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星空投影仪

更新时间:2023-03-19 01:03:06 阅读: 评论:0

家用除湿机选购-妈宝男10十大特征

星空投影仪
2023年3月19日发(作者:应用生物科学)

《5.太阳系》教案

【教学目标】

1.知识与技能

(1)知道太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

(2)掌握太阳系是一个较大的天体系统。

2.过程与方法

(1)收集资料认识和了解太阳系。

(2)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系

的模型。

3.情感态度和价值观

(1)学会与他人合作,并能在合作中发挥自己的作用。

(2)意识到太阳系中天体的运动是有规律的,并可以逐渐被人们认识的。

【教学重点】太阳系的基本结构,主要是由八大行星的运动和分布状况决定

的,按它们距离太阳由近到远的顺序,依次是水星、金星、地球、火星、木星、

土星、天王星、海王星。

【教学难点】:根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建

立太阳系的模型。

【教学方法】实验探究法,讲授法

【课前准备】

教师准备:太阳系图片、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、

小皮球、直尺等;教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。

学生准备:课前收集有关太阳系的资料。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、新课导入

教师:通过前几课我们了解了地球和月球,除了地球、月球外,我们还知道

有哪些天体在围绕太阳运动?这些天体有什么特点?它们在排列上是怎样的?

我们一起走进今天的课程太阳系。

二、进入新课

(一)太阳系

教师:首先我们要来了解什么是太阳系?根据这幅图片谁来说一说?

学生:以太阳为中心,包括围绕它转动的八大行星、矮行星、小天体组成的

天体系统叫做太阳系。

教师:说的真棒!课前我们让大家预习,查阅资料,谁来说说关于太阳,你

知道多少?

学生:太阳是太阳系中唯一的恒星和会发光的天体,是太阳系的中心天体,

太阳系质量的99.86%都集中在太阳。

太阳直径大约是1392000公里,相当于地球直径的109倍;体积大约是地球

的130万倍.

教师:很好,我们知道了:太阳是太阳系中唯一的恒星和会发光的天体,是

太阳系的中心天体。

刚才提到了八大行星,谁来说说都包括哪些?

学生:太阳系中有八颗环绕太阳运动的行星,成员包括:水星、金星、地球、

火星、木星、土星、天王星、海王星。

教师:谁还有补充?比如公转方向?

学生:八大行星都以由西向东的方向绕太阳公转。

教师:很好,现在展示一下大家的预习成果,来介绍八大行星吧!

学生:我查阅的是水星。水星,中国称为辰星,水星在八大行星中是最小的

行星,也是太阳系最内侧和最小的行星,但仍比月球大1/3。

水星是太阳系中运动最快的行星。除非有日食,否则在阳光的照耀下通常

是看不见水星的。

学生:我查阅的是金星,金星,它是离地球最近的行星。在中国民间称它为

“太白金星”金星的表面温度很高。

金星的自转很特别,蠢子 自转方向与其它行星相反,是太阳系内唯一逆向自传的

大行星。金星没有天然卫星。

学生:我查阅的是地球。地球是太阳系八大行星之一,从诞生之日起,

已历46亿年。按离太阳由近及远的次序是第三颗,位于水星和金星之后;

在八大行星中大小排行是第五。地球是目前唯一一个存在已知生命体的星

球年龄:44~46亿年。

学生:我查阅的是火星。火星(Mars)是太阳系八大行星之一,是太阳系由

内往外数的第四颗行星,属于类地行星。

橘红色外表是因为地表的赤铁矿(氧化铁)。

2015年9月28日,美国航天局NASA宣布火星存在流动水。

学生:我查阅的是木星。木星是太阳系八大行星中体积最大、自转最快的行

星,从内向外的第五颗行星。木星是一个气态巨行星。

木星冲日是指地球、木星在各自轨道上运行时与太阳重逢在一条直线上,也

就是木星与太阳黄经相差180度的现象,天文学上称为“冲日”。

学生:我查阅的是天王星。天王星是太阳系由内向外的第七颗行星,其体积

在太阳系中排名第三,质量排名第四。

天王星大气的主要成分是氢和氦,还包含较高比例的由水、氨、甲烷等结成

的"冰",与可以探测到的碳氢化合物。

学生:我查阅的是海王星。海王星是远日行星之一,按照同太阳的平均距离

由近及远排列,为第八颗行星。

体积是太阳系第四大,但质量排名是第三。海王星的质量大约是地球的17

倍.

海王星的大气层以氢和氦为主,还有微量的甲烷。

教师:通过大家的回答可以知道大家课前预习做的特别棒!我们又了解了这

么多的行星知识。老师再给大家看一下关于小行星的资料。小行星是太阳系内类

似行星环绕太阳运动,但体积和质量比行星小得多的天体。

根据估计,小行星的数目应该有数百万,而最大型的小行星现在开始重新分

类,被定义为矮行星。

还有哪位同学查阅了彗星的资料吗?

学生:彗星没有固定的体积,它在远离太阳时,体积很小;接近太阳时,彗

发变得越来越大,彗尾变长,体积变得十分巨大。

彗尾最长竟可达2亿多千米。彗星的质量非常小。一般彗星是由彗头和彗

尾两大部分组成。

教师:你真棒!通过查阅资料我们可以获得更多的知识,希望同学在课后也

可以拓展自己关于太阳系的知识积累。

(二)建一个太阳系的模型

教师:请根据表中八大行星的有关资料,用橡皮泥捏成球表示八大行星,按

照一定的顺序和比例,试着建一个太阳系的模型。

(太阳直径1400000千米)

把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小,将太阳及八大行星在桌子上排开。

我们所看到的“太阳系”和我们平时看到的图片中的“太阳系”有何不同篮球三秒区 ?

计算一下,假如将太阳的直径缩小为14厘米,其它行星的直径该是多少?

行星与太阳的距离又是多远呢?我们能在操场上完成这样的游戏吗?现在大家

思考一下一会找同学回答。

学生:假若将太阳的直径缩小到14厘米,水星、金星、地球、火星四个行

星的直径按同样的比例分别缩小为0.05厘米、0.12厘米陌生人英文 、0.13厘米、0.07厘

米;这四个行星与太阳的距离分别是5.8米、10.8米、15米、22.8米)

教师:很好,完全正确。在建造模型的过程中我们有什么体会和发现?

学生:如果离太阳越远,其公转的距离就越长,因此其公转一周所花的时

间就越长。

建模过程中我知道了:

离太阳最近的行星是水星,最远的行星是海王星。

体积最大的行星是木星,体积最小的行星是水星。

公转周期最短的行星是水星,公转周期最长的行星是海王星。

自转周期最短的行星是木星,最长的行星是金星。

与地球相邻的行星是金星、火星。

教师:很好,总结的特别到位。

三、拓展延伸

冥王星为什么会被“降级”?

2006年8月24日,在捷克首都布拉格国际天文联合会大会投票部分通过新

的行星定义,不再将传统九大行星之一的冥王视为行星,而将其列入“矮行星”。

冥王星被开除的原因

冥王星:

一是体积过小,它的质量只有月亮的1/3;

二是轨道过于椭圆;

三是八星轨道几乎在同一平面,而冥王星与八星轨道平面倾斜角达17度。

太阳系八大行星之最

1、离太阳最近的行星—水星

2、大多数时间离太阳最远的行星—海王星

3、体积最大的行星—木星

4、最亮的行星—金星

5、最适宜生命存在的行星—地球

6、与地球最相似,被称为“红色的星球”的行星—火星

最著名的彗星:哈雷慧星

哈雷慧星的公转周期是多少年?76年。

四、课堂总结

1、太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一

个较大的天体系统。

2、太阳系的基本结构,主要是由八大行星的运动和分布状况决定的,按它

们距离太阳由近到远的顺序,依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、

天王星、海王星。

五、课堂练习

一、判断题

1、由于彗星公转轨道又扁又长,因此地球上的人们很少看到它们。

(√)

2、太阳系是由太阳、八大行星及矮行星组成。()

3、八大行星每天都在发生碰撞。()

4、太阳是太阳系里唯一发光的恒星。(√)

5、月亮和地球一样本身都不发光。(√)

二、填空题

1.以太阳为中心,包括围绕它转动的八大行星(包括围绕行星转动的卫星)、

矮行星、小天体(包括小行星、流星、彗星等)组成的天体系统叫做太阳系。

2.太阳系中有八颗环绕太阳运动的行星,成员包括:水星、金星、地球、

火星、木星、土星、天王星、海王星。

三、选择题

1、在建立“太阳系模型”时,如果把太阳的直径缩小为14厘米,那么“太

阳系模型”的边缘将到达(C)

A、100米以内B、100米至200米之间C、300米以外

2、在太阳系中,(B)星的自转方向与其它成员是相反的。

A、水星B、金星C、火星

3、太阳系的中心天体是(C)

A.北极星B.地球C.太阳D.月球

六、家庭作业:分享一下,通过本单元的学习你有什么样的体会?

【板书设计】

太阳系

太阳系的八大行星

建一个太阳系的模型

【教学反思】

《6.在星空中(一)》教案

【教学目标】

1.知识与技能

(1)理解星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。

(2)知道从不同角度观察星座,图形不同。

(3)知道北斗七星是大熊星座的主要标志。

2.过程与方法

(1)制作星座模型,对模型进行合理推理并作出解释。

(2)尝试根据星座的特征观察星座。

3.情感态度和价值观:认识建立模型的重要性,培养对天文方面的兴趣。培

养团队意识。

【教学重点】星座及星座的由来,认识北极星。

【教学难点】制作星座模型,对模型进行合理推理并作出解释。

【教学方法】实验探究法,讲授法

【课前准备】纸板,细线,橡皮泥投影机

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、问题导入

教师:天空中有闪烁的星星,看看天空中星图,你能说出星座的名称来吗?

星座又是什么呢?我们一起学习《在星空中(一)》这一课。

二、进入新课

(一)星座

教师:在观察月相的过程中,我们也会看到天空中闪烁的星星。茫茫星空,

常常使人望而兴叹,不知怎样认星。

为了便于辨认,人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群,划分体育课

成不同的区域,根据形态想象成人、动物或其他物体的形状,并且给他们命名。

天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。通过查阅资料,谁知道星座的由

来?

学生:近代,国际天文学联合会决定,将全天划分成88个星区,叫星座。

在这88个星座中,北天有29个星座,南天有47个星座,沿黄道天区(北天星

空与南天星空的相交区)有12个星座。

教师:真棒,由此我们知道了星座的由来,那我们能不能建一个“北斗七星”

的模型呢?

(二)建一个“北斗七星”的模型

实验目的:制作星座模型,对模型进行合理推理并作出解释。

实验猜想:光从模型的一个侧面照射时,会看到橡皮泥的影子构成了北斗七

星。

实验材料:全天星空图、投影仪、纸板、细线、橡皮泥、剪刀、纸屏等。

实验步骤:(1)找一张边长为50厘米左右的正方形纸板,按图打上7个小

孔。

(2)在1-7号小孔分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、

27厘米、14厘米的细线,并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。

3)用投影机的光从侧面照射它们,记录下橡皮泥小球在屏幕上的影子。

实验现象:(1)橡皮泥小球挂在纸板上的位置不同,有的离我们远,有的离

我们近。

(2)从不同的侧面照射,可以看到不同的图形。

(3)只有光从模型一个侧面照射时,才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺

子形,也就是北斗七星。

转动光源,让光从四个不同的角度照射模型,使七颗星的影子完全落在屏上,

描出它们的影子,再用线将它们连起来。

4.为什么把模型拿近了了规划求解 看,一点也看不出勺子形状?

我们认为:

北斗七星的形状是我们从远处观察到的7颗星在天幕上的视觉投影图像。并

推测如果从不同_方向____观察,___图形_不同。

通过实验我们能得到什么结论?

学生甲:组成北斗七星的星体离我们有远有近。

学生乙:北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况,如果从宇

宙中其它不同的角度来看,它们的形状会不相同。

学生丙:在转动模型的过程中,我们看到的一七颗星不同的图形,就如同

我们坐了宇宙飞船绕这七颗星转动一周所看到的不同景象。天空中的星星离我们

也是有远有近的。

大家总结的很棒,现在我们来认识一些星座。

(三)认识星座

教师:哪位同学想和我们一起分享下你查阅的资料?

学生:在北部天空的小熊星座上有著名的北极星。北极星是颗不太亮的星星,

但我们可以借助别的星座比较容易地找到北极星。这个星座就是大熊座。大熊座

的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七星。

教师:很棒,谁还想分享你查阅到的?

学生:把小熊座中的七颗亮星连接起来,能构成与大熊座的北斗七星相类

似的一个斗型,因此这七颗星也被称作小北斗。在斗柄开始处是小熊座,它是

现在的北极星,指示着北天极。

通过大熊座北斗斗口的两颗星大熊座(天璇)和大熊座(天枢)朝斗口方

向外引一条直线,并延长至这两颗星距离的五倍远,即可以找到北极星。

教师:说的真好,我们又认识了小熊座。那怎么通过小熊座找到北极星呢?

学生:由北斗七星勺子前沿的两颗星,向勺子前端直线延长,在这两颗星距

离的五倍处找到的那颗星就是北极星。

学生:我查阅的是北极星,北极星是指任何时候最靠近北天极的显眼的恒星。

距地球北极很近,差不多正对着地轴,从地球上看,它的位置几乎不变,可以

靠它来辨别方向。北极星属于小熊星座,是夜空能看到的亮度和位置较稳定的恒

星,由于北极星最靠近正北的方位,千百年来地球上的人们靠它的星光来导航。

学生:我查阅的是牛郎星。古代传说牛郎织女七月七日鹊桥相会。牛郎星两

侧的两颗较暗的星为牛郎的一儿一女——河鼓一、河鼓三。传说牛郎用扁担挑着

一儿一女在追赶织女呢。夏天,它和织女星、天津四星构成了“夏季大三角”。

牛郎星位于大三角南端。

排成一条直线的三颗星中最大最高的就是牛郎星——也叫做牵牛星。牵牛星

是恒星,它的光辉是太阳的8倍,距离地球16光年。它每秒钟接近太阳33公里。

学生:我查阅的是织女星。织女一又称为织女星或天琴座。是天琴座中

最明亮的恒星,在夜空中排名第五,是北半球第二明亮的恒星,仅次于大角星。

它与大角星及天狼星一样,是非常靠近地球的恒星,距离地球只有25.3光年;

它也是太阳附近最明亮的恒星之一。在古代汉民族的"牛郎织女"神话中,织女为

天帝孙女。

教师:通过大家的回答可以知道大家课前预习做的特别棒!

三、拓展延伸

光年是光一年走过的距离

光速是每秒走299792458米,约30万千米。一年有365天,一天有24小时,

一小时有3600秒。一光年=300000x365x24x3600=94600亿千米。

(十二星座图)

(夏季星空图)

四、课堂总结

1、北斗一七星,是大熊星座的主要标志。

2、天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。

3、北极星可以帮助大家在夜间辨识方向,可是北极星是一颗不太亮的星星,

但我们可以利用北斗七星较容易地找到它。

五、课堂练习

(一)判断题

1.天空中看起来大小差不多的星星与我们的距离是一样的。()

2.在自家阳台上观星效果没有空旷的地方好(√)。

3.大熊星座的主要特征是北斗七星(√)。

4.小熊星座的主要特征是牛郎星。()

(二)选择题

1.在这88个星座中,北天有(B)个星座,南天有()个星座,

沿黄道天区(北天星空与南天星空的相交区)有()个星座。

A294613B294712

C284713D294811

2.星座都是由(A)组成的。

A恒星B彗星

C行星D流星

(三)简答题

六、家庭作业:分享一下,通过本单元的学习你有什么样的体会?

【板书设计】

在星空中(一)

星座

建一个“北斗七星”的模型

【教学反思】

《7.在星空中(二)》教案

【教学目标】

1.知识与技能

(1)知道随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座。

(2)了解星座在天空中是运动变化的。

(3)知道亮星构成的图形是星座的主要标志。

2.过程与方法

(1)尝试根据星座的特征观察认识星座。

(2)能制作活动观星图,并运用到实践中。

3.情感态度和价值观

(1)培养对天文方面的兴趣。

(2)提高团队合作的意识。

【教学重点】知道随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座。了解

星座在天空中是运动变化的。

【教学难点】能制作活动观星图,并运用到实践中。

【教学方法】实验探究法,讲授法。

【课前准备】活动星图、圆形纸板、剪刀

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、问题导入

教师:通过前几个的学习,我们对月相。星座有了一定的了解。我们观察到

了哪几种月相?我们有没有观察到北极星和大熊星座?我们还知道哪些星座?

⋯⋯把我们记录下来的月相图和星座图拿出来,大家一起开一个“星空”交流会。

二、进入新课

(一)开个交流会

教师:夏季是观察星座的好季节,天空中有许多亮星。图中有哪些星座?它

们有哪些明显的标志?

学生甲:其中有三颗亮星构成了一个巨大的三角形,人们称之为“夏季大三

角”——天津四、织女星和牛郎星。你还知道关于它们的哪些知识?

学生乙:它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。

教师:关于银河你知道哪些呢?

学生:天空中有一条闪亮的光带,就是人们常说的“银河”。

银河在天鹰座与天赤道相交,在北半天球。银河在天球上勾画出一条宽窄不

一的带,称为银道带。

教师:关于天鹅座你知道哪些呢?

学生:天鹅座完全沉浸在白茫茫的银河之中。

天鹅座主要星排列得很像一个大十字架,把十字架想象为天鹅是很容易的,

十字下那长长的一竖就是天鹅长长的脖子,一横为天鹅展开的双翼。

教师:关于天琴座你知道哪些呢?

学生:天琴座大班下学期工作计划 是北天银河中最灿烂的星座之一,因形状犹如古希腊的竖琴而

命名。虽然天琴座面积不大,但是并不难认,因为它的主星织女星是“夏季大三

角”的其中一个顶点。

教师:关于天鹰座你知道哪些呢?

学生:天鹰座是赤道带星座之一,位于银河的东岸,大半浸于银河之中。座

内目视星等亮于6等的星有87颗,在这只雄鹰的心脏处,有一颗天鹰座中最亮

的星,就是我们熟悉牛郎星。

教师:关于天蝎座你知道哪些呢?

学生:天蝎座是夏天最显眼的星座之一,夏天晚上八九点钟的时候,在离

地平线不太高的地方有一颗亮星,这就是天蝎座的星。

天蝎座从星开始一直到长长的蝎尾都沉浸在茫茫银河里。

教师:天鹅、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。怎样才能找到牛

郎、织女星呢?

学生:天空中有一条闪亮的光带,就是人们常说的“银河”。我们根据这条

光带去寻找,“河”东是牛郎,“河”西是织女,“河”中是天津四,织女旁的四

颗不太亮的星,就是押送织女的天兵;牛郎旁的两个星,就是他担筐中的两个子

女;银河就是阻隔他们的一条河流。

教师:大家说的很好。你知道这些星座吗?你属于哪个星座?

学生甲:星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不

同角度观察,图形不同。

学生乙:我是白羊座。

学生丙:我是巨蟹座。

学生丁:我是水瓶座。

教师:大家说的都很棒,星座的知识是不是很有趣!怎样制作活动观星图呢?

(二)制作活动观星图

教师:我们想认识更多的星座吗?让我们制作一个四季都可以使用的活动观

星图?

1.将一个印有全天星座图的圆形硬纸片剪下做成活动圆盘。

2.将两张连在一起的纸片中的一张按要求剪下一个椭圆,并把它们与星座

图组合起来。

教师:谁来说一说使用方法?

学生:(1)在夜晚观星时,将活动观星图举过头顶,

(2)转动星座图,让图上的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于大致相同

的方位,我们就可以根据图中的星座来认识其他星座了。

从这个过程中我们能获得什么知识?

学生:天上的星座位置是固定的,在短时间内不会变化的;可以利用星座图

寻找到各个季节,不同日期的星座和一些特定的星星。

教师:说的真好。通过制作活动环形图,让我们觉得探索浩瀚宇宙又有了新

的发现。

三、拓展延伸

你知道牛郎织女的故事吗?

牛郎是牛家庄的一个孤儿,依靠哥嫂过活。嫂子为人刻薄,经常虐待他,他

被迫分家出来,靠一头老牛自耕自食。这头老牛很通灵性,给牛郎跟小仙女织

女制造了邂逅,后来他们很谈得来明白了各自的难处,织女便做了牛郎的妻子。

婚后,他们男耕女织,生了一儿一女,生活十分美满幸福。不料天帝查知此事,

派王母娘娘押解织女回天庭受审。

老牛不忍他们妻离子散,于是触断头上的角,变成一只小船,让牛郎挑着儿

女乘船追赶。眼看就要追上织女了,王母娘娘忽然拔下头上的金钗,在天空划出

了一条波涛滚滚的银河。牛郎无法过河,只能在河边与织女遥望对泣。他们坚贞

的爱情感动了喜鹊,无数喜鹊飞来,用身体搭成一道跨越天河的彩桥,让牛郎

织女在天河上相会。玉帝无奈,只好允许牛郎织女每年七月七日在鹊桥上会面一

次,喜鹊也会在身边。以后每年的七月七日牛郎织女都会见面了。

四、课堂总结

(1)知道随季节的变换,在天空中会出现不同的代表性星座word编辑 。

(2)了解星座在天空中是运动变化的。

(3)知道亮星构成的图形是星座的主要标志。

五、课堂练习

(一)、判断题

1.三颗亮星构成了一个巨大的三角形,人们称之为“夏季大三角”(√)

2.天空中有一条闪亮的光带,就是人们常说的“银河”。(√)

3.天鹰座的主星织女星是“夏季大三角”的其中一个顶点。()

4.天蝎座从星开始一直到长长的蝎尾都沉浸在茫茫银河里。(√)

(二)连线题

把下面的星星与其所在的星座用线连接起来。

1、夏季,在银河附近最吸引人注目的亮星是:河东是(B),河西是

(A),河中是(D),河南是(C)

A、织女星B、牛郎星C、心宿二D、天津四

2、我们熟悉的织女星,她所在的星座主要亮星排成图(C)所示的样

子。

A

B

C

六、家庭作业

分享一下,通过本单元的学习你有什么样的体会?

【板书设计】

在星空中(二)

开个交流会

制作活动观星图

【教学反思】

《8.探索宇宙》教案

【教学目标】

1.知识与技吕不韦怎么死的 能

(1)知道宇宙空间分布这大小不同的天体系统。

(2)理解光年就是光在一年中所走过的距离,是用来计量恒星间距离的单

位。

(3)掌握宇宙是运动变化着的,膨胀着的,组成宇宙的天体也是运动变化

着的。

2.过程与方法

能够对提供的资料或自己收集的资料进行研究,发现一些有效信息。

3.情感态度和价值观

(1)从人类探索宇宙的历程中,认识到科学是不断发展的。

(2)意识到宇宙是运动变化的。

【教学重点】掌握宇宙是运动变化着的,膨胀着的,组成宇宙的天体也是运

动变化着的。

【教学难点】从人类探索宇宙的历程中,认识到科学是不断发展的。

【教学方法】合作探究法,讲授法

【课前准备】资料图片、课件

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、问题导入

教师:回忆一下,太阳系是怎样一个星系?太阳系在宇宙中是唯一的吗?

学生:太阳系是以太阳这颗恒星为中心的,由行星、卫星、矮行星、小天体

(包含小行星、彗星)等组成的一个天体系统。

学生:并不是唯一的,天空中的每一颗恒星都类似太阳一样发光发热,也有

可能组成类似太阳系一样的天体系统。

教师:说的很棒,我们的太阳系属于一个恒星集团—银河系。银河的构成

及大小你知道吗?

二、进入新课

(一)、膨胀的宇宙

学生甲:银河光带的构成:许许多多的恒星组成的一个恒星集团。

学生乙:大小:直径有10万光年。

学生丙:光的传播速度是每秒钟30万千米,光年就是光在一年中所走的距

离,它是用来计量恒星间距离的单位。

教师:很好,这回我们清楚了光年是一个距离单位并不是时间单位。关于河

外星系大家了解多少呢?

学生甲:人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团。比如:

仙女座、星系、猎犬座星系,目前人类已经发现了超过100亿个河外星系。

学生乙:现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年。宇宙空间深

处,但仍没有看到宇宙的边缘,而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中!

教师:大家总结的很棒,豪情壮志 我们的宇宙是什么样的呢?

(二)、充满活力的宇宙

教师:(展示恒星的一生图片)利用箭头设计,重新梳理一下过程。

教师:谁来说一下我们怎么来形容宇宙呢?

学生甲:不断运动的。

学生乙:充满活力的。

教师:大家形容的都很好,宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生,同时也有许

多恒星消亡。恒星都在不停地高速运动。有些恒星自身还有节奏地膨胀和收缩,

有些恒星还不断地向外抛射物质⋯⋯我们的宇宙是一个充满活力的宇宙。

议一议

1、人类与生俱来的好奇心驱使着人们不断地去探索宇宙的奥秘。你认为探

索太空的困难有哪些?

2、人类探索太空经过了哪些历程?

(三)、人类对宇宙的探索

教师:

学生甲:自古以来,人类就充满了对宇宙的幻想,向往着飞向太空。人类对

宇宙认识的每一次进步都离不开科学技术的发展。1609年意大利科学家伽利略

发明了望远镜。之后又有哪些发展呢?找同学说一说。(展示望远镜图片)

学生乙:人们不断地改进,发明了许多功能各异的望远镜,从而获得了越来

越多的来自宇宙的信息。

学生丙:太空技术的发展,人造地球卫星、太空望远镜、太空探测器、载人

宇宙飞船等相继出现,实现了人类飞天的梦想。现在宇航员还可在太空站上过

太空生活呢!

世界上第一个进入宇宙空间的前苏联航天员加加林。

世界上第一个登上月球的美国航天员阿姆斯特朗。

我国的航天技术

教师:我国是世界上公认的火箭的发源地。早在距今1700多年前的三国时

代的古籍上就出现了“火箭”的名称。那现在有了哪些成就呢?

学生:目前,我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。长征系列运载

火箭的顺利发射,载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想。

现在“嫦娥”一号探月卫星又发射成功,不久的将来,我国宇航员还将登月考

察。

2017年太空大事件中国将对月球进行探索

1.象限仪座流星雨

2.嫦娥五号月面取样工程

3.全美最大日全食

4.外行星勘测人造卫星发射

5.卡西尼号太空探测器

6.双子座流星雨

人类探索宇宙付出代价

100多年来,无数科学家和工程专家为实现人类遨游太空的伟大理想进行了

前赴后继的艰苦奋斗,终于在20世纪60年代初在载人航天技术方面取得了重大

突破。

在此后的38年中,共有385名男女宇航员遨游过太空,他们在太空连续生

活和工作最长时间为439天。在这期间,人类也付出了代价,先后有14名男女

宇航员在航天飞机发射和返回时以身殉职,为航天事业献出了生命。

课后大家思考:

花费大量的人力、物力、财力、甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙,

你认为是否值得?你长大了是不是回去做一名宇航员?

三、拓展延伸

我国在宇宙探索历史:

我国是世界上公认的火箭的发源地。

1970年,我国第一颗人造卫星发射升空。

1999年,神舟号宇宙飞船发射。

2003年,神舟五号载着杨利伟遨游太空。

2007年10月24日,“嫦娥一号”升空。

我国已成为继俄、美之后的第三航天大国。

黑洞

黑洞是现代广义相对论中,宇宙空间内存在的一种密度极大体积极小的天体。

黑洞是由质量足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而死亡后,发生引力坍缩产

生的。黑洞的引力很大,连光都无法逃脱。其实黑洞并不“黑”,只是无法直接

观测,但可以借由间接方式得知其存在与质量,并且观测到它对其他事物的影

响。

宇航员拍摄宇宙图片

天文学家的“第三只眼”——天文望远镜

天文望远镜可以分为光学望远镜和射电望远镜两种。

光学天文望远镜主要有两个作用:1.可以将来自遥远天体的光会聚到一个

平面上,产生放大的像;2.大量收集由天体发出或反射的光。一般来说,天文

望远镜的物镜直径越大,看到的天体就越多,收集星光的本领就越强。所以,人

们总是希望将望远镜做得越大越好。

射电望远镜的明显标志是它有巨大的天线。这些天线就相当于光学望远镜的

物镜,它可以把极其微弱的宇宙天体发出的无线宇宙66哈勃太空望远镜67宇宙

电波收集起来。天文学家可借此发现许多宇宙的秘密。现在,人们不仅在地面上

安装了天文望远镜,而且借助空间技术的发展,将望远镜安装到了地球以外的空

间,这样可以减少干扰,获得更多的信息。

四、课堂总结

五、课堂练习

(一)填空题

1.太阳系是以太阳这颗恒星为中心的,由行星、卫星、矮行星、小天体(包

含小行星、彗星)等组成的一天体系统。

2.我们的太阳系属于一个恒星集团—__银河系_。

3.光的传播速度是每秒钟____30万千米___,光年就是光在一年中所走的距

离,它是用来计量恒星间___距离__的单位。

4.人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团。比如:仙女座、

星系、猎犬座星系,目前人类已经发现了超过100亿个河外星系。

(二)、选择题

1、中国第一个载人航天飞船是----(B)

A、神州4号B、神州5号C、神州6号

2、中国第一颗探月卫星嫦娥1号是哪一年发射------(C)

A、2003年B、2005年C、2007年

3、中国第一个进入太空的人是------(C)

A、费俊龙B、聂海胜C、杨利伟

4、会发光发热的是(A)

A恒星B行星C卫星

5、银河系的直径有(B)光年。

A、10B、10万C1000亿

6、(A)是世界上公认的火箭发源地。

A、中国B、美国C、前苏联

7、光传播的速度是每秒(A)千米

A、30万B、300万C、10亿

六、家庭作业:分享一下,通过本单元的学习你有什么样的体会?

【板书设计】

探索宇宙

膨胀的宇宙

充满活力的宇宙

人类对宇宙的探索

【教学反思】

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