记叙文考点

记叙文阅读考点及答题技巧

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示例：依据本文的主题和意境，写几句描写景物的话作家国情怀素材 为本文的结尾。(3

分)

参考答案：示例：桥下，水静静地流着，在阳光下泛着片片金光，远处飘

来悠扬的乐声，好听极了。(言之成理即可。景物描写，2分；符合主题和意境，

1分。共3分)（2012河南省《桥在水上》）

五结尾的考点

考点：文章最后一段有何作用？

答题思路：（1）篇末点题（2）总结全文，深化中心（3）首尾呼应（照应

开头）（4）点明中心，升华主题（5）令人深思，给人惊醒或留有思考的余地

示例（一）：文章最后一段在全文中有什么作用？请简要作答（2011海南《爱

吃野菜的庄老师》）

结尾：这，是一种细腻而伟大的爱

参考答案：揭示主题（深化中心），总结全文

示例（二）：联系全文，简要分析结尾的妙处。（4分）

参考答案：①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使

人物形象更鲜明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。③故

事这样结尾，在意料之外又在情理之中，更具艺术表现力。④戛然而止，给读

者留下回味的余地。（意思对即可。一点1分，共4分）

六情节考点

考点：补写故事的起因，经过，结果（或开端、发展、高潮、结局）

答题思路：地点+人+事+结果

示例：请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节（2008河南《梨一样

的苹果》）

起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。

经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡，内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，

他到处询问，甚至找到国家园林科研所。

结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。

七赏析句子的考点

考点：分析句子的表达效果

答题思路：（1）从修辞手法上分析（2）从该句在文中的作用(点明中心，深

化主题，前后照应，画龙点睛)（3）从蕴含的哲理，给你的启示（4）从作者描

写的角度（听、视、嗅、味、触觉）（5）从人物的心理

示例（一）从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效

果。(2011河南《漓江情韵》)

句子：a在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心

渐渐向江边移动过来。

b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失

在漓江茫茫的雨雾深处。

参考答案：a示例：把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小

舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。藏族特色 b不例：

把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，

生动别致，富有诗情画意

示例（二）结合具体内容分析第三段加点词在表达上的好处。（2011河南b

卷《一张船票的温暖》）a我眼巴巴地看着排队购票的人群，希望能遇上一个我

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认识的人。虽然我在想着要赶紧回去，可眼睛还是不自觉地在购票的人群中穿

梭着。

参考答案：“眼巴巴”形象地写出了“我”渴望遇到熟人得到帮助的焦急

心情。“不自觉”传神地写出了“我”虽然知道没有希望仍不甘心的侥幸心理。

示例（三）从画线句中找出几个体现细节的词语，结合具体内容进行赏析。

(3分)（2012河南省《桥在水上》）

划线句子：话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹

豫了一下，紧紧地抱住了女孩。随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。

参考答案：示例一：“绕住”“扑”等词语具体细致地展现了两个孩子拥抱

男子的感人情景，突出了孩子的纯真善良。示例二：“犹豫”‘紧紧’’等词语

细腻地表现了男子内心的波动，~1tI了孩子的纯真善良带给男子的感动。(言

之成理即可。写出体现细节的词语，1分；具体分析，2分。共3分)

八人物形象地考点

考点：文中的xx的形象？请简要分析。

答题思路：人物性格+事件

示例（一）：文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。(写出两个主

要的方面即可)（2011河南《漓江情韵》）

参考答案：①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠屹“社会低保”

打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱

生活：爱笑，不避讳自已的残疾，积极面对生活。(意思对即可。每个方面2分，

其中形象1分，分析1分。共4分。若答“阳刚”，言之成理也可)

示例（二）文中的司机是怎样一个人?请结合具体事例简要分析。(写出两个

方面即可)（2009河南《前方遭遇塌方》

参考答案：①沉稳果断：遭遇塌方时，不慌乱，冷静处理。②有责任感，

勇于担当：让大家下车，把危险留给自己。③富有行车经验：路况好时开车“平

稳”，路况险时“小心谨慎”，过了危险地带“飞快加速”修改病句的符号 。④普通但又勇敢：尽

管紧张得手心里都是冷汗，但还是勇敢地面对危险的挑战。⑤稳重，不张扬：

大家在车上唱歌时，他“一言不发，微微笑着，平稳地开着车“；举办晚会时，

他“坐在角落里默默地听大家唱歌”，其实他保持冷静的英文 唱歌“非常好听”。⑥能记着别人

给平自己的帮助：主动邀请陪他过险关的“我”一起唱歇。(任意答出两个方

面，结合文意分析，言之成理即可。一个方面2分，共4分)

示例（三）监控合同范本 文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什

么样的人。(4分)（2012河南省《桥在水上》）

参考答案：①教子有方：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美

德。②善良有爱心：同情乞讨男子，让孩子给他送早餐、送钱；当孩子拥抱男

子时，不阻拦。(意思对即可。一个方面2分，其中形象1分，分析1分。共4

分)

示例（四）文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。（4分）

①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。②细心

体贴，尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，海鲜英语 维护他的尊严，让他拥有一份

完整的助人的快乐和自豪。（意思对即可。一方面2分，其中形象1分，分析1

分。共4分）（2015《滴水之恩》）

九文章中某一段的作用的考点

考点1：过渡段得分榜 的作用

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答题思路：承上启下的过渡作用（总结上文，引出下文）

示例（一）联系上下文，说说第⑦段在文中的作用。（2011大连《回家去问

妈妈》）

参考答案：本段起过渡作用（1分），承接上文的感悟，引出下文的劝告(1

分)；紧扣文题（1分），呼吁人们抓紧时间与父母交流（1分）。

示例（二）第14段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分)（2010

河南《寻找妈妈的寻人启事》

参考答案：过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒高考志愿填报表

情部分。（3分，只答过渡或承上启下给1分）

考点二：插叙的作用

答题思路：补充人物和事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、

补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实，主题更突出。

第一步：概括出插叙了什么内容？

第二步：把握这段插叙写出了内容主体的什么特征。

第三步：把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙和中心事件及主题的

关系和作用。

示例（一）：例如《羚羊木雕》中插叙了什么事？有什么作用？

参考答案：插叙了万芳体育课上帮我的事，这件事体现了万芳的善良以及

一心为“我”的真诚友谊，它与“我”的行为做出对比，让情节以及人物形象

更加立体化，也更加深刻地反映了主题。

示例（三）：第③段插叙了什么内容？其作用是什么？（2011河北《别动世

界上最美的那朵花》）

参考答案：交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的

情况；使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。

示例（四）“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，

从情节和主题两个大讨论 角度进行分析。（4分）

参考答案：①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，

为故事情节的展开作铺。垫。②主题：老妇人鱼塘承包合同范本 充满善意的言行，表现了她对陌

生人的友善与关爱，使主题更丰厚。（意思对即可。一个角度2分，共4分）（2015

《滴水之恩》）

十另外的一些考点如：

（1）考人称

答题思路：①、第一人称的好处：便于作者直抒胸臆，增强故事的真实感。

②、第二人称的好处：作者与读者（或文中人物）面对面交谈，便于交流感情，

增强亲切感。③、第三人称的好处：以旁观者的身份叙述，选材开阔自由，不

受时间和空间的限制，故事性强。

（2）考会说些什么、心里会想些什么？

答题思路：用第一人称来回答，要结合上下文，做到符合人物身份，文从

句顺。（需要打稿）