欧姆定律教案

高中物理《欧努力文案 姆定律》优秀教案设计

第二节欧姆定律

电阻一定时,电流与电压成正比。

思考、交流、回答：

不能这样说。

导体的电阻是由导体本身的*质决定的，它跟导体两端是否有电压

或电压的大小，导体中是否有电流或电流的大小无关。所以，我们不

能认为电阻R跟电压U成正比，跟电流I成反比。

电压是电路中形成电流的原因，导体两端不加电压时，电流为零，

但导体电阻依然存在。因此不能认为电压U跟电流I成正比，跟电阻R

也成正比。

阅读科学世界，了解酒精检测仪的原理；

观察图片，了解电优美散文 子秤的原理。

思考、交流、回答：

可以由导体两端的电压和通过这段导体的电流，利用欧姆定律的

变形公式R=U/I来求解。而导体两端新教师发言稿 的电压和通过导体的电流可以测

出来。即：用电流表测出通过导体中的电流，用电压表测出导体两端

的电压，就可以求出导体的电阻了。

三、课堂小结

回顾本节课的学习内容

本节课你有哪些收获？还有哪些困惑?学生讨论梳理知识，交流收

获和困惑。见板书设计。

四、课堂检测教师巡视、讲评完成检测题。见附件。

五、布置作业1．完成《助学》上本节的题。

2．完成“周六自测项英墓 ”。课后完成

【板书设计】

第二节欧姆定律

【教学反思】

一、教案的“亮点”

1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电

学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。必须让学生走

好第一步，为使学生深入、透彻地理解欧姆定律，选择了有代表*、有

针对*的题目，深浅适中，突出重点。轻快的歌

2、为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学的目的和特点，

针对学生的实际情况，在教学过程决心英语 中采用的教法有：启发、引导、实

践、探究、分析与归纳等；采用的学法有观察、*作、讨论、思考、分

析、归纳等。使学生真正理解欧姆定律。

3、教学时让不同层容易消化的食物 次的学生有难易不同的参与，注重引导学生反

思解题过程，让学生通过练习知道学到了什么，加深对电阻、电压的

理解，让全体学生获得成就感，增强自信。

二、教学中易出现的问题

学生在运用欧姆定律进行简单串、并联电路计算时，常有以下几

方面的表现：

1、使用已知量时，常常张冠李戴，不能得到正确的*。

2、习惯于套用公式直接得到*，不能直达题目*便不知所措。

3、解题时思路混乱，弄不清题目已知条件，不能发现已知量和未

知量的内在联系，无从下手。

附件：

【课堂检测】

1.关于欧姆定律公式I=U/R,下列说法正确的是()

A.通过导体的电流越大,这段导体的电阻就越小

B.导体两端的电压越高,这段导体的电阻就越大

C.导体中的电岳阳楼记主旨 流跟导体两端的电压成正比,跟导体的电阻成反比

D.导体的电阻与电压成正比,与电流成反比

2.如图所示为A、B两个导体的I-U图象,由图象可知()

>RB

=RB

D.无法确定

3.二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测,它的原

理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小,将二氧化锡传感器接入

如图所示的电路中,则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增

大时,电压表示数U与阻止的近义词 电流表示数I发生变化,其中正确的是（）

A.U变大,I变大

B.进一步解放思想 U变小,I变小

C.U变小,I变大

D.U变大,I变小

4.一导体两端电压为3V时,通过的电流为0.3A,则此导体的电阻

为；当该导体两端电压为0时,导体的电阻为。

5.如图所示电路中,电源电压为6V,R1=4,闭合开关S后,电压表读

数为2V,则电流表的示数为A,电阻R2的阻值为。

*：1.C2.B3.A4.10105.0.58