中国思想家

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1、孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

2、孟子是孔子之后儒家学派的主要代表。

3、庄子是老子之后道家的主要代表。

4、屈原是我国古代第一个伟大的爱国诗人。

5、苟于是战国末期儒家思想的集大成者。

6、韩非于是战国末期法家思想员著名的代表。

7、李斯是秦代散文作家中的代表人物。

8、曹操是建安文坛的领袖，开风气之先，影响一代诗风。

9、曹植是建安时期最负盛名的作家。

10、陶渊明：中国文学史上第一人以自己的田园生活为内容进行诗歌创作。

11、鲍照：是南朝刘宋时期成就最高的诗人，其乐府诗对唐代诗人有很大影响。

12、王维是盛唐田园山水诗派的代表作家。

13、李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。

14、杜甫是我国古代最伟大的现实主义诗人。

15、岑参是盛唐著名的边塞诗人。

16、白居易是中唐杰出的现实主义诗人，新乐府运动的倡导者和主要代表。

17、韩愈是唐代古文运动的倡导者和领袖，被后人尊为“唐宋八大家”之首。

18、李商隐是晚唐诗坛上的著名诗人。

19、欧阳修是北宋诗人革新运动的领袖。

20、王安石是北宋著名的政治家和文学家，被列宁称为“中国十一世纪的改革家”。

21、苏拭是宋代文艺创作成就最为全面的一位作家，豪放词派的创始人。

22、柳永是北宋第一个专力写词的作家，也是婉约派词人的代表。

23、陆游是南宋伟大的爱国诗人。

24、李清照是我国古代文学史上难得的女作家、女词人。

25、关汉卿是元代杂剧的奠基人。

26、马致远是元代著名的杂剧家、散曲家，有“曲状元”之称。

27、王实甫是元代前期杰出的杂剧作家。

28、张养浩是元代著名的散曲家。

29、于谦是明代著名的诗人。

30、汤显祖是明代成绩最高的剧作家。

31、冯梦龙是明末通俗文学的一代大家。

32、王夫之是清初著名诗文理论家。

33、李渔是清初杰出的戏剧理论家和创作家。

34、曹雪芹是我国清代伟大的现实主义作家。

35、梁启超是最早高度评价和极为提倡小说创作的人。

36、黄遵宪是“诗界革命”的一面旗帜。

37、龚自珍是近代历史开端之际得风气之先的思想家和文学家。

1.如初如磋，如琢如磨。（《诗经·卫风·淇奥》）

2.言者无罪，闻者足戒。（《诗经·大序》）

3.它山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅·鹤鸣》）

4.投我以桃，报之以李。（《诗经·大雅·抑》）

5.靡不有初，鲜克有终。（《诗经·大雅·荡》）

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6.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（屈原《离骚》）

7.红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（毛泽东《七律·送瘟神》）

8.牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东《七律·和柳亚子先生》）

9.尺有所短，寸有所长。（《楚辞·卜居》）

10.亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。（《楚辞·离骚》）

11.其曲弥高，其和弥寡。（宋玉《对楚王问》）

12.满招损，谦受益。（《尚书》）

13.欲加之罪，其无辞乎（何患无辞）。（《左传·僖公十年》）

14.人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（《左传》）

15.辅车相依，唇亡齿寒。（《左传·僖公五年》）

16.武夫力而拘诸原，妇人暂而免诸国。（《左传·僖公三十二年至三十三年》）

17.前事不忘，后事之师。（《战国策·赵策》）

18.见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，犹未迟也。（《战国策·楚策》）

19.一万年太久，只争朝夕。（毛泽东《满江红·和郭沫若》）

20.千里之行，始于足下。（《老子·六十四章》）

21.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（《老子·五十八章》）

22.天网恢恢，疏而不漏。（《老子·七十三章》）

23.知人者智，自知者明。（《老子》）

24.物以类聚，人以群分。（《易经》）

25.工欲善其事，必先利其器。（《论语·卫灵公》）

26.往者不可谏，来者犹可追。（《论语·微子》）

27.己所不欲，勿施于人。（《论语·颜渊》）

28.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（《论语·子罕》）

29.学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政》）

30.学而不厌，诲人不倦。（《论语·述而》）

31.君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语·述而》）

32.人无远虑，必有近忧。（《论语·卫灵公》）

33.言必信，行必果。（《论语·子路》）

34.与朋友交，言而有信。（《论语·学而》）

35.有则改之，无则加勉。（《论语》）

36.是可忍，孰不可忍。（《论语·八佾》）

37.敏而好学，不耻下问。（《论语·公冶长》）

38.吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子·养生主》）

39.十年树木，百年树人。（《管子·权修》）

40.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。（《宴子春秋》）

41.穷则独善其身，达则兼济天下。（《孟子·尽心上》）

42.天时不如地利，地利不如人和。（《孟子·公孙丑》）

43.民为贵，社稷次之，君为轻。（《孟子·尽心上》）

44.尽信书，不如无书。（《孟子·尽心下》）

45.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可是得兼，舍生而取义者也。（《孟

子·鱼我所欲也》）

46.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可缕。（《荀子·劝学》）

47.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（《荀子·劝学》）

48.千里之堤，溃于蚁穴。（《韩非子·喻老》）

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49.流水不腐，户枢不蠹。（《吕氏春秋·尽数》）

50.独学而无友，则孤陋而寡闻。（《礼记·杂记》）

注：括弧内是正确用字）

1.安祥(详)37.重迭(叠)73.粗旷(犷)109.蜂涌(拥)

2.表帅(率)38.蜇(蛰)伏74.针贬(砭)120.复(覆)盖

3.峻(竣)工39.防(妨)碍75.缘份(分)121.当作(做)

4.格(恪)守40.幅(辐)射76.凑和(合)122.松驰(弛)

5.脏(赃)款41.泻(泄)气77.脉博(搏)123.家俱(具)

6.九洲(州)42.编篡(纂)78.就序(绪)124.苍桑(沧)

7.坐阵(镇)43.急燥(躁)79.既(即)使125.迷(谜)团

8.寒喧(暄)44.气慨(概)80.追朔(溯)126.精萃(粹)

9.萤(荧)光45.元霄(宵)81.九宵(霄)127.偶而(尔)

10.雾淞(凇)46.夜霄(宵)82.渲(宣)泄128.善(擅)长

11.凭(平)添47.发韧(轫)83.膺(赝)品129.迁徒(徙)

12.装祯(帧)48.痉孪(挛)84.沉缅(湎)130.雏型(形)

13.弦(旋)律49.趟(蹚)水85.精减(简)131.殒(陨)石

14.座(坐)落50.了(瞭)望86.装璜(潢)132.颂(诵)读

15.冒然(贸）51.罗(啰)唆87.振撼(震）133.修茸(葺)

16.钉书机(订)52.大姆(拇)指88.爱(艾)滋病134.做(坐)月子

17.名(明)信片53.老俩(两)口89.挖墙角(脚)135.哈蜜(密)瓜

18.一滩血(摊)54.三步(部)曲90.泊(舶)来品136.渡(度)假村

19.笑咪咪(眯眯)55.入场卷(券)91.烩(脍)炙人口137.不落巢(窠)臼

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20.鼎立(力)相助56.沤(呕)心沥血92.默(墨)守成规138.黄梁(粱)美梦

21.磬(罄)竹难书57.一如继(既)往93.不径(胫)而走139.一诺千斤(金)

22.蛛丝蚂(马)迹58.鬼鬼崇崇(祟)94.萎糜(靡)不振140.再接再励(厉)

23.声名雀(鹊)起59.金榜提(题)名95.娇揉(矫)造作141.悬梁刺骨(股)

24.渊远流长(源)60.走头(投)无路96.一愁(筹)莫展142.一股(鼓)作气

25.常(长)年累月61.趋之若骛(鹜)97.竭泽而鱼(渔)143.草管(菅)人命

26.公诸(之)于众62.终身(生)事业98.滥芋(竽)充数144.穿(川)流不息

27.谈笑风声(生)63.终生(身)受益99.世外桃园(源)145.言简意骇(赅)

28.人情事(世)故64.明火执杖(仗)100.死皮癞(赖)脸146.指手划(画)脚

29.有持(恃)无恐65.不能自己(已)101.金壁辉煌(碧)147.迫不急(及)待

30.额首(手)称庆66.姿(恣)意妄为102.弹(殚)精竭虑148.按步(部)就班

31.旁证(征)博引67.相辅相承(成)103.张惶(皇)失措149.一幅(副)对联

32.饮鸠(鸩)止渴68.身体姿式(势)104.出奇(其)不意150.美仑(轮)美奂

33.绿草如荫(茵)69.挑肥捡瘦(拣)105.床第(笫)之私151.天翻地复(覆)

34.真知卓见(灼)70.甘败(拜)下风106.老声(生)常谈152.洁白无暇(瑕)

35.灸(炙)手可热71.维(惟)妙维(惟)肖107.开天劈(辟)地153.食不裹(果)腹

36.宁缺勿(毋)滥72.一杯(抔)黄土108.尾大不调(掉)154.山青水秀(清)

155.拾人牙惠(慧)156.不记其数(计)157.既往不究(咎)158.精兵减政(简)

值得推荐和学习的10个学习习惯

佚名

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孩子到底应该怎样学习？首先应该养成良好的学习习惯。孩子需要养

成哪些学习习惯呢？我认为，至少以下十个习惯的养成是十分必要

的。

1、养成预习习惯。

每天晚上，孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容，把教科书看一

遍，自己寻找到重点难点，做好记录。每节课后做好下一节上课的准

备。把下一节要用的课本、笔记、参考资料准备好，以免到时手忙脚

乱，丢三落四。

2、养成定时定量的学习习惯。

所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自觉行为，不

需要别人提醒。譬如听英语广播，到了时间，自己就准时打开收音机；

什么时间该写日记了，自己就自觉打开日记本。所谓定量，就是在固

定的时间内完成定量的学习任务，不轻易改变。譬如记忆英语单词，

每天5个，雷打不动，即使走亲戚、会朋友、节假日也从不间断。这

些习惯养成，在开始的时候家长要鼓励也要强制，一般一个月后，习

惯就形成了。对于有些孩子，家长还要经常督促，以防出现反复。

3、养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯。

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比如，一遇到生字词就翻查字词典；遇到不懂的专业术语就翻查专业

词典；遇到生疏的历史典故就翻查历史典籍；遇到不清楚的地名就查

地图或地图册。一个勤翻字典的人，肯定少写错别字。

4、养成“不动笔墨不看书”习惯。

要看书，先找笔。看书时一边看一边圈点勾画，标号重点难点或精彩

之处，或随手批注。自己读过的书，一定要留下痕迹。青少年的读书

不能像有些老年人的读书，纯粹是为了消遣；青少年读书是为了武装

自己，丰富自己，提高自己。所以每读一本书都要有所收获。每一本

书读完后，再从头翻一遍，把标号的重点部分再读一遍，把精彩部分

摘抄下来。如有突出的感想、体会，还可以写出读书笔记。到此，一

本书才算看完了。书看完之后，还要善于用自己的话向别人复述书中

的内容。每复述一次，就是一次复习。这个习惯坚持下去，会对孩子

一生的学习和工作有很大帮助。

5、养成劳逸结合的学习习惯。

曾有人这样说：“光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。”所谓“头悬

梁，锥刺股”，只是精神可嘉，方法未必科学。列宁曾经说过，不会

休息的人就不会工作。爱因斯坦演算疲劳后，就拿起他的小提琴拉上

几曲自己喜欢的曲子，使自己从那些符号中解脱出来。马克思在研究

中感到疲劳时，就画一些画来转移大脑的兴奋区域。

6、养成对所学知识活学活用的习惯。

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首先要经常把书中的知识、书中的道理、书中的故事讲给别人听，

每讲一次，都是对所学知识的一次复习和巩固；其次要将所学知识运

用到生活的各个方面，书中的知识只有为我所用，才能真正成为自己

的知识。这种活学活用不仅可以促使孩子深刻地领会所学知识的精

髓，还能使孩子真正体会到学习的兴趣，从而激发孩子坚持不懈地主

动求知，培养孩子自觉主动学习的积极性。

值得推荐和学习的10个学习习惯

佚名

孩子到底应该怎样学习？首先应该养成良好的学习习惯。孩子需要养

成哪些学习习惯呢？我认为，至少以下十个习惯的养成是十分必要

的。

1、养成预习习惯。

每天晚上，孩子自己去寻找第二天上课要学习的内容，把教科书看一

遍，自己寻找到重点难点，做好记录。每节课后做好下一节上课的准

备。把下一节要用的课本、笔记、参考资料准备好，以免到时手忙脚

乱，丢三落四。

2、养成定时定量的学习习惯。

所谓定时，就是对于哪些时间学习哪些内容，已经成为自觉行为，不

需要别人提醒。譬如听英语广播，到了时间，自己就准时打开收音机；

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什么时间该写日记了，自己就自觉打开日记本。所谓定量，就是在固

定的时间内完成定量的学习任务，不轻易改变。譬如记忆英语单词，

每天5个，雷打不动，即使走亲戚、会朋友、节假日也从不间断。这

些习惯养成，在开始的时候家长要鼓励也要强制，一般一个月后，习

惯就形成了。对于有些孩子，家长还要经常督促，以防出现反复。

3、养成自己翻查工具书和查阅参考资料的习惯。

比如，一遇到生字词就翻查字词典；遇到不懂的专业术语就翻查专业

词典；遇到生疏的历史典故就翻查历史典籍；遇到不清楚的地名就查

地图或地图册。一个勤翻字典的人，肯定少写错别字。

4、养成“不动笔墨不看书”习惯。

要看书，先找笔。看书时一边看一边圈点勾画，标号重点难点或精彩

之处，或随手批注。自己读过的书，一定要留下痕迹。青少年的读书

不能像有些老年人的读书，纯粹是为了消遣；青少年读书是为了武装

自己，丰富自己，提高自己。所以每读一本书都要有所收获。每一本

书读完后，再从头翻一遍，把标号的重点部分再读一遍，把精彩部分

摘抄下来。如有突出的感想、体会，还可以写出读书笔记。到此，一

本书才算看完了。书看完之后，还要善于用自己的话向别人复述书中

的内容。每复述一次，就是一次复习。这个习惯坚持下去，会对孩子

一生的学习和工作有很大帮助。

5、养成劳逸结合的学习习惯。

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曾有人这样说：“光学习，不玩耍，聪明的孩子要变傻。”所谓“头悬

梁，锥刺股”，只是精神可嘉，方法未必科学。列宁曾经说过，不会

休息的人就不会工作。爱因斯坦演算疲劳后，就拿起他的小提琴拉上

几曲自己喜欢的曲子，使自己从那些符号中解脱出来。马克思在研究

中感到疲劳时，就画一些画来转移大脑的兴奋区域。

6、养成对所学知识活学活用的习惯。

首先要经常把书中的知识、书中的道理、书中的故事讲给

别人听，每讲一次，都是对所学知识的一次复习和巩固；其次要将所

学知识运用到生活的各个方面，书中的知识只有为我所用，才能真正

成为自己的知识。这种活学活用不仅可以促使孩子深刻地领会所学知

识的精髓，还能使孩子真正体会到学习的兴趣，从而激发孩子坚持不

懈地主动求知，培养孩子自觉主动学习的积极性。