1听

1/13

Unit1听说课名师教学设计

Unit1名师听说课框架单

教材版本：人教版册数：Book5单元：Unit1编写人：何勇泉

课型（课时）：听说课-Section4

教

材

分

析

人教版《英语必修五》第一单元第三课时usinglanguage部分。这一单元的话题是围绕“科学家如何以探索、钻研、

无畏的科研精神验证未知的科学道理”而展开的。本教学设计是单元教学中的语言运用（usinglanguage）部分，它涵

盖听说读写的综合运用。该部分在本单元中起着重要作用，它承担着对整个单元中的语言和文化信息巩固的任务，

从语言输入和语言输出的角度训练学生对该单元语言点和文化信息的掌握，是教师在整个教学过程中需要加大练习

的部分。但因课堂时间只有短短40分钟的限制，这节课的设计重点在听和说这两方面。

听的部分是通过两个学生谈论科学家钱学森的故事，使学生了解科学家的生活经历，并通过回答问题训练学生的

分析，解决问题的wifi信号差怎么解决 能力。

说的部分是通过学生讨论将来选择什么科学工作，需要什么样的教育，品格以及经历来完成提问和应答的交际功

能任务训练，也实施了对学生的德育教育。

语言知识目标：

1.让学生了解些科学家和生活经历和他们所做出的贡献，并学会如何去描述人物。要求本堂课后学生能熟练使用以

下词汇、短语和句型：

sortout,produce,parrot,species,revi,foundation,symbol,analyze,pure,sin,cousin,geometry,calculus,mechanics,

2/13

教

学

目

标

practical,topology,pervere,patient,creative,hard-working,co-operative,confident,brave,positive,pleasant,polite,

determined,energetic,genero骨架大 us,dependable,strong-willed,talented,easy-going,ambitious,sympathetic,confident,

enthusiastic

2.语言技能目标：

在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。同时，在说的方

面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。

3.情感目标：

鼓励学生向这些伟大的科学家们学习，学习他们探索、钻研、无畏的科研精神。在活动的过程中培养学生相互配

合的团队合作精神。

教

教学荷花的用处 重点：

1.在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。

2.在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。

3/13

学

重

难

点

教学难点：

1.在教学过程中如何更好地创设场景，让学生有话可说，乐于表达。

2.在听的过程中如何指导学生更快地记录更多的有效信息。

建

议

教

法

(一）情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：

P--呈现（语言输入）

P--操练（1.机械操练2.听力训练）

P--运用（语言输出）

设置情景意义操练

设计听后活动任务，先模仿再迁移

总结，听后设置任务提升学生语言运用能力

在说的环节之前也会要求学生熟练运用下面的表达为后期的输出做好铺垫：

Ialwayswantedto…becau…

IthinkIamgoodat…so…

Iwillneedsometrainingin…

TheexperienceIwillneedis…

Imightfinditdifficultto…

4/13

Mygreatestproblemwillbeto…

Ineedtopracti….

（二）启发式教学法

在启发学生向那些伟大的科学家们学习时，到底应该学习什么样的精神，我们是否能运用到我们的学习以及

以后的工作中；如果立志要成为像钱学手机壁纸女生可爱 森那样伟大的科学家，我们现在应该怎么做？让学生将这些启发融入到对话

中。

教

学流程

（详见相应教学设计）

教

学

评

价

1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。

2.听中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程。

3.听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。

5/13

Unit1听说课名师教学设计

【教材版本与册数】人教版必修5

【单元名称】Unit1GreatScientists

【课时】第4课时

【课型】ListeningandSpeaking（听说课）

【本课时教学设计】

步骤过程措施（教师活动与学生活动）目的持续性评价

DEL

C4

1

预备

与激

活先

期知

识

Step1

Revision(3

mins)

Teacherhelpstudentsreviwhattheyhavelearnt.

T:Inthelastperiod,welearnedaboutJohnSnowwho

defeats“KingCholera”.Nowpleasaysomethingabout

thisfamouspersonwhohasmadegreatcontributionsto

theworld，usingthecompletentences.(Ifyour

ntenceiscompleteandcorrect,youget5points;if

yourntenceisincompleteorinaccurate,youcanjust

get2points;ifyourntencemakesnon,nopoints.)

对所学内容的通过说进行的

一个输出的活动。一则温故

而知新，再则通过比谁能说

这个竞赛形式，也初步调动

课堂的学习氛围。

分组比赛，让学生尽

可能地用完整的句子

来介绍JohnSnow如

何以科学的研究方式

收集、分析数据，找

到控制霍乱这种传染

病的途径的故事。

6/13

S:SaysomethingaboutJohnSnow.

Step2

Pre-listenin

g(5mins)

PredictionandQuestion-Asking

T:ShowstudentssomepicturesofQianXuenandask:

WhatdoyouknowaboutQianXuen?

S:TellwhattheyknowaboutQianXuen.

T:(Showstudentsapictureofarocket)

NowwearegoingtolistentosomematerialaboutQian

predictthecontentofthelistening,

youtalkwithyourfriendsaboutQianXuen,what

topicswouldyouliketocover?……

S:Workingroupstoraiquestions.

Whenwashebornandwhendidhepassaway?

Whatcontributionsdidhemaketoourcountry?

Washefamousallovertheworldasthefatherof

China’sspacetechnology?……

S:Beforewebegintolisten,readthenewwordsinthe

听前，通过小组合作相互提

问来预测所听内容，有助于

学生顺利完成听力练计划员 习。

预测这是听力训练中

一项微技能，在听之

前让学生学会根据图

片，练习的内容推测

将要听的内容，能降

低听的难度，有助于

提高对所提内容的信

心。

7/13

material:

astronomer(天文学家)astronaut(宇航员)

institute(研究所)

DEL

C5

2

获取

新知

识

Step3

While-listen

ing(15mins

)

ListeningforDetailedInformation

1.T:Nowlet’slistentoaconversationbetweenYuPing

andSteveSmithaboutQianXuen’listen

carefullyandwritedownthemainideaandmakesome

,youarerequiredtoanswerveralquestions

badonthelisteningmaterial.

S:Listencarefullyforthemainidea:

ItisabouttheroleofQianXueninthe

developmentofspacetechnologyinChina.

2.T:Listentopart1againandthenanswerthe

questions:

1)WhatdidQianXuenstudyfirst?

2)WhatexperiencedidhegetinAmericathatwasvery

ufulforChina?

指导学生在听的过程中集中

注意力，听清大意并能进行

记录作为回答问题的知识储

备，完成听力任务。听后再

呈现问题，让学生回答，检

测学生听的效果，能否顺利

完成相关练习。

听力练习是一项综合

技能的检测，对学生

而言非常困难，因此

在听力练习中实时加

以听力技巧的指导很

有必要。

8/13

3)WhatwasQianXuen’smainachievementwhenhe

returnedtoChina?

S：Listenandmakenotesforthequestions.

Studentsanswerthequestions.

1)QianXuenfirststudiedto优秀学生推荐词 beanengineer.

2)InAmericahebegantoworkonspacerocketssothat

hewasabletodevelopaspaceprogrammewhenhe

camebacktoChina.

3)WhenQianXuenreturnedtoChinahetupa

spaceinstitutetobegintrainingpeopleinhowtodesign

andbuildrockets.

3.T:ListentoPart2andfillinthechartonpage6.

China’sachievementsinspace:

1)Chinaastronautsinspace

2)Chinesatellitesinspace

SteveSmith’sambitions:

1)becomearocketscie相遇造句 ntist

9/13

2)bethefirsttolandonMarsandputQianXuen’s

picturethere

DEL

C6

3

深度

加工

知识

Step4

Speaking(1

5mins)

RolePlaying

T:Uptillnow,wehavelearnedaboutsomegreat

scientistsandgreatpeoplewhohavemanynicequalities

writedownthointhetable?

GreatScientistsand

GreatPeople

CommonorShared

Characteristics

NelsonMandelaIsaac

NewtonAlbert

EinsteinStephenHawking

MarieCurieYuanRongping

QuanXuen……

Patient,creative,

hard-working,

co-operative,confident,描写长江的诗句

brave,positive,pleasant,

polite,determined,

前面听力部分属于语言的输

入，而这一部分说是语言的

输出前所提供的语言的支

持。

在活动前教师提供相

关的语言支持尤为重

要，这样也有助于培

养学生的自信和加强

一些重要句式结构的

运用。

10/13

energetic,strict……

T:Suppodyouwouldliketoworkasascientistinthe

future,Nowdiscusswithyourpartneraboutyourfuture

estionswouldyouliketocover?

Andquestionsandtheexpressionsinthetableonpage6

mayhelpyoubeginandmakethedialoguewithyour

partner.

S:Makethedialogueinpairswiththehelpofthe

men戒烟复吸的危害 tionedquestionsandexpressions.

T:giveareport

aboutwhatyouhavetalkedabout,tellusyourpartner’s

scientificjobinthefuture.

S:Reportwhattheytalkedabout.

11/13

DEL

C7

4

评价

学生

学习

Step5

Summary&

Homework

（2mins）

T:Inthisperiod,wehavef留学机构中介 ocudonthelisteningand

s,wehavelearnedmoreabout

thogreatscientistsandsomemoreufulexpressions

abouthowtodescribeyourfuturescientificjob.(Ask

studentstoreadthoexpressionsagain.)

……

T:Today’shomeworkistowritedownyourown

scientificjobbadonwhatyouhavediscusdwith

yourpartner,usingasmanyufulntencepatternsas

s,describeoneofyourfavoritescientists

toyourpartner,askhimorhertoguessandretellyour

story.

Summary让学生对这节课

的内容有个整体的了解和巩

固。

Homework的设计是根据对

speaking的活动的一个书面

的输出，课后的延续。

最后的总结和家庭作

业使学生对这节课内

容再次回顾和梳理，

以巩固所学的各项知

识技能目标。

12/13

13/13