a的四个声调

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[大班拼音a教案]拼音a的教案

拼音a的教案篇1:汉语拼音aoe教学反思汉语拼音aoe教学反

思（一）

《ａｏｅ》是一年级孩子的第一堂拼音课，经过精心的设计，整堂课下

来，孩子学得轻松愉快，教学收到了较好的效果，也有不足之处，《aoe》教

学反思。反思这堂课，得益于以下几点：

一、创设情境，激发兴趣

课堂一开始，我就面带微笑地对孩子们说：“小朋友们，从现在开始，老

师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。拼音王国里住着许许

多多宝宝缺锌的表现 的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来

啦！（出示ａｏｅ的卡通形象）谁来和他们打打招呼？”老师用亲切的语言和学

生喜闻乐见的卡通形象将拼音字母拟人化，一下子拉近了孩子与枯燥无味的拼

音字母的距离，把孩子自然而然地领进了拼音王国，激发了孩子和拼音娃娃交

朋友的热情，激发了孩子主动参与的兴趣，调动了孩子的积极性，纷纷很有礼

貌地和ａｏｅ打招呼，课堂上充满了生机和活力。

二、自主发现，享受快乐

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希望

自己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别

强烈。”课堂上，我说：“三位朋友特别想和小朋友们玩捉迷藏，就偷偷地躲

到画中去了。小朋友们，快点仔细找找，你发现谁啦？”一石激起千尺浪，学

生马上主动地去观察书上的插图。不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把

自己的发现告诉班里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发

了孩子的学习动机，孩子通过自己去发现就有一种发自内心的成就感，再加上

老师的激励表扬，从而享受到学习的快乐，获得了成功的喜悦，教学反思《《a

oe》教学反思》。

三、互动探究，激发思维

学习不是一种简单的“告诉”。课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而

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重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能

的机会，给他们最大的自由空间。课中，“你有什么好办法记住它们吗？想

想？”出乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“太阳出来公鸡

叫，圆圆嘴巴ｏｏｏ”“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ”。由此，孩子的

思维异常活跃，个性得到了无限张扬，创造力得到了淋漓尽致的发挥。给孩子

一个自由的天空，相信他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。

四、游戏活动，愉悦课堂

“爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽

一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。本课中，我

设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎

然，乐此不疲。整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。

五、关注每一个孩子的发展

这是新课程标准的基本理夸爸爸的句子 念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的

身上，采用大面积指名读，开火读，小组读，小老师教读等多种形式，使每一

个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。

这节课是我对新课标精神的初步实践，以后要更进一步努力！

汉语拼音aoe教学反思（二）

汉语拼音《aoe》的教学，是汉语拼音的起始课。为了培养学生的学习

兴趣，创设良好的学习氛围。我从新一生的身心特点出发，有机利用课文的插

图，从图入手，桃花源记教案 引导学生观察图上画了什么或谁他们在做什么

顺势告诉学生我们要学习的字母宝宝在跟我们捉迷藏，请你们把它们找出

来。我用童真童趣的言语与学生交流，可以拉近师生间的距离。

儿歌由于琅琅上，通俗易懂的特点而受到学生的喜爱。故在教学本课时我

把大量的儿歌引入课堂，使儿歌成为提高汉语拼音教学的有效途径。例如：

“张大嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee汉语拼音（aoe)教学反

思汉语拼音（aoe)教学反思。”

一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象

拼音a的教案篇2:幼儿园拼音aoe教案一、教学月亮像 目标

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学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确

读出带调韵母。认识爸、妈两个字。

二、教学时数：2课时

三、教学过程

第一课时

（一）导入新课。

同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听。讲的）那么从

今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故

事，了解更多的知识。

（二）学会aoe三个单韵母。

1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，

首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图

入手，由图到音）

让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图

片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。

（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，

小嘴一咧eee。

②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不

要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公

鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。

③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"口形由大到小，声

音由强到弱的变化。）

（三）学习儿歌，带调读韵母。

1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老

师范读，领读，学生自由读。）

2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有

高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说

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他们一样吗？学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—/∨"四种符号表

示，进而引出禁毒征文800字 不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）

3、课外拓展：

（1）读一读：布娃娃

（2）读一读：握手

（3）读一读：鹅大哥

（五）作业：认读aoe。

第二课时

教师谈话：

上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先

请同学们读卡片，看谁读的准。

一、复习三个单韵母，要求读准音

aoe

二、学习拼音的四声

（一）学习a的四声

讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。

讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。

（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右

手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）

读：1.按顺序教师范读，速度要慢。

2.按顺序学生学读，音要准确。

3.按顺序指名读，检查学生读准确。

（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）

同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：

一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。

（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形

提示。）

（二）学习o的四个声调（方法基本同上）

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讲：o和a一样，也有四个声调。

问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？

练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

课中休息：听音乐拍手

三）学习e的四个声调

学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。

三、巩固练习：

1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个

生子）。

2.抄写带调韵母，调号写在上格。

3.练习书写。

拼音a的教案篇3:幼儿园汉语拼音的教案学习目标：

1.复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音

节。

2.区分音、形相似的字母，正确认读。

活动准备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、f，t,、

b，p、d，q,的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，

虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各

样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准

备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

律动《拍拍手》

点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上

了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去国

王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始

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出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它

们的名字好不好(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序

依次认读。教师灯影牛肉丝 强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音(zh,ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。

现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的

小朋友还能不能认出它们请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好

(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似

的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

三、拼音拼读。

1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔

细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两

个朋友，我们把它叫做三拼音节。

(图卡字母菜单制作 拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼

音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼

儿上台当小老师带读。)

2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水

果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心

(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、

“地”，请个别幼儿拼读练习。)

(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把

实物名称拼出来。)

四、游戏—摘果子

小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子

了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果

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子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

五、总结。

今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心小朋友不仅玩得很

开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我

们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们

学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

幼儿园大班拼音拼读表

汉语拼音韵母表

单韵母a[阿]o[喔]e[鹅]i[衣]u[乌][迂](上边有两点读於)

复韵母ai[哀]ei[唉]ui[威]ao[奥]ou[欧]i爱国的优美句子 u[由]ie[耶]e[椰]

er[儿]

前鼻韵母an[安]en[恩]in[因]un[温]

后鼻韵母ang[昂]eng[摁]ing[英]ong[雍]

整体认读音节：zhichishiyiwuyuyinyunyeyue

汉语拼音声母表

b[玻]p[坡]m[摸]f[佛]

d[得]t[特]n[讷]l[勒]g[哥]k[科]h[喝]

j[基]q[欺]某[希]

z[资]c[;雌]s[思]r[日]zh[知]ch[嗤]sh[诗]

y[医]w[巫]

声调符号

阴平：-阳平：/上声：∨去声：