二中鸡脚

1

《植物细胞》

一、单项选择题(共5题,共100分)

1.在制作玻片标本的过程中，盖玻片的一侧要先接触水滴再放下的原因是（）

A．防止水溢出B．防止观察材料受损害

C．防止出现气泡D．防止盖玻片受损

2.如图是制作临时装片的几个步骤，其先后顺序正确的是（）

A．①②③④B．③④②①C．④③②①D．②③④①

3.如图为植物细胞结构图，对细胞起保护和支持作用的是（）

A．①B．④C．⑤D．⑥

4.炎热的夏天，西瓜是消暑解渴的时令水果．营养丰富、入口甘甜的西瓜汁只要来自

（）

A．线粒体B．叶绿体C．液泡D．细胞核

5.图是四种不同生物的细胞结构图，其中为蚕豆叶肉细胞结构图的是（）

A．B．C．D．

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第3单元第1章人的生活需要营养

一、选择题

1.你认为目前很多青少年出现肥胖的主要原因是（）

A．饮食不卫生B．食品不安全

C．营养不合理D．遗传因素

2.某医院急诊室突然接诊到20多名有头晕、恶心等症状的人，他们都是同一单位的

职工，中午，因在食堂共同食用酱爆猪肝造成“瘦肉精”中毒。这一事件属于食品安

全问题中（）

A．由细菌及其毒素污染引起的食品腐败变质问题

B．由农药、有毒化学药品和激素等引起的食品安全问题

C．新型食品中的安全问题

D医生绘画 ．由含有有毒成分的食物引起的食品安全问题

3.人体肝脏能够把胡萝卜素转化成维生素A，因此肝病患者同时易患

A．软骨病B．坏血病C．夜盲症D．脚气病

4.作为能源物质贮存在人体内的是（）

A．蛋白质B．脂肪C．维生素D．糖类

5.关于营养和饮食卫生，不正确的是（）

A．合理膳食，按时进餐

B．不挑食，不偏食，不暴饮暴食

C．预防食物中毒

D．饭后立即进行剧烈运动，以助消化

6.小明刷牙时，牙龈常出血，除就医外，饮食上应注意常吃（）

A．胡萝卜B．动物肝脏

C．瘦肉D．新鲜蔬菜和水果

7.消化系统的组成鼓励别人的话 包括（）

A．口腔、食道、胃B．消化道和肠腺

C．消化道和消化腺D．口腔、胃、小肠

8.从食品安全的角度出发，下列哪种食品不应在市场上出售（）

A．有虫眼的青菜B．未洗净的土豆

C．未包装的大米D．未经检疫的猪肉

9.为了使儿子健康成长，母亲对其提出了合理膳食的要求，其中不科学的是

A．少吃油炸的食物B．多吃蔬菜和水果

C．每天早上喝一袋牛奶D．多吃精制面粉、大米

10.下表是某同学在做“唾液淀粉酶的消化作用”的实验中的相关记录，该实验结果

表明酶的催化作用

试管加入物质温度加入碘液

1淀粉糊+唾液37℃不变蓝

2淀粉糊+唾液0℃变蓝

A．需要适宜的pHB．只对一种物质起作用

C．需要适宜的温度D．效率很高

11.下列有关合理营养的叙述，错误的是（）

A．食物多样，谷类为主

B．吃清淡少盐的食物

C．喜欢吃的多吃点，不喜欢的就少吃点

D．合理饮食指满足人体每天对能量和各种营养物质需要的饮食

12.人们食用下列食物都可能发生中毒，其中不是由病菌引起的中毒是（）

A．苍蝇叮过的米饭B．没煮熟的芸豆

C．变酸的炒菜D．腐烂的橘子

13.边远贫困山区的孩子易得鸡胸、X形或O形腿，这是因为他们吃的食物中长期缺

少（）

A．碘B．铁C．钙D．维生素D

14.儿童、青少年要吃一些奶、蛋、鱼、肉等，因为这些食物中含有丰富的…

（）

A．糖类B．蛋白质C．脂肪D．维生素

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15.某病人做阑尾炎手术后，你应建议他多吃（）

A．蔬菜B．瘦肉、鱼和蛋C．水果D．粗粮

16.下列哪两个生理过程不能同时进行

A．消化和吸收B．消化和呼吸

C．呼吸和吞咽D．吸收和吞咽

17.下列关于食物的营养成分及其消化过程的叙述，正确的是

A．人体缺乏维生素C容易患夜盲症

B．糖类是人体生长发育、组织更新的物质基础

C．脂肪的消化需要多种消化液参与

D．蛋白质的消化过程只能在小肠中进行

18.下列有关对人体消化系统的描述中，不正确的是（）。

A．所有的消化液都含有消化酶

B．所有的消化腺都能分泌消化液

C．消化系统由消化管和消化腺两部分组成

D．小肠是消化和吸收的主要部位

19.下列曲线，能正确表示血液中氧和二氧化碳变化的是

20.人体内最大的消水晶西瓜冻 化腺是（）

A．唾液腺B．肝脏C．胃腺D．性腺

21.为解决食品安全问题，我国正在加快发展绿色食品，绿色食品要求（）

①产品的原料必须是绿色植物②产品原料的生产过程符合生产技术标准③产品原

料的产地符合环境质量标准④产品的加工、包装和储运符合国家相关标准

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

22.俗话说“民以食为天”，要想吃的健康就得关注食品安全，讲究合理膳食。人们

的下列做法，没有做到合理膳食与食品安全的是（）①食物多样，粗细搭配②多

吃鱼肉，少食水果③肉鱼蛋类，必须新鲜④变质剩饭，喂养禽畜⑤“虫眼蔬

菜”，放心食用⑥每日三餐，按时进餐

A．①③⑥B．②③④C．②④⑤D．①⑤⑥

23.下列哪类营养物质既不参与构成人体细胞，又不为人体提供能量，而且人体对它

的需要量很小，但它对人体的作用却很大（）

A．蛋白质B．糖类C．脂肪D．维生素

二、综合题

24.结合人体消化系统结构模式图和中国居民“平衡膳食宝塔”，回答问题：

（1）“平衡膳食宝塔”第一级食物，主要营养物质是，该物质最后被彻底消化的产

物是。营养不良会影响健康，如缺铁易患贫血，因为铁是红桔梗功效 细胞中的重要

成分。

（2）在消化系统中，最大的消化腺是（填写序号），其分泌的消化液能促进“平衡

膳食宝塔”第级食物的消化。⑥分泌的消化液通过导管流入。

25.在食物的营养成分中

（1）既是细胞组成成分，又是机体能源的物质中由氨基酸组成的物质是_________；

4

供给人体能量的主要物质是_________；由甘油和脂肪酸组成，大部分作为备用能源物

质贮存在皮下的是_________。

（2）占人体体重60～70的营养成分是_________。

（3）种类很多，需要量很少，一旦缺乏，就会影响正常的生长发育，甚至患病，它是

_________。

（4）本身没有营养价值，但对维持人体健康有重要作用，被称为“第七营养素”的是

_________。

26.为帮助人们设计健康的饮食方案，营养学家将食物分为如下图所示的五类，并提倡

合理膳食，建议居民一日三餐对各类食物的摄取比例如图示，据图回答：

（1）我们每天摄取的食物中，V所占比例最大。这是因为糖类是主要的_______物

质。

（2）1913年，俄罗斯“圣虎克号”的船员们在航行途中患了一种疾病，他们牙龈肿

胀、容易出血，图中________（填标号）类食物能够有效地防治这种疾病。

（3）V类食物的主要成分在消化道的________中开始消化。

（4）处在生长发育时期的青少年应该多吃一些含蛋白质、钙、磷和维生素丰富的食

物，请你从图中选出最合适的食物III、IV和___________（填标号）。

（5）上述食物中I类食物如果超量食用，会引起什么后果_______________（答对一

条即可）

答案

一、选择题

1、C2、B3、C4、B5、D6、D7、C8、D9、D10、C11、C12、B13、C

14、B15、B16、C17、C18、A19、A20、B21、D22、C23、D

二、综合题

24、（1）淀粉或糖类护士之歌 ，葡萄糖，血翻飞的意思 红蛋白

（2）④，五，小肠

25、（1）蛋白质；糖类；脂肪

（2）水

（3）维生素和无机盐

（4）膳食纤维

（4）食物中的膳食纤维对维持人体健康有重要作用，被称为“第七营养素”．

26、（1）供能（2）IV（3）口腔

（4）II、（5）容易发胖

2

神经系统与神经调节

教材分析：本节课是北师版七年级下册第十二章《人本的自我调节》第一课时的内

容。内容涉及神经系统的组成、神经元的结构和功能，以及白质、灰质、神经节和神经四

个比较抽象名词。相对来说，本节内容概念多，内伤感的照片 容难以理解。学好这节内容是学好“反

射及条件反射”的基础。

学情分析：学生们对于神经调节的知识是很渴望的，神经调节在学生心目中是神秘

的。教师要利用学生的这种心理来设计教学过程。不可以上来就讲名词和概念，让学生的

期待一扫而空，要从神经调节的具体事例入手，告诉学生老师要引领他们揭开神经调节的

神秘过程。

教学目标：

1描述神经系统的组成；

2描述神经元的形态结构特征；

3说出神经元的基本功能；

4分析神经元适应其功能的的结构特点。

5培养学生自主学习、小组合作学习的能力；培养学生阅读、分析和归纳能力

6通过学习，激发学生了解自我的好奇心，充分认识人体是一个统一的整体。

教学重点：理解神经系统的组成概况和神经元的基本结构与功能。

教学难点：神经元的结构和功能特点

教学方法：利用图片、模型、阅读、等方式，初步认识神经调节的结构基础。

教学准备：课件、脑的模型、学生作可爱动漫女生 业本。

教学过程：

一情景引入：（5分钟）

听口令（点名）——做动作（绕讲台走一圈）——分析动作产生过程（某某同学做了

什么事？耳、脚、等器官是怎样联系的？）。由此说明人体各个器官是相互联系的，人体

是一个统一的整体，这个动作的完成就是人体的一种自我调节功能，当然人体的自我调节

包括神经调节和激素调节。其中，神经调节占主导地位。那么，神经调节主要是由什么系

统完成的呢？它的组成是怎样的？

二、学与教

目标一：神经系统的组成（15分钟）

3

（教师把神经系统组成图片和脑的模型按六人一组每组一份交给学生，要求学生通过

阅读、识图、观察、讨论，弄清神经系统的组成，并把结论写在作业本上，在此同时由每

组的学生代表在黑板上展示，教师对每组的学习情况作适当评价，并利用图片和图表展示

神经系统的组成，从而让学生们在知识上得到统一的认识）。即，（阅读、识图——讨

论、交流——归纳、展示）

目标二：神经元的结构和功能（15分钟）

1、神经元的结构是怎样的，有什么特点？

（阅读、归纳并展示，教师利用课件展示并评价）

2、神经元有什么功能？什么是神经冲动？它的传导方向是怎样的？（学生阅

读后，教师利用动画演示冲动传导的方向，从而引导学生画一画神经元之间的连接方式）

3、分析神经元适应其功能的的结构特点（引导分析）

4、神经元的分布情况是怎样的？（教师利用图表引导理解）

三、本课小结（3分钟）

由学生说说本节课主要学习了什么内容？

四、练习巩固（7分钟）