水陆大会攻略

必读书目六步导读攻略

【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………

吴承恩(约1500—约1582)，字汝忠，号射阳山人，汉族，我国四大名著之一《西游

记》作者、明代文学家，山阳（今江苏淮安市楚州区）人.《淮安府志》载他“性敏而多

慧，博极群书，为诗文下笔立成".50岁左右，他写了《西游记》的前十几回，后来因故中

断了多年，直到晚年辞官回到故里，才得以正式创作《西游记》。他的诗文多散佚，有后

人辑集的《射阳先生存稿》4卷存世.

主要内容:小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描

绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后,遇见了唐僧、猪八戒和沙

僧三人,西行取经,一路降妖伏魔，经历了重重劫难,终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣

成真的故事。

图书书评：《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，与《三国演

义》《水浒传》《金瓶梅》被誉为明代四大奇书，共同为一个时代的文学主潮流即明清小

说的发展奠定了基础，开拓了方向。

《西游记》共一百回，第1～5周我会阅读第________回到第________回的内容。

［精读以下二十二回］

第

一

回

到

第

七

回

内容

概要

花果山顶一块仙石孕育出一只石猴，那猴拜菩提祖师为师,取名孙悟空，

从东海龙王那里拿到兵器如意金箍棒，又大闹地府。后被天庭招安，嫌

官小又反下天去，自封为齐天大圣，又大闹天宫，被如来压在五行山

下。

阅读

目标

①石猴是如何当上猴王的?②齐天大圣是如何搅乱蟠桃大会的?③如来佛

与孙悟空打了个什么赌？（在书中标出相关语句）

阅读

技巧

体会小说表达的思想感情。(教材P1单元导读要求）

第

八

回

到

第

十

四

回

内容

概要

佛祖欲寻人往西天取真经,派观音去东土寻找取经人。泾河龙王被斩，找

唐太宗索命，太宗受惊吓，不久死去，在地府得遇故人而还阳。太宗还

魂作水陆大会，玄奘主持,又被观音选中为取经人，前往西天取经，后救

出孙悟空并收其为徒。

阅读

目标

①观音菩萨在前往东土途中点化了哪几个妖怪？②泾河龙王为赢得赌局

做了什么事?③孙悟空是如何戴上金箍的?(在书中标出相关语句）

阅读

技巧

运用学过的阅读古典名著的方法来阅读。(教材P17单元导读要求)

内容

概要

第

十

五

回

到

第

二

十

二

回

三藏在鹰愁涧收白龙马为坐骑,在黑风山遭熊罴怪窃袈裟，后熊罴怪被观

音收伏。三藏在高老庄收猪悟能为徒，在黄风岭三藏被黄风大王捉去，

得灵吉菩萨相助才被救出。三藏在流沙河收沙悟净为徒后顺利渡过了流

沙河。

阅读

目标

①观音院的和尚想了什么法子来谋夺袈裟？②黄风岭的黄风大王是什么

来历？③孙悟空为什么不下流沙河打妖怪却要八戒去？(在书中标出相关

语句)

阅读

技巧

通过动作、语言、神态的描写,体会人物的内心。(教材P53单元导读要

求）

阅读完了《西游记》第一至二十二回，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的思

维导图展示了各章回的主要情节内容，请试着将填空处的关键词补充完整。

阅读完《西游记》第一到二十二回，我们了解了孙悟空、哪吒、猪八戒和沙僧等角

色。他们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海里留下了深刻的印象？照样子，给下列

书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色的形象。

（通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心）

太白金星领着美猴王，到于灵霄殿外。不等宣诏，直至御前,朝上礼拜.悟空挺身在旁,

且不朝礼，但侧耳以听金星启奏。金星奏道：“臣领圣旨，已宣妖仙到了。”玉帝垂帘问

曰:“那个是妖仙？”悟空却才躬身答应道：“老孙便是。”仙卿们都大惊失色道：“这个

野猴!怎么不拜伏参见，辄敢这等答应道‘老孙便是',却该死了！该死了！”玉帝传旨道:

“那孙悟空乃下界妖仙，初得人身，不知朝礼，且姑恕罪。”众仙卿叫声:“谢恩！"猴王

却才朝上唱个大喏。玉帝宣文选武选仙卿，看那处少甚官职,着孙悟空去除授。旁边转过武

曲星君启奏道：“天宫里各宫各殿，各方各处,都不少官，只是御马监缺个正堂管事。"玉

帝传旨道：“就除他做个弼马温罢。”众臣叫谢恩，他也只朝上唱个大喏。玉帝又差木德

星官送他去御马监到任。

1。阅读选文，下列说法正确的一项是（）

A.是太上老君领着美猴王到的灵霄殿.

B。悟空进退有度，举止得体。

C.悟空应答玉帝的方式让众仙卿胆战心惊。

2。为什么“仙卿们都大惊失色"？()

A。因为猴子长得太吓人.B.因为猴子不尊重玉帝。

C。因为玉帝发怒了.

3.“玉帝传旨道：‘就除他做个弼马温罢。'”体现了玉帝怎样的心理？（）

A.不重视悟空,随便给个职位就打发了。

B.歧视悟空是个下界妖仙。

C。报复悟空的无礼。

4.众仙卿在玉帝面前唯唯诺诺，悟空却先回答“老孙便是”，后又“朝上唱个大便利店市场分析 喏"，不将

玉帝的威仪放在心上，与仙卿们形成了鲜明的对比，这体现出悟空怎样的心理？

________________________________________________________________

________________________________________________________________

【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………

《西游记》共一百回,第6～11周我会阅读第________回到第________回的内容。尤卡坦半岛

[精读以下章回,自读其余章回］

第

二

十

四

回

到

第

二

十

六

回

内容

概要

众人来到了万寿山五庄观,悟空与八戒因偷人参果与道童清风、明月起了

争执，悟空打倒了人参果树。观主镇元大仙抓住唐僧一行欲施惩戒，被

悟空阻挡。后来悟空求观音菩萨救活了人参果树，还与镇元子结为兄

弟。

阅读

目标

①人参果有什么作用？②怎样才能将人参果摘下来?③悟空找过哪些神仙

来救人参果树？（在书中标出相关语句）

阅读

技巧

体会小说描写人物的基本方法。（教材P69单元导读要求）

三

十

六

回

到

第

三

十

九

回

内容

概要

师徒四人来到乌鸡国，乌鸡国王三年前被妖怪害死，沉尸井中，妖怪假

冒国王占了江山。国王鬼魂找唐僧求救，悟空要来还魂丹救活了国王，

并上金銮殿揭穿妖怪身份。妖怪原来是文殊菩萨坐骑,被文殊菩萨赶来收

服。

阅读

目标

①悟空是怎么将太子引到宝林寺的？②八戒是怎么撺掇唐僧让悟空救国

王的？③

八戒想出了什么方法来分辨真假唐僧？（在书中标出相关语句）

阅读

技巧

了解人物的思维过程,加深对小说内容的理解。（教材P83单元导读要

求）

第

五

十

九

回

到

第

六

十

一

回

内容

概要

师徒四人被火焰山所阻。悟空向铁扇公主借芭蕉扇灭火,却借来个假的.

悟空变作牛魔王骗来真扇,却被牛魔王变作八戒又骗了回去。在众神仙的

帮助下，牛魔王被擒。悟空要来芭蕉扇扇灭了火焰山的大火.

阅读

目标

①火焰山周围终年炎热，为何周围百姓还能播种？②火焰山是如何形成

的?③怎样才能根除火焰山的大火？（在书中标出相关语句）

阅读

技巧

感受小说风趣的语言。(教材P107单元导读要求）

阅读完了《西游记》第二十三至六十四回，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面

的思维导图展示了各精读章回的主要情节内容，请试着将填空处的关键词补充完整。

阅读完《西游记》第二十三到六十四回，我们了解了镇元大仙、白骨夫人、红孩儿等

角色。他们模样各异、性格鲜明，是不是在你的脑海里留下了深刻的印象？①照样子，给

下列书中的角色选择匹配的形象标签，还原角色的形象。②任选一个书中的其他角色，先

给他（她)写出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写出角色名字;也可以画自

己身边熟悉的人物，并写出他（她）的名字和特征.

（体会小说描写人物的基本方法）

不多时，见行者牵将马来，拴在槐树上,径往后走，那呆子用手乱招道：“这里来！这

里来！”行者转身到于厨房门首道：“呆子，你嚷甚的？想是饭不彀吃,且让老和尚吃饱，

我们前边大人家,再化吃去罢。”八戒道：“

你进来，不是饭少.这观里有一件宝贝，你可晓得？”行者道：“甚么宝贝？”八戒笑

道：“说与你，你不曾见；拿与你，你不认得。”行者道：“这呆子笑话我老孙。老孙五

百年前，因访仙道时,也曾云游在海角天涯,那般儿不曾见？”八戒道：“哥啊，人参果你

曾见么？"行者惊道:“这个真不曾见。但只常闻得人说，人参果乃是草还丹,人吃了极能延

寿。如今那里有得？”八戒道：“他这里有。那童子拿两个与师父吃,那老和尚不认得，道

是三朝未满的孩儿，不曾敢吃。那童子老大惫懒，师父既不吃,便该让我们，他就瞒着我们,

才自在这隔壁房里,一家一个，啯啅啯啅的吃了出去，就急得我口里水泱。怎么得一个儿尝

新?我想你有些溜撒,去他那园子里偷几个来尝尝，如何?”行者道：“这个容易，老孙去手

到擒来.”急抽身，往前就走，八戒一把扯住洛阳国花园 道:“哥啊，我听得他在这房里说，要拿甚么

金击子去打哩。须是干得停当，不可走露风声。”行者道：“我晓得，我晓得。"

1.这段选文的主要内容是（）

A。八戒撺掇悟空去偷人参果。B.八戒抱怨道童不给他人参果吃.

C.八戒向悟空炫耀五庄观里的宝贝。

2.选段最主要的描写人物的方法是什么？（)

A.神态描写B。动作描写C.语言描写

3。选段中八戒的话主要体现出八戒什么样的性格特点？（）

A.懒惰不勤B。嘴馋贪吃C。胆小如鼠

4.对于选段中八戒和悟空预谋偷窃人参果的行为,你有什么看法？请写一写.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

【第三阶段阅读指南】……………………………………………………………

《西游记》共一百回，第12～16周我会阅读第________回到第________回的内容。

［精读以下章回,自读其余章回]

第

六

十

八

回

到

第

七

十

一

回

内容

概要

师徒一行来到朱紫国，悟空揭榜治好了国王的病。又听说生病是因为妖

怪赛太岁抢走了皇后金圣娘娘引起，于是悟空施计盗走妖怪的法宝紫金

铃,打败妖怪救出了金圣娘娘。妖怪被观音菩萨救下带走。

阅读

目标

①悟空是怎样治好国王的病的？②悟空第一次是如何盗紫金铃的？③紫

阳真人送给金圣娘娘的衣服有什么作用？（在书中标出相关语句）

阅读

技巧

通过动作、语言、神态的描写，体会角色的内心.(教材P53单元导读要

求)

第

八

十

回

到

第

八

十

三

回

内容

概要

唐僧在黑松林救了一个妖怪变的女子,并带往镇海禅林寺。那妖怪在寺里

连吃六个小和尚，与悟空大战并趁机掳走唐僧,还要与唐僧成亲。悟空救

唐僧不得，发现妖怪是托塔天王义女，遂请来李天王与哪吒捉住了妖

怪，救出唐僧。

阅读

目标

①妖怪变作的女子是如何骗唐僧救下她的？②悟空想了哪些方法钻进妖

怪的肚子里？③女妖怪是什么来历？（在书中标出相关语句)

阅读

技巧

体会景物的静态美和动态美。（教材P93单元导读要求)

内容

第

九

十

三

回

到

第

九

十

五

回

概要

师徒一行来到布金寺，得知天竺国公主被风刮来寺中。众人来到天竺

国，遇到玉兔精变的假公主抛绣球招亲，要与唐僧结亲。悟空在婚宴上

揭露玉兔精，与之大战，后玉兔精被太阴星君救下,真公主也与国王团

聚。

阅读

目标

①布金寺的来历是怎样的？②假公主是如何阻止三个徒弟参加婚宴的？

③玉兔精与天竺公主有什么恩怨纠葛？（在书中标出相关语句）

阅读

技巧

感受小说风趣的语言.(教材P107单元导读要求）

阅读完了《西游记》第六十五至一百回，书中描写的主要内容你都了解了吗？下面的

思维导图展示了各精读章回的主要情节内容，请试着将填空处的关键词补充完整.

阅读完《西游记》第六十五到一百回,我们了解了黄眉怪、辟寒大王、玉兔精等角色。

他们模样各异,性格鲜明,是不是在你的脑海里留下了深刻的印象？①照样子,给下列书中的

角色选择匹配的形象标签，还原角色的形象。②任选一个书中的其他角色,先给他（她）写

出几条形象标签，再试着动手画一画，并在括号里写出角色名字；也可以画自己身边熟悉

的人物，并写出他（她）的名字和特征。

(通过动作、语言、神态的描写，体会角色的内心）

行者上前打了个问讯道：“接喏。"那娘娘道：“这泼村怪，十分无状！想我在那朱紫

国中，与王同享荣华之时，那太师宰相见了，就俯伏尘埃，不敢仰视。这野怪怎么叫声接

喏？是那里来的这般村泼？”众侍婢上前道:“

太太息怒，他是大王爷爷心腹的小校,唤名有来有去。今早差下战书的是他."娘娘听

说，忍怒问曰:“你下战书，可曾到朱紫国界？”行者道：“我持书直至城里,到于金銮

殿，面见君王，已讨回音来也。”娘娘道:“你面君,君有何言？”行者道:“那君王敌战之

言，与排兵布阵之事，才与大王说了.只是那君王有思想娘娘之意,有一句合心的话儿,特来

上禀，奈何左右人众,不是说处.”

娘娘闻言，喝退两班狐鹿。行者掩上宫门，把脸一抹，现了本像,对娘娘道：“你休怕

我，我是东土大唐差往大西天天竺国雷音寺见佛求经的和尚。我师父是唐王御弟唐三藏，

我是他大徒弟孙悟空。因过你国倒换关文，见你君臣出榜招医,是我大施三折之肱，把他相

思之病治好了。排宴谢我，饮酒之间,说出你被妖摄来,我会降龙伏虎,特请我来捉怪，救你

回国.那战败先锋是我，打死小妖也是我.我见他门外凶狂,是我变作有来有去模样，舍身到

此，与你通信。"那娘娘听说,沉吟不语。行者取出宝串，双手奉上道：“你若不信，看此

物何来？”娘娘一见垂泪，下座拜谢道：“长老，你果是救得我回朝,没齿不忘大恩!”

1.选文的主要内容是（）

A。金圣娘娘呵斥行者无礼。B。金圣娘娘询问行者有关情况。

C.行者变作小妖来见金圣娘娘，并说明来意。

2.金圣娘娘询问行者“可曾到朱紫国界”“君有何言"体现了她怎样的思想感情？（)

A.思念故国、想念夫君。B.想替妖怪打探消息.

C。故意为难行者.

3。联系上下文，“三折之肱”是什么意思？（）

A.骨折的胳膊。B.良好的医术。C。胳膊多次骨折。

4.金圣娘娘听完行者的话后“沉吟不语"，“沉吟不语”是______描写,娘娘“沉吟不语"是

因为_________________________________________________________________________

______________________________________

读完了《西游记》这本书,你一定有很多感悟吧,请从这本书中任

选一个你感兴趣的部分，写一篇阅读感悟.

必读书目六步导读攻略参考答案

第一阶段

第三步

第一回到第七回：菩提祖师生死簿齐天大圣蟠桃会五行山

第八回到第十四回：悟能袁守诚唐太宗玄奘玄奘

太白金星金箍

第十五回到第二十二回：鹰愁涧熊罴怪观音菩萨猪八戒

灵吉菩萨流沙河

第四步

猪悟能:九齿钉耙好色猪头人身身材肥胖

玄奘法师：严守戒律德行高尚不畏艰险心怀慈悲

孙悟空：火眼金睛铜头铁臂性情顽劣头戴金箍

沙悟净：卷帘大将手持宝杖九个骷髅流沙河怪

第五步

1.C

2。B

3。A

4。这体现出悟空无拘无束、潇洒自由、蔑视权威的心理.

第二阶段

第三步

第二十四回到第二十六回：五庄观人参果沙僧悟空

袖里乾坤观音菩萨

第三十六回到第三十九回：宝林寺唐僧唐僧井中

兔子太上老君文殊菩萨

第五十九回到第六十一回：火焰山铁扇公主定风丹

八戒牛魔王

第四步

镇元大仙：腰束丝带三缕长须手拈玉麈随性平和

青毛狮子精：头若沙缸浑身靛青尾似扫帚圆须硬挺

铁扇公主:腰束虎筋绦手拿芭蕉扇凶狠狡猾

第五步

1.A2。C3。B

4.我认为八戒和悟空预谋偷窃人参果的行为是不对的。因为盗窃是不道德的行为，更是犯

罪行为，无论出于什么原因,都不应该去盗窃他人的财产。八戒和悟空因为主人没给他们

人参果就谋划去偷窃果子，这种行为是错误的，我们要坚决反对。

第三阶段

第三步

第六十八回到第七十一回：朱紫国悟空金圣娘娘紫金铃

观音菩萨

第八十回到第八十三回：唐僧小和尚悟空桃子八戒沙僧

托塔

第九十三回到第九十五回:天竺公主唐僧御花园假公主

玉兔精布金寺

第四步

赛太岁：面似金光声如霹雳獠牙外露手持宣花斧

金鼻白毛老鼠精:身着绿甲十指如笋面若银盆手持双剑

玉兔精：长耳稀须毛色如玉直鼻垂酥眼如胭脂

第五步

1.C2.A3.B

4。神态悟空还没有取得她的信任,她无法确定悟空所说的事情是否真实.

5.动物二章

走进文本：

本篇《动物二章》包括两篇文章《鸬鹚》和《鹭鸶》。

鸬鹚是一种水鸟，俗叫鱼鹰﹑水老鸦.羽毛黑色，有绿色光泽，颔下有小喉囊，嘴长，

上嘴尖端有钩，善潜水捕食鱼类。渔人常驯养之以捕鱼.鸬鹚是鸟类中优秀的潜水明星.

鹭鸶又称白鹭，属鸟纲鹤鹳形目鹭科，是世界上受保护的珍禽之一。也是一种非常美

丽的水鸟.它们天生丽质，浑身洁白，身材修长，繁殖期间头上会生出2根10余厘米长的

羽毛，胸背处也会生出丝状的长羽毛，随风起舞时，非常好看.鹭鸶分布较广，欧洲南部、

非洲、亚洲中部和南部、澳大利亚等地都有它们的踪迹.它们经常一只脚独立在水中，靠灵

活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食.它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。

文就是画，画就是文，走进文中，徜徉画中，这样来形容这两篇文章在合适不过了。

作者用诗一般的语言，为我们徐徐展开了一幅幅唯美的画面，有动有静，动静相宜。

一、《鸬鹚》

《鸬鹚》这篇文章以诗一般的语言，错落有致的结构，为我们勾画了一幅精彩的鸬鹚捕

鱼图，读来给人以美的感染，美的享受.

（一）环境的恬静美

课文第一段为我们描绘了捕鱼前恬静的环境。你看，“夕阳照在小湖上”,“夕

阳”在上，“小湖居下"，相映成趣。岸边的垂柳，“一望无垠”的稻田，垂柳碧绿，稻田

金黄，色彩多么协调。“几只又窄又长的小渔船"浮于“平静的湖面之上",为湖面平添了几

分生气.“近处的一只小船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟，灰黑色的鸬鹚站在船舷

上，好像列队的士兵在等待命令。"他们一个“坐”，一个“站”，一个悠然自得，一个整

装待发。这些景物交相辉映，给我们展示了一幅背景开阔的水墨画,给人以恬静的美感享受.

（二）捕鱼的节奏美

课文写渔人赶鸬鹚捕鱼，节奏明快，十分传神。捕鱼时，渔人“拿竹篙往船舷上

一抹”，鸬鹚就“都扑扑钻进水里”.一个“抹"字，把渔人娴熟的技术、极有分寸的动作

刻画得格外形象.而一个“钻"字则把鸬鹚的乖巧听话表现得淋漓尽致.一“抹”一“钻”，

配合默契。当鸬鹚捕到鱼上船时，渔人则是“抓、挤、甩”，这一连串动作，极其形象地

表现了捕鱼这一劳动的节奏,生活的诗意。鸬鹚不停地钻进钻出，身体多么灵巧.上船、下

船“扑扑”有声，动作是多么优美。当渔人给鸬鹚喂鱼时,渔人中国汉字的历史 一“抛"，鸬鹚则准确地一

“接”

，犹如杂技演员表现高超的技艺。整个捕鱼过程，构成了一幅节奏明快的捕鱼图。

(三）湖面的变化美

捕鱼前，“湖面平得像一面镜子"，鸬鹚下船捕鱼,湖面则由静变动.鸬鹚那轻巧的

入水动作,使水波由一点向四周扩散，在湖面形成了许多环状水纹，而它那“钻进"、“钻

出"、“飞上”、“跳下”、“使水面激起了无数浪花.”这“无数的浪花”又在“夕阳的

柔光中跳跃”，在作者笔下，“浪花”与鸬鹚一样有灵性—-它们伴着鸬鹚在“跳跃”。这

些景色描写和鸬鹚捕鱼交织在一起，谱出了一曲优美的“渔歌晚唱"。

二、《鹭鸶》

走进这篇文章，被生活的诗意浓浓的包围着,这诗意流露于字里行间,更韵在骨子里。

慢慢读来，一幅幅唯美的画面在头脑中徐徐展开。

我们先来看看它的色素和身段，一切都是那么的适宜。“那雪白的蓑毛，那全身的流

线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长,减之一分则嫌短，素之一分则嫌

白,黛之一分则嫌黑。”一切都是那么恰到好处，仿佛大自然的一件完美的作品,更是一首

精巧的诗。“雪白、流线型、铁色、青色"作者用寥寥几笔，为我们勾画出它的独特韵致。

鹭鸶本身就是一首精巧的诗，如果在为它配上背景，那就是一幅幅唯美画.我们来看这

几个镜头:在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像有心人为鹭鸶设计出的镜匣；晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的

绝顶,看来像不很安稳,而它却很悠然;黄昏的空中偶见鹭鸶的低飞,更是乡居生活中的一种

恩惠。诗意的画面徐徐展开来，让我们仿佛看到了那清水田中白色的身影，那小树绝顶上

悠然的远眺，那低空中划过的优美线条.整个身心仿佛陶醉其中，对鹭鸶的喜爱也愈渐浓厚

了。

郭沫若把鹭鸶比成了“一首精巧的诗"，“一首韵在骨子里的散文的诗”,实在是非常

精确传神的.无需太多的渲染，无需太多的修饰，就连歌声也觉得太多余，太铿锵了。在静

静的描绘中,作者对鹭鸶的喜爱也跃然纸上。

走进作者：

郑振铎

郑振铎（1898-1958）

作家,文学史家。

字西谛,笔名宾芬、郭源新。福建长乐人。1917年考入北京铁路管理学校。曾参加五四运

动.1921年，与沈雁冰一起组织文学研究会。主编《小说月报》、安全生产履职报告 《世界文库》等.建国

后，历任中央人民政府文化部文物事业管理局局长，兼中国科学院考古研究所和文学研究

所所长。1954年任文化部副部长。

主要著作：《插图本中国文学史》、《中国俗文学史》、《俄国文学史略》、《近百

年古城古墓发掘史》、《中国历史参考图谱》等。

1958年10月18日，率领中国文化代表团出国访问阿富汗王国和阿拉伯联合共和国，

途中因飞机失事于前苏联楚瓦什苏维埃社会主义共和国卡纳什地区上空而遇难殉职。

《鸬鹚》这篇文章是根据著名作家郑振铎在抗日战争时期所写的散文《鹈鹕和鱼》的

前半部分改写而成的。课文讲的是在平静的小湖上，由于渔人驱赶鸬鹚捕鱼,小湖又恢复了

平静.抒发了一种悠然而愉悦的思想感情。

《鹈鹕和鱼》则把矛头直指帝国主义及其特工爪牙，文中举了“一个坏蛋中最坏的东

西”—-大汉奸吴世宝为例。这个吴世宝不知残害过多少人，榨取了多少无辜无靠的百姓的

钱财。他“享受着较桀纣还要舒适奢靡的生活,金银财宝堆积得恐怕连他自己也不知其数。

"他的主人（敌人）一直纵容着他,但等到民怨沸腾到无可压制的时候，便一举手地把他逮

捕,送到监狱里去.他的财产一件件的被吐了出来.这样的结果，“敌人博得‘惩’恶的好

名，平息了一部分无知的民众怨毒的怒火，同时却获得了吴世宝积恶所得的无数掳获物，

不必自己去搜括。”帝国主义主子与吴世宝这类鹰犬们的关系,恰如渔人与鹈鹕的关系.由

此，帝国主义主子的狰狞面目、狼子野心、恶毒的诡计被揭露出来。从对这鹈鹕们的丑恶

与无耻的揭露中，从《我的邻居们》中对无心和大汉奸周佛海做了邻居后的痛苦、麻烦和

无奈的倾诉中，我们同样可以分明感受到作者强烈的民族感情的爱国情思，及对没有头

脑、没有灵魂、没有思想的汉奸的痛恨和蔑视。

郭沫若

郭沫若(1892~1978），原名郭开贞，为我国著名的:科学家、文学家、考古学家、思

想家、革命活动家、诗人。生于四川乐山沙湾,幼年入家塾读书，1906年入嘉定高等学堂

学习，开始接受民主思想.1914年春赴日本留学，这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比

亚、惠特曼等外国作家的作品.1918年春写的《牧羊哀话》是他的第一篇小说。1918年

初夏写的《死的诱惑》是他最早的新诗。1919年五四运动爆发，他在日本福冈发起组织

救国团体夏社，投身于新文化运动,写出了《凤凰涅磐》、《地球，我的母亲》、《炉中

煤》等诗篇。1921年6月,他和成仿吾、郁达夫等人组织创造社，编辑《创造季刊》。

1923年、他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑《创造周报》和《创造日》。1924年

到1927年间,他创作了历史剧《王昭君》、《聂莹》、《卓文君》.1928年流亡日本，

1930年加入中国左翼作家联盟，参加“左联”东京支部活动。1938年任中华全国文艺界

抗敌协会理事。这一时期创作了以《屈原》为代表的6个历史剧.他还写了《十批判

书》、《青铜时代》等史论和大量杂文、随笔、诗歌等.新中国成立后,曾任中央人民政

府委员，国务院副总理兼

文化教育委员会主任、中国科学院院长,全国文联一、二、三届主席，并任中国共产党第

九、十、十一届中央委员、第一至第五届全国人大常务委员会副委员长，全国政协委员、

常务委员、副主席等职.作品有《新华颂》、《东风集》、《蔡文姬》、《武则天》、

《李白与杜甫》等

“五四”以后，中国文坛新潮澎湃,狂飙突起，实为大势所趋。郭沫若在《创造十年》

中说：“‘五四’运动以后的中国，在我的心目中就象一位葱俊的有进取气象的姑娘，她

简直就和我的爱人一样。"爱国之情,溢于言表。同年9月，郭沫若将自己以前写的口语化

的两首诗《鹭鸶》和《抱和儿浴博多湾中》抄寄给上海《时事新报》文艺副刊《学灯》,并

首次署名沫若。很快诗稿就被刊出,这使他兴奋不已，信心大增。随着新文化运动不断深

入，他的诗作源源不断地在《学灯》上刊载出来。对文学的狂热，使得他对医学越来越厌

倦，几度想转学文科，只是在友人的劝阻下才无奈作罢.

走进教学:

知识与技能：

1．会认本课10个生字，会读写12个生字.

2．积累词句，背诵两篇短文。

过程方法:

1．有感情的朗读课文,想象画面。

2．结合重点词句理解课文。

情感态度价值观：

感受文中动静相宜的美，体会作者的思想感情。

教学建议：

一、《鸬鹚》

课文讲的是在平静个人年度考核个人总结 的小湖上，由于渔人驱赶鸬鹚捕鱼,小湖又恢复了平静。抒发了一种

悠然而愉悦的思想感情。五年级的学生可以通过"自主、合作、探究"的学习方式完成初步

感知课文，认识生字词，理清课文脉络，这里教师只要作适当点拨就可以了，要勇于让学

生自主地学习.理解湖面从平静—跃动-平静的过程及鸬鹚捕鱼的关系是教学的一个难点，

我们可以列一个表格来帮助学生理解。竖着看表格三行，可以看出文章的结构，作者按事

情的先后，分三段记叙渔人用鸬鹚捕鱼的经过，把表格纵横联系起来，就可以初步理解湖

面从平静—跃动-平静的过程及鸬鹚捕鱼的关系了。开始,小湖水平如镜,鸬鹚站在船舷上,

渔人悠然地吸着烟。后来，渔人赶鸬鹚下湖捕鱼，小湖一片欢腾.再后来，渔人让鸬鹚停下

来,喂完才回去，小湖恢复了平静。

课文的教学重点是：有感情地朗读课文,想象画面,感受水乡的优美景色和渔民捕鱼的乐

趣。阅读教学就应以读为本。《鸬鹚》这篇课文景美、境美、情美，在教学中我觉得更应

重视对学生的诵读训练。通过各种方式的反复诵读，较好地感受和领悟到文中那物静人宁

的静态美和鱼跃人欢的动态美。所以在教学中要充分地让学生读,读他们自己喜欢的段落，

边读边想想画面。读完后说一说，自己仿佛在脑海中看到了什么样的景色.在此基础上，还

可以指导学生开展多种多样的朗读训练。如《鸬鹚》第一段可指导学生在想象中读，读语

言文字，想象小湖水平如镜，鸬鹚站在船舷上,渔人悠然地吸着烟的画面。还可以在思考中

读，指导学生带着问题反复读。还可以指导学生在感受中读.夕阳斜照，水平如镜，多美的

田园风光啊！让我们通过朗诵再一次来感受这份宁静、这分温馨.这里我觉得应特别重视的

是通过诵读感悟来品美丽意境。《鸬鹚》一文中捕鱼前的静和捕鱼后的静并不是完全一样

的，这两种静虽然相似，但不是简单的重复。俗语说：“境由心造”,捕鱼前的静主要是一

种赋予了人内心感受和情感体验的美。这种意境与心境只有通过投入地诵读和研究学生在

课堂上才能感受和意会到.有了这种感悟后再让学生把这种忙碌之后洋溢着幸福的静的感觉

读出来。

结合重点词句理解课文。完成这个教学目标，我积极倡导学生开展探究性阅读。这样

能较好地体现“自主研读,享受课堂”的教学理念，以便收到更好的教学效果.《鸬鹚》一

文中的"一抺"可谓牵一发而动全文,课文内容是高度聚集在这“一抺"一词上的。所以在教

学中可以以“一抺”为切入口，帮助学生确立三个探究专题:

(1)为什么用“一抺"?

（2)抺出了什么?

(3）捕鱼后的静是一种怎么样的静？而后保证一定的时间与空间引导学生以小组合作

的方式自主探究与发现.这样确立研读专题引导自主探究，使教学走出教师繁琐提问,学生

被动应答,主体的主动性失落的局面。

二、《鹭鸶》

这篇文章，为我们描绘了一幅幅静态的水墨画，理解课文时,我们就可以从读文章，向

画面入手，再读和想象之中，走入课文的意境.

让学生通过自主、合作、探究,初度课文，理解生字词,理清文章脉络。然后让学生选

择自己喜欢的部分细细品读,有感情的朗读，读完后说说自己仿佛在脑海中想象到了怎样的

一幅画，可以根据文章开展创造性的想象，用绘声绘色的语言形象地描述，再读和想象之

中,就走入了课文诗一般的意境，也可为自己脑海中的每一幅画起个名字,升华情感，带着

这种情感再次有感情的朗读课文。

在理解课文的过程中，教师可相机的指导学生品位语言,积累语言，体会作者遣词造句

的妙处.

第四单元达标测试卷

一、下列词语中加点字的注音全部正确的一项是(）（3分）

A。土匪

．

(fi）万仞

．

(rn)筹

．

集（chu）山坞

．

(w)

B。由衷

．

（zhng)奔赴

．

（f）踌躇

．

(zh)黯

．

然（n）

C。五岳

．

(yu）诊

．

所（zhng）审

．

视(shn）皮革

．

（g）

D。施

．

行（sh）慈

．

祥（c）荣

．

幸（lng）矜

．

持（jn）

二、根据拼音，写字词.（9分）

1.读句子，根据拼音写词语。(5分）

（1）那个小伙子头上缠着bngdi（)，shngsh（）很重，神志已经

不qngxng（)了。

(2）你需要在这份ndng（）好的合同上qinz（）.

2。看拼音，写字组词。（4分）

(1）m(）擦消（）（）鬼（）型

（2）j药（）忘（）(）信（）节

三、词语积累与运用。（7分）

1。（名校期末真题）选词填空。（3分）

居然依然果然

（1）正像他说的，第二天我们（）收到了漂亮的礼物。

（2）虽然天还下着大雪，但是李奶奶（）早早起来把孙子送到了学校。

(3)看他挺老实，没想到他（）做出这种伤天害理的事。

2.结合语句，写出下列加点词语的近义词。（4分)

（1）一向从容镇定

．．

的沃克医生，这次双手却有些颤抖.（）

（2）他的目光中流露出无限的眷恋

．．

。（)

（3）毛泽东用食指按着紧锁的眉头，情不自禁

．．．．

地喃喃着。（）

(4）在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素

．．

的生活.（)

四、句子训练。(10分）

1。将下列句子所表现出的人物的心理活动写在句后的横线上。（6分）

（1）沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。__________________________________

（2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。________________________________

（3）从见到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟.

__________________________________

2。[考查语文要素]将下列描写方法选填到对应的句后括号里。（填序号)（4分）

A。心理描写B。神态描写C。语言描写D。动作描写

(1）“你是！”沃克医生一针见血地说.（）

（2）他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出

要抛掷的姿势。（）

(3）主席黯然的目光转向窗外。（）

（4）“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧！”主席想。（）

五、根据课文内容，完成练习。（12分）

1。《从军行》中，由情景交融的环境描写转为直接抒情，对戍边将士的战斗生活与胸怀抱负作

了集中概括的表现和抒写的两句是“_______________________

_____，____________________________"。宋代诗人________在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

中，以“____________________________，_________________

___________”描写了沦陷地区的老百姓对南宋朝廷军队早日推翻金人统治的盼望，抒发了诗人

____________________________之情。而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中,诗人李白借景抒情，用

“____________________________,_______

_____________________"含蓄表达了对友人的依依不舍之情。(8分)

2。根据课文内容判断对错，正确的打“√”,错误的打“”.（4分）

（1）《清贫》运用了第一人称的写法，表达了革命者甘于清贫的崇高品质。(）

（2）《青山处处埋忠骨》一文，是以毛泽东的思想感情变化为线索的。()

(3）《军神》中对沃克医生语言、动作的描写,反映了他精湛的医术.（）

（4）“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”一句的意思是英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是

掩埋忠勇之士的好地方,何必一定要运回家乡安葬呢?（)

六、（原创题)生活中的语文。（5分）

今年是中华人民共和国建国71周年，在中华文明悠久的历史中，爱国主义一直是中华民族

得以凝聚、生存和发展的强大动力。举国同庆之时，学校将要开展以“爱国主义教育”为主题

的综合性学习活动,请你完成下列任务。

1.为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。（1分）

_____________________________________________________________________

2。请仿照示例，另外设计两个活动。(2分)

例：“我为祖国点赞"的征文比赛

①_______________________________②_______________________________

3.你知道哪些爱国故事？说出来与同学分享.（至少两个）(2分）

_____________________________________________________________________

七、阅读课内选段，完成练习.（11分）

军神（节选）

手术台上，一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚，护士帮他擦

了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲,

崭新的白床单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说:“年轻人，我真担心你会晕过去."

病人脸色苍白。他勉强一笑,说：“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？"

“七十二刀。”

沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！"

1.文中画“”的句子写出了沃克医生不同于以往的表现，这样写的作用是

___________________________________________________________。（2分）

2。［考查语文要素]用“”画出描写“病人"在手术中动作的语句。当时“病人"内心可能

在想________________________________________________

___________________。（3分）

3.沃克医生“惊呆"的原因是___________________________________________

_____________________________。(3分）

4.为什么沃克医生称呼刘伯承为“军神"？（3分）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

八、阅读短文，完成练习。（13分)

哨卡（节选）

早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍.屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着

小冰块击打着门扉,发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽,扶正，命令道:“走！”

好几个人围过来，面有难色：“首长，路太险，天太坏,下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉

帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的

耳朵,几次请求说:“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的

高原生活使他的脸色变得紫黑.“战士们更危险，走!”将军说。

经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。三名士兵列队迎接将军

一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。

风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手,表示慰问。忽

然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五

年。”“一直在这儿？”“不,以前在三千米，前年来的.”

将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，

这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着,盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门:“你就

这样带兵?嗯？”上校避开将军的目光,轻声说：“这儿是艰苦，可总得……”“假如是你的亲

人，你会怎么样?"这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的……亲弟弟……”

将军惊愕地注视着上校,又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校,向他

弟弟，向所有的，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪

着泪花.

风雪中，一群伫立在高高的山峰上,犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融

为一体，支撑在天地之间。

(有改动)

1。用“”画出文中描写山中环境的语句,这样描写的作用是_____________

____________________________________________________________。（3分）

2。将军在得知哨兵长时间在高海拔地区执勤时,表现是___________________；在知道那位战士

是上校的弟弟后，表现是_______________________________。由此看出将军是一个

___________________________________________________的人。（4分）

3。对短文结尾画线的句子理解不正确的是（）（2分)

A。句子运用了比喻的修辞手法，突出了们顽强的意志和坚定的信念。

B.站在高高的山峰上，显得比别处的人要高得多。

C.作者突出刻画了人物形象，给读者展示了一幅壮观的画面.

4.上校为什么将自己的弟弟安排在最艰苦的地方执勤?你从中体会到了什么？（4分）

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

九、[考查语文要素]习作。(30分)

上课铃响了，可老师还没有到教室。同学们会有怎样的表现呢？想一想，然后选择几位有

特点的同学,从多个角度来将他们的表现写下来吧。

要求：1。题目自拟。2.写出人物的语言、动作、神态、心理活动等。3。400字左右。

参考答案:

一、A

二、1.（1）绷带伤势清醒（2）拟定签字

2.（1）摩磨魔模(2）剂记寄季

三、1.（1）果然（2）依然（3）居然

2。（1）镇静（2）留恋(3)不由自主（4）俭朴

四、1。(1）对刘伯承由衷地钦佩（2）与友人离别时的不舍（3)因儿子的牺牲感到悲痛

2。（1)C（2）D（3）B（4）A

五、1.黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还陆游遗民泪尽胡尘里南望王师又一年对国家

的热爱孤帆远影碧空尽唯见长江天际流

2。（1）√（2）√（3）（4)√

六、1.示例：回望历史，立志报国。

2.示例：①“爱国歌曲大家唱"的歌咏比赛②“爱国诗歌我来吟”的朗诵会

3.示例：屈原投汨罗江、岳飞精忠报国、戚继光抗倭.

七、1。从侧面反衬出刘伯承的坚强意志

2.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，

崭新的白床单居然被抓破了。

示例：我要坚持,不能叫出声音来，挨过这阵子就好了

3.刘伯承在手术中，还能清楚地数出他割了七十二刀

4。因为刘伯承有着坚强的意志,可以忍受常人不可忍受的痛苦,他被刘伯承深深地震撼了,对他

产生了由衷的敬佩之情。

八、1.屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸.雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。

突出们的坚强意志，为后面故事情节发展作铺垫

2.非常生气向所有敬礼爱护战士，对部下严格要求

3.B

4.上校为了让其他战士少在恶劣的环境下执勤，而把自己的弟弟安排在了最艰苦的岗位上。我

体会到了像上校和上校弟弟一样的边防战士，为了祖国利益甘愿奉献自己一切的自我牺牲精神

的崇高与伟大。

九、略

口语交际讲民间故事

【教学目标】

1。能讲清楚故事的细节。

2.可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象。

3.讲故事的时候，能配上相应的动作和表情。

4。认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

【教学重点】能讲清楚故事的细节，丰富故事细节.

【教学难点】根据自己的理解，能配上相应的动作和表演。

【教学课时】1课时

第一课时

【教具准备】课件

【教学过程】

内容荣德基

课件页

码

一、导入新课

1.课件出示：讲民间故事

2.教师导言：前几天老师曾经收集过民间故事,老师整理之后，给每个民间

故事都配了一张封面，还做成了精美的影集。现在我们一起来欣赏一下老师精

心选择的几副照片。请同学们看一看，这里面有哪些民间故事，你听到过或看

到过？（课件出示多幅照片）学生观察,小组交流.

3.小组代表发言，教师评议并小结,导入话题:大家阅读过或听过的民间故

事，真多啊！这节口语交际课我们就来举行一次“讲民间事故"的分享会，说一

说你们的喜欢的民间故事。(课件出示）讲民间故事

【设计意图:通过引导学生对讨论感兴趣的话题,培养了学生倾听别人的发

言、收集有关的资料等多方面的能力和口语交际的能力。】

二、明确交际要求。

1.读教材41页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？(选择41页文

字中的要求,选择一个民间故事,讲清楚故事情节，并可以配上动作和表情。）

2.互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲？（这次口

语交际要求我们开一个民间故事会。内容是民间故事。大家可以将你所听到或

读到过的中国民间故事内容说给老师和同学们听一听。）

3。小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么？（1。可以丰富故事里的

细节，适当添加人物对话、细致描绘人物形象，把细节说清楚。2。讲故事时可

以模仿,配上人物相应的动作表情。)

三、互动交流，汇报交际。

1练习寻方法.

（1）课件出示图片（一）.

（1）

（2—

3）

(4)

（5）

(6）

先出示牛郎织女第一次见面的图片，分别请2名学生看图片讲故事。其他同学

评哪些地方讲得生动、有吸引力?

①学生自由准备，请2位学生看图将故事。

②听后，就怎么样讲故事才讲得生动、又吸引力，进行交流.（引导学生与他人

互动时，要在注意他人感受的情况下，既表达自己的观点，又让对方听着舒

服；让学生结合实例明白：讲的人丰富了故事的细节，像织女和牛郎第一次见

面时说了什么，织女穿的纱衣是什么样的等细节都讲清楚了等)

（2)课件出示图片（二)。

出示王母带走织女时的图片，请学生在四人小组内交流.讲后其它同学评议怎样

讲得生动、有吸引力，并推选一位学生进行交流。

①小组交际,代表作汇报发言。

②学生评议讲得好的地方。

③教师小结讲好民间故事的方法:

2.讲清楚故事的细节,如添加人物对话，描绘人物形象；2。讲故事的时

候，可以配上相应的动作和表情。

3。选定故事

想一想你知道哪些民间故事中，选择一个你喜欢的,印象深的民间故事。

4.交际分享.

交流要求：先想好了再说,注意叙述的顺序；态度自然大方,讲清楚细节，

配上相应的动作和表情。

（1)在小组内讲述自己的民间故事。

（2）小组交流，相互间提出意见或建议。

（3)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。

①汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平；其他同学要认真倾听，

不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意

见要有礼貌，注意礼貌用语。

②各小组推举代表轮流讲民间故事（教师适当指导点拨，重点从细节是否讲清

楚，有没有配上相应的动作和表情等进行指导）。

5.评议谁最棒。

（1)全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、细节是否清

楚，是否配上相应的动作和表情。

(2）从说得有趣，电脑英语 活动开展的过程精彩，收获丰富、感受深刻、说得好的

学生中评选出“最自然大方奖”、“最佳口才奖”,并宣布评选结果.

（3）教师小结。

【设计意图:采取小组交流，当堂展示的方法，使小组同学在交际中享受了

无穷的乐趣。在交流中本组成员进行补充，培养了小组同学的合作意识,锻炼了

口语交际能力。】

(7）

（8)

（9）

（10-

11）

（12）

四、欣赏范例。

牛郎织女第一次见面

牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说：“姑

娘,别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上.

织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地看

着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻,走到织女身边

坐下来，说:“你好，仙女！我叫牛郎.”织女抬起头奇怪地看着牛郎问：“你

怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇

怪了,“你家老牛告诉你的?初一英语日记 怎么可能。牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声说:

“我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。昨天晚上，

它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，有很多仙女在洗澡，从

草地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻

子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强

壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来

是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了:高高的发髻，一对弯弯的

柳叶眉，小巧的鼻子,樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮

呀，难道这就是我的妻子吗？非洲沙漠 织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这

样也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女怎么到人间来了?"织女说:“我是天

上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织

的彩锦装饰的，因为每天都要装饰，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜

地织，一会都不许休息，我就像呆在监狱里，很累还没有自由,大家都说天上

好，其实天上一点都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌

睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说：

“既然天上没有自由，你就做我的妻子,我们一块在人间过自由的日子吧。”织

女看着满脸诚实的牛郎,抬头看看远处等待自己的仙女,下定决心站了起来，对

牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声,让她们返回天上吧。”说完

织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。

五、总结收获，课外作业。

1.这节课我们开了一个民间故事会，进一步感受了民间故事的魅力.学会了怎样

把民间故事讲清楚、讲生动的方法。

2。课外作业：利用课余时间,多阅读民间故事，多和同学、家人分享这些经久

不衰的中华民间故事。

（13)

(14）

(15）

19父爱之舟

第一课时

一、给下列汉字加部首，变成本课生字，再组词。

肖（）欣（）

丁（）周（）

家（）由（）

二、读句子，给加点词语选择正确的注释.

滋味:①味道。②比喻某种感受。

1。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，

是人生道路中品尝到的新滋味了。（)

2.这道菜的滋味

．．

不错。(）

3。听了老师的话，我心里很不是滋味

．．

。（)

第二课时

一、阅读文段，回答问题.

恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐,我

高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马

面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父

亲都饿了，我多馋啊！但不敢,也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方

父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，

我叫他也吃,他就是不吃.卖玩意儿的也不少,彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花

蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思,回家后他用几片玻璃

和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千

变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!

1.按要求写词语.

（1）描不动声色的近义词 写人多的是：、；

（2）描写食物品种多样的是:;

(3）表现“我"对玩具十分喜爱的是：;

（4)用来形容图案花样变化多端的是:。

2.用“”画出最能体现父爱语句。

3。作者为什么说这件玩具最“珍贵”?

参考答案：

第一课时

一、屑纸屑掀掀开钉钉子绸丝绸嫁陪嫁迪启迪

二、1.②2.①3.②

第二课时

1.(1）人山人海密密层层(2)各种各样（3）恋恋不舍(4）千变万化

2.吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，

但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，

3。因为父亲因为贫穷,买不起玩具,这件玩具是父亲亲手为“我"制作的，里面饱含了深深

的父爱。所以对我来说是珍贵的。