麦囤

《三袋麦子》教案9篇

《三袋麦子》教案篇1

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述

这个故事。

2.学会本课9个生字，认解两条绿线内的8个生字，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内涵，能根据自身的体验与感受，各抒己见。培养学生用正

确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

教学重难点：

1.复述故事

2.培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向。

第一课时

教学目标：

1.通过充分朗读，读通读顺课文，把握课文主要内容。精读课文第二部分。

2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语，练习书写。

教学重点：

练习正确流利地朗读课文，理解三个小动物对麦子不同的处理。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一.激趣导入，揭示课题，引出麦子的童话。

1.游戏导入：

上课前我们来做个有趣的游戏，叫我说你猜。我说一句台词，你来说说出自哪

个童话故事。

小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——

（《卖火柴的小女孩》。）

魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。

只有黑的泥土，才是你们生根长叶的地方。——（〈蒲公英〉）

（看来，中外优美的童话故事已深深植入我们的心田，伴随我们渡过幸福的童

年，请继续猜。）

小猴说：“我把麦子种下了地，这是我的收获。”——

预设一：如果学生能答出来，顺势揭题，并肯定学生会学习，能对课文进行充

分的预习。

预设二：如果学习答不出来，教师谈话导入，今天张老师给大家带来的就是这

个童话故事，一起读课题。

２、揭示课题

同学们，今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次长途

旅行，在旅行中他们会有怎样不同的命运呢？教师板书课题，指导书写“麦”正音

“子”，齐读）

二.初读课文，整体感知，了解麦子的故事。

1.下面先请同学们用自身喜欢的方式读课文，注意老师明确提出的要求：

（１）标出自然段，注意：借助拼音，读准字音，不添字，不漏字，不错字，

不倒字。思考课文主要写了什么内容。

（２）边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。

2.同位互读生字。

3.检查自读情况：

（１）媒体出示生词，

（２）认读生字词

（３）这些词语的意思哪些你已经懂了，是怎么弄懂的？

（４）动作演示，指导看图，联系上下文，换近义词等理解词语。

（５）挑战难关，暴露缺点。你认为哪个句子最难读，就站起来读给大家听。

4.指名开火车读，师生评议，相机正音。

5.说说课文主要内容。

课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么一件事。

三.抓关键词，品读课文，理解麦子的不同处置

１、研读关键词语

读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？三袋麦子是相

同的，在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗？快速默读课文，找出他们眼中的麦

子。

引导学生读好“黄灿灿麦子”“饱满的麦粒”“上等的麦种”三个词语。

２、趣读小猪处理麦子。、

（１）出示小猪图，小猪看到麦子会想到什么，他怎样喊的？

（２）真开心啊，联系第一段，说说他为什么这样开心？

《三袋麦子》教案篇2

教学内容

三袋麦子

共几课时

3

课型

新授

第几课时

1

教学目标

1.学会本课生字，理解有生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。

4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重难点

重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内

容，读好课文。

难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。

教学资源

1.习字册、小黑板。

2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。课文涉及的憨厚的小猪、节俭的

小牛和聪明能干的小猴是孩子们所了解的动物形象。

预习设计

1.自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过或联系生活实际理解部分词

语地意思。(烙饼发霉麦囤)

2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。

3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：走近课文(4分钟)

读课题(“子”字读轻声)

学生针对课题自由发表自身的疑惑。

第二板块：预习展示(20分钟)

●预习作业1

1.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

●预习作业2

1.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自身最得意的记字方法。

6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

●预习作业3

1.组号为“2”的学生说词意。

●预习作业4

1.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：整体感知(6分钟)

1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。

铭记归纳主要内容的方法。

2.带着问题默读课文。

全班交流。

第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作

了处理。

第二部分：(5～9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的

情况。

第四板块：精读课文内容(10扶贫攻坚战 分钟)

根据要求，默读课文，从课文中找出一些关键的词语，并画下来

“开心、迫不及待”写出了小猪对馒头、烙饼的喜爱。泰狮金鱼

“捧起、看了又看”描画了小牛得到麦子后的表现。

“觉得、上等的麦种、全种下了地”告诉我们小猴与小猪、小牛的思路完全不同，

它要让那袋麦子明年变成更多的粮食。

习朗读课文

指名朗读，师生共同评价，齐读。

第五板块：明确任务，完成作业

第一板块：引入课题。

1.今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子

读了课题，你想明确提出什么问题?

第二板块：预习导学

●预习作业1

1.选择有代表性的两名学生展示交流。

2.小组内两两过关。

●预习作业2

1.每组推荐一名学生展示交流。

2.点评。

(1)区别“防”与“访”。

(2)“止”字左边的“竖”不能漏。

(3)“食”字的最后一笔为“点”

(4)“麦”跟“素”区分。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

3.小组内交流记忆方法。

4.集体闭眼书空。

●预习作业3

1.抽组号为“2”的学生说词意。

●预习作业4

1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

2.评价、纠正。

3.选择自身喜欢的一节朗读。

第三板块：整体感知

1.自由轻声朗读课文，把课文读通顺、读正确。说一说课文讲了个什么故事?

2.默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲

什么?

学生自学后讨论。

第四板块：精读课文内容

1.学生带着问题读书：

小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后是怎样做的?他们的做法不同在哪

里?画出关于词语，想一想：这些词语说明了什么?

2.讨论交流。完成《一课一练》第六题。

3.有感情的朗读这部分课文：

小猪憨厚可爱，小牛节俭，小猴聪明能干，都那招人爱，这样吧，我们来比一

比，就土地爷爷“送麦”那一部分，看哪位小朋友能读得让大家更喜欢这个人物。老

师先给大家提个醒：要想读得好，就得自身当成那个角色，从语言到表情动作都投

入。先练练怎么样?

第五板块：布置作业

1.完成《习字册》剩余字青海高原一株柳 。

2.完成《补充》《一课一练》部分练习。

作业

设计

1.完成《习字册》词语部分

2.见《补充》1-3.《一课梦见警察抓人 一练》1-3。

3.小组之间开展写字或听写词语比赛。

4.练习入情入境地朗读。

教学内容

9.三袋麦子

共几课时

3

课型

新授

第几课时

2

教学

目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

3.品析重点词句，理解和感悟课文内容。尊重学生的体验和感受，引导学生各

抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学

重难点

重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。分角色朗读课文，并根据课文的

语言材料创造性地表演故事内容。

难点：尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有

收获的道理。

教学

资源

1.本课情节生动有趣，文中角色性格鲜明，非常适合学生进行课本剧表演，教

学中，可让学生带着自身的理解和想象进行表演。。

2.在教学中为学生设置情境，丰富学生的情感体验，让学生在朗读中感悟、品

味;抓住重点词语，引导学生展开想象。

预习

设计

1.自主练习朗读课文，感受小猪、小牛、小猴不同的做法，交流：你认为谁的

做法更好些?

2.同学之间练习分角色朗读课文，读出人物的语气，体会人物的内心世界。

3.交流、讨论：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?为什么

学程水的种类 预设

导学策略

调整与反思

第一板块：复习(5分钟)

第二板块：读一读(15分钟)

学生回答：小猪、小牛、小猴

学生根据所读课文回答(可读课文，也可用自身的话来说)

学生根据教师的引述说说三个小动物的不同做法。

学习单：1.轻声读课文，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动物朋友。

小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?

2.小组合作朗读

学生回答。(按照学生回答的顺序，依次出示三段土地爷爷的评价)

学生分段朗读课文，边读边充分交流、评价。

加上动作再指名赛读。

自身选择自身喜欢的角色进行练读。

第三板块：演一演(12分钟)

学习单：分角色读，美美地讲一讲这个故事，和小组的同学合作表演。

提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，演出小动物

的个性。

学生表演，讲故事。

第四板块：议一议(8分钟)

1.同桌两人说说议议。

2.班内交流。(引导学生多方面思考，大胆发表自身的见解。)

从文中找出相关内容

同桌之间相互讨论交流，再全班交流、评议

第一板块：复习导入

1.温习旧知

完成《一课一练》第1题。

2.校对订正。

第二板块：读一读

1.谈话揭题：快要过年了，土地爷爷拿来了节日礼物——三袋麦子，这节课，

我们继续学习课文《三袋麦子》。

2.回忆复习第一课时内容。

(1)谁来说说，土地爷爷把这三袋麦子送给了谁?

(2)小猪、小牛、小猴各拿到了一口袋麦子，他们的处理方式可各不一样，谁

来说说?

(3)教师总结(板书：吃存种)，我们的三个动物朋友各有主意：小猪刚过了年，

就把一口袋麦子(引述)吃光了;小牛很会保存，经常把麦子搬到屋外透透风，晒晒太

阳;小猴是把一口袋麦子全种下了地。

3.激发学生的阅读兴趣，自由轻声读课文。

光阴似箭，日月如梭，转眼间，一年过去了，土地爷爷又来拜访我们的三位动

物朋友。小猪、小牛、小猴会怎么回答?土地爷爷又会说些什么?想不想去看个究竟?

赶快打开书本，读读课文的第5~9自然段，读后想想。

(出示：土地爷爷夸(谁)

(怎么样)。)

4.读后交流。

(板书：憨厚、可爱，节俭，聪明、能干)

5.指名分段读课文。指导朗读关键词。

6.喜欢读这个童话吗?课文中有不少的角色，小猴、小猪、小牛和土地爷爷，

你最想读谁的话?选择你最喜欢的角色好好练练，开始吧。

7.都找到自身喜欢的角色了吗?可爱的小猪站起来，节俭的小牛举个手，聪明

的小猴笑一笑，土地爷爷坐直了。老师也很喜欢这个童话故事，那我们一起来合作。

第三板块：演一演

1.看来大家都特别喜欢这些动物，现在，你们最想做什么?

2.准备。(提示：注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色，

演出小动物的个性。)

3.指名表演，相机评价。

第四板块：议一议

1.在三个小动物中，你最喜欢谁?认为谁的做法最好?

(完成《一课一练》第五题)

2.新年立刻就要到了，这一回呀，土地爷爷给我们也送来了一袋的麦子，这袋

麦子，金灿灿的，颗粒饱满。小朋友，现在这袋麦子就归你了，你想怎么用啊?别

着急，快和小组的同学商量商量吧，说说你的好主意。

作业

设计

抄写词语

复述课文，把这个故事讲给家长听。

把课文改编成课本剧，和小组的同学合作表演。

教学内容

9.三袋麦子

共几课时

3

课型

新授

第几课时

3

教学

目标

1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，复述课文。

2.完成部分习题，培养学生认真答题的不错习惯

教学

重难点

重点、难点：能利用所学知识完成练习。

教学

资源

《一课一练》《补充习题》《新阅读新习作》

预习

设计

练习复述课文

学程预设

导学策略

调整与反思

一.温习课文(20分钟)

学生分角色朗读课文，复述课文。

二.拓展阅读(10分钟)

自由默读故事。

全班交流阅读感受。

三.练习(10分钟)

学生完成练习。

一.温习课文

1.指名分角色朗读课文。

2.小组分角色朗读课文。

3.指名复述课文。

二.拓展阅读

1.自由阅读《新阅读新习作》中《布谷鸟叫了最霸气的个性签名 》

2.说说从这个故事中尼明白了什么?

三.练习

完成《一课一练》、《补充习题》。

作业

设计

课后阅读童话故事。

把自身喜欢的童话故事绘声绘色地讲给别人听。

《三袋麦子》教案篇3

一.教学要求

1.学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

2.理解课文内容，知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式，懂得谁的做法

好，体会它们美好的品质。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读出不同角色的不同语气，能讲

述这个故事。

二.教学重点、难点

知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会它们美好的品质。

三.教前准备

多媒体课件，小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰各一。

四.教学时间：三课时

五.教学方法

以教扶放的教学思路，指导学习结构相似的段落。以扣读导悟，以悟促读的方

法，让学生反复朗读，激发学生思考三个小动物是如何处理麦子的，谁的做法好？

在完全理解课文的基础上，练习分角色朗读，重视读出各动物的个性。在准确把握

故事情节发展的基础上，练习讲述故事。

第一课时（略）

课前板书：21.三袋麦子

小猪吃光

小牛保存

小猴播种下了地

第二课时

一.复习

1.听写词语，听写后出示课件（礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待）学

生自我订正。

2.指名说说课文第一部分主要内容

二.学习第二部分

1.一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。他先到小猪家，出示课件

（土地爷爷拜访小猪图），他们见面是一副怎样的情景，谁来说说。

2.指名说说图意

3.课文是如何写【WROD版范文】的呢？同学们自由轻声读第六自然段，看

看有没有不懂的地方，打上问号。

4.学生说说不懂的地方，引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点（板

书：憨厚可爱）抓住小猪的言行来体会憨厚可爱，指导读好小猪的言与行。

5.有感情齐读第六自然段

6.请同学们回忆一下，刚才我们是怎么学习第六自然段的？出示课件（学习方

法：⑴观察图画，说说图意；⑵读读课文，找找难点；⑶读读议议，体会品质；⑷

感情朗读，加强体会。）

7.下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段

⑴出示课件（土地爷爷拜访小牛图），指名说说图意。

⑵读读第七自然段找找疑难点

⑶读读议议，体会小牛节俭的品质（板书：节俭）

⑷有感情朗读第七自然段

8.现在，我们自身按照学习方法学习第八.九自然段，出示课件（土地爷爷拜访

小猴图）

9.大家看，老师这儿板书应该写什么？（板书：聪明能干）谁能当好土地爷爷

来夸夸小猴？指导读好土地爷爷的话。分角色朗读第八.九自然段。

三.总结全文

1.小猪、小牛、小猴在处理麦子上，谁的做法最好呢？为什么？

2.学了这课，你有什么收获？教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们

明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法

给我们留下了深刻印象，对我们的启发也很在，今后我们要向小猴学习。

3.分角色朗读课文

四.布置作业

继续有感情地朗读全文，准备讲述、表演这个故事。

第三课时（略）

附：板书设计

21.三袋麦子

小猪吃光憨厚

小牛保存节俭

小猴播种下了地聪明能干

课堂作业设计

1.读一读，再抄写。（详见书115页第三题）

2.比一比，再组词。

防（）止（）食（）秘（）

访（）正（）粮（）密（）

3.按课文内容填空。

土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。小猪把麦子，小牛把麦子，

不猴把麦子。的脂溢性脱发是怎么引起的 做法最好，因为：。

4.有感情地朗读课文.

小组测评。

教后记：

在教学过程中，教扶放的方法，充分发挥了学生的主体作用，使他们能充分自

主地学习。通过扣读导悟使学生了解各动物的个性特点。以悟促读使学生的朗读及

理解能力得到明显提升，加上分角色朗读及复述的训练，使学生对课文的理解更加

透彻。

《三袋麦子》教案篇4

教学目标

1学习馒饼等10个生字。

2知道对事情不同的做法会有不同的结果。

3有感情地朗读课文。

教学重、难点

理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文

教学时间

1~2课时。

教学过程

一.引入

快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。得

到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？

二.初读课文

自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。

三.学习生字

借助拼音读准字音，记住字形。

读准下面的生词：

馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤

粮食防止舔嘴唇自豪收获

四.学习课文

1出示自学提纲：

默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么

做的？结果怎样？

2反馈。

1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待

各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2.6段。

2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做

的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3.4.7.8.9段。

3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？

4要是你收到这份礼物，你会怎么做？

附：板书设计

三袋麦子小猪吃光了

小牛剩一半有备无患

小猴堆满囤有远见

《三袋麦子》教案篇5

教学要求

⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。

⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好

品格。

⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

教学时间：两课时

第一课时

一.自主学习

1.今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子

2.读了课题，你想明确提出什么问题？（师梳理出有价值的问题）学生自读课

文。读准字音，读通句子。解决刚才明确提出的问题。标画出课文中不懂的问题。

二.展示交流。

1.检查自读情况。

1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出

一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等

2）请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范

写，学生练写描红。

3）小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思

考课文讲了一件什么事？。

引导：抓六要素;人物、时间、地点，干什么？

三.默读课文明确提出问题，合作探究。

1.学生默读课文，思考小猪、小牛、小猴是怎样对待土地公公给的麦子的?画

出关于词语，想一想：这些词语说明了什么？

讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种

2.一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛、小猴的？

3.小组合作交流。

四.读中感悟,学议释疑.

1.汇报交流，教师作适当引导，点拨，并相机指导读好相关自然段。

相机引导学生读好关键词语：

小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。

小牛看了又看，心想（读好心理活动）

小猴：全都

2.指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，

再连起来说。

3.有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2.3.4自然段分组竞赛

读。

五.达标练习，掌握字词。

1.小结本课所学内容，并进行互评

2.学生完成《学习乐园》1.2小题。同桌互换检查。

六.作业：

⒈用钢笔描红，要求学生养成不错的写字的习惯。

⒉练习朗读课文。

第二课时

一.自主检查，复习导入

1.听写生字词，纠正改错。

2.指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。

二.细读课文，合作探究

⒈理解课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）

讨论并理解关于词语："舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。

三.品读感悟。

1.指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自身先读一读，联系上下文想一想每个人说话时

是什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？

同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

同桌分角色朗读课文。

2.指导口述这部分内容：

⑴看板书：自身练读。

⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

⑶学生练习口述，同座位分角色口述。

⑷指名学生口述。

四.拓展延伸

⒈指名学生口述全文。指导学生讲、评议：

1）语言是否准确连贯，句子是否通顺。2）讲的内容是否正确。3）是否有丰

富的表情。

⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？

⒊教师小结：

课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫

节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我

们启发较大，今后我们要想小猴学习。

四.作业：

⒈课堂作业：完成书后第三题。

⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。

板书：三袋麦子

土地爷爷送麦子

（第二年）

小猪做成食品吃光

小牛保存下来剩半口袋

小猴全种下地丰收麦子

《三袋麦子》教案篇6

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。精读5至9自然段。

2.能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好

品格。

教学过程：

一.复习回顾

1.读词语：

1）出示：

烙饼麦子憨厚麦囤虫蛀

2）指名读

2.听写生字词

3.指名口述课文的第一部分声明是什么意思 。

二.精读第二部分

1.理解课文内容。

教师范读这部分课文，学生边听边完成练习。

土地爷爷夸---------（谁）-----------------（怎么样）

讨论并理解关于语句：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。

（板书：憨厚节俭聪明能干）

2.指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自身先读一读，联系上下

文想一想每个人说话时是什么语气，说话时的心情怎样，该怎样读才正确？

同桌分角色读，互相纠正读得不正确的地方。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

同桌再分角色练读。

3.指导口述这部分内容。

1）看板书，自身练习。

2）指名口述，其他同学纠正口述中的毛病。

3）学生练习口述，同桌分角色口述。

4）指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。

三.总结全文

1.指名学生口述全文。

2.讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？

3.教师小结：

课文给我们讲了一个非常有趣的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节

俭。什么叫聪明能干，受到了教育。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深刻

的印象，对我们启发较大，今后我们要向小猴学习。

四.学生作业

课堂作业

1.比一比，再组词。

迫（）麦（）防（）

泊（）表（）访（）

仍（）俭（）保（）

扔（）脸（）宝（）

2.照样子写词。

黄灿灿（）（）（）

舔了舔（）（）（）

3.写近义词。

节俭（）回味（）开心（）

防止（）拜访（）感谢（）

4.填上适合的词语。

（）的礼物（）的麦子

（）的食品（）的麦种

（）的样子（）的麦粒

5.把成语补充完整。

硕（）仅（）叶（）归（）

（）不（）待各（）各（）

回家作业

1.抄写词语。

2.把故事讲给爸爸妈妈听。

附板书：

三袋麦子

小猪——吃光了——憨厚

小牛——保存——节俭

小猴——全种下了地——聪明能干

《三袋麦子》教案篇7

设计理念：

1.尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，重视默读培养，以读代讲，以说

促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激

发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。、

2.“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对

文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。同时，在充分尊重学生多元感

悟的前提下，发挥教师的`引领点拨作用，提升学生感悟内涵。

3.以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和

语言利用，让课堂富有浓浓的语文味。

教材说明：

《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛

和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们

三个并做出了不一样的评价。课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，

很适合儿童分角色朗读，创造性表演。

教学目标：

1．学会本课生字，理解词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感

受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。

教学重点难点：

1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。

2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

教学过程：

第一课时

一.游戏激趣，导入新课

板书课题，指导书写生字“麦”：mi

二.初读课文，了解课文大意。

1．由读课文，读准字音，读通句子。

2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的

读音。

3．同桌互读课文，了解课文大意。

三.品读课文，理解感悟。

1．学习课文2.3.4自然段，了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做

法。

2．抓住关键词句指导朗读，体会和感悟三个小动物的性格特点。

a)

用自身喜欢的方式读课文6.7.8.9自然段，体会三个小动物的不同特点。

b)

抓住三个小动物的语言指导朗读。

四.演绎故事，发展思维。

1．小组分角色朗读课文，读出不同人物的语言特点。

2．看插图，想内容，演故事。

3．抓住土地爷爷的三种不同反应，引导学生各抒己见，创造性理解课文内容。

五.利用词串，回归整体。

1．读词串，回想故事内容。

黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种

磨成面粉保存起来全种下了地

哈哈大笑点点头兴奋地说

2．布置作业。

如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？

第二课时

一.复习回顾课文主要内容，复述《三袋麦子》的故事，

二.交流作业“如果给你一袋麦子，又会是一个什么样的故事呢？”讲述自身的

故事。

三.练习有声有色、有滋有味创造性地表演课文。

四.练习书写生字词，会用“抚摸”、“迫不及待”写话。

《三袋麦子》教案篇8

【教学要求】

⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。

⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好

品格。

⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

【教学时间】

两课时

第一课时

一.导入课题：

今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子

读了课题，你想明确提出什么问题？

二.初读课文：

⒈自学课文。

⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故

事？

⑵会读、写生字词。

⑶并联系上下文理解词语的意思。

烙饼

发霉

麦囤

⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

⒊检查自学效果。

⑴出示生字卡片：：

⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解词语：

烙饼

发霉

麦囤

三.理清脉络：

默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？

学生自学后讨论：

第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各

自作了处理。

第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦

子的情况。

四.精读课文内容。

⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？

他们地做法不同在哪里？画出关于词语，想一想：这些词语说明了什么？

讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种

⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。

⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，

在连起来说。

⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2.3.4自然段分组竞赛

读。

五.课堂作业：

⒈用钢笔描红，要求学生养成不错的写字的习惯。

⒉练习朗读课文。

第二课时

一.复习回顾

⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。

⒉练习朗读课文。

二.精读课文第二部分

⒈理解课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）

讨论并理解关于词语：舔了舔舌头、节俭、满满的。

⒉指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自身先读一读，联系上下文想一想每个人说话时

四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？

同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

同桌分角色朗读课文。

⒊指导口述这部分内容：

⑴看板书：自身练读。

⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

⑶学生练习口述，同座位分角色口述。

⑷指名学生口述。

三.总结全文：

⒈指名学生口述全文。

⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？

⒊教师小结：

课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫

节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我

们启发较大，今后我们要想小猴学习。

四.作业：

⒈课堂作业：完成书后第三题。

⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。

板书：

小猪--吃光了---憨厚

小牛--保

存---节约

小猴--全种地---聪明能干

《三袋麦子》教案篇9

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。

2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3.根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

4.在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

重难点：

1.复述故事

2.知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。

第一课时

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

课前准备：

生字卡片

教学过程：

一.导入：

今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》

（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）

读了课题，你想提什么问题？

二.初读指导

1.自学课文

1）下面先请同学们自身读课文，注意老师明确提出的要求：先读课后生字，

再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字

2）学生自读课文

3）检查自读情况

A、出示词语

馒头、憨厚、搬、节俭

防止、拜访、仍

虫蛀、至今

B、自读

C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？

D、指名读

三.再读课文

1.明确提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读

2.学生自读

3.指名分自然段读

4.评价，奖励

四.三读课文

1.同学们能不能自身查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢

2.学生自读

3.交流

烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多粮食的器具。

五.表演朗读：

1.读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？

2.指导口述

3.戴头饰到讲台边表演边跳舞英语怎么写 朗读

六.指导写字

1.同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？

2.学生口述

3.教师范写

4.学生描红