枋头

秉笔直书文言文阅读答案

秉笔直书文言文阅读答案

盛笃学不倦，自少至老，手不释卷。著《魏氏春秋》、《晋

阳秋》，并造诗赋论难复数十篇。《晋阳秋》词直而理正，咸称

良史焉。既而桓温见之，怒谓盛子曰：“枋头诚为失利，何至乃

如尊君所说!若此史遂行，自是关君门户事。”其子遽拜谢，谓

请删改之。时盛年老还家，性方严，有轨度，虽子孙班白②，而

庭训愈峻。至此，诸子乃共号泣稽颡③，请为百口切计。盛大怒。

诸子遂尔改之。盛写两定本，寄于慕容俊。

①元龟：比喻可资借鉴的往事。②班白：头发斑白。③稽

颡：屈膝下拜。

1.下列句子中加点的词解释错误的一项是()3分

A.未闻(听说)天子自观史也。B.鉴(借鉴)前代之成败

C.盛笃(笃定)学不倦D.既而(不久以后)桓温见之

2.下列句子中加点词意思相同的两项是()4分

A.戒人主不为非法士卒多为用者

B.朕能守而勿失国险而民附

C.鉴前代之成败，以为元龟以伤先帝之明

D.寄于慕容俊因使唐雎使于秦

3.用现代汉语写出下列句子的意思。()4分

①守道不如守官，臣职载笔，君举必书。

②时盛年老还家，性方严，有轨度，虽子孙班白，而庭训愈

峻。

4.结合文意，说说文化传承的作文 褚遂良和孙盛在性格上有何相似之

处?()4分

答案

1.(C)(3分)

2.(B)(D)(4分)

3.①遵从君主的意志不如守住我做史官的本分，我的职责是

记载，您的一举一动一定要记下来。(2分)

②当时孙盛告老还乡，性格方正严明，有法度，虽然子孙们

头发斑白，可是训斥他们更加严厉。(2分)

4.褚遂良不让天子观史，把太宗的一举一动都记载下来，孙

盛把桓温打仗失利的事情写进史书，不愿违心篡改史实，两个人

都是秉笔直书的正直史官。(结合文意各1分，性格分开写或合

在一起写都可以，2分)。

语文阅读理解答题技巧

1、*开头一段的某一句话在*中的作用,中间某段或句的作用,

最后一段某句的作用.

对于这种题型我们可以从两个方面来回答成立工会 ：对于第一段的问

题,从结构上来说,是落笔点题,点明*的中心,开门见山,总领全

文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬

托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上

是起到承上启下、过渡的作用.最后一段或某句的作用是总结全

文,点明*主旨,让人回味无穷,并与题目相照应.

2、*表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据*的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、

喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋

惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、

内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等.一般作者的情感可以从*的字

里行间可以看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆.

3、概括*主旨.

对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后

可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事,歌颂(赞美)

了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我

们也可以从文中去找,在*的每一段特别是第一段或最后一段的

第一句或最后一句,*中富有哲理性的句子往往是作者所要表达

的主题.

4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表

达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人

物描写、景物描写和带综合性的场面描写.而人物描写还可细分

为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写

的作用是使*生动、形象、感人.抒情的运用,能增强*的感染力,

突出*的中心.如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当

中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,

引起读者的兴趣.

5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、

反cost用法 复、设问、反问.其电脑壁纸励志 中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,

比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是

使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,

给人鲜明的印象.拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物

产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟

人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;

表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感.

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从

而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们

丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征.排比的作用在于能

突出*的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表

达效果的重要环节.还有叠词、短句使用,使*富有节奏感,具有音

韵美,读起来朗朗上口.

还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有

引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容,

问题会有“*中引用的内容有什么作用?”,这种题目回答时要注

意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了

主人公的某种精神”.

对以上类型的问题必须要结合*的具体内容来回答.

6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请

说说你的理解.

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以

解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一

些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解*的意思,丰富回

答内容,用自己的语言把自己对*的理解准确地表达出来.

7、比较阅读理解.

有时考试节制的近义词 会把课内*和课外与之相似内容的*进行比较阅读,

对于这种类型的题目,我们可以从*的内容、写作特色、感情基调

等方面进行比较.

以上是有关记叙文的常规问题回答,下面我们来看看说明文

的阅读理解.

8、说明文的阅读理解.

对于说明文的阅读理解,我们可以抓住三点：说明对象、说

明顺序、说明方法.说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺

序、逻辑顺序.最重要的是说明方法及其作用,常用的说明方法有

分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、

画图表、引资料.其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、

列数据、作比较.分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚.举例

子可以起到使内容具体、加强说服力的作用.打比方的说明方法

跟修辞格上的比喻是一致的,这种方法可以突出事物的性状特点,

增强说明的形象性和生动性.列数据可以使说明的事物更具体,

便于读者理解相关内容.作比较跟修辞格上的对比是类似的,在

说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大

家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的

印象,事物的特征也往往在比较中显现出来.在回答有关说明文

的语言问题时,要注意说明文讲求语言的准确性,语言风格又可

以分为平实和生动两种.

现代文阅读试题答题技巧方法

1、基本要领：整体把握,抓住关键语句,在文中找答案2、

步骤：(读*共两遍)

第一遍：通读全篇,大致了解.先整体粗略阅读全文,大致感

知*大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以

稍快]

第二遍：审清题意,回读原文.看一遍题目,确定回答问题的

阅读范围,再结合试题(顺藤)找到相关的段、句,截取关键性文字;

找出或归纳出答案(摘瓜).[宜慢,仔细,并回读检查]

最后：理清要点,认真答题.根据答题要求,加工改造,概括提

炼.(尽可能利用原文中的关键性文字答题)一解答现代文阅读

题应分的三个步骤羊奶粉品牌排名 详

第一步,通读全篇,大致了解.

第一遍先整体粗略阅读全文,大致了解*大意即可,做到心中

有数.那么我们要大致了解*的哪些东西呢?

1、了解*的大致内容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么

话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?了解*的大致结

构,主要思路.了解*叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、

时间、地点是什么)?作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?

是怎样安排的?*是怎样过渡的?弄清*的线索、顺序、层次等。

了解*的思想、感情、主旨。

注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：

一、抓住*中关键的词句.*中关键的词句：标题、开头句、

结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过

渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落

开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此)等等,

应特别注意那些体现作者立场观点、反映*深层次内容、内涵较

为丰富、形象生动的词句.注意*的主旨往往就隐藏在这些句子里.

有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些

词句中找到蛛丝马迹.

二、弄清*的结构.

从结构形式入手比较容易把握*的思想内容,也就是说,把结

构层次弄清了,也就比较容易理解*的中心思想.从这一点来讲,

弄清结构是记叙文阅读的基础.

弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行.

(1)找出*的线索.记叙文的线索形式有：以时空转移为线索,

以一人、一事、一物为线索.

阅读*要设法找出*的线索,就能沿着它弄清段落层次结构.

(2)明确*的顺序.记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插

叙三种顺序方法.

顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序

来写.如《皇帝的新装》.倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写

在前面,把先发生的事情写在后面.插叙：如《羚羊木雕》

阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握*

的结构将有所帮助.

(3)理清*的层次.理清*的层次是弄清*结构的重要一环.

(4)把握*的详略.*在选择和使用材料时要有主有次,有详有

略.

第二步,审清题意,回读原文.

在对*有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的

出题点,回读原文,将题干和*对应起来,那么回读原文的方法和

步骤是什么呢?

1、找准了原文中对应题目的相关区域.看题目涉及到文中哪

些段落或区域,和哪些语句有关.2、联系上下文,抓住关键词句.

只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓

住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的.3、分析

综合,顺藤摘瓜.结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句,深入理

解*,分析综合,归纳出答案(摘瓜).

第三步,理清要点,认真答题.

1、引用原文.题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真

的写上.

2、抓住对应的关键词句.没有明确要求引用原文答题的,不

能机械地照抄原文的句子.一般来说,答案中涉及到的一些关键

词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的

提取、剪辑、概括、重组、归纳.

3、组织好语言作答.先根据分值理清好答几个要点,再作答.

答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的

句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求

将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、

有条理.但还有一些题目无法用简单的重组*语言的方法来回答,

那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述.

4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类

题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无

中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文

中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可。