大班画画

幼儿园大班美术教案15篇

幼儿园大班美术教案15篇

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有助

于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是收集

的幼儿园大班美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

目标：

体验古诗作画的乐趣。

能用不同的形式展现古诗中柳树的美。

知道垂柳的枝条又细而长的。

培养幼儿初步的创造能力。

感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

重难点：

选择自己喜欢的方式，突出古诗中柳树的美。

怎样绘画、剪、做出垂柳细长美丽的枝条、柳叶。

准备：

A4纸、记号笔、水粉、橡皮泥、水彩笔、油画棒、背景音乐

《柳树姑娘》等。

活动过程：

1、春天里发芽比较早的树是什么树?

2、我们学过一首赞美柳树的古诗是什么?

3、古诗中说的是什么样的柳树?(垂柳)

4、浅释古诗：古诗中怎样赞美垂柳的?(碧玉杖成一树高，万条

垂下绿丝绦。)

5、长长的柳枝像什么?被风一吹怎么样了?(像S、像波浪线、

像蛇等)

6、幼儿欣赏被风吹动的柳树的图片。

1、古代的人用诗赞美柳树，小朋友想一想，你用什么方法展现

美丽的柳树。

2、幼儿讨论。(画出来、剪出来、用橡皮泥捏出来等)

3、欣赏柳树图片作品。

1、听音乐选择自己喜欢的方式画一画、做一做。

2、要求：柳枝要细长，下垂。安静做、画。

3、添画春天的景物。

1、幼儿间相互欣赏作品。

2、听歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，完毕活动。

课后反思：

这节活动设计了四个环节来完成教学目标，其中第三个环节

“做一做”表达了本次活动的重点、难点。第一个环节说一说柳

树，主要是利用赞美柳树的古诗《咏柳》及欣赏柳树图片让幼儿知

道柳树的外型特征：柳枝的细长，柳叶的翠绿。利用引导语：你想

你用什么方法展现美丽的柳树?激发拓展幼儿的思维、激起幼儿学习

的兴趣，引出四种形式：水彩笔绘画、水粉画、剪纸画、泥工画，

通过欣赏四种不同形式的范画，为幼儿在画画做做环节做好铺垫。

用语言引导添画春天的景物，丰富了画面内容。通过幼儿间欣赏作

品，个别幼儿讲述作品完成整个教学，在《春天在哪里》的歌声中

带幼儿到院子里找春天，完毕整个活动。

整个活动幼儿自主、积极投入，兴致很高。活动中发现，幼儿

的剪纸画(用卡纸先剪出树干，用皱纹纸搓出柳条，剪出柳叶)、泥

工画(分泥时没能安柳条、柳叶的大小分)完成效果不好。说明课前

准备不够充分，没能真正了解幼儿的开展状况。一节成功的活动不

仅要有好的活动设计，备好课，还要了解孩子的已有经历，才能水

到渠成，到达良好的效果。

1.学习用、揉、团、粘的方法制作成熟的“葡萄”。

2.体会手工制作葡萄的乐趣和美感。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

1.丰收了的葡萄园图片。

2葡萄图片。

3.皱纹纸假设干。

4.胶水、画有葡萄叶子的画纸每个幼儿一份。

1.导入。

秋天是收获的季节，许多水果都成熟了，有苹果、香蕉、梨、

山楂、桔子、桃子，等等。今天，我要带大家到美丽的葡萄园去看

看。

2.感知葡萄的颜色。

谁来说一下，葡萄是什么颜色的?许多种：绿色、紫色、黑色

等。

3.讨论葡萄的形状。

谁来说一下，葡萄是什么形状的?圆圆的、椭圆形的，一颗颗葡

萄都跟自己的好朋友紧紧地抱在一起

整串葡萄看起来：上宽下窄、上密下疏、像一个倒三角。

4.师幼共同探讨制作葡萄的方法。

(1)你们想不想让我们班的葡萄架上也结满葡萄?

(2)幼儿讨论：怎样才能把皱纹纸变成葡萄。请个别幼儿说说自

己的想法。

(3)教护士辞职 师示范制作葡萄，引导幼儿把皱纹纸团揉成一个很像葡萄

的样子。

5.幼儿操作，教师指导。

(1)幼儿自取皱纹纸，团揉成球，并提醒幼儿用双手食指、拇

指、中指一起团，用力把纸团紧，要从上往下粘。

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)教师引导幼儿把葡萄粒粘在硬纸板上做成葡萄串。

提醒幼儿要从上往下粘，葡萄串上面要紧，下面要松，上面的

葡萄要多些，下面要少些。

6.作品展示。

引导幼儿共同欣赏，体验丰收的喜悦。

在美术活动中，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径

探索问题的不同答案。活动中多多给予肯定、鼓励和赞赏。幼儿通

过本次的活动，生活和自理能力都有了很大的开展，对周围的事物

都有了较好的认识。

小百科：葡萄（学名：VitisviniferaL.）为葡萄科葡萄属木

质藤本植物，小枝圆柱形，有纵棱纹，无毛或被稀疏柔毛，叶卵圆

形，圆锥花序密集或疏散，基局部枝兴旺，果实球形或椭圆形，花

期4-5月，果期8-9月。

1.学习用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。

2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。

PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。

(一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，老师这里有个谜

语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细

雨飘。”(风筝)

(二)出示风筝PPT，让幼儿观察1.图一：提问：你们都看到了

什么风筝?(蝴蝶，金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看?

2.图二、图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。(出示左

右对称的蝴蝶风筝)孩子们，你们看这个风筝漂亮吗?

幼儿：漂亮。

教师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色?

幼儿：(点数颜色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上

有。。。背部有。。。眼睛上有。。。

图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?你们发现了吗?谁来说说?

这些图案有什么特点?(左右都一样)告诉你们这叫对称。

什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称

的?(为了保持平衡和美观)

3.按照同样方法讲述图四(金鱼)和图五(蜻蜓)，侧重对称。

(三)学习点线技巧装饰风筝。

刚刚我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。

1.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。

2.请小朋友回忆线，也画出。

3.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。

4.欣赏PPT，感知点线结合的美。

(四)创作与体验

1.进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。看老师也准备了三

种形状的风筝，有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮助这些风筝穿上有

图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?

2.教师提出绘画要求：

(1)画之前要学会用左右对称的方式来画，要先用线条分割，然

后狼山观海 用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才漂

亮。

(2)要注意绘画时的坐姿。

幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同

的风筝。

(3)欣赏与评价展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只

风筝最美?美在什么地方?

1、学会使用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力、组

合造型的能力。

3、在活动中体验成功的喜悦。

1、活动前捡各种形状的树叶，人手一份操作纸（上面一层薄的

白纸，下面一层铅画纸），抹布，牙签（抹白胶），白胶，蜡笔

等。

2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。

一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。

请幼儿观察各种各样的树叶，提问：

1、今天，我们教室中间的椅子上放了许多的什么啊？（和老师

一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿讲述自己想拼的东西）

二、介绍拓印

1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？

引导幼儿讨论。

教师总结：两张纸用来印树叶的，上面一层薄的白纸，下面一

层铅画纸，树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上，薄纸印更加

清楚、方便等。

2、引导幼儿讨论如何拓印

（1）幼儿讨论、讲述。

（2）教师总结：将树叶拼贴好，将薄的白纸印在上面，用蜡笔

躺着来回压着涂，进展拓印。

3、组织幼儿用各类树叶进展拓印。

（1）教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，废旧材料

入筐等。

（2）请幼儿挑选树叶

（3）幼儿用树叶进展拼贴和拓印。

制作时教师做适宜的提醒和指导，如，想好了再进展拼贴；幼

儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴；拓印时两只

手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸等。

4、组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也

可请幼儿和自己的作品留影留念。

幼儿园大班美术教案：有趣的面具

活动目标：

1、知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。

2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活

动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。

活动准备：

幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。

活动过程：

1、介绍操作材料及活动规那么。

（1）出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新

朋友，你们想不想看看他们是谁啊？

你们觉得他们长的怎么样？引导幼儿说出滑稽、有趣等词。

那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个

滑稽的面具娃娃？

（2）出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一

起做一个面具娃娃好吗？

（3）逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在

什么部位？例如：你看，这像什么，可以放在哪里？与幼儿一同完

成一副面具。

（4）改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不

同的表情。

（5）请个别幼儿表演面具上的表情。

你们觉得这几个面具娃娃有趣吗？那谁能把这个有趣的表情表

演出来？

2、幼儿拼摆各种面具。

（1）请幼儿自己操作。

（2）教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有

困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。

（3）幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。

3、集体展示面具。

请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么？并模仿他的表

情。

1、初步学会用笔尖蘸色表现球体以及中锋勾线的简单技法。

2、根本掌握握笔的正确方法，会用笔蘸色、蘸水、掭笔。

3、建立良好的中国画活动常规。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿良好的作画习惯。

1、活动前曾观察过红樱桃的外形，品尝过樱桃的味道。

2、已使用过中国绘画工具尝试作画。

3、樱桃假设干，生宣或毛边纸假设干，大白云笔和筋笔人手各

一支，调色盘，曙红色颜料、墨汁假设干，废旧报纸假设干。

1、引起幼儿兴趣，建立中国画活动常规

――引导幼儿观察桌面的物品，让幼儿发现今天所要进展的活

动是什么?

――引导幼儿观察中国画的绘画工具，讨论：“画中国画应

该注意什么?”

(分析：教师在幼儿讨论的根底上，提出中国画活动的常规要

求。比方：作画时要小心，别把调色盘碰翻;别把颜料或墨弄到身上;

笔、调色盘、洗笔罐要放在指定的地方;刚画好的画不要马上拿起来

以及注意正确地握笔方法等等。)

2、教师示范画红樱桃，让幼儿学习笔尖蘸色画球体以及中锋勾

果柄、点果脐等简单技法。

――出示红樱桃，引导幼儿讲述其外形、颜色以及组成局部。

――教师示范画一、两个红樱桃，幼儿仔细观察，并讨论老师

是怎样画的?

――教师帮助幼儿总结观察结果。用大白云笔蘸水掭一下----

--用笔尖蘸色按两下------画左半边圆再画右半边圆-------用叶筋

笔中锋勾柄及脐。

(分析教师边讲解边分部再次示范。重点是蘸色后画圆及中锋勾

线、点的方法，提醒幼儿注意观察教师的握笔姿势。)

3、幼儿作画，教师指导

――练习握笔的正确方法。

――鼓励幼儿大胆落笔，帮助有困难的幼儿完成作品，个别指

导蘸色、掭笔，辅导画圆以及柄勾柄。

――提醒幼儿注意握笔的姿势以及遵守活动的其他常规要求。

4、评价活动

――让幼儿互相欣赏作品，体验成功的快乐。

――你喜欢谁的画，为什么?

――教师总结。“今天小朋友画了自己的第一幅中国画，感

觉怎么样?希望你们以后能画出更多更好的作品来。”

1、能画出马的根本形态并有所变化，会用丰富的色彩表现。

2、培养大胆作画的习惯。

经历准备：事先认识过马，对马有初步的了解。

物质准备：不同形态马的图片、背景图、两个不同大小的椭圆

（头和身体）

1、出示马的图片。

这是什么？他长得怎么样？

2、播放不同形态的马。

这只马在干什么？他的动作怎么样？

1、教师边讲解边进展示范画。

马的身体是椭圆形的，扁扁的，这样跑动快。

头也是椭圆形的，比较长。

脖子也比较长，脖子上有一丝丝棕毛。

马的腿很直，肉很结实，蹄是三角形的。

身体后面的尾巴很长。

最后画上马的鼻腔、眼睛和耳朵。

2、出示两张椭圆形的纸片（头和身体）

老师这里有两张椭圆形的纸片，一个当马的身体。一个当马的

头，我们再来画一个马，教师演示。

3、播放不同形态马的图片。

1、鼓励幼儿大胆画出马的根本形态，并有不同的形态变化。要

求作画时落笔干脆，线条直。

2、能添画背景、马鞍。

1、学习用树叶、瓦楞纸制作实物版画的方法。

2、能用多种颜色的油墨拓印出瓶花。

3、体验用各种树叶拼、印瓶花活动的乐趣。

4、养成良好的卫生习惯，保持衣服和画面的整洁。

1、各种纹路各种造型的树叶、油墨、磙子、瓦楞纸、拓印纸、

剪刀等。

2、范画一幅。

今天老师给小朋友们带来了一幅非漂亮的瓶花画，这幅画不是

画出来的，你们能猜出它是怎么制作出来的吗？老师告诉你们：这

叫实物版画，花瓶是用瓦楞纸、花是用不同的树叶拼成，再磙上油

墨印出来的。下面，我们一起来学习制作实物版画——瓶花。

1、构思定稿和制版

“怎样制作花瓶呢？”——在瓦楞纸上画出自己喜欢花瓶的形

状，用剪刀沿着外形轮廓剪下。然后再选择自己喜欢的树叶拼在花

瓶上，拼出自己想要的画面。

2、拓印

（1）在瓦朴树盆景 楞纸有楞的一面推上油墨，推得时候可以上下推、还

可以左右推，每个地方都均匀的推上颜色；然后将选好的树叶选取

自己喜欢的颜色再推上油墨，注意在树叶纹路清晰的一面女性隐私整形 推上油

墨，注意颜色的搭配，最后把推好油墨的树叶和瓦楞纸按照刚刚构

思好的画面重新摆好。

（2）之后端正地盖上拓印纸，用平底茶杯或手掌用力均匀的磨

压，翻开就是一幅漂亮的实物版画-瓶花。

3、幼儿操作。

（1）介绍材料：老师给小朋友们准备了各种形状的树叶和瓦楞

纸，有的叶子可以适当修剪。

（2）鼓励幼儿拼不同造型的瓶花。

（3）提醒幼儿要注意卫生，不乱丢垃圾，拓印时保持衣服和画

面的整洁。

4、作品展评。

（1）现场及时抓拍孩子制作的作品。

（2）通过视频展示现场抓拍的孩子作品，教师和幼儿共同欣

赏、交流、评析，幼儿相互参观、学习，说说是怎么印的？好不

好？好在哪里？加深对实物版画制作方法的理解，体验成功的快

乐，激发孩子再学习的兴趣。

1、引导幼儿课后继续观察、寻找，还有哪些实物可以拼印瓶

花。

2、在美工区投放印制实物版画的材料，供幼儿自主探索实物版

画的制作方法。

森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏，可是

小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐

篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛到底藏在哪里呢?请你帮小鸟

在这本开洞的彩色图书里一起找找吧!

有趣的“捉迷藏”游戏让孩子们发现了格子花纹的特别，欣赏

到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与周围环境的关系。

“捉迷藏"是孩子们非常喜欢玩的游戏，小鸟和艾玛也要玩这个

游戏呀?故事一开始就充分激发了孩子们的兴趣。

森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发现了像艾玛身上的

格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在有趣的画面里，孩子

们完全融入到充满悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，

和小鸟一起去寻找艾玛。在屡次发现与失败中，孩子们强烈地感受

到了格子花纹的特别，情节也渐渐推至高潮。

故事的结尾出人意料：原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地

方，又回到了出发的地点。

这是一本开洞的书，孩子一边读，一边寻找着秘密。在翻开下

一页时，对隐藏在里面钓东西一直猜测，再翻过一页后就可以看到

类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最快乐就是小鸟和艾玛“捉迷

藏”的心情，带给孩子们一个又一个惊喜，越来越期待读完它，找

到每一个洞洞后面的秘密。孩子们在欣赏图画书的时候，都会把自

己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，猜测艾玛终究藏在哪

里。欣赏故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的秘密。

1．画面构图、色彩

这是在热带丛林里发生的故事，画面的色彩采用了红、黄等暖

色系，画面色彩鲜艳、柔和，给人以明亮和温暖，非常切合森林里

小动物们生活的温馨场景。画面构图简单而又奔放，童趣十足。

2．图画中蕴藏的细节

小鸟每看见～次格子花纹，旁边总会有一个动物在“指点江

山”，有的用手势，有的用眼神，有的用体态，这同样也能引导小

读者细致地观察画面。

艾玛系列图书主要是一种色彩的语言，但也有许多优美的文

字。

贯穿始终的几句话就是“哎呀，你好啊……我还以为……"、

“小鸟，太好玩了”。

故事中有三组词汇，第一组是打招呼的相关词汇，如：你好

啊；第二组是对话式的表达，如：我以为……第三组是表达心情的

词汇，如：太好玩了。

1、初步了解京剧脸谱,通过观察、操作发现了解京剧脸谱的特

点。

2、通过给脸谱涂色，激发幼儿表演的欲望。

3、激发幼儿热爱民族文化的情感。

活动准备

1、课件：图片-脸谱

2、幼儿绘画用品。

3、作业纸-我的脸

活动过程

谈话引起幼儿活动的兴趣。

教师：小朋友，你们看过京剧吗？谁能说一说你看到的京剧是

什么样子的？

有谁会唱京剧吗？谁想给大家唱几句？

1.观看图片—京剧脸谱

引导幼儿观察，知道京剧脸谱有丰富、鲜艳的色彩。

（1）让幼儿找找京剧脸谱让有哪些颜色。

（2）引导幼儿观察京剧脸谱左、右边的图案，让幼儿了解京剧

脸谱具有左右对称的特征。

2.观察京剧脸谱

逐一介绍脸谱的色彩与人物个性的关系。

脸谱不仅很漂亮，它还有一个有趣的作用，它可以用各种各样

颜色表现各种人的物征，

让观众一看演员脸上的脸谱就知道他演的是一个什么样的人。

3.教师演示，幼儿学习绘画。

（1）知道京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的化装方法。

（2）京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的。

我们可以在脸型中用记号笔勾画线条：

先在脸谱的中间定一个点。

左右画对称的弧线。

依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。

勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。

教师演示多种脸谱的画法。

4.幼儿绘画，教师巡回指导。

（1）教师：小朋友，你喜欢哪一个脸谱，就在作业纸“我的

脸”上画哪一个脸谱。

（2）要求幼儿选择一个脸谱进展作画，按照老师教的画法勾

线，

线条流畅，作画大胆，

脸型布局合理，左右对称，

个别辅导能力较差的幼儿，要注意保持桌面整洁，不将记号笔

画到桌上，看范例作画。

请画的比较好的幼儿讲述他（她）的作画经历，方法，画的是

哪一个脸谱，幼儿评价。

大班刮画：家乡的夜景

教学中要引导学生详细的分析欣赏各种小食品包装的实物，详

细的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特

点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。

通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色彩等绘画知

识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。教学重点：

小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。

小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。

1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许翻开，违

反者制止参加本课的活动。

写生或想象画几个小食品，要注意好外形特点和图案与色彩的

设计效果。

一、小食品欣赏活动。解决以下问题（培养学生敏锐的审美

感知能力）（造型的审美）关于对小食品（）的调查年班所研

专题名称：经研究我知道调查内容包装上面有什么：4种以

上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色为主，还有颜

色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。1．哪些颜色再一起比照

比较强烈2．包装和内容是否统一？是不是3．画几种你发现的

线条。你还发现了什么：。

二、教师小结学生在研究的过程中，发现的色彩运用的规律。

三、把你观察的小食品画出来。适当讲授构图技巧。可以进展

随意的组合（审美能力的理解。a美术知识的介绍）

四、调查反响。

1．读自己的研究报告，张贴自己的研究成果。

2．比一比谁的小食品画的又象又好。（d通过学生优秀作业

的对照、比较、鉴别）

五、布置作业，通过研究，我们学习了对事物的细致的观察。

回家每人选一样物体进展调查，自己写一份调查报告。下节课我们

进展更多的交流。

关于对小食品（）的调查

年班所研专题名称：经研究我知道调查内容安家观后感 包装上面

有什么：4种以上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色

为主，还有颜色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。哪些颜色

再一起比照比较强烈包装和内容是否统一？是不是画几种你发

现的线条。你还发现了什么：。关于对小食品（）的调查年

班所研专题名称：经研究我知道调查内容包装上面有什么：

4种以上通过包装我知道里面是：外形：色彩：以色为主，还

有颜色。色彩搭配的作用：适合的年龄段。哪些颜色再一起比

照比较强烈包装和内容是否统一？是不是画几种你发现的线

条。你还发现了什么：。关于对小食品（）的调查年班

1、在看看、说说、玩玩中大胆尝试用各种颜色作画，体会色彩

的美。

2、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地

在同伴之间交流。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿的欣赏能力。

蓝、黑色卡纸、各色颜料、弹珠假设干、绳子、毛巾、贴纸、

剪刀、盒子

一、欣赏讨论

1、出示图片：

①这幅画我们看到过吗？

②这幅画里有什么?（星星、月亮、圆……）

③这幅画里的图形宝宝有什么不一样？

小结：颜色不一样，有的是黑色的，有的是红色的。大小不一

样，有的大有的小。

④图画里的线宝宝在干什么？

小结：线宝宝们有的在滑滑梯、有的在舞蹈，玩的真开心。

二、感知交流

1、这幅画的名字叫什么你们知道吗？是谁画的呀？

小结：这幅画叫《星空》是米罗爷爷用图形宝宝、线宝宝还有

颜料宝宝画出了自己心目中夜晚的天空。

2、夜晚的天空漂亮吗？

3、你们想一想有谁会来夜晚的天空中做客呢？

小结：你们请来了这么多客人来做客啊！那我们把这些客人请

到我们自己的画上去好吗？

三、示范讲解

四、幼儿作画

要求：

1、把你的客人都请到我们的画上。

2、小心使用剪刀。

五、分享交流

说说夜晚的天空谁来做客了！

本次活动目标切合实际，根据班中幼儿的现状进展设计；尝试

用各种颜色作画的目标大局部幼儿都能到达。教师教具的准备十分

充分，关注了每位幼儿的使用需要。活动中幼儿参与玩色的兴致异

常高，并且在教师的指导中画出了美丽的星空。

1、教师在活动中的语言引导不够童趣，以至于幼儿对作画要求

不是很理解。

2、观看视频的时间太短，导致幼儿对工具使用的缺失，今后要

把握好示范的时间，更好的帮助幼儿操作。

1、了解纸版印画的技法，能依据自己的理解和感受运用喜爱的

色彩大胆作画。

2、能根据主题构思组织画面，培养幼儿合理构图与自主创新的

能力。

3、愿意与同伴一起进展创作活动，体验成功的快乐。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进展美术活动。

1、教师范画材料。

2、幼儿已经有画水粉画和在吹塑纸上画线条画的经历。

3、场景图九套（游泳、赛跑、鞍马、跳高、拳击、篮球、举

重、射击、乒乓）。

4、幼儿印画尝试材料。

5、水粉色、水粉笔、调色盘、等工具材料；展示板、录音机、

磁带。

一、探讨纸版印画，激发兴趣。

1、以"画笔先生"的故事有趣地示范版画的涂色、压印。

2、师、幼共同讨论研究纸版印画的方法。

二、尝试纸版印画，发现特点。

三、观察比赛场景，自主构思。

1、（出示体育比赛的简单场景图），引导幼儿观察讲述。

师：你们知道吗？为了迎接xx奥运会的到来，动物们决定举办

一次动物运动会，比赛有那些工程呢？

2、讨论交流：哪些动物会来参加运动会？

四、运用纸版画法，合作作画。

1、自由选择比赛场景图，在底版上刻画动物轮廓线。

（选择动物适合的比赛工程进展创作，并愿意与小伙伴相互商

量，合理构图；师为能力弱的幼儿提供动物外形卡片以备自由选

择）。

2、涂色印画。

（引导幼儿根据自己的理解大胆涂色块，并提醒幼儿用到水和

颜料时要小心）。

3、幼儿根据自己的想法，再次运用纸版印画的方法创造性地装

饰画面。

（教师巡视，观察指导幼儿完善画面，运用喜爱的色彩丰富画

面；鼓励幼儿大胆创新，遇到困难会寻求帮助并乐于帮助别人）。

五、互相欣赏作品，分享经历。

1、师：小朋友真了不起，和好朋友创作出了这么漂亮的纸版印

画，你最喜欢哪一幅？为什么？

（鼓励幼儿大胆欣赏自己及同伴的作品，并针对画面上出现的

问题与幼儿展开讨论，为下一次活动获取有益经历）。

2、小画变大画，给画起名字。

线描画是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的

绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受

幼儿喜爱。其教育目的是以人的造型本能为根底，进展美感和秩序

的表现，开发儿童创造性的表现能力，但如何通过线描画教学，开

发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和创造能力，提高艺术表现

力，是我的微型课题研究所要探索和研究的内容。

我本次执教的教学活动是大班线描画《鱼》，在生活中孩子们

对鱼都有了一定的认识。我们班的孩子，经过中班一学年的线描画

学习，对于线描画的根本造型元素：线条、点、面已经有了初步的

了解，尤其是鱼丽之宴 对于线条，孩子们根本上能说出各种线条的名称，对

各种线条的画法也已经掌握。根据大班幼儿的年龄特点和我班幼儿

的线描画的实际水平，我在活动中循序渐进地引导幼儿发现线描画

的三大造型元素，并把点、线、面的不同组合方式作为本次活动的

重点和难点。为解决这个难点，我设想运用表格记录的形式帮助幼

儿梳理知识，拓展经历。

1.尝试用线条分割的方法进展画面分割，用不同的点、线、面

组成漂亮的图案装饰画面。

2.感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

1.各种形态的空白的鱼人手一条。

2.勾线笔人手一支。

3.教师的范例一幅。

4.大幅海底背景。

5.表格。

活动重点：掌握线描画的根本技能，能用流畅的线条、图形表

现鱼身上的花纹。

活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。

一.激发兴趣，引出课题师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞

会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞

会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参

加舞会，你们愿意帮这个忙吗?

(分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩

子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮

服装为情感主线贯穿整个活动。)二.观看范例，引导幼儿了解线描

画中点、线、面的组合和排列。

1.出示范例。

(1)引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进展示范记录。

师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗?为什么你

觉得很漂亮呢?你找到了哪些美丽的线条?

(2)引导幼儿拓展经历师：除了这些线条，你还知道有哪些线条?

教师根据幼儿的答复进展示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类根本

线条。

(3)引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进展示范、归

纳。

除了这些漂亮的线条，你还看到了什么?引导幼儿观察画面上各

种不同的'点，并进展讲解示范。

(4)小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图

案。

(分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼

身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经历的回忆，

也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以每个孩

子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。)2.引导幼儿观察点、线、

面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察(1)图案一：线条相

同，粗细不同。

引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画

面不单调。

师：这一块是怎样装饰的?你发现了什么?

除了波浪线还有什么线也可以变化?教师引导孩子把可以进展相

同变化的线条记录在表格中。

(分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，

但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线

都可以进展这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩

子梳理了已有经历，形成了规律性的认识。)(2)图案二：线条不

同。

引导幼儿发现不同的线条进展组合，能使画面变得丰富。

师：这一块里用了哪些不同的线?

(分析：教师有针对性地进展引导，帮助孩子了解线条与线条也

可以进展组合，变成美丽的图案。)(3)图案三、四：点和线组合引

导幼儿发现点、线的组合使画面的装饰效果更好。

师：这一块是用什么来装饰的?

师：刚刚每一块的图案都一样吗?

(4)图案四：点、线、面的组合引导幼儿发现，点、线、面可以

同时出现，使画面更具装饰感更有层次。

教师小结：原来不同的方法可以组成一块块不同的漂亮图案，

使画面变得更加丰富，有层次感。

(分析：在这个环节中，我采用层层递进的方法引导幼儿了解可

以用粗细不同的线条进展组合，可以用点和线条进展组合，也可以

用点、线、面组合，使画面变得丰富，更有美感。)三，引导幼儿用

不同的线条进展画面分割出示未经装饰的鱼的图片，引导幼儿讨论

可以用哪些线条进展画面分割，并请个别幼儿进展操作，鼓励幼儿

用不同五台山超详细攻略 的线条进展分割，重点提醒幼儿掌握分割画面分割要领，在

鱼身上进展分割时，一定要从鱼身的一侧画到另一侧，不能只在身

体中间进展分割。

(分析：这个环节不是本次活动的重点，对于线条，孩子们已经

相当熟悉，设计这个环节，是为了鼓励孩子们用不同的线条进展画

面分割，而不局限于对教师范例的模仿，或者只是用某一种线条进

展分割;还有就是进展分割时，一定要从鱼身的这一侧画到另一侧，

不能只画在中间局部。)四.幼儿作画，教师指导1.教师提出要求：

(1)鼓励幼儿大胆作画，画出与别人不一样的鱼的花纹。

(2)注意运用不同的点和线进展装饰。

(3)提醒幼儿进展画面分割时一定要把线条从鱼身的一边画到另

一边。

2.幼儿作画，教师进展巡回指导。

要求能力强的幼儿注意点、线、面组合时画面的美观和组合的

多样性;帮助能力弱的孩子大胆作画，按照要求进展画面的分割和装

饰。

(分析：在这个环节，我注意到了兼顾孩子的个体差异，进展巡

回指导时，对不同能力的孩子提出了不同的要求，进展了不同的辅

导。)五.作品展示及讲评1.将作品展示在海底背景上，请幼儿欣赏

作品。

2.引导幼儿进展评价：你最喜欢哪条鱼?为什么?这一块上它运

用了哪些花纹(点、线、面的组合)?

3.教师小结(分析：孩子们的作品相当丰富，对于画面的分割，

都能掌握要领，画面的装饰，很多孩子兼顾到了点、线、面的组合)

活动反思：

从这次的"线描画"活动中，可以看出我们班的孩子是非常喜欢

这个活动的，大局部幼儿对线描画较感兴趣，对于线描画中的造型

元素：点、线、面的组合方式有了初步了解，也在实际的操作活动

中对各种组合有了比较感性的认识。

本次活动的亮点是对于表格的设计和使用，活动之前对于表格

的设计，我是进展了反复推敲的，考虑到造型元素的多种组合方

式，利用表格可以帮助幼儿进展归纳，会更有利于他们的创作，所

以我把表格的记录贯穿在活动的前面几个环节中，不仅记录了不同

的线条，更相应地进展了排列方式的和记录，帮助孩子们进展了经

历的梳理，形成了规律性的认识。

活动中，我没有简单直接地把经历灌输给孩子，而是通过启发

式的语言，引导幼儿自己探索线描画造型元素的组合方式，使孩子

们知道了线描画不仅可以由不同类型的线条组成，还可以用点、

线、面进展组合，勾勒出美丽的图画。线描画虽然只有黑白两色，

但是，不同的构图方式，一样可以画出一幅美丽的图画，比彩色的

图画更有韵味。

1、在观察螃蟹的根底上，学习用折、编的方法制作螃蟹。

2、激发幼儿对做做玩玩的兴趣。提高幼儿的动手能力。

3、培养幼儿良好的操作习惯。

一、谜语引出主题钳子一双，尖刀八把，身披盔甲，横行天下。

二、利用课件、观察螃蟹的外行特征。

1、螃蟹是什么样子的？

2、螃蟹有几条腿？

3、螃蟹头上两个大大的象剪刀一样的是什么？（螯）

三、学习制作螃蟹小朋友，你们想来做螃蟹吗？老师做了一个螃

蟹，你们看。

（一）出示范例，提问：老师做的这个螃蟹用了哪些材料？你们

猜猜我是怎么做的？

（二）教师示范讲解

1、我用折纸的方式做了螃蟹的身体，用长条纸通过折然后用胶水贴

做拉面的配方和制作方法 了螃蟹脚

2、螯是用纸剪成的。你们想学吗？重点讲解编纸的方法。

3、提示注意卫生。

（三）幼儿操作

1、介绍材料

2、在制作的时候想好先做脚还是先做螯。

3、使用双面胶，撕下的纸放入指定地方。

4、注意地面的整洁，及时把废纸捡起来。

5、教师巡回指导。

四、展现交流

1、给同伴介绍自己制作的螃蟹，一起分享成功的喜悦。

2、你的螃蟹会爬到哪里去。

1．乐于在欣赏活动中调动自己的各种感官进展体验，发现美、

感受美、丰富美。

2．感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验，增加幼儿对色

调的认识和理解。

3．在想象与创编的过程中开展创新的思维能力和语言水平。

4．鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

5．根据色彩进展大胆合理的想象。

1．多媒体课件《梦》。

2．幼儿作画工具假设干、舒缓的音乐、半成品范例两幅。

一、导入活动，出示毕加索的作品《梦》，师幼共同欣赏。

“有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今

天，我们一起来看看他的一幅画。

二、通过赏析：引发感受和体验。

1．教师：画家画了一位什么人？（阿姨）你从哪里看出来的？

（项链、长头发、衣服、乳房……）她在做什么？（点击鼠标，出

现作品《梦》）（幼儿：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，

她在做梦呢？）

2．教师：“闭上眼睛，听音乐，我们一起来学一学画上的阿

姨。（教师用语言讲述，帮助幼儿理解画面——我困了，这儿有个

红色的沙发，软软的好舒服，坐在上面，身体也变得软软的，很松

很松，我就睡着了……）提问：刚刚我们学画上的阿姨，你有什么

感觉？

小结：听着舒缓的音乐把我们的心情变得很宁静，身体也很放

松，感觉很舒服。

三、感受美术作品中线条与色彩带来的不同体验。

1．感受线条。

（1）“现在我们来看看画家是怎么样画这幅作品的，先来看一

看他的构线。

提问：“这些线条看起来怎么样？”（柔软、圆滑的曲线）

（2）引导幼儿用动作表示线条，“把我们自己变成一条线，肢

体动作表示圆滑的曲线。”

你有什么感觉？

小结：当我们用身体来表示圆滑的曲线的时候，我们的身体也

变得软软的、松松的，身心都很放松。

2．感受色彩。

（1）教师：“看完了构线，现在我们来看看他的涂色。”

问：“这幅画上什么颜色最多？”（红色和黄色）“看到红色

和黄色，你想到了什么？”（花园、草地、沙漠……）“这两种颜

色给你什么感觉？（暖洋洋）”

小结：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家

把它画得大大的，主要用了红色和黄色两种暖色的调子，给我们一

种很放松、很舒服的、很快乐手抄报资料 、很暖和感觉。

（2）幼儿相互讨论：“阿姨舒服地躺在红色的沙发里睡着了，

她做了许多的梦，梦见自己睡在沙漠里，火红的太阳光照在自己的

身上；她还梦到了自己睡在绿色的草地上，那儿的空气很新鲜，很

舒服。”“你觉得阿姨会梦见些什么呢？（在阳台的月光下、在篝

火的旁边……）为什么？”幼儿讨论后请个幼答复。

小结：你们的眼睛可真亮，真会动脑筋，通过看画面的色彩就

能知道阿姨梦到的东西，可真棒！

四、启发幼儿作画，并给予一定的引导鼓励。

“小自我鉴定简短 朋友，阿姨还梦见了什么？比方：她在阳台的月光下，或

者绿色的花园里，不同环境的背风光荣给我们的感觉不同，请你也

来试试看，把阿姨梦到的东西用一些线条勾画出来，然后在用蜡笔

给它涂上漂亮的色彩。”

（1）对没构思好的幼儿，帮助其建立构思。

（2）对不太敢表现的幼儿，鼓励其大胆表现。

（3）通过表扬提示幼儿大胆使用色彩，涂画背景。

五、作品评价。

展示幼儿的作品，可请幼儿通过色彩等方面的感知，猜猜别人

画的是什么，并请个别幼儿讲讲自己的作画意图。

活动延伸：在美工区进一步培养孩子运用色调进展表现的兴趣

和能力。

我运用了多媒体课件向幼儿展示诗的内容情节，很能吸引幼儿

的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的时机，使

他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文

诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质

量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的时机留给孩子，

让幼儿真正做活动的主宰者。

小百科：梦，有梦想、希望、美好、幸福的意思。古人相信，

做梦总要有原因的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者

矣”认为做梦总有原因可寻。