筛子

《有用的筛子》——大班科学

活动名称：有用的筛子

活动形式：分组

活动领域：科学（大班）

活动目标：1.通过幼儿的操作活动，了解筛子的作用。

2.幼儿探索、发现筛子能分离大小不倡议书保护环境 同混合物的原因。

活动重点：了解筛子的作用。

活动难点：发现筛子能分离大小不同混合物的原因。

活动准备：

1.铅丝筛子和塑料小篮各16个。

2.混在一起的黄豆和面粉、黄豆和黑米各16份。

3.勺子、筷子、镊子、筛子、一次性碗、大盘子等若干。

活动过程：

1房间怎么画 .谈话，引出课题。

师：今天，老师不小心把一碗黄豆打翻到面粉里了。（出示混合物）。

现在，我想请小朋友帮我把黄豆和面粉分开。

2.初次尝试，发现筛子的作用。

老师为小朋友准备了一些工具（出示工具）有勺子，筷子，镊子,筛子。

请你选择一种工具把他们分开，分别把黄豆放在小黄碗里，面粉放在

小蓝碗里，筛子放一起，看谁分的又快又好。

3.二次尝试，发现筛子为什么能把东西分开。

师：分完的小朋友、你是用什么方法分的？（巩固词：筛子）。请用筛

子的幼儿上前面进行示范，然后大家都来尝试。

师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？（筛孔）

师：你觉得用筛子分东西有什么好处？（快速分离混合物）

师:如果是黄豆和黑米,能不能用这个筛子分开?你们试一试,看看结

果和你们想的答案一样吗?

4.三次尝试，发现筛孔与被分离物体大小的关系。（增置物品操作：黄

豆和黑米混合物一盆，塑料小篮16个）

师:为什么不能分开?(黄豆和黑米比筛孔大)

师:怎么芜湖电大 才能让他们分开?(用大一点筛孔的筛子)

师:老师这里有一个这样的工具,它下面也有许多小孔,你们试一试,它

能把黄豆和黑米分开吗?（分完之后，网篮放一起。黄豆放在黄碗里，

黑米放在黑碗里，然后把两个碗放到小塑料盆里。）

师:这个工具能把它们分开吗?为什么它能分开?(筛孔大)

4.四次尝试，选择合适的筛子来分。

师:小朋友今天真能干,学会了用筛子和网篮把混在一起的东西分开!

那现在我们做一个小游戏,好不好?沼泽湿地

师：小学生谜语大全及答案 请小朋友把刚才分好的东西都放在小黄碗里。开动脑筋，用合适

的工具来分一分，把黄豆分到小黄碗里，黑米放到小黑碗里，面粉放

到小蓝碗里。然后把筛子，网篮也都放在一起。看谁分的又快又准确。

活动延伸:在日常生活中，筛子还有很多用处呢，我们休息一下,一会

我们来看看筛子还能有什么用处!

课后反思

“筛子”虽离城市儿童的生活有些距离，但“筛分现象”却在孩子们的生活

中随处可见，如：茶叶包、家中的地漏以及鱼网等等。这种混合和分离的“筛

分现象”普遍存在，却极易被孩子们忽略，或有时幼儿知其然而不知其所以然。

通过设计本次教学活动，力求让幼儿对自己生活中一些“筛子”现象的观察

思考，发现一些有趣的物理现象，激发幼儿不断土地确权流程 的科学探索兴趣，逐步意识到

科学就在我们的身边。

在第一个环节，情景导入，求情幼儿帮助教师。有效地调动了幼儿的积极性。

第二个环节，通过幼儿自己的尝试，比较，发现了筛子能分离混合物，而且

速度快。

在第三个环节，讨论中得出筛子能分开东西的原因：因为筛子上有许多筛孔，

它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开

了。

在第四个环节，通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。

最后一个环节，幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的

体验。

科学活动《有用的筛子》改变了以外单纯教与学的形式，将知识传授与探索

活动相结合，淡化了教与学的界限，是有而真正成为了活动的主人。递进式的

活动环节使幼儿“跳一下，够得到“，从而获得了成功的体验。