左右对称

第1页/共5页

小学二年级下册数学《对称》教案

教学目标：

1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、

画对称图形的对称轴。

2、通过动手操作等活动，初步感性地了解轴对称图形的性

质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学

生自主探索的精神及合作能力。

3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的

密切联系，陶冶情操。

教学重点：

初步认识对称现象

教学难点：

能正确找、画对称图形的对称轴。

教具准备：

课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

1、猜一猜、激趣导入。

师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看！它

们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：只要你

猜对它们是谁，它们就会出现。

师：请你猜一猜它们分毛泽东咏梅 别是什么？（课件出示：蜻蜓、蜜蜂、

第2页/共5页

蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一

半。）

师：同学们真棒！那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么？

生：它们两边都是一摸一样的。

师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。

这节课我们来学习更多对称的知识。

观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观

察出对称的特点。

汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。

说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。

二、探索交流解决问题

1、剪一剪，教学教科书29页例1

（1）老师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的

线剪。打开是一件上衣。

（2）学生模仿，做一个剪纸。学生动手剪时，师：用剪刀

时注意安全，不要伤到自己的小手。

完成后观察这件上衣有什么特点？（是对称的）

（3）小组内说说你是怎样剪对称图形的？

（4）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）

师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什

么？

生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。

第3页/共5页

师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称

图形分成了左右（或上下）完全一样的两部分。那咱们能给

这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称

轴。（板书：对称轴）翻到教材29页，拿出剪刀、长方形

纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的作品。

刚才我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小

手也来找一找对称图形呢？

2、折一折

（1）拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，打开看一看，

你发现了什么？（左右对称）再上下对折，又发现了什么？

（上下对称）

（2）拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么？（同

桌互相说一说）

（上下对称，左右对称，对角也对称。）

（3）拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现？（不

管怎样对折，都是对称的。）

教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、圆形都

是对称图形。

师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。

学生自由发言。

三、巩固应用，内化提高

1、课本29页，做一做。

第4页/共5页

图形中哪些是对称的，画出它们的对称轴。

2、下面的字母、数字和汉字哪些是轴对称图形？它们各有

几条对称轴？

123456789

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层

次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的

写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基

础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警

句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时

间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少

成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

3、教材第33页练习七第1－3题。

四、回顾整理，拓展延伸

1、这节课我们认识了什么？你有哪些收获？

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内

就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟

句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学

的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起

作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就

尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文

水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课

第5页/共5页

时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语

文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因

就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道

议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本

结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来

就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还

是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,

抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出

像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中

学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作

技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累

足够的“米泰迪性格 ”。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技

巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层

次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的

写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基

础知识抓起,每天挤一征求意见的函 点时间让学生“死记”名篇93年属什么生肖 佳句、名言警

句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时

间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积红细胞高怎么办 月累,积少

成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2、师小结：同学

们都说对称图形很美，是啊！只要我们用眼睛仔细去观察，

用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好！