教师培训计划

教师个人培训计划三篇

教师个人培训计划篇1

为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能

起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教

师培训计划：

一、现状分析：

学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9

人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33

人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特

制定培训计划如下：

二、培养目标：

透过发奋，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干

教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：

1、强化领悟，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重领悟，尤其是

教育、教学理念，相关理论知识的领悟，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增

强教师认识问题、分析问题、解决问题的潜质。为此，要求青年骨干教师每月交

一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，用心参加各类专家讲座、领悟，

多角度吸收营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业

水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一

帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析

到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”

“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步构

成自身教学特色和风格。为群众体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教

师赛课活动，带给更多展示平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。

青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环

境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，

如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的

体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新

的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹

发展。

教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，

我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满

意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的`孩子愉悦成长起

来。

四、骨干教师培养

1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。

2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。

3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校领悟、交流2—3天。

4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一

篇，并在区级以上获奖。

5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。

6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。

7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先思考。

五、骨干教师培训

（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。

（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。

（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要资料，人们都知道，随着时代的

发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新潜质，务

必要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培

训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。

在培训工作中，学校领导对此项工作十分重视，在学年初就制定了培训计划，

为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务潜质，学校能用心支持他们

参加进修组织的集中培训，并在时刻等方面给予合理的安排，这样确保了骨干教

师的培训效果，每位骨干教师都能按要求完成培训任务，并取得了好成绩。

为了提高骨干教师的科研潜质。学校每学期都派他们外出领悟、用心参加进

修组织的各类教研活动，认真领悟外校的好经验、好教法，用于指导自我的教学，

这一做法得到了教师的广大认可。

培训中学校能按计划执行。每学期都让部分骨干教师上一节示范课，然后组

织教师进行研讨，目的是探索新型的课堂教学模式、培养学生的创新潜质，由于

每位骨干教师都认真做课，说了一些好的教学经验和方法，促进了学校教育教学

改革的发展。

骨干教师在校本培训工作中，他们不但自我发奋领悟，改革创新，而且还主

动指导帮忙其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相

听课，听后能及时交流、探讨改善的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学

潜质有明显提高。

本学期骨干教师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位老师送课下乡

2节。刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。

总之，透过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学潜质与教育科研

潜质等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在

着不足，以后还要向其他兄弟学校领悟，力争把这项工作做得更好。

教师个人培训计划篇2

积极参加学校以及各级组织的各项培训，在培训中，进一步掌握小学语文学

科的知识体系与教学教材体系;具备较高的教学能力和研究能力，能正确把握新

课程理念，不断跟进教学行为，明确个性化发展方向，以适应现代社会的发展。

1、要积极参加业务学习，并认真做好业务笔记。除了学校统一规定的业务

学习内容外，还要选择一些与本学期研究课题《“以学为主，当堂达标”理念下

的小组合作学习的研究》相关的内容进行自主学习，并撰写业务笔记和教学随笔，

从而不断提高自己的课堂实践能力和业务水平。

2、教学工作是教师的主要工作之一。一名好的教师必须在业务教学中有所

作为。未来三年，我将自己的主要发展方向仍然定位于努力在业务教学上，尤其

是40分钟的课堂教学中有所突破，切实提高课堂教学的有效性。在“以学为主，

当堂达标”的模式下，重视学生能力培养，并积极进行教学改革的尝试。

3、积极参加每次的政治学习,并认真做好记录。要树立良好的师德形象，经

常翻阅学习有关师德的__，如“教师十不准”、“教师职业道德规范”等。不断

加强自我修养，做一个学生喜爱的好老师。

4、每学期读一本教育专著，如《班主任工作漫谈和《给教师的一百条新建

议》,及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。并多看权威性的

教育类期刊杂志。并经常上网学习，观看好的课例了解更多著名教育专家、行家

的观点，了解当前的教改动态。

5、坚持继续教育学习，认真参加网络远程教育培训。做好网络学习笔记，

积极进行发贴与交流，向同行们学习，还要多写反思与心得。从而不断提高自己

的教育教学理论与水平。

6、积极参加各种学习、培训及教研活动。在活动中积极发言，提升自己的

理论水平。利用每周二的集体备课和教学研究组内学习，切实解决教学中遇到的

问题。

7、学校为一、二年级教室配上电脑，为了提高教学效率，熟练掌握电脑技

术，我也利用业余时间下大功夫，进行了钻研，以便尽快适应时代，为学生的学

习奠定良好的基础。

教师个人培训计划篇3

一、指导思想

师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本，而骨干教师的培养则

是学校师资队伍建设的核心工作。作为地区级骨干教师咱们，更有义务为学校的

发展和教师业务的提高尽心尽力。为了学校能更好的地构建教师的发展平台，坚

持"以人为本，主动发展”的管理宗旨，特拟定本学年的骨干教师带徒培养计划

如下：

二、培养目标：

力争使徒弟孙杰在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、职业技能、

现代教育技术、教育教学潜质与教育科研潜质等方面取得长足的进步，具备更高

素质、较高水平、构成自我的教学风格、特色，能在本校乃至市教育教学工作中

起示范带头作用。

三、具体做法

1、在发奋提高自身各项潜质的基础之上，帮忙徒弟制定出本学年的个人成

长提高计划。计划要做到合乎个人发展，适应新形式下的教育教学，并在必须基

础上能得以提高。

2、对徒弟做到言传身教，以身作则。要使徒弟具有忠诚党的教育事业的思

想，不能做一天和尚撞一天钟，要有严禁治学的态度，要对自我和学生负责，要

教导徒弟有刻苦敬业的精神。

3、做好师傅的本职工作。做到每个月帮忙徒弟备一次课，将自我的经验毫

无保留的教给徒弟，并做到一个月检查一次徒弟的教案，给出师傅的评价，以便

提高徒弟分析教材，处理教材的潜质。

4、每个月师傅要给徒弟做一节示范课，帮忙徒弟领悟和明白新的教育教学

理念。

5、帮忙徒弟选定一项教改实验课题，并尽自我的发奋帮忙徒弟收集资料，

筹建档案。

6、每个月最少要听徒弟一节到两节的课，应及时给出详尽的导评，以便帮

忙徒弟提高课堂教学潜质以及应变潜质。

7、每个学期都要帮忙徒弟完成一篇较为精辟的有关教育教学方面的论文。

8、每个学期能够指导徒弟完成一节到两节的学校内的汇报课，并能够在大

型的学校教育教学活动中给徒弟必须的指导，帮忙徒弟设计方案，完成指定的任

务。

9、每个学期都要不定期的对徒弟的教案、教学反思、教育教学随笔进行检

查，以便帮忙徒弟在理论上有所提高。

四、培养措施

1、根据“注重潜质、讲求实效、主动发展、构成特色”的原则安排培养计

划。

2、为徒弟的进一步发展创造一切尽可能的条件。

3、发奋为徒弟创造各种领悟、进修、研究和实践的条件。

总之要从自身做起发奋使自我和徒弟都能在教育教学上有所成就，有所发

展，力争使自我的徒弟能在教育教学的改革实践中脱颖而出，成为能实践、善研

究、懂创新的优秀教师。