遵循英语

外研版五年级英语下册的教学计划

工作计划在我们的实际工作中是非常实用的，可以让我们能够认

真的去思考自己的岗位工作。这里给大家分享一些关于外研版五年级

英语下册的教学计划，方便大家学习。

外研版五年级英语下册的教学计划1

一、学情分析

这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生

基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，

这给教学带来不少困难。大部分学生上课表现还是很不错的。总的来

说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。

二、教材分析

五年级下册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归

类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五两字情侣网名 年级上册相

同，本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写

四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组

活动，以及Let’sfindout等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’stry也是一项brainstorm式的活动，

这一点与五年级上册相同。另外，在这一部分基本上都安排了一个任

务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Readandwrite部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学

生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一

项综合运用所学语言的任务型语言活动。

Let’sspell部分，三年级上册、党员自我总结 四年级上册学生用书中安排呈现

了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级

下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，

五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，

本册又安排了10个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含

有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所

有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察

综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

三、教学内容目标

1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语

句子。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话

题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读85个单词。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能理解6个幽默小故事。

5、能了解6项简单的.语法知识。

四、教学重难点

1、学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学

会使用频度副词谈论日常生活;

2、问答最喜欢哪个季节并陈述原因;

3、学习12个月份的名称、每个月的主要活动和与序数词有关的

日期表达法;

4、学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问

他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答;

5、学习形容词性和名词性物主代词的用法。

6、学习祈使句的用法。

外研版五年级英语下册的教学计划2

一、学情分析

我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水

平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学上海高考总分 习很吃力，

在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很

轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。本班学生有很多

对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英

语教学难度要胜于其他学科。

二、教材分析

本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、

天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感

兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。

三、教学目的

根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如

下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，

培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英

语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行

英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交

流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和

句子，初步学会写英语小作文。

四、主要措施

1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。改变单一的.“教师

教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。或听、或说、或

读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。

让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。

2、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、

书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、

一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁

带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中

的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。力

求英语学习生活化、形象化、趣味化。

4、本期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、

动脑去表演，去学习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让学

生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热情。

5、继续发挥小组长和课代表的积极作用，帮助学生坚持不懈的学

习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有

序的进行，让他们成为教师的得力助手，成为学生英语学习的助推器。

6、作业设计要实用化、生活化。作业不要一味抄书，一遍两遍，

机械、单调，学生也没有兴趣。紧扣考试题型，围绕单元主题和学生

生活实际的内容进行个性化的作业设计。

外研版五年级英语下册的教学计划3

一、指导思想

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充

分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

二、学情分析

五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写

英语的能力。由于部分学生没有养成良好的学习习惯，导致成绩两极

分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，

本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的

学习兴趣。教法得当，学业成绩可以稳步提高。

三、教小动物怎么画 材分析

《学英语》是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套

全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家

英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。教材的设

计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国

内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材

特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理

论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实

际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

四、教学目标

1、知识目标：

(1)掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

(2)学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

(3)能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

(4)能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做

到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

(5)能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语

与录音。

2、能力目标：

(1)培养学生初步运用英语进行交际的能力。

(2)培养学生的听、说、读、写能力。

(3)培养学生创新精神和实践能力。

(4)培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

(1)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良

好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

(2)激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

五、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项

任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开

口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

外研版五年级英语下册的教学计划4

一、学情分析

我们班共有38个学生，其中男女生各占19个。学生英语学习水

平不一，特别是张家庄的10名学生，英语学习底子很薄，学习很吃力，

在上个学期就影响了教学进度。我始终认为小学英语的学习是一件很

轻松的事情，可实际上学生付出很多，收获却不多。本班学生有很多

对英语都比较烦，没有什么兴趣，完全是被动的学习。这样看来，英

语教学难度要胜于其他学科。

二、教材分析

本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、

天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感

兴趣的话题。教材设计贴近学生生活，易于学生接受和理解。

三、教学目的

根据我班学生英语的学习情况，特别指定本学期英语教学目标如

下：紧扣教材，紧密结合学生生活实际，激发学生学习英语的兴趣，

培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英

语的自信心;充分利用多媒体、录音机等现代化的教学手段对学生进行

英语语音和语调的训练，提高学生的听力;重视学生课堂英语的口语交

流，变文字为语音，训练学生的语感;让学生学会正确书写英语单词和

句子，初步学会写英语小作文。

四、主要措施

1、教学设计要贴近学生生活，激发学生兴趣。改变单一的。“教

师教学生学”的学习形式，精心设计学生的学习活动。或听、或说、

或读、或写、或演、或赛，形式要多样，决不使学生感到一丝的疲惫。

让学生调动各种感官去学习英语，培养学生英语学习的自信心。

2、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、

书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

3、充分利用多媒体等一切现代化的教学设备，改变以往的一张嘴、

一本书、一只笔的学习方式，拓宽学生学习空间。发到学生手中的磁

带，学生要认真的听，教师通过课前检测了解学生的听的情况;教材中

的情境对话要通过多媒体图文并茂、声情一体地展现到学生面前。力

求英语学习生活化、形象化、趣味化。

4、本期教师要重视学生的情景对话的表演，让学生动口、动手、

动脑去表演，去学习和感受，加深印象。每一个“谈一谈”都要让学

生演一演、做一做、说一说，调动学生的学习热情。

5、继续发挥小组长和课代表的积极作用，帮助学生坚持不懈的学

习英语。单词的提问、学生的表演都要在课代表和小组长的组织下有

序的进行，让他们成为教师的得力助手，成为学生英语学习的助推器。

6、作业设计要实用化、生活化。作业不要一味抄书，一遍两遍，

机械、单调，学生也没有兴趣。紧扣考试题型，围绕单元主题和学生

生活实际的内容进行个性化的作业设计。

外研版五年级英语下册的教学计划5

一、学情分析：

英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些

学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师

的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。

他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学

习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，

缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的。学习，他们基本明确了

英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语

的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同

学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难

度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出

现两极分属蛇人的命运 化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采

取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完

成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个

学生掉队，全面提高教学质量。

二、教学目标：

根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总

体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度

和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和

良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的

能力，为进一步学习打下基础。

三、具体措施：

1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组

织和课堂安排灵活，以学生为主体，、短时间、高频率、保孕妇能吃香菜吗 证学生多

次接触英语和足够的实践量，加大每个学生的实践量，多开展两人小

组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极

性。冬青盆景

2、认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以

练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的

能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

3、坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学

音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等

多媒体软件，还有体态语——-手势、动作、表情等来示范。把各种各

样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，

一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛怎样生男孩 中感到学习英语并

不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很

高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言

寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。

4、培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、

书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

5、注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学

生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后

的同学找出差距，及时改进。

6、注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口

语操练。

7、坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与

学生的心理沟通。

8、加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他

们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记

忆法、日常生活记忆法等。

9、坚持节节清、天天清、周周清、月月清。

随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教师专

业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不

断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能持续接受高质

量的教育教学而努力。