题记大全

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作文题记和小标题大全

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作文题记和小标题大全

美未泯，爱传递

美如一瞬间划过天间的流星，时间很短暂，但是，这样足够

了！

-------题记

当美像一颗颗种子散播人间时，我们就会收获美的果实..

-、题记

题记就是写在作文题目下面的文字。它能起到提示中心，引

发读者思维的作用。如运用恰当，能使人耳目一新，给阅卷人员

造成好的印象，奠定作文得高分的基础。题记大致可以分为以下

几个类型：

1.内容概述式。内容概述式就是对文章的内容运用精练的语

言加以形象化概述。例如以“温暖”为题的作文，我们可以设计

这样一个题记：“温暖，冬日里的一轮暖阳;温暖，沙漠中的一片

绿洲;温暖，大雨时的一把花伞。”根据这个题记我们可以设计三

个片断故事来叙述不同的人给予自己的温暖。

2.点明中心式。即在题记中直接点明中心的方式。如以“生

命的芳香”为话题作文，我们可以这样设计题记：“望着茶叶如

精灵般在开水中上下翻腾，一缕缕芳香渐渐从那烟云缭绕中散溢

开来，沁人心脾。恍惚间，幡然醒悟：母爱，不就是这种芳香吗?”

3.设问启发式。就是设计问句，借此引发读者的思维想象的

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方式。如写“生命的力量”这个话题，可把题记设计为：“一个

疲倦不堪的人，却在不停地舞动着画笔，是什么力量使他如此执

著，如此痴狂?”

4.影射中心式。就是运用文学性的语言来影射中心，启发诱

导读者进入境界的方式。可以引用名人名言、诗歌、谚语等来影

射中心。如以“风景”为话题，可以引用带有人生思考和一定的

人文底蕴的名言，如：“在短暂的生命里寻找永恒。柏拉图如是

说。”借此揭示事物的精神。还可以设计为：“我无意从你身边

流过，你无意从我身边走过，将彩霞般的影儿投入河水的柔波。

过眼的烟云啊，永恒的梦。”将抽象的“情”转换成一幅“美景”，

为文章增添浓厚的文学色彩。

题记的设计还有多种方式，这里我们只列举了一些初中生常

用的方法技巧，希望能帮助同学们为自己的作文增光添彩。

二、小标题

小标题法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作

者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接

成篇的结构方法。它可从不同的角度来组织材料，使文章结构新

颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性，并使内容清新、主旨深刻

突出，这就是小标题的妙处。较典型的小标题结构法有：

1.时间串联法。即按时间的先后安排材料。其方式有：

(1)将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨

练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定

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的时间来表现师生间的关爱。

(2)将材料分门别类安排在四季之中。如表现感悟自然为主题

的小标题“春之醉”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”;描

写农村四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、

“打谷”、“雪地”等就属此类。

(3)日记剪辑连缀成文。如写学校生活的《老师，让我小憩一

会儿吧》的小标题：“星期一，心惊胆战”、“星期二，搏它一

搏”、“星期三，哀怨声声”、“星期四，冬天里短暂的春天”、

“星期五，黎明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦战题海”、“星

期日，再向虎山行”。通过一周生活的描写，将学校单调重复、

紧张苦闷的生活真切地表现了出来。

(4)按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小

标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类。

2.空间排列法。即按不同的空间安排材料。材料可按由主到

次、由近到远、由实到虚等方式排列。如写《新世纪畅想》将小

标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种

方法。

3.层层递进法。即作者叙述的事件或由轻到重、或由浅到深，

层层递进地安排材料。如以“希望”为话题的作文，小标题可定

为“希望之火被点燃”、“希望之火燃烧得更旺”、“希望之火

永不熄灭”。

4.并列组接法。就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。

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如以“读书”为话题的作文，小标题为“那诗”、“那词”、“那

曲”。文章从诗、词、曲三个角度谈论中国古典文学对自己的影

响。习作《挺胸而立》一文，有学生将小标题设计为“林逋”、

“文天祥”、“李白”，通过三个代表性的人物的事迹来表现自

己的观点。这些小标题都是通过不同侧面的几件事来表现生活和

主题，条理清楚，内容丰富，从而为文章增添了色彩。

5.颜色串联法。浙江一考生的习作《眼中的世界》，分别以“橘

红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”为小标题，为我们描绘了

14岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。

6.情愿串联法。北京的一篇中考作文《现代科技带来的喜怒

哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现

代生活中的典型事例，令人耳目一新。

7.形状串联法。湖北一学生的作文《我与“京信”同成长》，

分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从

初一到初三，由懵懂的顽童成为品学兼优的初中生，在这三年中，

学校也由没有围墙的“多边形”到有模有样的“正方形”，再到

师生共建绿色操场的“圆形”，表达了热爱京信中学，感谢母校

培育之恩的思想感情。

小标题的结构方式还不止这些，作者掌握的材料越多，文学

素养越高，小标题结构的艺术水平就越高。只要同学们大胆想象，

创造性地使用，文章定会新颖别致，令人耳目一新。

总之，题记和小标题的恰当运用，仿佛给文章穿上了一件漂

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亮的新衣，使文章顿生亮色。中学生如果能在平时作文中，多想，

多练，就一定能运用好这两种形式，使自己的作文化平淡为神奇。