南沙

2美丽的南沙群岛

如东县实验小学“语文智趣课堂”教学活动设计

学科领域语文设计主备人缪迎秋

教学单元第一单元祖国风景名胜修改执行人

课次名称２.美丽的南沙群岛授课时数第一课时关于情绪

教学对象3０3班班级人数52人

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的生字。会读本课“9+９”个生字，重点指导“仅、垦、竭”,区别

“屿、誉、域”,多音字“数”;会正确书写本课9个生字,重点指导书写“阔、屿、

龟”;理解“星罗棋布”“碧波浩渺”“合璧”等词语的意思。

３．能尝试用简洁的语言概括自然段的主要内容。

教学

目标

教学活动

时间

分配

教学

资源

一、图片引领,揭示课题。

１．在祖国的最南端有许多的岛屿，它们就像一串串晶莹的珍珠

镶嵌在碧水之上，它们就是南沙群岛。（教师板书“南沙群岛”)

2.ＰPＴ展示图片,教师依据图片相机介绍南沙群岛。

3.欣赏完图片，南沙给你留下了怎样的印象?(相机板书“美丽的”）,

今天我们就跟随着作者去美丽的南沙群岛走一走、看一看。（揭题齐

读)

2美丽的南沙群岛

二、初读课文，整体感知。

（一）朗读训练营

自由读课文，出示读书要求：

1.读准字音,读通句子,难读的地方多读两遍。

2.和同桌交流,尝试用简洁说说每一自然段主要写了什么。

(二）字词万花筒

检查自读情况。

1.出示生字词。

辽阔岛屿星罗棋布宝库矿产资源仅合璧海龟

浩瀚开垦搏击用之不竭美誉清澈碧波浩渺海域

难以计数水天相连

2.指名认读生字新词,相机正音。

重点指导读准:前鼻音“仅、垦”;“竭”读“ji”,不能读成“j”；

区别“屿、誉、誉”；“难以计数”的“数”读“sh”。

３.记住字形,指导书写。

重点交流难写的字：“阔”字半包围结构,门字框里是个“活”字;

“屿”字第五笔的写法;“龟”字最后一笔。

易错的字教师示范指导，学生练习描红书写。

4.交流理解词语的意思。

2美丽的南沙群岛

联系上下文或结合图片重点理解“浩瀚”“辽阔”“碧波浩渺”

“水天相连”“星罗棋布”。

5.出示长句子，指名读,教师相机指导:注意停顿、节奏。

⑴她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资

源,贮存了用之不竭的海春节贴对联的由来 洋动力。

⑵碧史记读后感 波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白

的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

6.检查初读情况。

指名分段读文,师生共同评价。重点检查读得是否正确、流利。

（三）合作交流,理清脉络。

１.课文一共有三个自然段，每一段主要写了什么,你能要简洁的语

言概括出来吗?

２.集体交流,教师相机板书:

地理位置

物产丰富

景色迷人

３.交流：初读了课文之后，南沙又给你们留下什么样的印象?

（四）课堂小结,布置作业。

1．这一节课,我们初读了课文，学会了文中的生字，理解了生词，

2美丽的南沙群岛

为下节课深入学习课文扫清了障碍。南沙群岛的美丽到底表现在那些

地方？我们下节课再来一起了解吧!

2.布置作业：①熟读课文；②完成《习字册》;③在A本上完成

“生字练习”。

如东县实验小学“语文智趣课堂”教学活动设计

学科领域语文设计主备人缪迎秋

教学单元第一单元祖国风景名胜修改执行人

课次名称２.美丽的南沙群岛授课时数第一课时

教学对象303班班级人数５2人

教学目标

1.能背诵课文第二、三自然段,根据课文内容向别人介绍南沙群岛。

２．理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽富饶，激发学生爱国热情。

３．从文中摘录积累优美的语句，了解课文“总——分”的构段方式并学习这一写

作方式。

教学

目标

教学活动

时间

分配

教学

资源

一、复习旧知，引入新课。

1.今天我们继续学习——第二课《美丽的南沙群岛》。上节课我

们初读了读了这篇课文，关于南沙群岛，从课文中你们知道了些什么?ﻫ

2美丽的南沙群岛

２.出示：

南沙群岛位于。她是祖国巨大

的，也是个。ﻫ３.这节课请同

学们放慢脚步,咱们边读边想象高铁能带多少白酒 ，细细欣赏那富饶而迷人的海岛。

二、精读品味,感悟文本。(文字品味园）

1.南沙位于祖国的最南端(出示地图）你能在地图上找到传说中美

丽的南沙群岛吗？

（一）朗读品味第一自然段

１.传说中的南沙群岛是什么样儿的?谁来读读课文第1自然段？

2．指名读第1自然段。

⑴“晶莹的珍珠”指什么？读了第一句,你觉得南沙群岛有多少岛

屿,用自己的话说说。（交流相机板书:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙

群岛美,像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。）

⑵那南沙群岛到底有多少岛屿呢？你还从哪些地方可以看出岛屿

之多？二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。齐读第二句，边读

边想象。

⑶指导朗读第一、二句。ﻫ南沙岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍

珠，我们再来欣赏一下吧!(图片展示)你能将南沙的岛之美、岛之多通

过朗读告诉大家吗?

2美丽的南沙群岛

⑷早在两千多年前,我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们

猜猜他们会怎样生活,再细细读读课文第一自然段最后两句话。

⑸指名读第三、四句,评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁

衍”等词语的意思。ﻫ3.师总结:早在两千多年前，我们的祖先就生

活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信

同学们一定会为之骄傲,让我们带着那份自豪与骄傲一起齐读第一自

然段。

4.齐读第一自然段.ﻫ(二）朗读品味第二自然段

1.自由读第2自然段，数数有几句，你能找出这段话的中心句吗？

ﻫ2.出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

从这句话中你感受到什么？

3.为什么说南沙群岛是一座宝库？（指名读二、三句)

出示:她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极最懂我的人 为丰富的矿产

资源,贮存了用之不竭的海洋动力。

⑴轻声朗读。ﻫ⑵如果老师把它改成这样，你觉得怎样?ﻫ她

有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动

力。ﻫ⑶比较朗读，合作交流，体会不同。

⑷指导有感情朗读，试着背诵。ﻫ4.过渡：为了进一步说明南沙

群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。ﻫ⑴指名读第3

2美丽的南沙群岛

句。

ａ师介绍“波斯湾”的情况。

b“仅”换一个词怎么说？从“仅”这个字你能体会到什么?？ﻫ

ｃ练习用“仅”说一句话。科比全名叫什么 ﻫ５.讨论交流：

你还知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

学生交流搜集的资料,教师补充PPT图片。

6．结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式选择一

题练习说说。ﻫ⑴南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有

（）,有（)，有(）。

⑵南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有（）,有（）,

有(）。

⑶南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有（)，有()，有

(）。

7．师生朗读，体会总分写法。

8.总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真

不愧是一座巨大的蓝色宝库。能通过朗读将南沙的富饶展现出来吗？

师生评议并齐读。

9.练习背诵第２自然段。

(三)朗读品味第三自然段

2美丽的南沙群岛

1.过渡：南沙不仅物产丰富，景色也十分迷人,你们想背上小画板

去海边散步写生吗？

2.自由朗读第３自然段,把表示颜色的词画下来。

3.那金色的沙滩,黝黑的礁石，雪白的浪花,碧绿的海水……任意的组

合都是一幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗？试着画

下来。ﻫ4．指导学生边读边想象边创作绘画。

５.评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩渺”等词。

ﻫ6．你最喜欢这一段中的那句话，用浪线画出来,美美地读一读，

再和同桌小声交流你喜欢的理由。

⑴出示2、3句:天是一块蓝玉,还是一块翡翠。远望水天相连,翡翠

和蓝玉合璧，蔚为壮观。

ａ体会比喻句的妙用。

b南沙群岛的海水幽兰深邃,天空一碧如洗,置身其中,让人陶醉不

已。哪位同学能用朗读来再现美安成语接龙 景，与大家共享?

⑵第４句:俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人

心旷神怡。

a图片展示，学生观后交流感受。相机理解“心旷神怡”。

b海面似一块翡翠，纯净而美丽,海底却是五彩缤纷,另有一番美。

2美丽的南沙群岛

带着这种独特的感受齐读这句话。

⑶出示第5句：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个

浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞

着花束。

a这个句式有什么特点？

ｂ这托着洁白浪花的浪头作者将它想象成欢迎的人群在挥舞着

花束。你觉得它们还像什么?

c多么美丽的景象,多么奇妙的想象,让我们也来美美地读一读吧!

7.愿意将这些优美的语句记在脑海里吗？试着背一背。

这些能用本小节的哪一句话来概括?找中心句：南沙也是个迷人的

世界。

8.课文第二、三自然段都是总分结构，它们在构段上都有什么特

点?我们在习作中也可以学着作者使用总分的构段方式。再读读这两

(四)地丁的功效与作用 总结延伸、布置作业。ﻫ1.美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸

引了无数的中外游客,随着祖国的繁荣兴旺,未来的南沙群岛必将变得

更加美丽富饶!课后,同学们可把自己所了解到的南鼻子英语怎么读 沙群岛介绍给自己

家人。

2.作业超市。

背诵课文第二、三自然段。

2美丽的南沙群岛

完成《补充习题》。

板书：ﻫ2美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美