霸王龙的特征

?恐龙?大班教案

一、活动目标：

1、初步感受与了解生物的进化，了解有关恐龙的知识；

2、了解恐龙的种类及生活习性；

3、幼儿能够对画面进行合理布局，大胆对远古生物进行想象、提

高幼儿的想象力。

二、教学重点、难点;

1、重点：能画出恐龙的根本形态；

2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好掌握。

三、活动准备：

1、教具准备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、

VCD?一只小老鼠?；

2、学具准备：恐龙蛋假设干个、绘画纸、水彩笔、油画棒；

3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。

四、活动过程：

〔一〕课前准备活动：

游戏：?一只小老鼠?；师幼互动，集中幼儿的注意力，引起幼儿

的兴趣！导入课程！

〔二〕集体活动：

1、创设情境：出示立体活动教具恐龙，引起幼儿的兴趣。

〔1〕教师导语：“小朋友，你们听一听这是什么声音〞？

“这是什么？他们生活在哪里？〞

〔2〕教师提问：你们见过真的恐龙吗？〔没有〕

为什么我们现在看不到真的恐龙了呢？〔幼儿进行分组讨论〕

教师小结：大约在2亿多年前，地球上出感恩节日期 现了恐龙，在以后的1

亿多年里，恐龙的家族越来越庞大，后来它们好似在一天之间突然消

失得干干净净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环境才会在地球

上灭绝的！现在，科学家们还在研究、探讨。原来恐龙生活在远古时

代！

2、欣赏“恐龙〞挂图，观察其外形特征；交流讨论了解恐龙的种

类及生活习性。

〔1〕师：“你喜欢那种恐龙？〞

〔2〕教师讲述恐龙的种类；

〔3〕引导幼儿说说各种恐龙不同的特征；

〔4〕观看有关恐龙的视频，引导幼儿更进一步了解恐龙不同的特

征。

〔5〕师：“你们知道这些恐龙有些什么特殊的本领？〞

3、欣赏示范画，引导幼儿尽享创想；

〔1〕幼儿欣赏范画，想一想自己心目中恐龙的形象；

〔2〕知道恐龙的绘画步骤、以及组成局部；

4、创作局部：幼儿作画，教师指导。

〔1〕引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画；

〔2〕启波兰人 发幼儿添加与主题有关的背景，丰富画面的内容；

〔3〕教师指导，鼓励幼儿的大胆创作。注意幼儿个体差异；

5、作品评价、展示。

请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。

教师提出鼓励及表扬！

教师小结：这节课，我们认识了恐龙家族里的许多的成员，都有

哪些呢？〔复习稳固认识的恐龙〕还有一些恐龙如：水龙、梁龙、巨

龙。

五、活动延伸：

1、游戏活动——恐龙蛋变、变、变！给每位幼儿发一个恐龙蛋，

看看神奇的恐龙蛋会变出什么龙来？

2、制作恐龙：把幼儿分成三组：〔1〕组：用手工纸折恐龙；〔2〕

组：用橡皮泥捏恐龙；〔3〕组、用酸奶盒制作出形态各异的恐龙：

3、开展恐龙展览会：把恐龙延伸到生活中去，让幼儿进一步深入

的了解恐龙。

活动目标：

1．对探索恐龙的秘密感兴趣，能主动收集各种资料〔图片、图书

和玩具〕，了解有关恐龙的知识。

2．能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见。

3．尝试根据恐龙的特征进行分类。

4．培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

1．师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。

2．活动前幼儿完成一份关于恐龙的调查表

3．教学挂图

活动过程：

一、结合调查表，引导幼儿介绍自己所知道的恐龙。

师：你认识哪几种恐龙，它们长什么样子？吃什么食物？有什么

本领？

请幼儿逐个介绍，教师出示相应的图片，展示教学挂图。教师：

你最喜欢哪种恐龙？

二、教师引导幼儿深入了解几种恐龙的外形特征及生活习性。

教师根据幼儿的选择进行介绍。

师：小朋友最喜欢的是霸王龙，霸王龙生活在什么年代？长得是

什么样的？它的头为什么要长得那么大？为什么它的后腿粗，前腿

细？它的尾巴有什么用？〔引导幼儿根据自己的经验进行讨论〕

教师：霸王龙是怎么猎杀其他动物的？请小朋友来学学霸王龙的

样子。

三、观看教学光盘，进一步了解各种恐龙。

教师：小朋友介绍了几种恐龙，我们一起来看看恐龙有哪些本领？

教师播放教学光盘。

四、根据恐龙的特性进行分类。

教师：我们知道这么多恐龙，它们有相同之处吗？怎样给它们分

分类？〔引导幼儿确定标准并进行分类〕

五、讨论了解恐龙灭绝的原因。

教师：恐龙为什么灭亡了？

教师播放教学光盘，了解恐龙灭绝的原因。

六、结束活动。

你还想了解关于恐龙的哪些知识？请你用绘画表示出来，我们以

后再进行讨论。

教学反思：

本节课我分为四个环节，首先通过谈话讨论，让幼儿对恐龙感兴

趣，乐意参加谈话及讨论。然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、

霸王龙，以及龙的生活年代、形状。我先请小朋友自己讨论然后在集

体面前交流，最后教师再小结。接着让幼儿根据龙的特性进行分类。

最后在活动过程中，探究“恐龙〞是怎么灭绝时，幼儿发生了争执。

有的说：“恐龙是饿死的，因为没有吃的了。〞……大家互不相让，各

据一词。这时我就将课件资源加了进来，引导幼儿一起观看并进行小

结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙究竟是如何灭亡的，科学家们

也作了各种猜想，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍

然是一个没有解决的谜题。〞

恐龙〞是远古动物，关于它的生活时期，化石形成等知识，幼儿

了解起来有些抽象，但孩子们的好奇心却十分强烈。可见，兴趣是最

好的老师。所以，我想，我们在科学教学中应该尽量调动幼儿的学习

兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习。这样的教学效果和幼儿

注意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培养。

活动目标

1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

2、在认识和了解恐龙的根底上，抓住不同恐龙的个性化特征进行

表现。

3、大胆表现自己想象中的恐龙。

活动准备

1、幼儿对恐龙有初步的认识。

2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

活动过程

1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

教师：你们知道它们是什么恐龙吗?(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑

龙等)

2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

(1)引导幼儿观察霸王龙的特征。

教师：这是什么恐龙?(霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么?(满

嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什

么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?

(2)引导幼儿观察剑龙的特征。

教师：这又是什么恐龙?(剑龙)在它的外形上有个最明显的特征

是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些

“剑〞是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?

(3)引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾

线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

(1)教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上

将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

(2)教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的蕨类植物，

来丰富画面。

4、展示幼儿作品。

活动建议

☆环境创设①开辟“恐龙博物馆〞，引导幼儿搜集、展示各种形

态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间〞，展示以幼儿绘画形式

表现的各种恐龙想象创意作品。

☆家园共育①与幼儿共同搜集关于恐龙的图片或玩具，让幼儿吃猪油好吗 了

解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用

节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐

龙的巨大。

【活动目标】

1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

【活动准备】

Ppt、图示

【活动流程】

一、讨论恐龙的灭绝原因。

引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼

儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭

绝?

(教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能

理解的角度出发来交流即可)

二、整理恐龙灭绝的可能原因。

你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

(关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。这里可以

让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据

幼儿的答复或作进一步地追问，或表示认同)

三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。如：小行星碰撞地球、

气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看

图听教师介绍。

(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙

灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的开展，也许会出

现新的结论)

【活动反思】

恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的

探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁飞瀑流泉

指导。重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。

幼儿接受的知识还不够科学。

小百科：恐龙是出现在中生代时期〔三叠纪，侏罗纪和白垩纪〕

的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大

多数恐龙的写照。它们主要栖息于湖岸平原〔或海岸平原〕上的森林

地或开阔地带。

教学目标：

1、感受故事所表现的诙谐情趣。

2、理解故事中恐龙角色的形象特点。

引导策略：

一、用设疑的方法引出课题根据故事名称?城里来了大恐龙?，猜

想可能发生的故事。

二、结合挂图讲故事，理解故事内容

〔一〕出示挂图一，教师讲述故事前半局部至"城里的人感到大恐

龙给他们带来了危险"，并就故事内容提问：故事里的大恐龙来到了城

里的哪些地方，发生了什么麻烦事？为什么？

〔二〕帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、

太重、脖子太长，以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻……

同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿答复以下问题

的顺序性〕

〔三〕结合挂图二，教师讲述希望 故事图像记忆 后半局部至结束。

1、提问：发生了这些麻烦事后，大恐龙心里是怎么想的？

2、大恐龙为城市做了什么好事？大恐龙心里又是怎么想的？人们

是怎么看待来到城里的大恐龙的？

三、使用?小朋友的书，动物王国?第1—4页"城里来了大恐龙"，

引导幼儿自主观察画面阅读理解。

教学反思：

文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象，为了帮助幼

儿正确理解这些形象，有时教师可以提出问题，启发幼儿假想自己是

作品中的人物，用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中，

我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极

思维的想象。这种问题没有正确的答案，是按照自己的生活经验和合

理的想象，多角度的答复以下问题。另外，我在提问时还注意了提问

的角度与幼儿的经验有关，提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。

【活动目标】

1、了解恐龙的生活习性，认识草食恐龙和肉食恐龙的特征。

2、学习按恐龙的食性给恐龙分类尝试根据恐龙的外形来判断恐龙

的食性并进行分类。

3、激发幼儿对恐龙的探索欲。

4、开展幼儿的观察力、想象力。

5、通过实验培养互相礼让，法国国家足球队 学习分工合作的能力

【活动准备】

1、ppt课件-食草恐龙和食肉恐龙

2、各种恐龙卡片，记录表

【活动过程】

一、幼儿介绍自己的收集资料

1、幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料，说一说自己的调查

情况。

要求说清楚恐龙的名称

2、教师小结；恐龙分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。

肉食恐龙中最有名的是霸王龙，此外还有跃龙、恐爪龙、永川龙

等。

大型的肉食龙的主要捕猎对象是大型的植食恐龙，例如梁龙、雷

龙、马门溪龙、鸭嘴龙等。

二、按照食性给恐龙分类

1、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么

呢？

那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？

〔引导幼儿按照食性分类贴在大记录表上。〕

2、师幼讨论幼儿的分类情况。

三、探索恐龙外形与食性关系。

1、食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢？

2、引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，

鼓励幼儿说出自己的想法。

启发幼儿思考食性和外形的关系，比方为什么肉食恐龙的牙齿很

锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

3、根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐

龙分类

4、小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗？

小结；几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地

四处漫游，

因此它们几乎遍布地球陆地上的各个角落。

5、观察恐龙图片

判断图中的恐龙是肉食恐龙还是草是恐龙。

【活动延伸】

问题：草食恐龙是怎样保护自己的呢？

引导幼儿讨论的是恐龙的生存本能，在讨论中也可以适时渗透恐

龙食物链的知识，同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫。

一、活动目标：

〔一〕理解故事内容，初步了解力的特点。

〔二〕体验帮助他人的快乐。

二、活动准备：

故事录音、图片三、活动过程：

〔一〕欣赏故事第一局部

1、有一只生活在海里的恐龙想出来玩，你们猜猜会发生什么事

呢？

〔、吃掉陆地上的动物……幼儿泛讲〕

2、请听故事?大恐龙在海边?，欣赏故事第一局部从“海边可真热

闹呀〞到“我觉得他一点也不可怕。〞

3、谁去海边玩了？〔胖胖、点点、Arma、Lucky〕

4、大恐龙想什么？〔他们是在和我捉迷藏吧，我去找他们〕

5、大恐龙是怎么到沙滩上来的？〔大恐龙向沙滩游去，向一条大

船稳稳地靠了岸。这时候，海水落潮了。大恐龙就这样留在了沙滩上。〕

6、它们能一直住在海滩上吗？〔不能，因为生活在水里的恐龙到

陆地上来会的〕

7、胖胖、点点、Arma、Lucky想回家的时候，大恐龙怎么了？〔快

要死了〕

8、大恐龙为什么快要死了？〔因为缺水〕

9、胖胖、点点、Arma说了什么？〔胖胖说：“大恐龙是为了来找

我么玩才到沙滩上来的，我们应该救他。〞点点说：“可是，他那么大，

我有些害怕。〞Arma说：“大恐龙已经没有力气了，我觉得他一点也

不可怕。〞〕

10、他们会怎么就大恐龙呢？〔幼儿泛讲〕

〔二〕欣赏故事第二局部

1、胖胖、点点、Arma到底是怎么拯救大恐龙的，请接着欣赏故

事。〔欣实时热点 赏故事第二局部从“于是，大家决定动手抢救大恐龙〞到“他

是在向大家辞别吧！〞〕

2、海里的恐龙用什么方法到沙滩上来玩，又回到海里去？〔他们

把木棍塞进大恐龙身体下松软的沙里。大伙有的拉，有的推。〕

一、完整欣赏故事

1、你喜欢故事里的谁？为什么？

2、如果是你，你会怎么做？故事：大恐龙在海边

活动准备：

1、小恐龙玩具一个。事先在班中放一个阶段，大家熟悉并喜欢。

2、图片三张。投影仪。

3、纸、笔人手一份。

活动流程：

向动物介绍延伸活动想象、讨论、构画，再过教师讲述故事讨

论我们的城市五十年后我们的城市

活动过程：

一、引起兴趣：

这几天，我们班来了位好朋友，它是谁?(小恐龙)

对，(出示)小恐龙和我们生活在同一个城市里，可他还有许多的

动物朋友都还生活在森林里。乘着我们国庆节放假的时候，小恐龙也

回到森林去看望他的朋友们。动物们见了，都围上来问长问短，想请

他说说城市的事情。

二、教师完整讲述故事一遍。(略)

你们说：小恐龙是怎么介绍“城市〞的呢?把你听到的、想说的，

先跟你旁边的朋友说说。

三、讨论：

(一)幼儿先讨论，老师巡回指导。

(二)幼儿答复，根据幼儿的答复顺序出示图片内容，并一一分析：

1、“斑马线〞

1)幼儿讲述内容。“小恐龙介绍马路这段，谁还有补充吗?〞

2)老师完整讲述这一段。

3)斑马认为“城市〞是一个很疼的地方，这种对城市的印象对不

对?请讲讲你的理由。(什么地方是有道理的)

小结：马路上一条条线叫人道线或横道线，人们过马路确实要在

上面走，那是遵守交通规那么。但它不叫斑马线，只是一条条相似。

应该：城市是个讲交通规那么的地方。

2、“花奶牛〞

1)幼儿讲述故事内容。请其他幼儿补充。

2)老师完整讲述这一段。

3)花奶牛为什么会认为“城市是一个很痒的地方〞。这种对城市

的印象对不对?什么地方介绍的正确，什么地方不对?(试互相抓痒)

小结：城市很大，很难找，所以要地图来帮助，这一块那一块表

示不同的地方。但并不是花奶牛身上的图案，小恐龙在他身上乱画，

才使花奶牛认为“城市是个很痒的地方〞。应该：城市是个很大的地

方。

3、“抽水马桶〞

1)幼儿讲述内容，请其他幼儿补充。

2)老师完整讲述这一段。

3)小松鼠和小动物们认为“城市是个没羞的地方〞，这种印象对

不对?请讲讲你的道理。

小结：城市里的爸爸妈妈是喜欢在……看报纸，那是在卫生间关

上门的，所以城市是个文明的地方。

四、讲述：

可是，刚刚被小恐龙这么一介绍，林林里的小动物们都不喜欢我

们的城市了。今天，还是让我们大(二)班的小朋友来介绍给动物朋友

们，我们的城市到底是怎样的。大家先商量一下，把我们的城市最明

显的特点介绍给大家。

1、幼儿商量讨论，老师巡回观察指导。

2、幼儿讲述。2~3个幼儿。

3、用简笔画画出自己想介绍的内容。

老师巡回观察，先画好的先相互介绍。老师选取局部作品待用。

4、投影仪出示幼儿作品，让幼儿介绍。6~8个。

活动目标：

1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

活动准备：

1、有关恐龙的课件。

2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。

活动内容：

一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、师：小朋友你们喜欢恐龙吗?今天老师把恐龙的图片、玩具、

图书布置了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一下，然后说说你看到

了些什么恐龙?知道些它们的什么秘密?

2、幼儿参观展览会。

二、借助多媒体，让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

1、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习性、外形特

点。

2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。

(1)霸王龙

1、请幼儿说说对霸王龙的认识。

2、师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下

好吗?(播放霸王龙课件)

(2)梁龙

1、幼儿介绍

2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来?

3、幼儿答复：来了。

4、师播放有关梁龙的课件。

(3)剑龙

1、播放剑龙的叫声。

2、师：那是谁的叫声呀?哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙

的.介绍吧。

3、师播放有关剑龙的课件。

4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗?

5、幼儿提问。

(4)鱼龙

1、师：瞧，那是谁在向我们游来?

2、幼：鱼;

海豚

不对，是鱼龙

3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的?

4、师播放有关鱼龙的课件。

(5)翼龙

1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的?

2、幼儿答复。

3、师：那它和鸟一样吗?

5、幼儿答复。

6、让我们来听听它自己说的吧。

7、播放有关翼龙的课件。

(6)三角龙

1、播放媒体

2、师：为什么它叫三角龙?

(7)媒体出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否认识这些恐龙。

三、观看恐龙录像。

1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一起回到恐

龙时代看看?

2、幼：想。

3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我

们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。

4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。

6、师播放恐龙影片，幼儿观看。

四、玩恐龙拼图游戏

1、师：刚刚我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀?

2、幼：惊险。

3、师：老师刚刚还受到了一份恐龙们送给我们小朋友的礼物，恐

龙拼图。(出示恐龙拼图)它们要我们用最快的速度的把它拼出来，小

朋友你们可以做到吗?

幼：可以。

4幼儿四人一组进行拼图。

五、活动结束

师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以再拼。

活动目标：

1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。

3、了解恐龙灭绝的原因。

4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的。

活动一：各种各样的恐龙

活动准备

l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼

儿参观恐龙博物馆。

2、恐龙图片，模型假设干，背景图两幅，音乐背景。

活动过程

一、图片资料展览：

1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。

2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公

园〞

二、参观“恐龙公园〞逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。

1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。

2、结合恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。

3、认识几种著名的恐龙，了解外形特征及习性。

(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。

(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。

(3)启发探空投怎么画 索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。

活习性、外形特点等。

活动二：恐龙的灭绝

活动准备：收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。

活动过程：

一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。

1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代？现在我们身边还有

恐龙吗？

2、小组活动

〔1〕幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝？

〔2〕根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。

引导幼儿讨论环境与动物的关系

1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些？他们为什么灭

绝？

2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、

地球运动等方面讨论。

3、教育幼儿保护环境，保护小动物。

【活动目标】

1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

【活动准备】

1、人手一块磁性板〔上面用5根橡皮筋分割成6行〕。

2、6种不同的小恐龙头像〔在反面贴上磁铁〕。

3、磁性数字1-6假设干。

【活动过程】

〔一〕家中的号码。

1、请个别幼儿说一说自己家中的号码，教师记录。〔通过比较

各自家中的号码，发现号码与数字的关系。〕

2、比较一下这些号码有什么特点吗？〔开头都是5或者6；有八

个数字组成〕这些号码都是由哪些数字组成的？〔由0-9数字组成的〕

每家的号码是否相同？〔每家的号码都是不同的，按照家的地

址、区域分别有相同的局部号码〕

〔二〕为恐龙装

1、出示贴有恐龙头像的磁性板，提出活动要求。

恐龙园要给恐龙们家里装，请大家为恐龙们设计六位数的

号码。

2、出示数字1-6，提出设计要求：

为六位数的号码，不能少一个数，不能多一个数；六个数字不能

重复；每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

3、小小设计员

幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的号码，并

记录下来。

〔三〕幼儿相互交流不同的排列方法。

请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成的。

〔要求：为六位数的号码；每一家的号码都要用到六个数字；不

能少一个数，不能多一个数；六个数字不能重复；每家一个号码，六

家六个号码，不能相同〕

请做的快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。

【活动反思】

1、这个教学活动选自建构式课程，在原来根底上我进行了调整。

活动重点放在了目标一和目标二。

2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮

助幼儿直观地了解我们使用的号码都是7位数。

3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找的秘密，在理

解的根底上设计新的号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言

的时机，幼儿参与活动积极性高，效果好。

4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿

练习本上只需要设计4个号码，选择余地大，最好调整有6个或以

上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

小百科：恐龙〔英文名：Dinosaur〕，是指三角龙，现代鸟类和梁

龙最近的共同祖先及其所有后代。