复习教案

小学语文复习课教案

篇一：人教版小学语文复习教案

人教版小学语文教案——小学毕业复习课教案与设计说明

[教案复习人教版]

教学目的：

通过复习，使学生灵敏地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会

文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，到达“温故而知新”的效果。教

学预备：

1、学生人手1份短文材料（提纲）；

2、多媒体课件。

教学重、难点：

引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵敏

地运用，做到课内与课外有机地结合起来。

教学过程：

第一课时

一、概念入手，提示课题。

明确整体把握文章的思想内容有哪些要求？（一是要抓住主要内容；二是从内

容中体会思想；三是体会文章表达的思想感情。）

二、自主复习，梳理方法。

（一）复习抓住主要内容的方法

1、复习课文

复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法

概括。

2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的根本方法。

（如：连接各部分意思，提征询题想答案??）

（二）复习从内容体会思想的方法

1、复习课文

按照课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生考虑：如何样从内容中体

会思想？

课文内容思想从重点词句段体会

《荔枝》围绕荔枝写了“我”跟母亲之间的几件事。

《一夜的工作》讲作者在陪同周总理批阅一篇稿子时，目睹总理一夜工作的

情形。

2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。

[即：边读边征询为什么（抓住主要词句段）]

三、综合运用，拓展延伸。

1、刚刚，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，

老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。

2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。

3、师生共同评议、交流。

4、师小结，鼓舞：瞧！大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵敏地运用

到课外阅读中去了，真聪明！

四、布置作业，稳定提高。

回去请同学们从课外读物中选择本人喜爱的一篇文章，运用我们学过的方法概

括文章的主要内容和从内容中体会思想。

第二课时

（三）复习体会文章思想感情的方法

1、复习课文（仍以上述课文为例），想想这些课文表达如何样的思想感情？

是如何样体会到的？

2、讨论、小结体会文章思想感情的方法。

三、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。

突出复习特点发挥主体作用

——“整体把握文章的思想内容”阅读复习课设计说明

安溪实小林毅斌

从整体上把握文章的思想内容是促进学生深化理解课文，培养学习才能，提高

阅读水平的重要途径。《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语

文素养的构成与开展”。按照复习课的特点，我们确定；以通过复习，使学生

灵敏地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几

种常用方法，提高阅读水平，到达“温故而知新”的效果为教学目的；以引导学

生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵敏地运

用，做到课内与课外有机地结合起来为教学的重难点，以发挥学生的主体作

用，启导学生自主学习为指导思想，制造性地进展教学设计，现说明如下：

一、营建和谐环境激发自主学习

《课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习

的认识和适应，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓舞

学生选择适宜本人的学习方式。为此，教学中我们努力做到：

1、让学生选择本人感兴趣的课文复习

语文教材中选用的课文内容丰富，有写人、叙事、写景状物??，文体各异，有

记叙、说明、谈论??学生的兴趣爱好也存在差异。为了使每一位学生都能真正

投入到复习中去，我们采纳老师推荐与学生自选相结合，通过推荐典型性的课

文，如11册的《开国大典》《荔枝》《只有一个地球》《一夜的工作》《鸟

的天堂》，12册的《十六年前的回忆》《詹天佑》《草船借箭》《卖火柴的

小女孩》等课文让学生选择；同意学生按照本人的兴趣，自主选择课文复习。

从而激发学生自主学习的兴趣。

2、让学生选择本人喜爱的方式复习

语文学习活动强调给学生提供充分的学习自由度以及各种显性的自主参与活动

条件，让学生主动实践，亲身体验，弘扬个性。在学习方式上，我们努力把学

生的独立学习与合作学习统一起来。独立性的学习，我们鼓舞学生采纳本人喜

爱的方式确确实实地读书考虑，复习课文的主要内容和文章表达的思想。合作

性的学习，我们鼓舞学生积极参与学习小组的交流讨论，充分发表本人对抓住

课文主要内容和体会文章思想的见解。在学习方法上，我们积极鼓舞学生采纳

适宜本人的方法复习课文，既能够按照本人平时养成的适应进展学习，也能够

按照本人平时最常用的方法进展学习，从而调动了每一个学生的主动参与学习

的积极性。如复习课文时，能够是默读、轻声读、诵读等等，也能够是边读边

画、边读边想、边读边议等等。

二、把握复习重点启发自主学习

《课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的

阅读实践”。为促进学生真正掌握“把握文章思想内容”的方法，并能够做到灵

敏运用于阅读实践活动之中，我们着重从三个方面来引导：

1、从自主复习中引导感知方法

让学生选择本人最感兴趣的课文，读一读、想一想，引导学生通过认真读书考

虑，梳理学习的过程，从中感知整体把握课文内容和思想的方法。

2、从自主交流中引导领会方法

学生通过自主复习，对概括主要内容和从内容体会文章思想的方法已有初步理

解。在此根底上，我们及时引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流，加强

学生获取有关整体把握课文思想内容的信息量，并通过引导学生评价、归纳、

梳理，对有效的信息进展加工处理，从而协助学生领会整体把握课文思想内容

的根本方法。如：抓住课文的主要内容既能够采纳连接各部分的意思，也能够

采纳提征询题想答案等根本方法；从内容体会文章思想的常用方法确实是边读

边征询为什么，也确实是抓住课文的主要词句段来体会的方法。

3、从自主练习中引导运用方法

语文是实践性特别强的课程，应该让学生更多地直截了当接触语文材料，在大

量的语文实践中掌握运用规律，方可构成才能。因而，仅仅指导学生从学习的

实践中领会整体把握课文思想内容的方法是不够的，还应指导学生把领会到的

方法运用于练习实践之中。如，我们在引导学生领会方法后又不失时机地结合

复习材料和课外作业引导学生在自主练习中运用所学的方法。

三、优化复习过程促进自主学习

按照《课程标准》的精神，我们把优化复习过程，促进学生自主学习作为加强

语文课程“工具性与人文性统一”，“知识与才能”、“情感与态度”、“过程与方

法”综合的重要手段，注重引导学生在自主、合作、探究中领悟方法，运用方

法。

1、明确概念把握要求

上课伊始，我们按照小学阶段的训练重点，从概念入手，明

握文章的思想内容必须做到：（一）抓住主要内容（第七册读写例话）；

（二）从内容中体会思想（第八册读写例话）；（三）体会文章表达的思想感

情（第十一册读写例化），旨在引导学生把教材内容由点串成线，为促进学生

的系统化学习和在自主化学习中提高复习的效率打好根底。

2、联络课文自读自悟

引导学生联络课文，自读自悟，是复习课促进学生温故而知新不可或缺的重要

一环。让学生学会读书，不断是语文阅读教学的最终目的，也是学生加强独特

感受、体验与理解的重要手段。在教学中，我们腾出充分的时间让学生自主复

习课文，促进学生在边读边想，边读边画等个性化的学习活动之中，自我反思

学习过程，自我觉察抓住课文主要内容和从内容体会思想、体会文章思想感情

的方法。

3、交流反响归纳方法

在自读自悟的根底上，老师及时组织学生开展小组和班级的交流活动，一是能

够拓宽复习课文的面，让学生能够在有限的时间内复习到尽可能多的课文；二

是能够激活学生的思维，让学生能够理解到同一篇课文，能够采纳不同的方

法。除此之外，在交流中通过生生之间和师生之间的互动，也有助于学生从自

读自悟的感性认识上升到理性的认识，从而归纳出整体把握课文思想内容的根

本方法，并为学生的学以致用和灵敏运用提供可能。

4、合理强化迁移运用

强化练习是复习课中促进学生实现知识迁移，开展学习才能的重要环节。为加

强练习的效果，让学生能够灵敏运用把握文章思想内容的方法，我们采纳以下

两点强化策略：一是结合县编的复习材料强化。让学生通过阅读《借镜子》这

篇短文和独立完成短文后面的两道习题：1、概括短文的主要内容；2、汤姆是

个如何样的小孩？从短文的哪些地点看出来？来检查学生是否能活用方法，精

确把握短文的思想内容。二是结合课外作业强化。让学生从课外读物中选择本

人喜爱的一篇文章，灵敏运用所学的方法，精确把握短文的思想内容。合理的

强化，不仅有助于激发学习兴趣和加强知识内化，而且有助于灵敏运用，开展

才能。

篇二：五年级语文复习课教案

一、复习目的

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出如今?词语盘点?中的生字词)，能正

确拼写;

2、掌握本册出现频率较高的多音字;

3、能区分形近字并组词;

4、复习课内成语，明白成语的意思，并能正确书写;

5、通过知识点的归纳与展示，培养复习材料整理的才能以及小组合作的才

能。

二、复习重、难点

1、掌握本学期要求读写的生字词(尤其是出如今?词语盘点?中的生字词)，能正

确拼写;

2、复习课内成语，明白成语的意思，并能正确书写。

三、复习预备

老师：课件

学生：学生分成四个小组竞赛搜集复习材料

四、复习过程：

一、明确复习目的

二、分组展示复习材料，分享成果与经历

1、各组展示，比一比哪个组展示的成果最丰富、最有借鉴价值，以及展示的

方式最受大家欢迎。

2、老师相机指导。

3、对认真完成材料预备，表现突出的小组进展表扬，激发学习热情。

三、知识点结合相应题型练习

1、老师出示课件，结合以往曾出现的测试题型，指导学生对本人所整理的知

识点将以什么题型出现进展预测。

2、题型练习。

五、布臵作业

1、按照复习材料，每个小组出一份测试题，总分值100分，详细每题分值自

定，但必须合理。(可参考历次的卷、测验卷)

2、请各个小组做好试题的保密工作，并备份答案。下一课时我们将随机交换

试题进展测试并奖励成绩优秀者。

【设计理念】

《语文课程标准》在课程的总目的第八条中指出：?具有独立阅读的才能，注

重情感体验，有较丰富的积累，构成良好的语感。学生会运用多种阅读方法。?

语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提