

教育科学研究的基本经验和研究的热情。

（二）学校已经成立了各类体育训练队，配备了训练的基本

设施，学校在政策、人员等基本条件上必将给予本课题研究以极

大的支持。

（三）学校每年订阅了大量的教育教学报刊杂志，同时学校

上电脑、打印机，这些条件都在研究信息的获取与处理等方面上

给予课题组以极大的保证。

（四）人民群众对子女教育期望值的不断提高，对多样化、

高质量的特色教育的需求日益旺盛，让子女上好学成为人民最大

的愿望。随着城乡一体化建设与新农村建设的持续开展，城乡差

距的进一步缩小，农村学生的特长发展的需要必将越来越迫切，

这是本课题研究的客观要求。新的课程改革要求，要从人的发展

的角度来处理教育问题，“为了一切学生、为了学生的一切、一

切为了学生”、“全面评价学生”等课改理念是本项研究的.政

策理论支撑点。

六、课题组成员分工

课题负责人:体育组组长负责课题研究工作，撰写课题研究

方案和结题报告，组织、策划、协调课题研究活动。课题顾问:

中学高级教师有着20多年的教学和训练经验，为本课题的研究

提供指导。

课题组成员:

七、预期成果及形式

1、结题报告，汇总课题研究的所有过程材料与成果材料，

撰写结题报告，主要研究和研究成果等。

2、相关论文，课题组成员撰写有关各项目科学训练的论文，

总结，心得。

3、专题报告，课题组成员根据课题的主题撰写专题报告，

提炼有关运动员选材、科学训练、运动员输送等方面的专题报告。

4、相关案例，课题组成员根据特长生的训练、生活动态撰

写有关体育特长生培养的典型案例。

课题研究方案篇5

一，研究的背景

歌曲是诗歌和音乐的结合。本课题所指经典歌词，主要包括

近一百年来的一些中外著名歌曲的歌词。与唐诗宋词相比，这些

歌词既有诗歌的意境，又具有时代特色；与其它一些文学作品相

比，这些歌词是短小精悍的韵文，更适合小学生诵读；与当前的

一些流行歌曲相比，这些歌词不但有动人的旋律，而且更具有深

厚的思想文化内涵。

我们看到，当前有许多流行歌曲并不适合小学生传唱，却能

通过多种传媒进入小学生的生活，它们污染了孩子的心灵，也污

染了孩子的语言学习环境。一些港台流行歌星更缺乏基本的汉语

修养，助长了语病的社会流行。相反，经典歌曲是时代主旋律，

是中华民族和全世界的优秀传统文化，应该世代传唱，然而时代

变迁，许多经典歌曲正逐渐被下一代遗忘

《语文课程标准》指出："语文是母语教育课程，学习资源

和实践机会无处不在，无时不有"。我们觉得，经典歌词正是学

习语文的宝贵资源。

二，研究的意义，目标

1，让学生读讲经典歌词，学习纯洁美好的祖国语言，用歌

曲旋律作为阅读理解的催化剂，使经典歌词中的营养更好地转化

为学生的语文素养。

2，以经典歌词读讲活动为载体，倡导自主，合作，探究的

语文学习方式。有效利用络资源，实现语文，音乐与信息技术的

整合，提高学生的语文素养，音乐素养，信息技术素养。

3，让学生欣赏和传唱经典歌曲，用诗歌和音乐合二为一的

美的熏陶代替空洞的说教，以美育促德育，提高德育的实效性。

三，研究的内容

（一）相关的理论研究

1，孔子《论语》中提出："兴于诗，立于礼，成于乐"，强

调了诗，礼，乐三者的教育功能。经典歌曲是否兼有诗，礼，乐

的因素读讲经典歌词是否兼有德育，美育，智育的功效

2，自1998年6月开始，中国青少年发展基金会推出了一项

中华古诗文经典诵读工程。20__年6月，"中华古诗文诵读工程

中的优秀传统道德教育的实验研究"成为全国教育科学"十五"规

划教育部重点课题。我们是否可以认为：经典歌词是经典古诗文

的现代版，读讲经典歌词是古诗文经典诵读的拓展延伸

3，歌曲旋律是沟通歌词作者和听众情感的桥梁，它能否成

为小学生阅读理解歌词的催化剂其心理学依据是什么

（二）实践研究

1，编写读讲经典歌词实验用书，准备相关材料

①制作用于络点歌的页，学生点击相关的链接就能听到上述

所有歌曲的演唱

②编写纸质《经典歌词70首》读本。

2，读讲经典歌词

①利用课余时间（隐性课程）

在教室里经常性地播放一些经典歌曲VCD光盘，供学生随意

欣赏。

②专门开设15分钟读讲经典歌词小课程

时间为下午1点至1点15分，即学校原来安排的情操课时

间。

让学生自主挑选一首歌词，教师排出每个学生读讲歌词的日

程表，使每个学生都有机会当小老师，面对全体学生上台主持，

通过诵读，提问，讨论等互动环节，对所选歌词展开合作探究式

学习。

③结合语文课教学

让不同主题的经典歌词在语文学习的各个阶段发挥作用，并

熟读成诵。例如：用经典歌词来营造学习氛围，用经典歌词来加

深课文理解，用经典歌词来学习语言，用经典歌词进行拓展阅读。

④利用学生在家时间

让父母和孩子一起听唱经典歌曲，研读经典歌词，进行络点

歌并查找资料，实现家校联动，建设学习型家庭。

四，研究的步骤

1，相关的理论研究

2，资料搜集，读本编写和页制作

3，前测

4，读讲经典歌词的活动模式和教学策略研究

5，后测

6，撰写研究报告

五，研究的预期成果

1，降低流行歌曲对小学生的不良影响，培养小学生对经典

歌曲的兴趣爱好，提高审美情趣，丰富课余生活。

2，在读讲经典歌词活动中学习政治，历史等多方面的科学

人文知识，提高学生的思想政治觉悟和道德修养。

3，不借助书面作业而帮助学生积累词语。七十余首经典歌

词约有五百个生字新词，相当于两册语文课本的课后词汇总量。

4，提高学生的阅读鉴赏能力，尤其在感悟诗歌意境等方面。

5，在诵读经典歌词过程中培养语感。

6，在读讲经典歌词过程中，培养自主，合作，探究的学习

习惯。

课题研究方案篇6

一、课题名称：《幼儿生源问题初探》

二、问题的提出：本园位置处于孟家沟村，前身为孟家沟小

学，地理位置较为优越。幼儿园的性质为公立幼儿园，无论在幼

儿教师师资队伍和教学物资等方面都有着得天独厚的优势。但幼

儿园的生源现状却不甚如人意，许多家长把孩子送去了相对较远

的孟家沟仁和小区里面的私立幼儿园。目前国家正在大力发展幼

儿教育，这对我们幼儿园的发展是个很好的机遇，但生源是幼儿

园生存发展的根本，在有利的环境下，如何扩大幼儿园的生源，

更好的发展我们的幼儿园，提高幼儿园的知名度成了我们当务之

急所面临的问题，所以我们选择了这一课题。

三、研究对象：幼儿园全体幼儿及其家长

四、研究时间：20__年10月-20__年6月

五、研究方法：以实验研究法为主，观察法、操作法、调查

法、谈话法、文献法等方法为辅。

六、研究的目的：

（一）让幼儿认识各种常见的色彩，学习正确的涂色方法，

对多种色彩感兴趣。

（二）通过幼儿对周围环境和美术作品的感知，诱发幼儿兴

趣，陶冶幼儿情操，开启智力，在获得美感和喜悦的同时激发幼

儿的创新精神。

（三）通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开

展活动，让幼儿观察、游戏、创作等具体实践活动来进行，学习

色彩的运用。