春天举行音乐会

《春天实行音乐会》

课型：唱歌课

授课年级：三年级

[教学内容]

学唱歌曲《春天实行音乐会》

[教材分析]

歌曲《春天实行音乐会》是一首曲调活泼，欢快的儿童歌

曲，四二拍，一段体构造，整首歌曲运用了拟人化的手法。把春

雨、春水、春风、春雷都比方成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌

的人物，还把春笋比方成指挥家。歌曲中奇妙的运用了休止符，使

歌曲的节奏变得活泼、跳动、旋律富有流淌性，充分呈现了春天生

气勃勃、万物复苏、花红柳绿的一片盎然风光。生动形象的相声词

演奏了一曲美丽好听的“春天交响曲”歌曲主要是以“春”为主

题，通过说说春天，仿照春天的声音来引导学生探究和体验大自然

中的各种好玩的声音现象，并进展节奏的仿照，在探究活动中解决

了歌曲第一段的难点。

本课以学生为主题，面对全体同学，注意人人参及。通过

观赏《春天实行音乐会》，设计嬉戏，比方：师生拍手嬉戏、生生拍

手嬉戏、选择不同的打击乐器为歌曲伴奏等生动好玩的教学活动，

使同学们在不知不觉中熟识了歌曲旋律。通过视听说唱结合的活

动，开拓了学生的音乐视野，使他们主动参及音乐观赏，主动参及

音乐体验，整个教学过程环环相扣，程程深化，按部就班，始终以

音乐为主线。

[教学目的]

1、认知目的：精确演唱歌曲中的八分休止符及十六平刘海发型图片女 分丝的形近字 音符

2、实力目的：启发学生用富有弹性的声音、欢愉快泼的心情表演

歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏，培育学生的音乐表现力、创建

力。

3、情感目的：通过感悟《春天实行音乐会》的思想内容和音乐形

象，让学生感受到春天充溢了朝气，激发学生对春天的宠爱及赞

颂。

[教学重点]

启发学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲；

[教学难点]

1、歌曲中出现的八分休止符及十六分音符

2、用打击乐器为歌曲伴奏

[教具打算]

多媒体课件、钢琴

[教学过程]

一、感受春天气息

师：“春天到了，让我们一同跟随春天的脚步，和教师一起做

热身运动吧！

1、声势动作、感受旋律

师：请同学们细致倾听，教师在音乐的旋律中参加了什么？

（1）拍手：x教师用“啦”哼唱旋律，提示学生在4个乐句的后

半局部参加拍手动作。

（2）手腿交替

（3）节奏改变：xxox|x0|

二、探究春天的音响

师：春姑娘被我们赋有动感的热身操给吸引过来了，她想举办

一个浩大的音乐会，可是只有通过“闯关”的同学，才能获得音乐

会的“制定学习计划 入场券”，你们想不想去参与啊？那我们就做好打算，看看

春姑娘交给我们什么闯关任务？

闯关嬉戏——我唱你猜（教师范唱）

滴答0滴答0

沙沙0沙沙0

轰隆隆隆隆-

哗啦啦啦啦-

同学们，你们都听到了春天大自然的哪些声音？能仿照一下吗？

生：我听到了春雨的声音滴答滴答

生：我听到了春风的声音沙沙沙沙

生：我听到了春雷的声音轰隆隆隆隆

.........

师：春天来了，春雨、春风、春水，还有许多小动物都发出

了每妙的声响，他们组成了一曲好听的交响乐。（点题：春天实行音

乐会）

三、学唱春天的歌曲

1、初听歌曲

师：春天的大自然中发出了许多奇妙的声音，春风、春雨、春

雷、春水，都从四面八方赶来了，都来参与春天实行的音乐会，下

面让我们来听一下这是一个怎样的音乐会？它带给你什么感受？

欢快、活泼；

2、复听歌曲

师：同学们随音乐张口默唱，让这声音似乎从你的小嘴巴里跑出

来一样作文幸福 ，试着来仿照小演员们的声音。

3、教师范唱

师：这场音乐会可真好听，我都迫不及待的想唱一唱了，你们情

愿当我的听众吗？请你用双手来伴奏吧，合着音乐的节拍参加我们

刚刚做过的声势动作，边做边倾听教师的演唱。

4、师生互动

师：接下来，让我们的小手休息一下，请你来仿照小演员的声

音，好吗？

（1）互换角色、跟琴学唱

（2）难点处理：

歌曲中有一段音乐家的联奏，在这个乐句中出现了一个后十六

分音符，它是在一拍里读完，而且后半拍的两个音要读的匀称，我

们一起读读。

要点：驾驭后十六分音符

5、顿音记号

师：我突然发觉音乐会上少了一位指挥，他是谁呢？

（春笋）3020︳10‖

指挥家

这个指挥可神气了，头戴一顶小黑帽“▼”，我们遇到他要唱的欢快

些，他还有个洪亮的口号呢：黑三角、短又小，唱的灵巧短又跳。

（比照师范）请你细致倾听，教师演唱的哪一句是参加了顿音记

号？

a)3020︳10‖

指挥家

▼▼

b)3020︳10‖

指挥家

三、歌颂春天

师：接下来，教师来扮演“指挥家春笋”，让我们一起奏响春

天的乐章吧！

1、完好演唱

2、分组演唱

声音组PK演唱组（两组进展PK，表演精彩的一组加分）

3、分角色演唱歌曲

四、乐器创编，奏响春天

师：多么精彩的音乐会啊，如今春风、春雨、春雷、春水想邀

请同学们用手中的打击乐器来为他们伴奏，你们情愿吗？引导学生

通过主动讨论、相互启迪的方法，为春风、春雨等找到适宜的打击

乐器，并为歌曲伴奏，学生进展表演。

（请学生利用课前自己制作的打击乐器进展歌曲创编，激发他们的

创作灵感，使他们爱好盎然地投入到表演中来）

演唱组PK伴奏组（两组进展PK，表演精彩的一组加分）

双响筒xxox|x0|

沙锤xxxx|x-|

鼓xx|x0|

三角铁x-|x-|

五、创作音乐会

师：同学们，今日我们如何教孩子写字 参与了春天实行的音乐会，兴奋吗？大

自然因为春天的到来变得五彩缤纷，那有的同学肯定在想：春天能

实行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？

（课件出示“动物实行音乐会”歌谱，带着学生一起演唱）

同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，下一节课我们就来实行

我们自己的音乐会。

[教后反思]

通过本课的教学，让我感受颇多，依据本堂课的教学思路和教

学设计，结合课堂状况，谈谈我的教学反思。

亮点一，本课通过刚开场说春天，仿照春天的声音，唱春天，表现

春天等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学

手段，充分调动学习主动性，激发学生自觉性和创建性的学习心

情，让学生们一步步走进音乐的世界里

亮点二，通过拍手嬉戏为歌曲伴奏，调动了每一个孩子的主动性，

使得全员参与，更有利的驾驭歌曲的旋律。培育他们的节奏感

缺乏之处：

1、音乐课堂要关注音乐本位，运用音乐语言的手段来完成音乐教

学，即通过旋律、节奏、和声、力度、速度、调式等表现来丰富

教学内容。就如在仿照春天声音的环节，学生说出了许多关于春

天的声音，但许多都是停留在“说”的层次，“教师应当指导学

生把这些声音升华为音乐，有节奏有强弱的表现这些声音”，或

者进展和声训练，将自然的声音提升到音乐，并注意音乐的美

感，这样音发言 乐的课堂将更丰富、更美。

2、在最终一个环节互动演唱歌曲，分角色演唱时教师要赐

予评价，但更重要的是尽量让学生行使自评、互评的权利，尤其

是在学生表演环节，针对表演中出现的各种状况，学生都有自己

的看法，不妨给他们这个时机发表自己的见解，这样才能构成真

实、民主的课堂，促进学生特性的开展。