宝宝金水

幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案(15篇)

幼儿园大班语言活动教案1

一、活动目标

1．能根据故事的开头和结尾，编构一个不同于别人的作品的较完

整的故事。

2．启发幼儿积极思维，培养幼儿文学艺术想像力、独创性及口语

表达能力。

3．对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。

二、活动准备

1．物质准备：自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂，果实累累；另一

棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。

2．知识准备：有关植物生长所需环境条件知识。

三、活动过程与方法

1．教师用语言和苹果树教具创设情景。

教师：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老苹果树，虽然它已

经很老很老了，可一年四季都能结出又红又大的果子，今天我们就去

看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高兴兴出发了，半路上一

只小鸟告诉他们上次它飞过林子时，看到老苹果树无精打采，面黄肌

瘦的，结的果子又少又小。)

2．引导幼儿扩展思维，想像果树变化的原因。

幼儿与教师一起种类的英语 从各个角度找出果树不高兴的原因。

教师：小朋友，老苹果树结的果子又少又小，它这是怎么了?(如

环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有朋友等)

3．启发幼儿想像出果树恢复生机的原因

(1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况：小鸟小鸟，快告诉我

们，老苹果树现在怎么样了?

(2)小鸟：老苹果树长满了茂密的叶子，挂满了又红又大的果子，

果实累累的，还满面笑容。

(3)幼儿继续前进，见到了生机勃勃的老果树，启发幼儿用自己的

话来形容果树，丰富词汇：又红又大、茂密、果实累累、满面笑容。

(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环保、科幻

(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)

4．引导幼儿根据故事的前因后果，进行分组结伴讲述。

(1)教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿整体把握故事发生、发展的过

程，引导幼儿完整讲述。

(2)启发提问：老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的，结的果子又少

又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树爷爷又结出又红

又大的果子的?

(3)请个别幼儿在集体面前讲述。

(4)教师也示范编一完整故事。

5．对幼儿进行尊老、护老的情感教育。

教师：如果是我们身边也有这样的事情，我们会怎么做?我们对待

老人应该怎么样?

6．对幼儿的讲述进行评价，鼓励幼儿有不同的见解。

四、各领域渗透

科学：渗透有关果树知识。

科学：有关植物生长的条件小实验。

健康：了解多吃水果益处多，优美舒适的环境对人类的重要。

五、生活中渗透

不挑食。多吃水果。

六、环境中渗透

一些环保图片，进行看图讲述。

七、家庭中渗透

家长提醒幼儿保护环境。

幼儿园大班语言活动教案2

活动目标：

1、引导幼儿欣赏故事，理解故事内容及蕴意。

2、发展幼儿初步的分析能力与语言表达能力。

3、让幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋并勇于尝试的道理。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

重难点：

重点：理解故事内容，明白其中蕴含的意义。

难点：发展幼儿比普江小说 较分析能力，理解大与小、深与浅的相对性。

活动准备：

多媒体PPT课件

活动过程：

一、导入活动：

师：听，这像是什么动物发出的脚步声?小马来了，它还带来了一

个好听的故事。

二、分段播放PPT理解故事内容

1、第一段

师：故事中有谁?老马对小马说了什么?老马让小马做什么呢?(把

这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用

来加工麦子的地方)那小马去磨坊的路上遇到了什么困难呀?(一条小河

挡住了小马的去路)河水哗哗哗，它心里想到了谁?小马心里怎么样

呀?(害怕，左右为难)如果你是小马怎么办?

2、第二段

师：我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什

么呢?(牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?水很浅，刚没小

腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，

你们做老牛好吗?(注意对话语气)

3、第三段

师：小马听了牛伯伯的话正准备过河呢，咦，会发生什么事情呢，

一起来听一听!

师：小马正准备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小

松鼠是怎样对小马说的呢?(小马，别过河，别过河，你会淹死的!深的

很哩，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学

小松鼠的话!

师：老牛说河水浅，松鼠说河水深，到底听谁的?你觉得谁说的话

有道理?如果你是小马怎么做?

大班语言教案《小马过河》含PPT课件

师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那

小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)它是一匹怎样的小马?(勇敢)

师：原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深，

为什么?出示PPT图片，观察、比较、分析三种动物的区别。

(小马呢不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对

同一条河时，因为自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了

才知道。)

三、师幼共同讲述故事，理解故事涵义

师：你喜欢故事里的小马吗?喜欢它什么?它是一匹怎样的小

马?(懂事、能干、有礼貌，勇敢)

总结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们

遇到困难的时候，我们应该多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，

我们应该做一个聪明勇敢的孩子。

四、为老师做件事，结束活动。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子

上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的

欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相

说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极

发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，

分段欣赏故事，竺可桢的故事 加深了幼儿对故事的理解。

幼儿园大班语言活动教案3

●活动目标：

1、初步发现广告语的艺术特点。

2、尝试学说、学编广告语，提高口语表达能力。

3、与同伴协作，感受合作的乐趣。

●活动准备：

一、物质准备：

1、录制3-4个与幼儿生活有关的、语言规范的电视广告。

2、用一些废旧的纸板箱与幼儿共同制作电视机3、各类小物品若

干，如食物、生活用品、学具、玩具等等二、知识准备：

课前引导幼儿去关注广告

●活动过程：

一、以"宝宝金水"的广告语导入活动，引起幼儿对广告活动的兴

趣。

1、师模仿电视中宝宝金水的广告。

2、引导幼儿回忆、学说自己熟悉且喜欢的广告语。

（1）那你们还会说一些广告语吗？谁来学一学？

（2）这些广告都是从哪里学的？（电视）

二、了解广告语特点

（一）引导幼儿欣赏电视广告，初步了解广告语特点1、第一次播

放4个与幼儿生活有关的电视广告，初步感知广告内容。

（1）提问：这是给什么做的广告？你们是怎么知道的？

（2）教师：广告里的话都清楚地告诉我们产品的名字是什么。

2、第二次播放电视广告，学说广告语，进一步感知广告内容。

（1）提问：广告里还说了些什么？谁来学一学？（幼儿学说广告

语）

（2）提问：这些话是在告诉我们产品的什么？（产品的优点、好

处）（3）教师：广告的话不仅告诉了我们产品的名字，还告诉我们产

品的优点和好处。

（二）启发幼儿思考并引导幼儿发现广告语的特点1、启发幼儿思

考：广告里的话和我们平时说的话有什么不一样呢？

2、通过与故事讲述比较，引导幼儿发现广告语的特点。

（1）为什么小朋友记一爱心英文 个故事要用好几天的时间，可记广告里的

话就非常快，听几遍就记下来了呢？

（2）师：广告里的话和我们平时说的话的确不一样，广告里的话

非常简短、顺口，小朋友一听就能明白，容易记住。虽然广告里的话

非常简短，但却能把产品的名字、优点都说全。

三、创编广告语

（一）观看老师分发的货物，激发幼儿创编广告的欲望。

1、师：老师准备开一个百货公司，请大家一看有些什么？

2、幼儿自由观看各种货物，自由交谈。

3、师：我想请你们帮助老师给这些货物做个广告，让我的百货公

司生意兴旺发达，好不好？

（二）尝试广告语的创编。

1、幼儿自由想象进行创编，师提示幼儿先仔细想一下货物的特点、

用途再进行创编活动。（广告语要简短、要围绕中心）2、请3～4位

能力较强幼儿上前示范做广告，提示其他幼儿认真倾听。

3、师幼共同：你觉得刚才小朋友做的广告好吗？好在哪里？

（三）以游戏"娃娃广告公司"，提升幼儿参与广告创编活动的积

极性。

1、将幼儿分成六组，每一组小朋友在各自的"电视机"里轮流表演，

一个小朋友表演时其它几位小朋友观看。

2、每组评选出1-2个最佳广告创编者，推荐到全班表演。

请幼儿拿着货物在"电视机"里做广告，老师检验广告的成效：如

果听了这个广告，你就想去买这种货物的幼儿就举手，人越多就表示

广告做的成功，提高幼儿参与广告创编活动的兴趣。

●活动延伸：

结合角色游戏，体验广告成功后的愉快心情。

玩法：老师扮演营业员，幼儿来买东西，但必须说出1～2个自己

想买的理由才可买到相应的物品，体验广告成功后的愉快心情。

幼儿园大班语言活动教案4

活动目标：

1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要

的"O"各表示什么。

2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴

的形象特点。

3.引导幼儿认知生活中的圆圈活动准备：图片、动物头饰活动过

程：

第一层次：学习作品一、以谈话方式，引出课题。

师；小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么

买的？（请幼儿回答）小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，

付了钱才可以拿走。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难

题。小朋友，你们猜一猜，小猴遇到了一个什么难题呢？

小朋友说的真不错，现在呀，我们一起来听听故事里的小猴遇到

了什么难题。

二、教师第1遍讲述故事，讲完故事后向幼儿提问：这故事的名

字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？

小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？待幼儿零散回答一些

问题后，师：我们再来完整的听一遍，看看究竟是怎么一回事呢？

教师第2遍讲述故事，1．教师利用教具讲述故事的前半部分。

小猴是儿童百货商店的售货员，它很会动脑筋。

一天，店里来了五个伙伴，它们手里都拿着一张纸片，每张纸片

上画着个"〇"（圆圈）"咦，这'〇'是什么意思呢？"小猴糊涂了，它摸

摸脑袋想办法。

师："小朋友，你们觉得这个"O"是什么呢？"(让幼儿猜想。注意

幼儿的语言表达，我觉得……)师："哦，小朋友想了很多，那小猴是怎

么做的呢？我们呀，继续来听下面的故事。"2．教师把故事讲完。

（边讲边把图片贴好）3．教师利用图片提问，引导分析各种小动物的

"0"各表示什么。

讲述完毕后，出示小猫，提问："你知道小猫买的'O'是什么东西

呢？""你是怎么知道的？"幼儿说出后，教师将小猫手里的"O"换成镜

子图片。等幼儿都明白了小动物们都买了什么之后问：小朋友，小动

物买的是游泳圈、镜子、足球和饼干，为什么只在纸片上画个圆呢？

(都有一个共同的地方，是圆的)那你觉得小猴是只什么样的小猴呢？请

小朋友回答，对，小猴很聪明也很会动脑筋。

第二层次：理解、体验文学作品主要活动：让小朋友参与表演故

事，帮助幼儿对故事角色、情节的理解。准备六张画有圈的纸片和六

个动物的头饰。

师："好了，现在咱们都知道故事中的每一圈是什么意思了!现在余

老师请小朋友来讲这个好听的故事吧？小朋友们可要认真听哦，待会

儿余老师还会邀请表现好的小朋友来表演这个故事。"待小朋友讲完故

事后，春天的故事董文华 请对故事情节记得比较清楚的六个小朋友戴着不同头饰进行故

事表演。

第三层次：迁移作品经验。

玩"到小猴家买图"的游戏，加深小朋友对故事的理解。

师："今天我们也要到小猴的百货店买圈，小朋友们你们要买什么

圈啊？"让一名幼儿讲讲自己要买的"O"是干什么用的，让另一名扮演

小猴的幼儿猜出他要买什么。

活动延伸师：现在余老师请小朋友讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，

在别的地方见过哪些圆的伙伴，（小朋友说了很多）我们的教室有哪

些圆的伙伴呢？请小朋友找一找活动结束

幼儿园大班语言活动教案5

活动目标：

1、引导儿童理解散文的优美，学习使用比喻句。

2、启发儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，练习使

用比喻。

3、养成注意倾听的习惯，感受语言的丰富和优美。

活动准备：

1、配乐磁带，录音机。

2、可利用散步或外出参观、春游的机会，引导儿童观察春季的景

色和特征。

活动建议：

1、让儿童欣赏配乐散文一遍。

2、启发儿童谈谈自己对比喻句的感觉。

3、教师带上相应的头饰，一边表演一边朗诵散文，引导儿童注意

倾听散文里是怎样说绿色的书。

4、引导儿童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。

5、让每位儿童选择相应的头饰，跟着配乐散文，一边自己表演，

一边自己轻轻地跟着朗诵散文，进一步感受散文的特点。

6、玩“找朋友”游戏：用文字配上相应的彩图找出相关的量词：

一（）树、一（）叶等。

附散文：

一棵棵树，是一本本书。

一片片叶，是书上的一页页纸。

小鸟读书，叽叽喳喳，争个不停；星星读书，睁大眼睛，忽闪忽

闪；露珠读书，扑进书里，滚来滚去……

绿色的书，香香的，开满了鲜花。绿色的书，甜甜的，结满了果

儿。

难怪大家这么喜欢读绿色的书。

幼儿园大班语言活动教案6

活动目标：

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有

感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事

物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

活动过程：

1、谈话导入。

A、小朋友，你们家都有谁呀？

B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？

C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）

A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一

段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励

幼儿参与讲述。

B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。

C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编

内容。

5、结束活动。

鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

教学反思：

在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以

前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏

的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该

词起源甚早。《广雅释亲》:爸，父也。王念孙曰:"爸者，父亲之转"。

"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。

幼儿园大班语言活动教案7

活动目标：

1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停

变化的。

2、学习故事中描写月亮变化的评句，初步了三年级数学小故事 解故事中比喻手法的

运用。

重点难点：

学习描述月亮变化的语句。

活动准备：

《月亮姑娘做衣装》故事视频、PPT课件。

活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时弯弯像只船，有时圆圆像个盘子，要问这个是什么？晚上

抬头向天看。”

2、播放故事视频，请幼儿完整欣赏故事。

这个故事题目是什么？故事里说了件什么事？

最后怎么样了？

3、教师运用课件分段讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

讲述第一段，提问：

月亮姑娘为什么要做衣？

讲述第二段和第三段，提问：

（1）裁缝师傅给月亮做了几次衣袭？

（2）月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。

最后变成什么？

（3）月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳？

4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引导幼儿学习月亮变化的词

句。如；细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛，好像弯弯的镰刀等。）

（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？

活动延伸：

请小朋友晚上回家观察月亮的变化并用图画作记录。

大班语言《月亮姑娘做衣裳》教学反思：

本活毛笔行书字帖 动我觉得有三个特色：

1.激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解

的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

2.提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的间题，能力弱的幼

儿可以简单讲述：能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的

能力上进行了提升。

3.经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予

它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。

第一环节，我采用谜语导入，引起幼儿兴趣。

第二环节，我运用了视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为

幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用

多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听

结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观石故

事。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故

事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、迫问法、提升法，让幼

儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”

保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。

幼儿园大班语言活动教案8

活动目标：

通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的

事情。

活动准备：

故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

活动过程：

一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

2、它为什么想要飞？

3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

二、帮助小纸人试飞。

1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

2、交流喃

三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们

听了高兴吗？

提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。

1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的

人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮

助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激

发帮助他们的愿望。

3、讨论如何帮助他们。

五、讨论。

为什么他们这么苦，还要坚持念书？

幼儿园大班语言活动教案9

【教材分析】

班级是幼儿在园时主要的学习和生活场所，班级规则制定的好坏

直接影响幼儿一日活动的质量。大班幼儿已具有一定的规则意识，开

始学着控制自己的行为、遵守集体中的一些规则。但是，他们自律能

力不够，行为缺乏持久性，需要成人不断提程、引导。本活动从一日

生活的多个方面入手，引导幼儿主动思考班级所需的规则，指导幼儿

协商、合作制定规则。规则的制定源于幼儿实际生活的需要，更有利

于激励幼儿提高自律意识

【活动目标】

1．理解班级规则是为约束大家的行为而制定的每个人都应遵守。

它可以使大家的生活更加有序.

2．结合已有经验与同伴讨论、交流班级中所需要的规则，能用绘

画的方式表征规则的具体内容。

3．知道自己是班集体中的一员，应该自觉遵守班级规则。

【活动准备】

1．表现乱堆积木影响活动空间、没有分类收拾活动材料、不小心

碰倒别人的搭建作品引发争执等场面的照片，彩色卡纸、水彩笔等，

“幼儿学习材料”《我长大了》。

2．幼儿课前寻找班级里应该遵守的规则并画下来。

【活动建议】

1．引导幼儿交流寻找到的班级规则，感受规则的重要性。

提问：前几天老师请小朋友们找找在班里应该遵守哪些规则，还

让大家画下来，谁找到了？有哪些？如果没有这些规则会怎样？

小结:规则无处不在，约束着每个人的行为。规则可以使我们的学

习更加高效、生活更加有序。

2．引导幼儿讨论，懂得规则可以使小朋友们更开心地活动，了解

规则图可以提醒大家自觉遵守规则。

（1）出示结构区活动时抓拍的照片（乱堆积木影响活动空间、没

有分类收的材料、不小心碰倒别人的搭建作品引发争执），引发幼儿

讨论。

提问：怎样做才能避免类似事情发生？

引导幼儿大胆说出自己的想法。例如：限制入区的人数，分类收

放积木，搭建时要小心小结：规则可以帮我们避免不必要的麻烦，让

我们生活得开心、快乐!

（2）引导幼儿讨论规则提示图的作用。

提问：怎样才能更直接地将这些规则清楚地告诉大家呢？

小结：规则提示图能更直接地告诉大家有哪些规则需要遵守。

3．结合一日活动的各个环节，引导幼儿分组合作制定班级规则。

（1）引导幼儿阅读《我长大了》第9－11页，讨论什么时候、

做哪些事情时还需要遵守哪些规则。例如：活动区活动、上课、进餐、

洗、户外活动等。

（2）请幼儿3－5人自由组合，选择班级活动的一个环节，小组

交流需要制定哪些具体的规则，用简单的文字、符号记录下来。提醒

幼儿要做到让别人能看懂

（3）幼儿分工合作绘制规则提示图，教师巡回指导。

（4）引导各组交流、分享，讨论制定的规则是否合理

小结：小朋友们都是班集体的一员，这些规则是大家一起制定的，

每个人都要遵守。

4．请各组将制定的规则张贴到相应区域，提示大家共同遵守班级

规则。

幼儿园大班语言活动教案10

故事：烟斗萨克斯目标：

1、理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象。

2、知道吸烟有害人体健康。

准备：

1、故事视频。

2、萨克斯管图片、录音故事MP3。

过程：

1、引出课题。

（1）教师出示萨克斯管图片，请小朋友说说萨克斯管是干什么用

的。（让幼儿知道这是一种西洋乐器）（2）向幼儿介绍萨克斯管的用

途并介绍故事《烟斗萨克斯》。

2、老师第一遍讲述故事。

组织幼儿讨论。

烟斗是谁的？小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管？老

爷爷的病是怎样好的？

3、教师出示图片，第二遍讲述故事。

（1）引导幼儿观察图片，讲述小老鼠看到老爷爷生病后用烟斗做

成萨克斯管的情节。

（2）引导幼儿说说自己对小老鼠的感觉。

4、请幼儿再次欣赏故事并组织讨论（欣赏故事视频）：世界上如

果没有烟雾多好，我们能做些什么呢？

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事中小老鼠聪明、善良的形象。

2、学习用完整、清楚的语言表达自己的想法，并能大胆地质疑。

3、知道吸烟有害人体健康。

活动准备：

1、挂图，萨克斯图片，萨克斯音乐一段。

2、录音机，故事磁带。

活动过程：

1、引导幼儿看图，导入活动。

（1）观察图片，大胆质疑。

师：看了这幅图你有什么问题想问吗？

（2）师：谁知道这是什么乐器？你觉得它像什么？（幼儿猜测）

（3）欣赏萨克斯音乐。

师：你喜欢这段音乐吗？听完以后有什么感觉？

2、分段欣赏故事，初步理解故事内容。

（1）讲述故事第一段：小老鼠闻到烟味，会怎么样？经常抽烟的

老爷爷又会怎么样？

（2）讲述故事第二段：小老鼠为什么要把烟斗背回家？

（3）讲述故事第三段：故事听完了，你有什么疑问吗？

3、完整欣赏一遍故事。

4、讨论交流，知道吸烟有害健康。

（1）引导幼儿互相讨论交流，请个别幼儿大胆表述。

你家里有烟雾吗？是谁造成的？

（2）观看戒烟广告语，了解吸烟的危害：吸烟还会给我们带来什

么危害呢？

（3）讨论：吸烟有这么多危害，我们该怎么办？

（4）教师。

幼儿园大班语言活动教案11

【教材分析】

生气是常见的情绪反应，过度生气、常生气，不仅会影响心情，

对健康也有很大危害大班幼儿情绪比较稳定，也具备适度表达情绪的

能力，但缺少控制情绪、调节情绪的意识和方法。活动“不做喷火

龙”，从幼儿最常见、最容易调控的消极情结一一生气入手，借助故

事《我变成一只喷火龙了），将“生气影响身体健康”的抽象道理，

以诙谐夸张的方式表达出来，帮助幼儿懂得生气就像一只喷火龙，既

伤人又伤己，从而激发幼儿管理情绪的愿望，了解排解怒火的方法。

【活动目标】

1．知道生气是正常的情绪反应，经常生气、过度生气就像喷火龙，

既伤人也伤己，了解大哭、深呼吸等排解怒火的常见方法。

2．能根据图片中角色的表情、动作等推测故事内容。

3．愿意尝试管理自己的情绪，积极表达自己生气时的情绪情感体

验。

【活动准备】

教师自备幼儿发牌气的小视，“幼儿学习材料”一一《我健康我

快乐《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件

【活动建议】

1请幼儿判断视中小明友的情请，激发幼儿活动兴趣

提问：他（她）的心情怎样？从哪里能看出来？

引导幼几通过面部表情、肢体动作及语气、语调等进行情结判断。

2引导幼儿回生活中的情感体验，尝试大胆表达。

提问：你生气过吗？最让你生气的一件事是什么？

小结：生气是很正常的事情、我们每个人都有生气的时候生气的

原因有很多有自己的原因，也有别人的原因。

3讲述故事1、2段，引导幼儿感受生气带来的危害。

（1）讲述故事第1、2段，引导幼儿了解生气的表现方式。

提问：阿古力为什么会变成喷火龙？你生气的时候会怎样发火？

小结：每个人都可能变成喷火龙，大家会用吼叫、瞬脚、大哭等

不同方式表达自已的怒火。

（2）请幼儿阅读（我健康我快乐）第7、8页，感受生气的危害。

引导幼儿带着问题观察图片、推测故事内容。

提问：为什么说变成喷火龙是一件让自己和别人感到很不方便的

事情？

发火的时候，会给自已和他人带来哪些影响？

小结：生气并不是一件坏事，但经常生气、乱发牌气不仅会影响

我们的健康，有调极让周围的人感到害怕、难过、生气，还可能会毁

坏东西，伤害到自己或者别人。

提问：大家知道阿古力为什么生气吗？怎样让大家知道你生气了？

引导幼儿学习适宜的表达愤怒的方式，如大声说出生气的理由、告诉

大家自已的需要等。

小结：生气并不能解决问题，我们可以试着自己解决问题，也可

以寻求别人的帮助。

（3）结合《我健康我快乐）第10页，引导幼儿了解新缓怒火的

方法。

提问：阿古力用什么方法灭了火？你试过这种方法吗？你用过哪

些方法消气？效果怎样？

（4）根据幼儿讲述的方法，出示课件《消气方法多）、帮助幼儿

硫理、提升消气的相关经验。

提问：有哪些消气的好办法？

小结：让自己消气的办法有很多。如深呼吸、暂时离开让你生气

的地方、大一会儿、想一下开心的事、跟好朋友倾诉、听好听的音乐

等。这样心里就不那么难受了

附

我变成一只火龙了

有一只子名叫波泰，最喜欢吸爱生气人的血。阿古力很爱生气。

今天一大早阿古力就被波泰叮了一个包，他非常生气。

阿古力大一声，喷出了大火，大火把他的家烧了一半。没想到，

阿古力变成一只火龙了，只要他开口，就会有火冒出来。

你知道这有多么不方便吗？他的汉堡包变成烧焦的炭堡包。他不

能刷牙了…阿古力跳

进游泳池，游泳池变成了火锅，大家飞快地逃上岸。

阿古力伤心地了起来，哭了好久好含有三的成语 久。没想到鼻涕和泪水，竟然

把火浇熄了。太好了！太好了！”阿古力笑了起来。当然，朋友们就

更高兴啦！

波泰只好去寻找下一个目标了。

中班语言绘本《小黑鱼》公开课视频+PPT课件+教案+音乐+反

思中班科学《动物的尾巴》公开课视频+PPT课件+教案+反思+音乐

幼儿园大班语言活动教案12

设计意图：

“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人

公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成

各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就

是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班

幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教

学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一

些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏

关注。

由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制

小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼

儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特

性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我

运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，

还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽

扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第

一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点

引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅

协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。

第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路

和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体

验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现

从“故事”到“生活”的转变。总之，本活动层层推进，既注重培养

幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

目标：

1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

准备：课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的

纽扣》。

过程：

一、师幼谈话，引出故事

师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

幼：轮子／饼干／瓶盖……

师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。

看看，是什么呀?(点击课件，出现纽扣图片。)

幼：有点像纽扣。

师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣

要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它

们的。

二、观察画面一，师幼共同创编故事

1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

师：画面上有谁?

幼：小老鼠。

师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

幼：小老鼠的车少了一个轮子。

师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可

能会怎么帮助它呢?

幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换

到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣

轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

幼：谢谢!

师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!

它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。

幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

师：小纽扣是怎么说的?

幼：你快乐就是我快乐!

2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地

来讲一讲，好吗?

三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

幼：小兔子。

师：小纽扣变成了什么?

幼：金牌!

师：你怎么看出来的?

幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得

哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

师：还有其他原因吗?

幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛

的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖

励小兔子。

师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你

像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

幼：多么特别的纽扣金牌啊!

幼：多么好看的纽扣金牌啊!

师：小纽扣会怎么回答呢!

幼：你快乐就是我快乐!

2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

师：XXX小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金

牌吗?谁还有不同意见?

幼：项链。

师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成

纽扣项链送给了小兔子。

师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

幼：多么精致的纽扣项链啊!

师：小纽扣又是怎么说的?

幼：你快乐就是我快乐。

四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和

四的故事情节

1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班

得瑞的音乐。)

师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明

的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一

想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果

有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。

想好了可讲给旁边的小朋友听。

2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

师：还有谁有其他想法?

五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

师：这是一颗怎么样的小纽扣?

幼：爱帮助别人的小纽扣。

师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

幼：你快乐就是我快乐!

师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

幼：因为它很喜欢帮助别人。

师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

幼：喜欢。

师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎

么样?

幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，

下次讲给大家听。

延伸活动：

1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行

记”。

2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行

交流、分享。

3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相

互关爱。

语言活动设计――快乐的幼儿园

活动目标：

1、理解故事内容，帮助幼儿了解幼儿园环境及幼儿园生活，让他

逐步喜欢上幼儿园。

2、初步学会安静地倾听故事。

活动准备：

1、小兔、小狗的毛绒玩具各一个。

2、幼儿心理健康教育活动材料每人一本。

活动过程：

一、老师利用毛绒玩具讲述一遍故事。教育幼儿要安静地倾听。

二、请小朋友说一说，故事里都有谁？（小兔、小狗、大象、山

羊伯伯）故事讲了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼儿园，非常快

乐。）

三、请小朋友边看活动材料，老师边有感情地再讲述一遍故事。

四、请小朋友想一想，小动物们为什么不愿离开幼儿园？（（1）

幼儿园里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有会跑的小滑车，有丁零丁

零响的大滚球，还有许多好玩的玩具，小动物们可喜欢了。（2）大象

老师带领小动物们一起唱歌、做游戏，大家十分开心。（3）山羊伯伯

做好了香喷喷的饭菜，小动物们都高高兴兴地吃了起来。）

五、请小朋友们说一说，你喜欢幼儿园吗？为什么？

幼儿园大班语言活动教案13

大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸

汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，

变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步

充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

一、说教材

（一）教材分析

《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静

态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸

汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故

事，又可以改变成一个科学活动。

（二）目标定位

结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次

活动的目标：

1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的

变化过程。

2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3.愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

（三）活动重难点

大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活

动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说

出水滴的变化过程。

（四）活动准备

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活

情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸

每人一张、记号笔人手一支。

二、说教法

遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发

展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运

用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使

用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由

宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理

解力。

三、说过程

本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”

三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建

立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主

地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活

动设计成了两大部分：

第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答

来理解故事的内容。

第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过

程。

四、活动延伸

纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互

交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，

我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，

感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能

力。

五、说亮点

1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东

西变得生动形象。

2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个

幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和

自豪感。

附故事：《小水滴旅行记》

我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着

水跑呀跑呀，汇成一条大河。

突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，

太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，

变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐

妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！

天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空

掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，

落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，

伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！

幼儿园大班语言活动教案14

活动目标

1．体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2．理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的.韵律节奏进行

表达。

重点难点

1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表

达。

活动准备

1.四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊

花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2.《花婆婆》PPT。

3.儿歌“四季花开”：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？炎

热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？凉爽的秋天来到了，什么花儿朵

朵开？寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么

花儿开）

4.背景音乐。

活动过程

一、听故事。

引出活动：老师：今天带来一个故事（出示PPY），认字吗？

《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？——这里对

故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪

渐渐投入的必须过程。在活动中：老师：婆婆是个什么样的人？孩子：

老人。老师：花婆婆是干什么的？孩子：种花的……买花的……喜欢花

的……

2.讲述故事老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起）

（讲到：第三件事后，插问）。老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？

孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅

行）……在海边住……

3.继续讲故事。

二、四季开的花

说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开

的花。老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；

如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。老师：那么，

你知道什么花儿会在什么季节开放吗？——从这里，延伸出另外的学

习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，

但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴含着认知

或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换

不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，

对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子

的认知活动的平台了。在活动中孩子：桃花是在春天里开得……荷花是

在夏天里开的……老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？孩

子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。——这里的两个问题，前者难，

后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉

的经验有多少。如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难

后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜

寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地

“松了一口气”，学习积极性依然很高。如果，孩子的花卉经验很少。

那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，

回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思

考，但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如是什么季节开放

的呢……其实啊，是在夏季开放的……本次活动，提问是“先难后易”。

孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子

的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。

2.分一分：四季不同的花。老师：其实，我们现在知道的花的名

字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一

认：这是什么花？是在什么季节开放的？

把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）

孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡

时，孩子跟读一边。重点把握：桂花：是在夏天过后的中秋节时开的，

中国人常说：八月桂花香。玫瑰：这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏

天，开得最红。在活动中孩子：玫瑰是冬天开的老师：红玫瑰是在火

热的夏天，开得最红。孩子：桂花，不知道……老师：它是在中秋节开

放的……孩子：夏天……秋天，中秋节当然是秋天……老师：没错，是

秋天。中国人关于桂花的诗叫：八月桂花香。孩子：对，八月十五中

秋节。

3.唱一唱：四季花儿开。老师：还有许多花，会在四季里开放，

这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事，唱出来，

也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。

——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏读完后，提

问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏？（提示：脚，

动作都可以表示节奏）在活动中，请一个孩子回答：迎春花。孩子回

答得节奏完全相符。于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问

一答。老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。交流中，两个女

孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。两个女孩用手击头打节奏，老师：

节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。所以，不要打

头。孩子：桃花桃花朵朵开。老师：瞧，重复“桃花桃花”真好听，

多美！老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的

节奏），是水仙花，怎么唱着回答？女孩子节奏完全正确，大家跟着

学一次。老师：啊，这真是件美好的事情！——其实，这里的感叹，

都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为

后面的情感深化的环节作铺垫。

三、一件美好的事

1.回归故事。老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买

了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！

2.美好的事情。老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好

呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个短暂或许是永久的理

想。孩子：（愣了10多秒）念儿歌……老师：对，唱歌可以让世界变

得更美好！孩子：做花，做纸花、布花，会让世界更美好！老师：是

啊！那些纸花、绢花可美丽了！孩子：弹琴。我弹的钢琴声传到许多

人家里，世界就变得更美好！老师：啊！真的美好！孩子：我要保护

世界……大家：啊？孩子：让大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就变

得更美好！老师：对！小河一美好，世界也就更美好！孩子们，你们

已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努

力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得

更美好！——孩子想的美好的事情，都很实际，那是前面的伏笔所致。

活动总结

在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中

得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。针对这样的思考，仔

细衡量《花婆婆》这个活动的目标和过程，发现目标和过程是相互呼

应的。目标一是理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律

节奏进行表达。在活动过程中，分为看图片认识四季的花和有节奏地

念四季花儿的儿歌两大部分，让孩子们对四季的花儿有初步了解，并

大胆表现四季花儿盛开的美好。

目标二是体会“做一件让世界变得美好的事情”的美好。当活动

以故事《花婆婆》开始后，整个活动过程的进行都是在让孩子们体会

做一些美好的事情，正如最后的总结“孩子们，请你记住并努力去做

这件美好的事情，等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！”

由此可见，活动目标是培养幼儿的能力和情感的总方向，活动过程就

是运用各种适合幼儿的形式来具体实施和操作。两者紧密结合，相互

促进，共同构成整个活动。

幼儿园大班语言活动教案15

活动目标：

1．理解故事内容，了解故事中弱小的小老鼠和强大的大老虎之间

由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的

心理变化过程。

3．知道朋友之间应该平等相处，才能得到幸福和快乐。

活动准备：

图片8幅，PPT图片三幅，绘本一本。

活动过程：

1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

(1)今天来了两个小动物，看看是谁?

(2)大老虎长得怎么样?小老鼠呢?(丰富词汇：又高又壮、又瘦又

小)(3)它们可是一对好朋友，你想到了吗?今天我们要学一个故事，你

知道故事的名字了吗？（出示字卡：小老鼠和大老虎）（出示PPT1）

教师用小老鼠的语气讲述图一，提问：它们之间会有什么问题呢？

2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

(1)(出示3幅图：好人坏人游戏、分蛋糕、采野花)看看小老鼠和

大老虎在一起做什么?做游戏时谁做好人，谁做坏人，为什么?怎么分

蛋糕?谁去采野花?

(2)我们来听听小老鼠是怎么说的？(听A段故事)它们的问题在哪

里?

师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。

想想小老鼠的心情会怎样?

小老鼠不开心的时候总要说一句什么话?一起来学一学。(提醒幼

儿说时把小老鼠的神态表演出来)3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁

移经验。

(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是

有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看。(出示图

5)(2)是什么事情?(鼓励幼儿看着画面说一说后出示PPT2)教师完整讲

图5。

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?它

会怎么做？(引导幼儿仔细观察PPT3)它会对大老虎说什么?请小朋友做

小老鼠，把要对大老虎说的话表演一下。现在我来做小老鼠，看看我

说些什么。(一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓

掌)(4)过了几天，大老虎来找小老鼠了！（出示PPT4）那么，小老鼠

的心里会怎么想？那么大老虎找小老鼠到底想干什么？又会说些什么？

教师提示：如果大老虎也不想失去小老鼠这个朋友呢？

(6)引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个

朋友?

进行角色表演，迁移经验(鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请

1～2名幼儿上来示范表演)4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转

换。

(1)大老虎是怎么做的呢？答案藏在述职演讲 后面桌子上的小图片里，请小

朋友拿出来，讲一讲，也可以和旁边的好朋友一起讲一讲。(出示4幅

画面)请小朋友给小图片找一个好朋友。“大老虎是怎么做的？请小朋

友来说一说。”

(2)是不是这样呢，我们一起来听听看。(欣赏B段故事，图7至图

10)（3）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样?会原谅大老虎吗?为

什么?

(4)两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，

它的心情也会怎样?那么，好朋友到底应该怎么相处?(在幼儿讲述的基

础上，教师进行提炼)（出示PPT4）教师讲述。

5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

师：这真是个有趣的故事，我们还可以做成一本漂亮的图书，一

起来讲一讲。(师幼共同讲述故事)这个故事告诉我们一个什么道理?

6、活动延伸(出示新画面)小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可

是又出现了新的问题，是什么呢?(出示图11，是小熊)3个或者更多的

朋友在一起应该怎么相处呢，大家下课后讨论一下，将你的好方法告

诉其他小朋友，好吗?