教学反思

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教学反思

一、《勇敢的鄂伦春》教学反思

《勇敢的鄂伦春》一课歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情

绪豪放，具有浓郁的鄂伦春民族的风格，对于一年级的孩子来说是比

较容易掌握的。那活泼跳动的节奏犹如一匹匹骏马奔驰在高高的大兴

安岭上，表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰难，英勇顽强的

精神。在教学中通过演唱歌曲让学生了解鄂伦春这个民族，并明白他

们XX护林的重要性。

一、成功之处：

一年级的学生活泼好动，整堂课教学方式灵活多变，每一环都能

较好的调动学生的积极性。

1、新课导入中的律动，从一开始就把学生带入一个愉快的音乐氛

围中，引发了学生的兴趣与好奇。然后在森林的大背景下引出了动物

发生练习，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。

2、在学唱新歌的过程中，通过欣赏视频、了解歌曲的背景知识、

手号识谱、读歌词、律动表演等各种途径，循序渐进的让学生对歌曲

有了较深层次的学习，并且体会了歌曲的独特风格。在视唱歌谱时，

应用了白板的特有的遮盖功能，用图片将歌曲遮盖住，学生可以直接

唱歌谱，不受歌词的干扰。在找力度记号的环节中，让学生直观地画

出力度记号，有助于学生对知识的掌握，并较好的调动了学生的积极

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性。在律动环节，尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探索、创新表

现。在学生的积极发言下，采用学生创编的律动为歌曲伴舞，让学生

在玩中体会并表现音乐。

3、拓展部分加入了三种乐器的演奏，丰富了这节的音乐元素。学

生同时演奏三种乐器并加入律动，提高了学生的动手能力和协调能

力，增进了学生间的协作能力。最后环节四位学生的展示更为课堂添

色不少。

二、有待提高之处

1、学生的音准不够好，在练声时出现了几处音高不准的地方，需

要在平时上课时多注意、多练习，并引导学生学会听钢琴，用钢琴对

比音准的正确性。

2、课堂调控有待提高。在教学中，容易忽视坐在两边的学生；在

律动时没能顾及后排个别学生的参与程度；在乐器击奏时忽略了小部

分学生没有融入课堂，用乐器当玩具玩。在以后的教学中应不仅注重

全局，而且不忽视小细节。

总之，这节课有成功的地方，也有不足之处，还需要我在今后的

课堂教学中，认真钻研教材，不断探索、不断研究，从而更好地完成

教学任务，使孩子们在音乐的天空中自由地翱翔！

二、《打花巴掌》教学反思

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这堂音乐课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴

趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则。我从

一开始就用音乐律动进教室，就抓住了孩子的注意力，使得学生整堂

课下来就投入在其中。整堂课我以打巴掌围绕主题，在使学生获得审

美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力

和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节

之间的衔接自然流畅，主题鲜明。整个教学过程在轻松愉快的气氛中

进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。

在教学实施过程中，我发现自己的美中不足之处，如对学习歌曲

的方法上不够多样化，还有青金石蓝 对于歌曲教学内容上挖掘的还不够深入。

除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”

的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合

学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的

一节课，就是真正这堂音乐课较好地完成了既定的教学目标，激发了

学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”

的原则。我从一开始就用音乐律动进教室，就抓住了孩子的注意力，

使得学生整堂课下来就投入在其中。整堂课我以打巴掌围绕主题，在

使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们

音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展

开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。整个教学过程在轻松

愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较

好的教学效果。

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在教学实施过程中，我发现自己的美中不足之处，如对学习歌曲

的方法上不够多样化，还有对于歌曲教学内容上挖掘的还不够深入。

除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”

的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合

学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的

一节课，就是真正成功的一节课。成功的一节课。

三、《划船》教学反思

《划船》是一首活泼、欢快的儿童歌曲。它以形象、通俗的语言，描

绘了儿童在划船的过程中战胜困难，心里乐开花的喜悦心

情。在教学中我首先让学生在学生学习划船的动作，感

受划船的情境。这一环节学生都很喜欢表现的也很积极，接下来的教

唱中我更是反复的强调歌曲的优美性并多次做示X让学生模仿。这首

歌曲不适合用大的音量来表达，但是作为低年级的学生还不能做到很

好的控制音量，于是我采取模仿他们的歌声，再用柔和、适当的音量

来做示X，让他们选择合适这首歌曲意境的歌声然后演唱出来。通过

这样的形式学生很快就知道了大声的演唱是不正确的，并跟着音乐有

感情的演唱了。唱会了歌曲之后我在游戏环节中设计了一组为单位的

划船比赛，看哪条船最整齐、表演的最到位。这个游戏是很快乐的，

虽然有些小吵闹的场面但整体气氛是很不错的。特别是有些很有想法

的学生还自主的邀请他人组成一只双人桨表演划船。对于这种热爱表

演的同学我也会特别的给与奖励。这一课我感觉到了学生

在学习歌曲上的进步，学会了用优美的歌声、小音量的来表达歌曲的

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情感。同时由于自己时间的设计还有待提高，在游戏环节上还可以多

一点时间让学生尽情的表演，发挥孩子爱玩的天性，让音乐更多的表

达快乐，表达孩子们的愉悦心情。

四、《彝家娃娃真幸福》教学反思

教学反思：艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文

主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营

造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在

明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时，强调提高生活情

趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。

在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族

的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人

情、服饰文化等，最后跳起《阿细跳月》，浓浓的民族风情贯word怎么做表格 穿始终，

体现了艺术教学的美。

当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的

舞步整齐。

五、《粗心的小画家》教学反思

导入部分采用律动——根着老师的动作模仿并猜动

物名称，这个环节极大调动孩子的积极性同时老师适当的引导加深学

生对动物的形象和特征的认识。看图找错误的设计主要是为了解决

节奏难点——由老师带领学生按节奏念歌词。处理歌曲中

采用的对比教学收到特别好的效果，学生在老师不同的X唱中明显感

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受到带有附点节奏的歌曲表现出丁丁的粗心与骄傲。不足

之处也存在很多：1.教师对学生演唱的评价不够到位，个别评级和小

组评价差别悬殊；2.教师对学生的引导不够充分，整节课都处于高度

紧X状态，没有留给学生自我学习的空间，束缚了学生的思维；3.

教师对学生的关注不够广泛，只注重小部分学生的表现。4.教师的基

本功还有待进一步提高。

六、《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》选自湘教版二年级第四册教材。歌曲是一首欢

快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快

的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐

观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的

肢体协调性，体验与他人合作的快乐。

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的

主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习

中的一些难点问题。在学习歌曲环节中，学生通过自学歌曲四步法以

小组的形式，主动参与、质疑、解决难点，并学会演唱歌曲，充分体

现了学生学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏

明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一

首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来

跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认

识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学

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法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,一手包办 让学生积极主动地参与音乐

的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、好动等年龄特点,本节课

我还采用了律动、生生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教

于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方不尽人

意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：

教师在对学生进行歌唱指导时，学生将第二句总唱成第三句，教师的

处理不到位，耽误了一些教学时间。其次就是在每个乐句的结束小节

135和131处，有个别学生唱错，我没能及时发现与纠正。结束部分

组织学生去参加节日舞会，这个环节设计得很好，但有的学生不爱表

演，站在那里显得有点手足失措。

改进措施：

1、教师在引导学生演唱易错的地方时，可以加上手势动作，帮助学

生区分音高的旋律走向。

2、表演环节，喜欢表演的学生表演舞蹈，不喜欢表演的就演唱歌曲。

通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自

己的不足。以后一定努力砖研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢

的课。

七、《“六一”的歌》教学反思

这首歌曲的旋律活泼、欢快，但是前一个乐段和后一个乐

段的旋律很容易混淆，尤其是二年级学生，对音高的概念还不是很明

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确，这个时候让他们唱准容易混淆的旋律是不太容易的。

在前一个班级出现这种状况后，我及时的采取了应对措施：

初步感受完歌曲的整体艺术形象后，我请学生听一听旋律在什么地方

发生了变化，也就是什么地方和前面的旋律听起来有所不同。

这个环节起到了不可低估的作用，虽然学生唱的时候容易出

错，但是他们能在听赏的过程中感受到旋律的变化，有了这种感受后

再去学习歌曲旋律就不难了，因为，提前在思想上有了准备，自然一

到这个地方，学生自己就会引起注意了。

在教学的过程中，我们常常会遇到这样或那样的问题，相信只要我

们认真钻研就一定会得到解决的好方法！

八、《咏鹅》教学反思

一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅

能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。引导学生

通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境

美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情

操，提高学生音乐审美能力大有好处。想想自己对这节课的设计准备

以及对自己上课的表现感慨颇深，有亮点也有存在的不足之处，现将

自己的反思总结如下：

一、亮点：

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1、上课的热情较高

音乐是情感的艺术，音乐的美育是潜移默化的。是润物细无声的。教

师对音乐的情感首先是上课应该要有热情，这种热情表现在表情、语

音语调、X唱、演奏、对音乐的理解、对音乐的情感。只有教师先感

动了，才能很好调动课堂气氛，学生学习的积极性。

2、教学目标明确，重难点突出

本课的教学重难点是两种节奏型（ⅩⅩ∣Ⅹ0∣与ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ）的

区分及运用。我在教学中，让学生多次聆听进行区分，然后由教师示

X，学生逐一练习，让学生在学习过程中，把容易搞混的两句歌词在

轻松、愉快的教学中能准确的演唱。

3、情景引入教学，注重让学生展现自我：

低年级的学生总喜欢展现自己是他们的天性，我在教学中抓住这一特

点，老师先用谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走

路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）为后面的歌曲教

学和活动表现做了很好的铺垫。

4、在授课过程中，带领学生把歌词在古筝的优美旋律中，带舞蹈

动作有感情的朗诵一遍，这样，学生在学习歌曲时，就会把这首古诗

演唱歌曲所要表达的情感更好的表现出来。

5、真诚的赞扬随时巩固学生的自信心

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真诚的赞扬学生取得的每一点成绩最能激起他们的学习热情，仔细寻

找发现他们的闪光点，并且及时，适当地给予鼓励。真诚的赞扬会让

他们充分发挥内在的潜力。在音乐课上，以自然，亲切地微笑面对学

生，经常用“你真棒，你能行"等鼓励性的语言，创设出一个温馨，

和谐，愉快地音乐课气氛。学生在这样的环境中，都会不断地努力，

音乐课的效果也就越来越好。

二、不足：

1、这堂课上的有点乱了。特别是最后让学生去贴一幅画，没有给学

生质疑的空间，有些问题解决不到位，学生却缺乏动脑思考的过程，

这是让人觉得课堂乱了的重要因素。

2、课堂语言不够精炼。

3、教学的调控上不够灵活。

课堂应更为开放，形式应更为多样。在以后的音乐教学中，积极探索

如何调动每一个学生的学习积极性。音乐课如何上得更加生动活跃。

九、《顽皮的小杜鹃》教学反思

歌曲《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋

律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。歌曲中加入的“咕

咕”叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿

可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。所以，教学目标中学会用

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欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是

活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。

用律动《杜鹃圆舞曲》导入，以寻找小杜鹃和它的叫声为主线，

运用多媒体课件及老师吹长笛模仿小杜鹃叫声的现场表演，直接导入

新课。练习三拍子舞步，感受三拍子韵律及掌握杜鹃飞舞的特点，意

在激发学生的学习兴趣，开门见山，直面主题，引人入胜。

在学唱部分，用“学叫声”掌握音准、“找相同乐句”学习唱谱、

“接龙念歌词”谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在

有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的

音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。

在难点攻克“弱起小节”的环节中，充分体现让学生“学会学

习”的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生“发现问题”、“思

考问题”、“解决问题”、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生

通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这

种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。

在最后的欣赏部分，教师演奏二胡独奏曲《空山鸟语》，让学生

近距离观赏器乐的演奏技巧模拟鸟鸣的音色和翅膀飞舞的动作，使学

生感受音乐中的声音模仿现实或自然界中的其他声音。《空山鸟语》

便是民族乐器中典型的用乐器模仿鸟鸣的佳作，即通过声音模仿声

音。学生被老师的演奏深深吸引，马上模仿起演奏中的动作，欣赏活

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动的气氛非常活跃。这个环境和活动开始时长笛模仿鸟鸣的环境相呼

应，进一步激发学生对音乐模仿的手法而引起的联想，提高学生的音

乐审美能力。

但本次活动的不足之处是：学生唱‘咕咕’的叫声‘53’

两个小音符的音准还是不够好，既然是重点部分就应该反复强调音

准，而不应该为了完成教学步骤而降低要求。三年级的学生喜欢唱歌、

喜欢表现自己，容易拔直了嗓门唱歌，这即个坏习惯一定要加以纠正，

让他们学会正确的唱歌方法，学会保护嗓子、正确发音，这一点至关

重要。

十、《春来了》教学反思

《春来了》春来了在本节课的教学中，我本着以新课标的要求为

指导原则，强调以学生为主体的教学方式，运用多种形式体会歌曲，

感受、听唱歌曲，并使学生能根据歌曲特点，灵活的创作。纵观这

节课，主要有以下几个特点：

1、学习活动注意学习的感悟、体验，运用灵活多变的形式突破达

到教学目标。在导课中，请学生跳三拍子的基本舞步和教师的X唱，

是让学生对歌曲的提前感受，紧接着让学生打三拍子的指挥

拍，自由表现三拍子和跳华尔兹舞蹈的形式使学生在无意识中将注

意力集中到歌曲的内容上。同时，使学生在不止不觉中学习了歌曲，

也不会感觉枯燥。

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2、充分发挥了学生的主观能动性，让学生真正成为课堂的主人，

虽然这首歌曲教师没有教唱旋律，但在导课和教师的X唱以及表

现歌曲三拍子节奏、相互问答式的歌曲的哼唱中，都在逐层深入

的深化歌曲的学习过程，使学生充分发挥其主观能动性，在律动

中有意识的有目的学习了歌曲。

3、注重了学科的整合，如在导课中，我先让学生唱《如果感到幸福

你就拍拍手》和跳三拍子基本舞步的形式，活跃课堂气氛，同

时，也体现了音乐课的特点。紧接着放《春来了》歌曲导课，

将学生带入到》“春天”这个特殊的情景，启发学生说春天到了，引

起周围变化的愿望。最后，请学生用贴春天图画、朗诵春天诗歌的

形式，让学生从不同的角度，感受春天的美好，激发起他们学习的

兴趣，也将美术、语文学科的相关的内容和音乐课内容融合了起来。

4、注意培养学生创新能力，实现体验教学。在创作中，给学生了

充分展示自我，体验成功的机会，通过用歌曲旋律，创作夏、秋、

冬之歌，不仅使学生巩固了歌曲的旋律，（本节课通过学生跳、教

师X唱，反复听、学生唱和创作时听歌曲伴奏，学生共听了歌曲不

止八次），而且，也让学生在创作过趁中，锻炼了自己交流沟通、合

作和观察的能力，也体验了成功的喜悦。

5、多媒体的使用也受到了恰当的效果，节约了课堂时间。提高了教

学的直观性。

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总之，本节课的教学实践考虑到从学生的兴趣和认识水平出

发，注重发挥学生的主观能动性，培养了学生的创新精神，充分

体验成功的感觉。

十一、《小骆驼》教学反思

《小骆驼》是一首优美的儿童歌曲，其旋律简单易学，朗朗上口，

因此，在教学中我鼓励学生听完X唱后，通过自己的努力来学习这首

歌曲。

本节课的成功之处：

1、在教室的引导下，学生利用平时积累的学谱知识与

技能顺利的学会了歌曲旋律；

2、在熟悉了旋律之后，我鼓励学生用“音字对位法”

四人一组进行填唱歌词，填唱效果很好；

3、在唱完歌曲之后，我设计了几个问题来渗透八分休

止符的认识与学习：

1）在歌曲中多次出现了什么才使歌曲有那

么多的停顿？（因为休止符）

2）那是几分休止符？（八分休止符）

3）它的作用是什么？（休息半拍）

4）谁能写一个八分休止符和它的拍子图

示？（学生在黑板上写一写）

5）针对出现的书写方面的问题，师生一起

评价并改正。

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这几个问题由浅入深的引导学生掌握了八分休止符的外形、

写法和作用，使学生进一步

感受、认识了八分休止符，为今后的歌曲学习奠定了良好的基础。

由本节课的教学实践，我深深感受到适当的引导加上真诚的鼓励对

孩子们的健康成长有着不可低估的作用。老师们，把我们的爱留给每

一个学生吧，让他们时时刻刻都能感受到你的爱，让他们因为你的爱

而把学习当成一种乐趣！

十二、《我是小音乐家》教学反思

一、注重创设情境

从精彩纷呈的音乐会，到班级小乐手的精彩展示，从我们举办自

己的音乐会，到我们都来做小音乐家，整堂课始终围绕在这个特定的

情境当中，学生在很愉快、美好的情境中进行学习。

二、注重自我探究能力的培养

我尽量让学生自己去发现、提出、解决问题，要求自己所扮演的

角色只是一个引导者、参与者和鼓励者，学刘涛主演的电视剧 生才是在这一堂课的主人。

因此不管是歌曲动作的设计，歌曲重难点的解决，还是到进一步打开

思路，自编歌词，都是学生自我尝试探究后，最终达到在实践中学会

了歌曲，解决了难点，有感情的表演唱了歌曲，又感悟到了音乐的魅

力。

三、注重创造力的培养

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在创编活动中，我通过学生互动的形式，激发了学生的学习兴趣。

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习。根据教材的内容和

学生年龄特点，我在教学中主要通过“听、模仿、唱”等要素，让学

生去体验音乐的情绪。自由创编时间结束，大家争着要上台展示自己

的作品，小手举得高高的，脸也兴奋得红扑扑的，三年级的彪轶辰独

具匠心的表演，让我想到了很多，这就是我要看到的------为了培养

学生的想象力和创造力，我一直努力创设一种非常宽松、活泼的氛围，

以XX的态度、商量的口吻，轻松的语言，指导学生进行音乐活动，

放手给学生一个自由充分发挥的空间，使学生的思维一直处于一种放

松的、活跃的心里状态，因此整堂课中，充分体现出激发了学生的主

体意识，又使他们学得开心、学得主动。

由于自己参加工作时间不长，缺乏经验，在教学过程中也存在如

下问题：

第一、我在表演唱XX的葫芦丝中，用了实物演示，如果再能表

演一段葫芦丝曲，课堂气氛又会推向一个高潮。在乐器发出的声音，

如果我用书本中没有出现的象声词，我想我们班会出现很多像彪轶辰

那样独具匠心的创造。

第二、表扬学生显得有些单一，空洞，语言不够精练，准确。

第三、在课堂中，难点出现在一些节奏方面，这是我意料之中的。

我精心设计了通过听、说、唱、想等多项活动来熟悉歌曲，解决难点。

所以，第三乐句的难点，通过听在创编活动时自然解决，效果很好；

可后半拍起拍的难点，我设计的问题不是很好，我的讲解有些不适合

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三年级的孩子，略显专业枯燥，使课堂气氛冷了下来，学生觉得回答

有难度，但在休止符的实践情况还可以：一字多音的乐句，处理不够

精准，我进行了多次X唱，学生唱得都很正确，但在整体表演唱中仍

然可以听见个别学生节奏上仍有错误，经课后评课同事善意的提醒发

现，只要“跳呦”的中间加一个“哦”，变成跳（哦）呦，这个问题

马上就迎刃而解了。

第四、在简谱和五线谱教学中存在一些问题，课后教导处老师提

出了宝贵意见，我会在接下来的教学中认真钻研教材，找出一种适合

儿童学唱乐谱的科学教学法．

回顾这节课，有成功之处也有失败之处。音乐是轻松的，但教学

是严谨的，今后我在歌曲学唱中多抓住音乐的特点来学唱。通过这次

课，我意识到了：首先教师不要把问题想得很复杂，不必要把理论的

东西分析得很透彻，应该多想想怎样让学生学得更轻松，更有趣，这

样的音乐课一定会更受到学生们的喜爱！

十三、《春晓》教学反思

本堂课以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。教学中紧紧

围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的

来引导学生探索和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感

触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无

穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓励学生勇敢、踊跃的表现自

己，我也努力来创造一个XX的课堂。因为只有课堂上真正做到XX了，

学生才会感觉到心理的安全，才会愿意由衷地和你配合。当然，这对

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于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教

学时还要善于调控好整个教学局面。

十四、《土风舞》教学反思

音是本首歌的难点,尤其在后半部分"啦"音上,而且切分

节奏占了很多的比重,所以节奏和连断音对与这首歌的教学是尤为重

要的.学生在切分音的处理上把握得非常好。在设计这堂

课中，把简单的东西变复杂了，如：土风舞这首歌曲中，其实就是切

分节奏与附点节奏两个节奏型，只要在第一个环节中，让学生练习、

感受的过程出示本节课的重点节奏，给学生一种直观的东西，学生就

能一目了然，并为下面的环节作好铺垫。然后再下一环节中让学生看

图说话，把创编的词填入节奏中，在进行有节奏地朗读，熟悉之后就

加入歌谱，一步一步地进行教学，在掌握知识的同时，又没有缺乏兴

趣的情况下，整首歌曲就在潜移默化中学会了。而我却运用了大量的

动作，让学生去感受歌曲的意境，这对4年级的学生，尤其没有一点

舞蹈基础学生来说，难度就非常大了，在反复聆听音乐，创编动作，

来巩固歌曲，学生就失去了兴趣。

十五、《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思

本周我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首儿歌，这首儿歌节奏轻松、欢

快，歌曲诙谐、幽默。在学习这首歌曲时，我先设计了一个flash小

故事，通过讲解这个小故事，让学生明白歌曲主要讲述了一件什么事，

这样既能引起学生学习歌曲的兴趣，又能对记忆歌词有一定的帮助。

在教学过程中，我主要是通过唱读歌词来记忆歌词。歌词的记忆是我

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们学校学生的难点，他们的智力情况决定了他们很难记住复杂、很长

的句子。但是如果记不住歌词，唱歌更无从谈起了。我采取了多种方

法让学生记忆歌词，例如：随节奏唱读歌词，句子接龙。学生在反复

的练习中，逐渐记住了歌词。

本节课的表演，我让学生自己想了小蜗牛、黄鹂鸟的动作，让学生随

音乐边唱边表演。学生们开始比较拘谨，动作也有点僵硬。通过我的

表扬、鼓励，学生们兴趣越来越浓厚，最后都能自如的表演节目了。

十六、《《歌唱二小放牛郎》教学反思

这是一首歌曲的歌词，文章的意思不难理解，但由现在的学生离那

战火纷飞的年代较为久远，我在课的开始，通过图片，录音、录相，

一下子把学生带到了那个热血沸腾的年代，学生对那个年代也有了一

种感性认识。在走近课文的过程中，我用一个大问题“课文的哪些地

方最使你感动”引领的学生自读、自悟、交流、合作，学生通过朗读，

读出了心中感情，通过交流，走进了课文。在整个教学过程中，“形

散而神不散”取得了较好的教学效果。

基本思路：

一、歌曲导入，介绍背景。

由于故事发生的时间距离今天较远，现在的孩子对那一段历史非常陌

生，所以教师通过时代背景的介绍，能帮助孩子进入课文的情境，激

发学生学习的兴趣。

二、初读课文，认识生字。

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1.教师X读。

教师的X读非常有感情，读到悲伤处，教师的眼圈都红了，这时整个

教室安静极了，同学们都沉浸在低沉、哀婉、痛惜的氛围中。这堂课

中，教师的X读起到了非常好的作用，既帮助学生进入了课文的情境，

激发了学生情感，又运用听读法初步扫清了生字障碍。2.

学生自读，巩固字词，了解故事内容。

二年级的学生已经具备独立识字的能力，这时，教师充分放手让学生

通过自主、合作的方式，综合运用识字方法，来认识本课的生字、新

词，有了“五分钟”时间的限制，学生在学习时就能更投入，更专注，

效率更高。

三、观察插图，学习生字。

［运用插图检查学生自学情况，既培养了学生观察思考的能力，

又理解了词语，还图文结合，相当于读了课文一样。］四、再读课

文，了解内容。

书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没

做任何介绍，只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。这一

环节，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所

获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作，大家对

王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。

十七、《编花篮》教学反思

《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的XX民歌。歌曲以“编花篮”

为题，借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。

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旋律中的六度大跳富有XX地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成

了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈

依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞

美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要改变原有的教学方式

与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，围绕XX

民歌的主题，我设计了一个既让学生感到新鲜，教学歌曲时，逐层深

入，环环相扣，过渡自然，创设每个情境，始终有主线贯穿始终。

在歌曲教学中，通过老师声情并荗的X唱，把XX歌曲的韵味表

现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时

就引出了XX人的方言特点，教孩子们说XX方言“编，编，编花篮”，

从而让学生做到地方方言对民歌风格的形成具有重要的作用。并在读

歌词中找出民歌的另一个特点，押韵与衬词是民歌歌词创作的基本特

点，并让孩子们更了解民歌的文化与特点。

这节音乐课基本达到了我的心愿，让孩子们在快乐中投入歌唱和

表演，大胆的想像和创编，课堂上我是投入的，和孩子们融为一体，

给孩子们自信和想像的空间。但是唯一不足的是在聆听凤凰传奇的

《编花篮》后，学生的创作能力还没有更好地发挥，这是没有达到我

的预想的。通过这节的教学，我也认识到自己在教学上还有很多的不

足与缺陷。

十八、《让我们荡起双桨》教学反思

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歌曲《让我们荡起双桨》是一首经典的儿童歌曲，作于1955年，

是电影《祖国的花朵》插曲，描述了少年儿童泛船XX公园欣赏美丽

的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的

真挚感情。全曲语言活泼流畅，节奏感强，歌词读起来琅琅上口，生

动而富有感染力，学生对歌曲的旋律很熟悉。

第一乐段描绘了少年儿童泛船XX欣赏美丽宜人的自然风光，清

澈的湖水，美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，色彩鲜艳和谐，让人

心醉。第二乐段抒发少年儿童荡船XX的喜悦心情，置身这景色迷人

的XX公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿看着我

们游玩，听我们歌唱。第三乐段唱出了孩子们的心声。

在教学中，我充分地创设了情境，以“音乐之旅”的方式开始

我这节课的行程。我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌

曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演

唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。在音乐教学中培养学生

的合作精神,这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与

中获得对歌曲的初步认知。为了帮助学生理解感悟，激发学生学习积

极性，在教学中我通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等

让学生感受歌曲的曲调优美抒怀，娓婉动听，富有诗情画意。通过欣

赏课件和歌曲的学唱，感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光

的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。

然而，现在的课堂教学要求放手给学生，突我的恩师 出以学生为主体，

以教师为主导的教学理念。但是如果学生遇到了他们自身很难解决的

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问题时，还是需要教师去教，去引导。我相信，没有教不好的学生，

只有不称职的老师。作为一名音乐教师，应努力让每个孩子在音乐的

天地里畅游，让每个孩子爱上音乐。

十九、《红蜻蜓》教学反思

是一首曲调深情、优美，歌词富有童趣的儿童歌曲。曲虽短小，但曲

调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼

前，令人难以忘怀。在教学过程中，我注重以情动人、以情促学，自

主学习、突破重点取得了良好的效果。

一、以情动人、以情促学

在这首歌曲的教学中，我充分挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设

意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺术美。课前导入时，伴

随音乐我讲述了一个小女孩回忆童年的故事，再让学生听歌曲看图

片，他们听的入神，看的目不转睛，对这首歌曲的喜爱程度是我课前

没有想到的。

二、自主学习、突破重点

在歌曲中出现一些音乐知识点，如：歌曲情绪的处理、附点音符、

一字多音的唱法、和力度记号（渐强、渐弱）等，需要学生理解、感

受、表达出来。为此，在教学过程，我精心设计教学环节，来突破歌

曲教学的重点难点：1．通过聆听歌曲、观看动画思考，并回忆的童

年，使学生初步感受歌曲的情感，激起学生对于自己的童年回忆，激

发学生学习歌曲的兴趣。2．学唱歌词时，学生先分小组有感情的朗

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读歌词（注意换气记号，休止符的运用），教师再用拍节奏的方式引

导学生学习节奏，突破难点教学。3、歌曲情绪处理时，我运用对比

法教学，让学生边听、边唱、自主总结出活泼与深情两种不同情绪在

力度与速度上的变化，达到了预设的歌唱效果，让学生感受到了美，

表现出了歌曲的艺术美。

音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术

性，以体现艺术的美、教学的美。XX、平等、和谐、自主快乐的学习

氛围也是相当重要的。在今后的日常教学中我将继续改进，还要多思

考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台。

二十、《七色光之歌》教学反思

七色光之歌》这首歌曲，欢快活泼、富有朝气的歌曲，描述孩子

们在阳光下幸福地成长。我围绕音乐课标里的“以审美为核心，以兴

趣爱好为动力”的理念实施教学的整个过程。通过师生合作，生生互

助的百香果汁 教学方法建立了平等相融的新型师生关系，营造了轻松愉快的学

习氛围。

记得在我儿童时候，这首歌曲在我脑海中还留下了很深刻的印象，

所以我也希望我的学生能在这个夏天，高兴的学会这首充满活力的

《七色光之歌》。整个教学过程以听、学、表演这三个步骤进行教学，

歌曲的旋律也非常朗朗上口所以孩子们和我想象的一样，学习的很认

真也很开心，基本上达到了我要求的效果。

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对于课堂导入语言设计得是否新颖别致、吸引学生注意力、调动学

生学习兴趣、引发学生求知欲，在于教师自身素质和导入语言的艺术

性。导入应简洁明了、具有针对性；要新颖、趣味，根据教学内容和

学生实际情况灵活运用；符合自身教学的课堂导入环节，才能起到激

发学生趣味，启发学生思考和想象的效果。

课改理念有这么一句话：“一个精彩的导入，不仅能激发学生的学

习兴趣，求知欲望，还能使一节课起到事半功倍的效果。”这将是我

有待提高的地方。针对这节课，如何上好高年级音乐课为题做个简短

的反思，如何使孩子们从被动转为主动，如何帮助他们去除心理的“不

敢表现”变为“我要变现”这是我一直追求专业发展的目标。